综合实践家乡的水
四年级综合实践教案身边的水
四年级综合实践教案身边的水教案标题：四年级综合实践教案——身边的水教学目标：1. 了解水在我们日常生活中的重要性和用途。
2. 掌握水的三态及其转化过程。
3. 了解水的循环过程和水的保护意识。
4. 培养学生的观察、实验和探究能力。
教学内容：1. 水的重要性和用途。
2. 水的三态及其转化过程。
3. 水的循环过程。
4. 水的保护意识。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、实验器材、水的样本等。
2. 学生准备：笔、纸、实验记录本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答问题，水对我们的生活有什么重要性？2. 引发思考：通过图片或视频展示水的用途，如饮用、洗涤、种植等，引导学生思考水在日常生活中的作用。
二、探究水的三态（15分钟）1. 展示实验：通过实验展示水的三态转化过程。
例如，将水放在不同温度下进行加热或冷却，观察水的变化。
2. 学生实践：组织学生进行小组实验，观察水在不同温度下的变化，并记录实验结果。
3. 总结归纳：引导学生总结水的三态及其转化过程，并进行板书。
三、了解水的循环过程（15分钟）1. PPT讲解：通过PPT展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水等环节。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探究水的循环过程中的关键环节，并记录讨论结果。
3. 分享讨论结果：每个小组派代表分享讨论结果，教师引导学生进行讨论和补充。
四、培养水的保护意识（10分钟）1. 观看视频：播放相关环保视频，引导学生了解水资源的紧缺和保护的重要性。
2. 学生思考：提出问题，如我们应该如何节约用水？请学生思考并记录自己的观点。
3. 分享观点：学生自愿分享自己的观点，并进行讨论。
五、小结与评价（5分钟）1. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并强调水的重要性和保护意识。
2. 评价：教师根据学生的实验记录、讨论表现等进行评价，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以自行设计简单的实验，进一步探究水的特性和转化过程。
五年级下册综合实践活动教学设计-家乡的水全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计家乡的水全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解家乡的水资源情况，包括水源、水质、水文化等。
2. 过程与方法：通过调查、观察、讨论等方式，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
教学内容家乡的水资源调查：学生分组调查家乡的水资源分布、水质情况。
水的重要性：讨论水在日常生活中的作用及对生命的重要性。
水资源保护：探讨如何保护水资源，防止水污染。
教学重点与难点重点：培养学生对水资源重要性的认识，掌握保护水资源的基本方法。
难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，参与到水资源保护中。
教具与学具准备地图、水资源分布图。
水质检测工具（如pH试纸）。
计算机及投影设备，用于展示相关资料和视频。
教学过程1. 导入：通过播放关于水资源的视频，引发学生对水资源话题的兴趣。
2. 探究活动：学生分组进行家乡水资源调查，记录数据。
分析调查结果，讨论家乡水资源的特点及存在的问题。
3. 讨论与分享：每组分享调查结果，全班讨论如何保护水资源。
板书设计中心主题：家乡的水副资源分布、水质情况、保护措施关键点：列出水资源的重要性、保护方法等要点。
作业设计小组作业：设计一份水资源保护宣传海报。
课后反思教师反思：评估教学目标是否达成，教学方法的有效性。
学生反馈：收集学生对课程内容的理解和建议，以改进教学方法。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解家乡的水资源，培养其环保意识和实践能力。
通过调查、讨论和分享，学生不仅能获得关于水资源的知识，还能学会如何将这些知识应用到实际生活中，从而达到教学目标。
教学过程的详细补充和说明1. 导入环节目的：激发学生的兴趣，引入主题。
活动：播放一段关于水资源的短视频，内容可以包括水的重要性、全球水资源状况、水资源短缺的影响等。
教师角色：介绍视频内容，引导学生思考视频中提出的问题。
2. 探究活动家乡水资源调查：目的：让学生通过实际调查，了解家乡的水资源情况。
家乡的水的调查报告8篇
家乡的水的调查报告8篇家乡的水的调查报告篇1我对我家乡的环境进行了调查。
多年了一直在外面读书，很少回家，回家也从来没有好好的了解家乡环境的变化，这一次的调查和实地走访，说实在话家乡的环境让我打吃一惊。
小时候，经常从爷爷、奶奶那一辈听到这样的说唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代鱼虫绝代，七十年代河水泛滥”。
我记得小时候，家乡的河水是清澈见底的，河里鱼虾成群结队，傍晚时分河里的石头上会有螃蟹停留在上面，我们就这样一边捡着螃蟹，一边嬉戏，这里曾是我童年快乐的回忆，是我童年迷恋的地方。
那时从来不曾想过这一切都会逝去。
可是现在却应征了“鱼虫绝代”、“河水泛滥”的说法。
河道里满是废器、垃圾，由于垃圾的堆积，没有清理，河水变得臭气难闻，河里没有了鱼虾，更别说小孩嬉戏了。
而且许多水资源也因为人类的过度索取和开发已经枯竭。
不仅仅在于河里，很多地方都可以看到是有是无得污染。
今年来由于环境污染，天气也变得异常炎热，特别是在夏天令人难以接受。
环境污染的原因】由于我国工农业生产的迅猛发展和村镇住宅建设的激增，不仅城市，农村的生态环境也日趋恶化，许多地区的乡镇工业由于缺乏长远规划，一方面各种工业任意布点；另一方面又因经济能力和技术力量的薄弱，企业无力处理“三废”，污染问题相当严重。
农村地区对自然资源利用多，培育少，目前兴建的水利设施，不能从根本上解决自然灾害的威胁。
随着生产的发展，化肥农药不合理的大量使用，畜禽养殖业废水、废气和废渣的任意排放，使各种污染物在农村地区内循环，造成大面积农村面源污染，水体污染现象十分严重。
小城镇卫生条件差，交通拥挤，居住紧张。
村镇或布局分散，或延展过长，于生产、生活和公共设施的安排都极为不便。
村庄内部结构松散，空间混杂，生活用水不卫生，道路不规范等。
但城镇建设费用很少，无力改变这种现状。
通过调查发现造成家乡环境污染的原因有：（一）、“白色污染”1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
五年级下册综合实践活动教案-家乡的水 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-家乡的水教学目标- 了解家乡的水资源的种类、分布和特点。
- 培养学生爱护水资源、节约用水的意识。
- 提高学生观察、调查、表达和合作的能力。
教学内容- 家乡的水资源- 水的重要性- 节约用水、保护水资源的方法教学重点与难点- 重点：了解家乡的水资源，认识水的重要性，学会节约用水、保护水资源的方法。
- 难点：培养学生爱护水资源、节约用水的意识，提高学生的实践能力。
教具与学具准备- 地图、水资源分布图- 水质检测工具- 宣传海报、宣传册- 纸、笔、彩泥等手工材料教学过程第一课时：家乡的水资源1. 导入：展示家乡的图片，引导学生关注家乡的水。
2. 讲解：介绍家乡的水资源种类、分布和特点。
3. 活动：学生分组调查家乡的水资源，记录在调查表中。
第二课时：水的重要性1. 导入：让学生分享调查结果，引出水的重要性。
2. 讲解：讲解水对人类、动植物和生态的重要性。
3. 活动：学生制作宣传海报，呼吁节约用水、保护水资源。
第三课时：节约用水、保护水资源1. 导入：展示宣传海报，引出节约用水、保护水资源的主题。
2. 讲解：讲解节约用水、保护水资源的方法。
3. 活动：学生分组讨论，提出节约用水、保护水资源的具体措施。
板书设计第一课时：家乡的水资源- 家乡的水资源- 种类：河流、湖泊、地下水等- 分布：地图展示- 特点：清澈、污染等第二课时：水的重要性- 水的重要性- 人类：生活、农业、工业等- 动植物：生存、生长等- 生态：维持生态平衡等第三课时：节约用水、保护水资源- 节约用水、保护水资源- 方法：一水多用、减少浪费等- 措施：学生分组讨论提出作业设计- 制作一份节约用水、保护水资源的宣传海报。
- 写一篇关于家乡水资源的调查报告。
课后反思- 学生对家乡的水资源有了更深入的了解，提高了对水的重要性的认识。
- 学生通过制作宣传海报和讨论，学会了节约用水、保护水资源的方法。
- 需要加强对学生实践能力的培养，提高他们的观察、调查、表达和合作的能力。
家乡的水作文
家乡的水作文(10 篇)家乡的水是清澈的，是凉爽的。
夏天的时候，许多人到那里游泳。
秋天的水是清澈见底的，可以直接看见水里面的石头，真奇妙无比。
拾起一颗石头，轻轻敲击，宛然听见了时间轮回的声音。
一年四季的水都在无私奉献着，它让人们在那里洗衣服、洗菜等，它用自己干净的身体来洗涤脏东西；冬天的水是有限的，可我们却把它抽起来，灌进田地里。
不久，水没了。
水里的鱼，大多数都死了。
我拾起一条乱跳的鱼，把它放进有水的地方，它可以自由呼吸了，我兴奋不已，再拾起鱼来，放进水里，鱼被我救活了一段时间过后，天气悄悄地变了，那轻盈的云雾堆积起来，雷打起来了，越打越响。
我去看看那河和小鱼儿，小鱼儿从水里跳出来，喜出望外地摇起尾巴。
“沙沙沙，沙沙沙”，下雨了，我们高兴极了，河又要涨水了，鱼儿又可以遨游了。
雨滴答滴答地落下，奏出了美妙的歌，鱼在水里跳舞，青蛙在荷叶上也唱起了歌，它们唱了一首又一首，那优雅的曲子都带着不同的音符。
我听着这雨的声音，由远而近，由含糊到清晰，就这样交织着。
那飘飘洒洒的雨丝是无数灵便的手指，奏出一首又一首清雅的曲子，每一个音符都带着梦幻的色采。
不知什么时候，雨悄悄地停了，风也屏住了呼吸，一下子变得非常幽静。
一只不知名的小鸟唱起了婉转的歌，把我的心灵也唤醒了。
我贪婪地呼吸着清新的空气。
这时，我感到无比的舒畅，我走到小河旁，再看看水和鱼，只看见那鱼还在摇着尾巴，那青蛙好像也没回过神似的。
我拍了拍水，它们被我惊醒了，立刻逃跑。
水还是那样的平静，天气又渐渐热起来了，小朋友们又到河里游泳去了。
那水也还是那样的清澈，清澈见底，我又拾起一颗石头，轻轻敲击，好像又听见了那时间轮回的声音。
读了众多作家的写水美景，我不禁陶醉其中，自然而然地想起了家乡的水。
家乡的水虽然不出名，但它养活了 100 多户、 300 多口的人，在我们眼里，它就是我们的母亲河水是生命的源泉，水是万物的源头，没有水就没有今天的生物。
读了众多作家的写水美景，我不禁陶醉其中，自然而然地想起了家乡的水。
中班社会教案：家乡的水很美(精选3篇)
中班社会教案：家乡的水很美（精选3篇）教案1：探索家乡的河流目标：通过探索家乡的河流，让幼儿了解水的重要性和保护河流的意义。
教材和资源准备：1. 图片或幼儿书籍，描述家乡的河流和水生物。
2. 大海绵、锄头、小簸箕、塑料袋等清河工具。
活动过程：1. 在课前，教师准备好图片或幼儿书籍，并在幼儿园讲台上展示一些河流的图片。
2. 向幼儿介绍河流的重要性，如提供饮用水、供应农田灌溉等，并指出一些常见的水生动植物。
3. 引导幼儿讨论家乡是否有河流，可以询问他们曾经去过哪些河流或湖泊。
4. 带领幼儿进行户外探索活动，到附近的河流或湖泊进行参观和观察。
教师可以穿上橡胶手套，使用大海绵、锄头、小簸箕、塑料袋等工具清理垃圾，并让幼儿参与其中。
5. 在活动结束后，引导幼儿一起回到课堂，分享他们观察到的河流景象和参与清理的体验。
6. 经过观察和讨论，教师引导幼儿总结家乡河流的优点和问题，并提出保护河流的建议，如不乱扔垃圾、不随意弄脏河水等。
评估：观察幼儿参与探索活动的积极性和表现，并记录他们的发言内容和观察结果。
根据观察结果进行评估。
教案2：欣赏湖水的美丽目标：通过欣赏湖水的美丽，让幼儿感受自然环境的美好，并了解湖泊生态系统的保护。
教材和资源准备：1. 幼儿绘本，《美丽的湖泊》等。
2. 图片或幼儿书籍，描述家乡的湖泊和湖边的景色。
活动过程：1. 在课前，教师准备好幼儿绘本，并配上描述湖泊和湖边景色的图片。
2. 在课堂上，与幼儿一起欣赏湖泊的美丽景色，与幼儿分享一些湖边常见的动植物。
3. 制作简易的湖水模型，使用蓝色食品染料或蓝色饮料将水涂成湖泊的颜色，然后用沙子和小石子做湖岸边的景观。
4. 引导幼儿观察湖水模型中的生态环境，并讨论湖泊生态系统的保护问题，如保持水质干净、保护湿地等。
5. 鼓励幼儿发表自己对湖泊保护的看法和建议，可以画画、写字或口头表达。
6. 在活动结束后，与幼儿一起回顾和总结湖泊的优点和问题，并展示他们的作品。
四年级日记家乡的水
四年级日记家乡的水四年级日记家乡的水(精选5篇)四年级日记家乡的水要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的四年级日记家乡的水样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
四年级日记家乡的水篇1我的家乡地处平原，周围都是大树，坏境优美，但是我更喜欢家乡的水。
在我家的西边不远处有一条可爱的小河，那里风景优美，河的两边有一排柳树，河水绿幽幽的，深不见底，远远的望去水面平静像一面镜子，每逢星期天，爸爸总会带我到水浅的地方和小朋友们一起玩水。
河边长着绿绿的草，河水很清，清楚的时候可以看到河底的石头，还能看到一群一群的小鱼游来游去，快了地吐着泡泡。
仿佛在欢迎我们的到来。
一丝微风吹过，只见平静的河面上掀起一层层的波浪，河水荡漾，分外耀眼。
还有我最喜欢坐的小船，坐在船上，晃晃悠悠的，舒服极了!我爱家乡的小河，它给我带来了欢乐!四年级日记家乡的水篇2我的家乡在中国，是一个古老而又威严的东方大国。
在这里，有着各式各样的水，一起孕育了这美丽的国度。
例如“东海” 就是我国著名的地方。
相信大家都看过西游记吧，里面的东海可不是神话，而是我国古来已有的五湖四海之一。
洞庭，鄱阳，洪泽等其他几个湖及东南西北四大海为这神秘的东方铺上了一层更为迷人，美丽的面纱。
美丽的家乡不仅有着“大水” 的上色，更有着各种各样的“小水” 画龙点睛。
比如学校里的小瀑布，小区里的小池塘。
这些“小水” 的四季尤其的美。
春天，校园里的小瀑布流淌而下，好像一头透明的长发顺势而下。
夏天，小瀑布被太阳晒得暖洋洋的，反射出耀眼的光芒，令人心旷神怡。
秋天，小瀑布里满是黄叶，似乎这些水也在为枯黄的叶子而委婉叹息。
冬天，天气寒冷，冻得人们瑟瑟发抖，小瀑布也因此冻结成冰。
我爱家乡，更爱家乡的水。
四年级日记家乡的水篇3我的家乡在美丽的成都，这里有山有水，风景秀丽。
我的家住在天府花园，小区里面有一条弯弯曲曲的小溪，小溪的左边是条小路，右边种了许多花草树木。
每当我从池塘边走过，看见水面上总有大片大片的树叶浮在水面上。
家乡水环境调查报告
家乡水环境调查报告
姓名：
学号：
院系：
专业：
班级：
调查地点：
对象一：池塘
状况：大多池塘已经干涸，水质变坏。
水呈发黑趋势，伴有异味。
原因：1、一些村民的生活用品配随意丢进池塘中2、一些废水被排入水中，造成水体富营养3、池塘中生物多样性减少
解决办法：1、加大宣传，提高村民的环境保护意识2、整改污水的排放口，避免过多的污水排入池塘中3、禁止村民将生活垃圾丢到池塘中4、增加池塘中的物种，提高
池塘的自我调节能力5、在池塘边多种草树，提高池塘的生态环境
对象二：河流
状况：1、河道被破坏，采沙车（一种从沙中提取铁砂的船车）将河沙随意堆积，河沙被大量贩卖走2、水变得浑浊，水体被污染。
3、防护林被破坏，造成泥沙被排入
河中。
原因：1、城镇居民生活污水。
由于我区没有污水处理设施，污染物通过排水系统流入举水河中，恶化了水体生态环境。
2、少数工业废水被排入河中。
3、水土流
失，防护林被破坏，致使天然植遭到破坏，生态调节能力下降，加剧了水土流失。
4、河沙被大量贩卖走。
解决办法：1、加强河水的管理协调力度。
协调各部门的合作。
2、禁止未达标的污水排入河中3、多植树造林，恢复被破坏的防护林。
4加大宣传力度，提高居民的环
保意识。
5、禁止私人贩卖河沙6、控制采砂车随意提取铁砂。
总结：人类的生存离不开水，保护水资源是我们每个人的责任。
保护水环境从身边做起。
希望你我他共同去承担这有意义的责任。
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鄂教五上《家乡的水》教学实录及反思【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过了解家乡的水从而萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生热爱、保护水资源的习惯。
3、知识与技能：了解家乡的水多的特点，体会其对人们生活的影响。
培养学生独立读图的能力。
【教学重点】了解家乡的水多的特点，以及家乡的水对人们生活的影响。
【教学难点】培养学生读图的兴趣，在实际应用中感受到读图的乐趣和地图学习的必要性。
【教学准备】课件【教学时间】1课时【教学实录】活动一创设情景——欣赏家乡的水师：同学们，在咱们家乡有一个很美很美的地方，那儿比天堂还要美，想知道是哪儿吗？现在，咱们就去看看，看完了，你就知道是哪儿了。
（大屏幕出示洪湖风光及歌曲“洪湖水浪打浪”）同学们尽情欣赏吧，会唱的可以跟着唱。
师：知道我们刚才欣赏的是什么地方吗？生：洪湖。
师：欣赏了洪湖美丽的风光，听了洪湖优美的歌曲，你感受到了什么？生：我觉得洪湖风景的很美，就像歌中唱的那样比天堂还要美。
生：我感受到洪湖这个地方物产很丰富。
生：洪湖那儿有很多鱼，很多野鸭，还有菱藕。
生：那儿还有很多荷花、莲蓬。
我想住在那儿的人们一定是衣食无忧。
……师：你知道这么美的洪湖在哪里吗？生摇头。
（多媒体出示湖北政区图，引导看图，洪湖的具体位置）。
师：洪湖就在咱家乡湖北，在湖北省南部的荆州市。
洪湖是咱们家乡最大的一个淡水湖，其实像这样的淡水湖在我们家乡湖北还有很多很多，今天，咱们就来一起了解“家乡的水”。
（板题）活动二看图学资料——感受家乡的水多师：同学们，咱们家乡还一个美称，你知道吗？那就是“千湖之省”。
（板书：千湖之省）师：你知道咱们家乡湖北为什么被称为“千湖之省”吗？生：我想是因为咱们湖北省有一千多个湖。
生：是因为咱们湖北省的湖很多。
师：是啊，咱们家乡湖北最大的特点就是湖泊众多。
（板书：湖泊多）1．指导学生看水文图，感受家乡的湖泊多。
（多媒体出示水文图）师：这是咱们湖北省的水文图，从水文图上你看懂了什么？生看图，小组讨论，汇报交流。
生：我从水文图上发现那些蓝色的地方都是湖。
生：我们湖北省的湖真多呀！……师：你看这些蓝色的块状、点状地方就是湖泊，在咱们家乡湖北省大大小小的湖泊有一千多个，它们如散落的珍珠，点缀在广袤的大地上，滋养着家乡的人民，这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。
除了洪湖外，你们还知道咱们家乡的哪些湖？生：我知道有东湖。
生：有梁子湖。
生：还有汤逊湖。
……（多媒体出示湖北政区图）师指导看图找到东湖的位置。
师：东湖位于武汉市的东部，是中国最大的城中湖。
师：你去过东湖吗？说说你见到的东湖是怎样的？生：我去过东湖，那儿风景优美，湖边凉风习习，给人的感觉很舒服。
生：我也去过，我觉得东湖的水很清澈，都能看见鱼。
生：我觉的东湖的水面很辽阔，我还坐快艇在湖面上游玩呢！……师：同学们说的东湖真美呀，我们一起去看看。
（课件展示东湖风光）师解说：东湖山水秀美，景观别致，风光迷人。
春季山青水绿、鸟语花香，夏季水上泛舟，清爽宜人；秋季红叶满山，丹桂飘香；冬季踏雪赏梅，候鸟竞翔。
一年四季吸引大量中外游客。
师：同学们，梁子湖位于湖北省的哪个方位？（多媒体出示湖北政区图）师指导看图找到梁子湖的具体位置。
生看图回答：在我们湖北省的东南部。
师：对，梁子湖在我们湖北省的东南部，在江夏区与鄂州市的交界处。
（课件展示梁子湖风景）师解说：梁子湖是驰名中外的武昌鱼的故乡。
它以三大特色著称：“水清”、“秀丽”、“奇特”。
瞧，渔民们正在捕鱼呢。
梁子湖的螃蟹也很有名，还远销到国外呢。
师：梁子湖给你留下什么印象？生：我觉得梁子湖的风景也很美，山青水秀，让人陶醉。
生：梁子湖的螃蟹太好吃了，我吃过，吃了还想吃。
生：我真羡慕住在那儿的人，有机会我一定到梁子湖去。
……2．指导学生看水文图，感受家乡的河流多。
请同学们再仔细看图，图上除了湖泊外还有什么？还有许多河流，这些蓝色的线条就是大大小小的河流。
在咱们家乡大大小小的河流也有1000多条，它们纵横交错，为家乡的人民提供了许多的便利。
（板书：河流多）你知道在我们家乡有哪些河流呢？生：长江生：汉江生：清江……（多媒体出示湖北政区图）师指导看图找到长江的位置。
师：长江是我国最长的河流，是我们的母亲河。
它穿省而过，在湖北省内的长度为1061千米。
师：同学们，你们知道长江的流向吗？长江在咱们湖北省流经哪些地区呢？生看地图，小组讨论。
生：长江从西向东流。
生：（上台边说边指）长江流经湖北省的恩施、宜昌市、荆州市、咸宁市、武汉市、鄂州市、黄石市、黄冈市。
师：同学们真棒！下面，我们就一起到长江去看看。
（课件展示长江风光）师解说：长江宏伟、壮丽，两岸的景色十分壮观。
长江是中国主要的运输河流，很多货物都是通过长江运输到各地的。
长江也是中国水能最富有的河流，建有很多的发电站。
在我们湖北省就有葛州坝发电站、三峡发电站等。
长江中鱼类繁多，渔业发达，多少年来，养育着两岸人民。
生看后谈感受。
（多媒体出示湖北政区图）师指导看图找到汉江的位置。
师：同学们，汉江是长江最大的一个支流，它在湖北省内流长878千米。
请大家仔细看图，说说汉江的流向是怎样的？它在哪个地方汇入长江？生：汉江从西北流向东南。
生：汉江在武汉汇入长江。
（多媒体出示汉江与长江的交汇口图片）师：同学们，在咱们家乡还有一条河，它因水清澈而得名。
你们知道是哪儿吗？（多媒体出示湖北政区图）师指导看图找到清江的位置。
师：清江全河几乎与长江平行，曲折东流，全长423千米。
（课件展示清江风光）师解说：清江因河水清澈而得名，有“八百里清江美如画”的盛誉。
清江流域山明水秀，主要是土、汉、苗三族混居地。
清江流域自然资源丰富，有丰富的水资源、森林资源、矿产资源和土特产。
3．学习资料，知道家乡的水多。
师：请大家看大屏幕，老师这有一个资料。
出示资料：湖北省共有大小河流1000多条，总长37000千米。
湖北面积在3平方千米以上的湖泊有1066个，大部分集中于江汉平原。
指生读。
从这个资料中，你知道了什么？讲解3平方千米。
同学们，咱们学校的操场大吗？那10个操场合起来大吗？3平方千米相当于我们学校操场的1200个合起来那么大。
师讲解“江汉平原”（课件出示）同学们，称咱家乡湖北为“千湖之省”可是名副其实呀！4．了解的水与人民的生活之间的关系。
一方水土养育一方人，你家附近有河吗？有湖吗？有水库吗？有水塘吗？你发现这些河流、湖泊给家乡人民的生活带来了什么？生结合自己的生活实际谈体会。
生说。
（发电、灌溉、航运、旅游、美化环境、调节气温、提供水源、提供水产品等）活动三升华情感——夸夸家乡的水师：家乡的河流、湖泊不仅风景优美，物产丰富，还给我们的生活带来了这么多的便利，你为家乡有这样的湖泊感到——骄傲（指生答），你为家乡有这样的河流感到——自豪（指生答）。
师：是呀，我们为家乡有这么多的河流、湖泊感到骄傲，咱们更为自己是湖北人感到自豪。
那咱们就来夸夸家乡，夸夸家乡的水吧！生：咱们家乡有这么多的河和湖，我能生活在这个地方真幸福啊！生：家乡的水不仅美，还有丰富的水产品，真是好山好水好地方！生：……活动四资料对比——保护家乡的水出示对比资料：湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。
湖北面积在3平方千米以上的湖泊1962年以前有1066个，目前有300个左右，大部分集中于江汉平原。
学生自读，你发现了什么？师：由于多年来自然淤积和人工围垦，围湖垦殖，围湖造田，围湖建房等原因，湖泊的数量和水面积急剧减缩，还有的河流、湖泊由于受到污染，水质变差，连鱼虾都无法生存，大量地死亡。
（出示图片）看到这些真让人痛心呀！同学们，此时此刻，你想说什么？生：我想对那些破坏湖泊的人们说，不要再让湖泊减少、受到污染了，因为水是我们生命的源泉，再这样下去，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。
生：我想说，不要再污染河流和湖泊了，那样只会是给地球母亲又添一道伤疤。
生：……同学们，你觉得咱们能为家乡的河流、湖泊做点什么呢？生：我们要节约用水，不能再浪费水了。
生：当水笼头哗哗响的时候，我们要拧紧水笼头，不让它再哭泣。
生：我们不要再把垃圾丢到河里了。
看见别人丢时，要阻止。
生：……师总结：只要咱们都来保护身边的水，保护家乡的河流、湖泊，相信家乡的水会永远清澈、明净！最后，让我们一起来呼吁——保护水资源，让家乡的水永远清澈、明净！（生齐读）教学反思：一、情境教学贯穿始终这堂课始终使学生沉浸在情境之中，一开课导入便将学生领进了咱们家乡最大的淡水湖——洪湖，看到风景秀丽、物产丰富的洪湖，学生顿时被吸引住了。
紧接着，我引导学生看政区图找到洪湖的具体位置。
然后引出，其它的湖泊和河流，学生每说到一个湖泊或者河流，就让学生欣赏那儿的风光，再让学生在家乡的地图上找到具体位置。
这样，使学生处于一定的情境之中更大限度地激发了学生的兴趣，激活了他们的潜能。
在谈到保护家乡的水时，我展示了几幅家乡的湖泊和河流被围垦、被污染的图片，再用语言进行描述，很快就触动了学生的情感，学生真情流露，发出了要保护家乡的水的呼吁。
二、注重学生的体验和感悟有效的体验，能引导学生不断深入感悟。
为了让学生知道咱们家乡的水多，我设计了“看水文图”这一活动，学生从水文图上，感知了家乡的湖泊多、河流多。
再通过欣赏这些湖泊、河流的风光，学生有了一定的感情积淀和体验，后面的夸夸家乡就有话可说，有感可发，有情可抒。
为了培养学生的读图能力，我又设计了在地图上找“长江流经的地区”，找“汉水与长江的交汇口”等活动，在实际应用中感受到读图的乐趣，学生乐于参与，乐于表达。
学生课堂中的活动是在教师指导和参与下的自主活动，在活动中激发了学生的情感，丰富了学生的体验，再指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生真正地成为了教学过程的主体。