7.《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，了解成语的来源和演变过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感。
（2）激发学生学习成语的兴趣，丰富学生的词汇量。
（3）引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）成语的意义和用法的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解蝉的特点。
（2）简介成语“金蝉脱壳”的来源，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文内容，理解成语“金蝉脱壳”在文中的含义。
（2）每组选代表进行讲解，其他组成员补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，重点讲解生字词和成语的含义、用法。
（2）通过举例，让学生学会正确运用成语“金蝉脱壳”。
5. 练习与拓展：（1）设置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）引导学生运用成语“金蝉脱壳”进行语言表达，提高学生的语言能力。
四、课后作业：1. 抄写课文中的生字词。
2. 收集其他含有“蝉”的成语，了解其含义和用法。
3. 运用成语“金蝉脱壳”写一个句子。
五、教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握课文中的生字词。
3. 学生了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并能正确运用。
五年级语文金蝉脱壳教案(优秀9篇)
五年级语文金蝉脱壳教案（优秀9篇）金蝉脱壳教案篇一教材分析：《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。
学情分析：初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标：1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．学习本课生字以及由生字组成的词语。
3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。
4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词，能结合课文自学3、初步感知课文内容，能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文，揭示课题1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！板书课题2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读，相机正音，齐读b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字，掌握生字1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》，上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边，一副神秘兮兮的样子：“苏老师，我知道这个金蝉是害虫。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，感受故事中的情境，培养学生的语文素养。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中生字词的理解和运用。
（2）对故事情节的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝉的特点，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介《金蝉脱壳》的故事背景，引发学生的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释或查阅工具书，学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）学生之间互相讨论，分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）讲解故事情节，引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行故事复述，检验对故事情节的理解。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
金蝉脱壳教案
金蝉脱壳教案一、教学目标1.了解金蝉脱壳的含义和来源；2.掌握金蝉脱壳的基本技巧；3.培养学生的观察力、反应力和判断力；4.提高学生的自信心和勇气。
二、教学内容1.金蝉脱壳的含义和来源；2.金蝉脱壳的基本技巧；3.金蝉脱壳的实践演练。
三、教学重点和难点1.金蝉脱壳的基本技巧；2.金蝉脱壳的实践演练。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解金蝉脱壳的含义、来源和基本技巧，让学生了解和掌握金蝉脱壳的基本知识；2.演示法：通过教师的演示，让学生看到金蝉脱壳的实际操作过程，加深学生对金蝉脱壳的理解；3.实践法：让学生进行金蝉脱壳的实践演练，提高学生的技能水平。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍金蝉脱壳的含义和来源，引导学生思考金蝉脱壳的作用和意义。
2. 讲授（15分钟）教师讲解金蝉脱壳的基本技巧，包括：1.身体要保持平衡，双脚要并拢；2.双手要紧贴身体，手臂要保持弯曲状态；3.要快速地向前跑，同时用力向前跃起；4.在空中要迅速地收腿，同时用力向前倾斜；5.落地时要用手支撑身体，保持平衡。
3. 演示（10分钟）教师进行金蝉脱壳的演示，让学生看到金蝉脱壳的实际操作过程，加深学生对金蝉脱壳的理解。
4. 实践（30分钟）让学生进行金蝉脱壳的实践演练，教师可以分组指导学生进行练习，同时注意安全。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调金蝉脱壳的重要性和实用性，鼓励学生勇于尝试和挑战自我。
六、教学评估通过学生的实践演练和教师的观察，对学生的金蝉脱壳技能进行评估，同时对学生的观察力、反应力和判断力进行评估。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和实践相结合的方式，让学生了解和掌握了金蝉脱壳的基本技巧，同时提高了学生的观察力、反应力和判断力。
在实践环节中，教师要注意学生的安全，同时对学生的技能水平进行指导和评估，帮助学生不断提高自己的金蝉脱壳技能。
课文《金蝉脱壳》教案
《金蝉脱壳》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金蝉脱壳》的故事背景、作者以及故事情节，理解课文中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力；通过分析课文，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习《金蝉脱壳》，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生热爱祖国文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金蝉脱壳》是一篇以战国时期为背景的寓言故事，讲述了一个聪明勇敢的年轻人，通过巧妙地利用金蝉脱壳的计策，成功摆脱了困境。
2.2 教学重点理解课文中的生词和短语，掌握课文的中心思想和寓意。
2.3 教学难点分析课文中的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入与金蝉脱壳相关的问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
3.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读效果。
3.3 解析课文教师引导学生分析课文内容，解释生词和短语的含义，阐述课文的寓意。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，检验学生对课文的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《金蝉脱壳》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关背景资料提供关于战国时期的相关资料，帮助学生更好地了解课文背景。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教师进行课堂教学。
第六章：教学策略6.1 互动式教学采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
6.2 情境教学通过设定相关情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的学习兴趣。
6.3 启发式教学教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
小学语文《金蝉脱壳》教案
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《金蝉脱壳》的故事背景，理解故事中的比喻意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蝉的兴趣。
（3）引导学生通过对比、分析，理解课文中的比喻手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生学会换位思考、理解他人困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解比喻意义。
2. 教学难点：（1）蝉的生长发育过程的特点。
（2）比喻手法的运用和理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示蝉的生长发育过程，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、提问，培养学生的合作意识。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，感受课文中蝉的生命力。
4. 对比分析法：引导学生对比课文中的比喻句子，分析比喻的意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 蝉的图片、视频等资料。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蝉的图片，引导学生关注蝉的特点。
（2）简要介绍蝉的生长发育过程，引发学生对蝉的好奇心。
（3）板书课题《金蝉脱壳》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分组朗读，互相评价、学习。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导梳理。
（2）讨论：蝉为什么要脱壳？脱壳的过程是怎样的？（3）引导学生理解比喻意义，联系生活实际。
《金蝉脱壳》语文教案
《金蝉脱壳》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《金蝉脱壳》这篇文章。
（2）理解并掌握文章中的关键词语和句子。
（3）了解《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《金蝉脱壳》。
（2）理解文章内容和关键词语。
（3）了解成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对文章深层含义和作者意图的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生查找生僻词语的解释，加深对文章内容的理解。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，交流对文章内容和成语“金蝉脱壳”的理解。
（2）引导学生通过讨论解决问题，提高合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生在讨论中的表现，以及对文章内容的理解程度。
2. 作业评价：（1）检查学生作业中的正确性和书写规范。
（2）评价学生在作业中对生僻词语的解释和运用。
五、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）教师指导学生背诵课文，要求准确无误。
2. 关键词语和句子的理解：（1）教师讲解文章中的关键词语和句子，帮助学生深入理解文章内容。
（2）学生通过合作讨论，交流对关键词语和句子的理解。
3. 成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义：（1）教师介绍成语“金蝉脱壳”的来源和背景知识。
（2）学生理解成语“金蝉脱壳”的含义，并能够运用到实际生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.《金蝉脱壳》教案教学内容：苏教版小学语文五年级上册教材《金蝉脱壳》学情与教材分析：最后一篇课文，是一篇科普文章。
这篇课文作者通过细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！全文结构清晰，可分为三个部分。
第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。
整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。
脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写变化最大的是翅膀和颜色。
（突破方法）教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学重点：理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
教学难点：通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
课前准备：预习课文，查找有关蝉的资料及金蝉脱壳的有关故事资源准备：重点字，词卡片；重点语句，金蝉的幻灯片。
课时安排：两课时教学设计:课时目标:1、学习本课生字以及由生字组成的词语。
2、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
3、初步感知文本的结构，明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
教学重点：1、正确、流利朗读课文。
2、理清文章的脉络，概括3、4、5段的段。
教学难点：明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。
教学过程：（一）引入诗文，揭示课题：1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题2、读题谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！（二）初读课文，理清脉络。
1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。
）3、师：这三个自然段分别讲了什么？生自由概括。
4、这其实就是《金蝉脱壳》的过程，我们可以把它分为脱壳前、脱壳中、脱壳后（板书）你们在回头看看，文中开头的那句话直接概括了这三段的意思？出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”5、师：用这句话中的词说说3、4、5、自然段的意思？（根据回答板书）：爬上树、脱旧衣、换新装。
”（三）学习1、2自然段1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。
神奇有趣”、“奇特动人”。
（板书）2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议……）什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”？3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待……）是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读——“夜幕降临……新装。
”4、这句话中那些词的描写让你感受到金蝉脱壳过程的过程肯定会很有意思的？（偷偷，钻，脱，换）这是用了——拟人的手法。
5、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来——“我决心……秘密。
”就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。
（四）作业：1.抄写本课生字词语。
2、课后阅读关于蝉的资料信息。
第二课时教学目标：1、学习3-7自然段，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。
4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。
教学重难点：1．在学习中继续学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。
以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。
2．感受金蝉脱壳的神奇,激发学生观察周围事物的兴趣。
教学过程：一、复习导入，直奔中心1、上节课，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。
（出示填空）因为这对于他来说是一件——（抓住“多么”“神奇”“！”）事啊！指导学生朗读体会作者的心情。
2、现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？3、.交流：课文先写了，接着写了，最后写。
4、在一个雨后的傍晚，作者终于发现了——引读：突然，“我”发现了一只（）的蝉虫……不动了。
我之所以知道那是一只要脱壳的蝉，因为，叔叔曾经告诉我：“夜幕……新装。
”（这里前后照应）5、为了揭开这个秘密，我是怎么做的？找出相关的词句。
二、抓“奇特”，感受“脱壳中、脱壳后”。
（一）感受“脱壳中”过渡：孩子们，此刻，你们的目光在哪里？让我们跟随小作者一起紧紧地盯住那只蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦，轻轻地读一读课文第四自然段，先感受一下。
1．蝉在脱壳时，肯定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？(看谁看书最仔细)指名说。
板书：背——头——脚——尾2．想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？交流：3．小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！学生交流预设：A．“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”（用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。
感觉这个蝉很可爱。
生动的形象源自对蝉的喜爱之情。
可见，小作者又是带着感情来写的。
）B．“最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
”（画出有关的动词，这些动词的描写让你感受到？——动作自然协调。
观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。
而且重点写了蝉尾出壳的情景，有祥略）4．这样文字让人读起来感觉非常生动非常逼真，即使没有亲眼见到也能把整个过程在自己的头脑里呈现出来。
就像在脑海里放着电影一样。
（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。
）（5．我们都没有看到过这奇特的过程，老师请大家欣赏一下这有趣的过程，课件出示，生看动画脱壳时的过程。
）6．引导背诵：大家可得快瞧呀，开始脱蝉了，蝉虫整个身子——背上——先是——接着——最有趣的是——（自由练习背诵、引背、指名背）7．现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。
（二）感受“脱壳后”脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？1请大家自由读第5自然段，金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？2．指名代表全班交流。
这时的蝉翅膀在变——颜色也在变——(根据表格内容总结)人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊！这个奇特里有什么？（神奇，特别，不可思议，令人激动）这个动人里有什么？（感动，震撼！）把你们所有的情感融入一句话——金蝉脱壳，这是多么神奇有趣的事啊！金蝉脱壳——这是多么奇特动人的情景啊！（引读）3．同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，它是那样（引读）——五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
而留在一旁的蝉壳，——透明发亮，闪着金光！4．至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。
（三）抓“观察”，进行学法指导1. 师总结，回顾重点内容。
（顺序及蝉尾出壳）2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双善于发现的眼睛、勤于动手的习惯、一颗对大自然热爱的心）教师总结板书：善于观察勤于记录课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着4.那么怎样观察呢？（1）观察要有顺序（2）观察时要有感情（3）观察时有详略（4）还要勤动笔多记录四、布置作业：拓展延伸，尝试练笔择一个自己看见过的，写一个情景片段！要向文中的小作者学习写法，做到有顺序、有感情、有详略。
五、板书设计:神奇有趣奇特动人脱壳前：爬上树善于观察脱壳中：脱旧衣背——头——脚——尾脱壳后：换新装勤于记录。