7 《金蝉脱壳》教学设计
金蝉脱壳教案教学设计5篇
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计（一）：一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点，理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点：透过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排：共2课时第2课时四、教学流程：第一板块：复习导入PPT出示：1、金蝉脱壳（）2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思，就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语：、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现，此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片，（PPT出示蝉幼虫的图片），仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么？有什么特点？在什么地方？在干什么？PPT出示：肥肥的，通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白，蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象，一齐来感受金蝉脱壳中，那神奇搞笑的情景吧！第二板块：合作探究，展开研读：1、请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一齐来看。
相机板书：背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示：最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
《金蝉脱壳》教案_教案教学设计
《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》教案一、导入揭题１.板书“蝉”，引进学生对蝉的记忆。
（蝉，又名知了。
大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫声时常伴随着我们。
很多同学还捕捉过。
）２.今天，我们来学习一篇课文，板书“金蝉脱壳”强调“壳”的读音，成语中读qiao，其余地方读ｋｅ，３.介绍成语，讲诸葛亮使用金蝉脱壳的故事。
４.今天我们学习的这篇课文讲的确实是蝉脱去外客变成成虫的过程。
齐读，看了课题，你想知道什么？二、读课文，整体感知。
1、刚才大家提了那么多的问题，想知道这些问题吗？请大家带着问题走进课文，我相信大家一定能解决问题。
自由读课文。
要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语，想想课文写了什么。
2、学生自由读课文。
3、检查自读情况。
（１）、读课文；实时纠正字音。
（２），出示生词，学生认读三、学习课文第四自然段；刚才那么多同学对金蝉脱壳赶兴趣，我们就看看蝉是如何脱壳，第几自然段写金蝉脱壳的？4、默读课文第四自然段，找出写蝉脱壳过程的词语。
（背——头——脚——尾）5、再读课文，蝉脱壳的哪一个过程最吸引你？反复读读，找出描写蝉动作的词语。
6、表演：蝉脱壳的过程写的非常生动，特别是动作的描写准确生动。
你能表演一下吗？多么奇特动人的情景，大家都喜欢，能把他背诵下来吗？四、作业：背诵第四自然段。
五年级上册《金蝉脱壳》教学设计附反思
五年级上册《金蝉脱壳》教学设计附反思一、教学目标1.通过阅读《金蝉脱壳》这个寓言故事，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生对正直诚实的价值观的认识和理解。
3.培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
二、教学内容1.故事情节和主要人物介绍。
2.阅读理解相关练习。
3.小组合作进行角色扮演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师呈现故事题目和封面图片，引发学生对故事的兴趣。
•利用问题启发学生思考：金蝉为什么要脱壳？2. 阅读故事（15分钟）•教师讲解寓言故事的定义，并简单介绍《金蝉脱壳》的故事情节。
•学生独立阅读故事，同时教师进行适当辅助。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论故事中的人物形象和他们的行为。
4. 组内展示（10分钟）•每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组的讨论结果。
5. 阅读理解练习（15分钟）•教师提供一些与故事相关的问题，学生独立回答并检查答案。
6. 角色扮演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个或多个角色进行扮演，自由表达故事情节。
•教师提供必要的辅助和指导。
7. 总结反思（5分钟）•教师引导学生回顾故事，总结故事的寓意和教育意义。
•学生讨论故事中的价值观和人物行为，并表达自己的观点。
四、教学资源1.《金蝉脱壳》寓言故事文本。
2.教师准备的故事封面图片。
3.阅读理解练习题。
五、教学效果评价1.学生课堂参与度。
2.学生口头表达能力。
3.学生对故事的理解和反思能力。
4.学生团队合作意识和小组讨论表达能力。
六、教学反思通过本次教学设计，学生对寓言故事《金蝉脱壳》的阅读理解和价值观培养方面取得了较好的效果。
学生通过阅读故事、小组讨论和角色扮演等多种形式的活动，不仅提高了阅读理解能力，还培养了他们的口头表达能力和团队合作意识。
从学生的反馈来看，他们对故事的内容有了更深入的理解，并且能够通过故事中的人物形象和行为表达自己的观点。
然而，教师在角色扮演环节的组织和指导方面还需加强，以确保每个小组都能得到充分的表达机会。
金蝉脱壳教学设计(精选多篇)
金蝉脱壳教学设计(精选多篇)7.金蝉脱壳教学设计（第二课时）安家河小学王之艳一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
二、教学重点难点：重点：精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式了解金蝉脱壳的过程，品味金蝉脱壳的神奇。
难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
三、教学准备：多媒体课件、学生课前预习课文《金蝉脱壳》。
四、教学过程（一）、回顾导入。
1.齐读课文1、2自然段。
2、师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？（1）学生交流感受。
（2）师投影出示金蝉脱壳的图片，过渡到学习第二部分。
3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的。
（二）、合作探究，展开研读，学习第二部分。
1.朗读课文，读中感悟。
（1）.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？（2）.交流,ppt出示：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）（3）.师：蝉脱壳前是什么样子呢？①指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。
②指名答。
③齐读“突然┅┅不动了。
”④师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。
”2.理清顺序，掌握重点。
（1）.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！（2）.默读第4自然段，指名读该部分。
（3）.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢，每一部分出壳后又是什么样子呢？指名答。
ppt出示：背—→头—→脚—→尾（4）.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。
（5）.出示蝉尾出壳的内容。
①默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。
金蝉脱壳教学设计
金蝉脱壳教学设计《金蝉脱壳》教学设计篇一一、教材解读：大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。
如同这篇课文，它就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。
这篇课文是按事情发展的顺序写的。
先写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。
接着写金蝉脱壳的过程。
较后写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。
全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。
学习这篇课文，我觉得可引导学生学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养学生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
应该说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化内容都非常生动有趣，学生读来应该很感兴趣，所以，教学时可让学生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作学习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。
另外，我觉得本课的教学重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化上。
二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
三、教学重难点：感受金蝉脱壳的神奇。
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教学准备：多媒体教学课件。
五、总课时：2课时第一课时一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
三、教学过程：（一）谈话导入1.板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
（二）初读课文1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2.生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
金蝉脱壳教学设计（通用10篇）
金蝉脱壳教学设计（通用10篇）金蝉脱壳篇1板块一、整体感知，以读促悟1、导入：引出脱壳前、脱壳时、脱壳后的写作顺序。
2、提问：蝉脱壳，留给你最大的感受是什么？（板书：神奇有趣、奇特动人）3、追问：从哪句话我们能直接感受到金蝉脱壳的神奇有趣？（1）ppt出示“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”（2）指名读，相机评价，读出有趣。
（3）抓住“偷偷”，指导朗读要轻轻地，柔柔地。
（4）结合实际，读出换新衣后的喜悦（5）指名读，齐读。
板块二、重点赏读，品悟“趣”“奇”（一）抓动词，感受脱壳时之趣1、自由读第四小节，圈画出你觉得神奇有趣的句子，加上批注。
2、小组交流。
3、班级交流，抓住动词，演一演。
（1）“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，显示极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
”（抓住“抽搐”、“裂开”、“露出”等词感受生命成长过程）（2）“接着，头钻出来了，前面一双乌黑光亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”（抓住“钻”字，感受蝉的灵活调皮）（3）“最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
”（抓住“仰、扑、抓、抽”，体会观察之仔细）4、小结。
（1）小作者是按照怎样的顺序介绍脱壳过程的呢？背-头-脚-尾。
板书：有顺序（2）在按着背-头-脚-尾的顺序介绍脱壳过程时做到了有详略。
板书：有详略5、朗读感悟，有感情。
6、动画演示，赏有趣。
7、内化课文，诵有趣。
（二）抓变化，感受脱壳后之奇特1、指名读第五小节，其他同学思考：脱壳后变化最大的特点是什么？（快）2、指明交流体现蝉脱壳后奇特的部分，反复引读“这是多么奇特动人的情景啊”3、角色转化，：让学生自己当一回蝉，介绍脱壳后翅膀和颜色变化的奇特动人的情景。
《金蝉脱壳》教学设计
《金蝉脱壳》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金蝉脱壳》的教学设计及反思 金蝉脱壳教学设计第一课时
《金蝉脱壳》的教学设计及反思金蝉脱壳教学设计第一课时一、教学背景《金蝉脱壳》是一部中国古代寓言故事，通过金蝉脱壳的形象来告诉人们在困境中应该有创新的思维和灵活的应变能力。
本教学设计旨在通过教授《金蝉脱壳》这个寓言故事，培养学生的思维能力和应变能力。
二、教学目标1.了解《金蝉脱壳》寓言故事的背景和内涵。
2.学会分析故事中的寓意，培养学生的思辨能力。
3.培养学生的创新思维和应变能力。
4.提高学生的口头表达能力。
三、教学准备1.电脑和投影仪。
2.《金蝉脱壳》故事的讲解资料。
3.学生课前阅读材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用幽默风趣的方式导入课题，例如简单地说一个和《金蝉脱壳》有关的笑话，吸引学生的注意力，激发学生对故事的兴趣。
2. 导入讨论（10分钟）教师向学生提问：你们听过《金蝉脱壳》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？学生回答后，教师可以进行适当的补充和讲解，引导学生思考该故事的寓意和教育意义。
3. 分析故事情节（15分钟）教师向学生详细讲解《金蝉脱壳》的情节和背景，并通过提问帮助学生理解故事中的寓意。
教师还可以播放一段相关的视频或音频，给学生更直观地认识故事。
4. 理解寓意（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让他们就故事中的寓意进行分析和解读。
每个小组派一个代表发表讨论结果，其他小组成员可提出补充和展开的意见。
教师可以引导学生深入思考，从不同角度解读寓意。
5. 创新思考（20分钟）教师提供一些与故事相关的问题，鼓励学生进行创新思考。
例如：如果你是金蝉，你会如何脱壳？如果你是故事中的其他角色，你会如何应对困境？学生可以分组讨论并展示自己的想法。
6. 反思总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和思考。
同时，教师也可以提出一些问题，让学生对今天的教学设计进行反思和评价。
五、教学反思本节课通过讲解寓言故事《金蝉脱壳》，培养了学生的思辨能力和创新思维。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对故事的理解能力有限，需要更多的引导和解释。
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7 《金蝉脱壳》教学设计
教材简析：
课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文结构清晰，可分为三个部分。
第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。
整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。
第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。
2．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
3．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4．理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。
教学重点：
通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
第一课时第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解
决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。
想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。
第二课时
课时目标：
1．通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。
4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
教学重点：
1．了解金蝉脱壳的过程。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们认识了一个新的成语，（一齐读）——金蝉脱壳。
二、对比辨别蝉虫蝉儿。
1、过渡：同学们想不想去看看金蝉，你们看：
2、（播放音乐）师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，在一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我们发现了一只蝉虫正沿着柿子树往上爬。
同学们，你看到了一只怎样的蝉虫？课件显示图片。
谁来说说？
3、那文中的小作者是怎样形容它的？
课件显示：一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
预设：
a我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光，非常漂亮！（因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光，所以被称为——“金蝉”，真漂亮！那请你来读一读）
b我从“金黄色亮光”，“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮，而且可爱。
（你来读读蝉的可爱、有趣。
）
c我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。
”可以想象金蝉脱壳时一定很用力，是一个艰辛的过程。
（你能加上自己的想象，这是学习语文的很好的方法之一。
）
d我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。
4、同学们再看，这又是什么？（蝉儿）你能找出书中描写它外形的句子吗？
5、课件显示：它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。