云南技工院校教师职称申报评审条件教学内容
云南技工院校教师职称申报评审条件
云南技工院校教师职称申报评审条件第一篇：云南技工院校教师职称申报评审条件云南省技工院校教师职称申报评审条件(征求意见稿）第一章总则第一条为客观公正地评价技工院校教师专业技术人员的能力水平和业绩贡献，促进我省技工院校教师专业技术人才队伍建设，充分调动和发挥教师的积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量，根据国家和我省关于专业技术职称评聘管理的有关规定，结合技工教育工作特点，制定本申报评审条件（以下简称《评审条件》)。
第二条技工院校教师专业技术职称分为文化、技术理论课教师和生产实习课指导教师两类，层级分别为：初级、中级、副高级和正高级四个级别。
其中：文化、技术理论课教师资格名称依次为:助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师；生产实习课指导教师职称资格名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。
第三条按本《评审条件》规定，经评审组织评审通过，获得技工院校教师职称资格者，表明其已具备相应的专业技术水平和能力，用有单位可根据岗位设置情况和实际工作需要聘任其相应专业技术职称。
第二章适用范围第四条本《评审条件》适用于我省技工院校、技工教育研究机构、经人力资源社会保障行政部门批准设立的职业培训学校中从事教育、教学、教研及相关管理工作的受聘在岗专业技术人员，且符合相应职称申报评审条件。
公务员（含参照《公务员法》管理的事业单位工作人员）、已离退休和达到国家法定离退休年龄的专业技术人员（不含按规定批准延迟退休并在延迟期内的人员），均不在申报评审范围。
第五条本《评审条件》适用的专业范围为：经人力资源社会保障行政部门批准设立的职业培训学校，技工学校、省级重点技工学校、国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院，各级技工教育教研机构从事教育、教学、教研及相关管理等工作人员。
第二章申报条件第六条申报专业技术职称资格的教师应同时具备以下基本条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。
云南教师职称新规5
1.专任教师（1）履现职以来，年均完成教学课时量：高级中学（完全中学、职业高中）教师350学时；初级中学教师400学时；小学教师450学时；幼儿园教师200学时。
（2）从事教育教学工作以来，承担班主任、辅导员、年级组长、教研组长、备课组长等工作累计满10年。
（3）履现职以来，出版教育教学研究专著1部，或在国家级核心期刊上公开发表独创性的教育教学研究论文1篇，或在省（部）级期刊上公开发表教育教学学术论文3篇（县及县以下申报人员提供具有独到见解的教学研究报告或教学案例分析3篇），或主持完成省级教育教学科研课题1项（县及县以下申报人员主持完成州、市级或参与完成省级教育教学科研课题1项）。
2.校外教育机构教师和教研人员（1）履现职以来，年均完成教学课时量200学时，或每年深入学校指导教学研究不少于50天，执教示范课或举办学术讲座不少于5次。
（2）履现职以来，公开出版教育教学研究专著1部，或在国家级核心期刊上公开发表独创性的教育教学研究论文2篇，或在省（部）级期刊上公开发表教育教学研究论文5篇（县及县以下申报人员提供具有独到见解的教育教学研究报告5篇），或主持完成省级教育教学科研课题2项（县及县以下申报人员主持完成州、市级或参与完成省级教育教学科研课题2项）。
第五章破格申报条件第十二条对不具备本《评审条件》第六条规定的学历和资历条件，但业绩贡献突出，且符合第五条规定的基本条件和第十条、第十一条规定的相应评审条件，并具备下列条件者，可破格申报中小学教师高级职称。
（一）具备下列条件之一者，可破格申报高级教师：1.获得省级教学名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、模范教师、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号之一。
2.获省有突出贡献优秀专业技术人才三等奖。
3.参与完成国家级教学、科研项目或主持完成省级教学、科研项目1项，独撰并公开出版有较高水平的教育教学研究专著1部（5万字以上）或在国家级核心期刊公开发表教育教学研究论文2篇。
云南职称评定条件
云南职称评定条件前言云南省是中国的一个地区行政单位，位于中国的西南边境地区。
职称评定是一项负责的任务，它对个人在职业生涯中的成就和发展起到了重要的指导作用。
本文将重点介绍云南省的职称评定条件，帮助读者了解该地区的职业发展机会和要求。
一级标题1：职称评定流程二级标题1.1：申请条件云南省的职称评定是根据一定的条件和标准来进行的。
以下是云南省职称评定的一般申请条件：1.具有中国国籍，常住云南省；2.在所从事的职业领域拥有较高的专业技术水平和工作经验；3.在相关领域有突出的业绩和成就；4.必须有相应的学士、硕士或博士学位。
二级标题1.2：申请材料申请职称评定需要提交一系列的申请材料。
以下是云南省职称评定的常见申请材料：1.申请表格：必须填写完整、准确的个人信息和申报职称的级别；2.身份证复印件：用于核对个人身份信息；3.学历证书和职业资格证书复印件：证明个人的学历和专业技术资格；4.工作经历证明：包括公司或单位出具的工作证明信、上级领导的推荐信等；5.个人业绩材料：介绍个人在职业领域内的突出成就和业绩；6.推荐信：由相关领域专家或知名人士提供，证明个人在该领域的专业水平和影响力。
二级标题1.3：评审流程云南省的职称评审流程通常包括以下几个步骤：1.提交申请：申请人需要将准备好的申请材料提交到当地的职称评审机构；2.材料初审：职称评审机构将对申请材料进行初步审查，确认是否满足申请条件，并评估申请人的综合素质；3.学术论文评审：对于科研人员和教师，通常需要提交学术论文进行评审，评估其论文质量和学术水平；4.专家评审：职称评审机构将由具有相关专业背景和资历的专家组成评审委员会，对申请人的申请材料进行综合评定；5.结果公示：评审结果将在一定时间后进行公示，并公布在评审机构的官方网站或公告栏上；6.颁发证书：通过评审的申请人将获得相应的职称证书。
一级标题2：职称评定标准二级标题2.1：评定级别云南省的职称评定分为不同的级别，包括三个主要等级：初级、中级和高级。
云南各系列职称评审条件一览表
云南各系列职称评审条件一览表
1. 教师职称评审条件一览表：
助教，具有硕士学位或同等学力，连续工作满2年，取得教师资格证书。
讲师，具有硕士学位或同等学力，连续工作满3年，取得副高级职称评审资格。
副教授，具有博士学位或同等学力，连续工作满4年，取得正高级职称评审资格。
教授，具有博士学位或同等学力，连续工作满5年，取得正高级职称评审资格。
2. 职称评审条件的细则：
学历要求，不同职称系列对学历要求不同，通常要求硕士学位或博士学位。
工作经验要求，评审条件中通常会规定连续工作年限的要求，例如2年、3年、4年或5年。
职称评审资格要求，通常需要取得相应级别的职称评审资格，例如副高级职称评审资格或正高级职称评审资格。
学术成果要求，评审条件中通常会对学术成果的数量和质量
有一定的要求，如发表论文数量、主持科研项目等。
师德师风要求，评审条件中通常会对教师的师德师风进行评估，包括教学质量、学生评价等方面。
请注意，以上仅为示例，实际的职称评审条件可能会有所调整
和变化。
具体的职称评审条件还需要参考相关的法规文件和具体的
职称系列的规定。
云南教师职称评审条件
云南教师职称评审条件教师是国家建设的重要力量，他们承担着培养青年一代、传播知识的重要责任。
教师职称评审则是对教师绩效、专业素养进行评定和认可的程序，是教师职业发展的重要一环。
云南省作为我国西南地区的重要省份，在教育事业的发展中一直积极推动教师评聘制度的完善。
下面将详细介绍云南教师职称评审的条件和要求。
一、基本条件1.具备中华人民共和国国籍；2.遵纪守法，无违法犯罪记录；3.符合国家、省、市、县招聘的学历和专业要求；4.具备相应的岗位工作年限。
二、申报条件1.教师资格证书：持有有效的教师资格证书；2.学历要求：普通高校本专科学历释放基本要求为具备硕士学位及其以上学历，高等院校或研究生班级专业要求释放为具备博士学位及以上学历；3.工作经验：教师职称的级别和具体要求应符合国家、省、市、县相关规定。
三、绩效条件1.教学质量：教师职称评审中，教学质量是非常重要的评价指标。
教师需要向评审单位提交自己的教学评价报告、教学成果、教学反思等证明材料，以展示个人在教学方面的贡献；2.科研能力：教师需要在学术研究领域有所建树，包括发表学术论文、参与科研项目、获得科研成果等；3.职业发展：教师需要不断提高自身的专业能力，包括参加教师培训、职称评审等活动，积极参与学术交流，学习新知识和新技术；4.专业素养：教师要具备较高的职业道德操守和团队意识，遵守教育法规和学校规章制度，能够有效地与同事、学生以及家长进行良好的沟通。
四、申报程序1.资格初审：申报人按照规定提交申报材料，评审单位进行资格的初步审查，对不符合条件的申报人进行筛选；2.考核评审：符合初审条件的申报人需要参加职称评审的考核评审活动，包括现场答辩、论文评审、专业知识测评等环节；3.评委评议：考核评审结果由评委组进行综合评议，结合申报人的资格和绩效情况来确定是否符合职称评审条件；4.结果公示：评委评议完成后，评审单位将评审结果进行公示，等待异议申请；5.异议申诉：如申报人对评审结果有异议，可以在规定的时间内提出申诉，评审单位组织专家进行再审定；6.结果确认：最终评审结果得到确认后，评审单位将结果进行公示，作为申报人职称评审的结论。
技工院校职称评聘细则
技工院校职称评聘细那么一、绪论技工教育是一项重要的教育工作，为技术人才的培养和社会经济开展起到了关键作用。
为了标准技工院校的职称评聘工作，制定本细那么，旨在选拔和培养优秀的技工教师，推动技工院校教育水平的提升，促进技工教育事业的繁荣开展。
二、职称评聘的根本要求1.技能要求：被评聘者应具备扎实的专业技术知识和较高的实践经验，能够熟练操作相关技术设备和工具。
2.教育背景：被评聘者应具备相关专业的本科及以上学历，或者具备等同于相关技工专业的工作经验。
3.教学经验：被评聘者应具备一定的教学经验，包括带教实习生、指导学生参与实践工程等。
4.教学效果：被评聘者的教学效果应当良好，能够培养出一批能够胜任相关技工岗位的毕业生。
三、职称评聘的级别和条件根据技工教师的资历和能力，技工院校的职称评聘分为三个级别，分别是初级、中级和高级。
具体条件如下：1.初级职称评聘条件：–被评聘者应具备本科及以上学历，并取得相应的技术资格证书。
–在技工院校连续从事教学工作两年以上。
–取得良好的教学效果，并能够参与相关科研活动。
2.中级职称评聘条件：–被评聘者应具备硕士研究生及以上学历，并具备一定的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作五年以上。
–取得良好的教学效果，并发表过一定数量的与教学相关的科研论文。
3.高级职称评聘条件：–被评聘者应具备博士研究生及以上学历，并具备较高的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作十年以上。
–取得卓越的教学效果，并发表过一定数量有较高学术影响力的科研论文。
四、评聘程序1.申请报名：欲进行职称评聘的教师需向所在技工院校的人事部门提交个人申请，同时提供相关的教育和工作经历证明材料。
2.评审材料提交：教师需按要求准备评审材料，包括个人简介、教育背景、工作经历、教学效果、科研成果以及推荐信等，提交给人事部门。
3.初审：人事部门对所提交的材料进行初步审核，确认符合评聘条件的候选人。
4.面试与考核：符合初审要求的候选人将进行面试和教学能力测试，评估其教学和实践能力。
云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】.doc
2019年云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】云南教师职称改革方案最新消息,云南教师职称评定条件【细则】日前，省人力资源社会保障厅和省教育厅印发了《云南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》（以下简称《实施方案》），全面启动我省深化中小学教师职称制度改革工作。
记者就《实施方案》中广大群众关心的问题对省人社厅进行了采访。
我省三个州市试点有成效据统计，截至去年底，全省专业技术人才队伍总数为108.1万人，其中中小学教师就有48.5万人，占队伍总数的44.9%。
中小学教师职称制度作为中小学教师选拔培养的一项重要制度，在中小学教师队伍建设中发挥了非常重要的作用。
但由于该制度是1986年首次职称改革时根据当时的情况建立的，分为中学教师和小学教师两个职称系列，中学教师最称档次设置到中学高级教师（副高级），小学教师最高职称档次只设置到小学高级教师（中级）。
对此，国务院高度重视，积极探索研究深化改革问题，并于2009年1月在吉林松原市、山东潍坊市、陕西宝鸡市开展了改革试点工作，于2011年9月在全国扩大试点，各省选择2至3个地级市开展试点，我省选择了大理、玉溪、临沧三个州（市）开展试点工作，截至目前，共有30名教师晋升了正高级教师职称，2778名小学（幼儿园）教师晋升了高级教师职称，为全省深化改革进行了有益探索。
在两次全国试点积累经验的基础上，8月26日，经国务院第103次常务会议研究同意，决定在全国全面推开深化中小学教师职称制度改革工作。
8月底，人力资源社会保障部和教育部印发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，并于9月初召开了工作部署会议，对全国深化中小学教师职称制度改革工作进行了安排部署。
按照两部《指导意见》的要求和工作会议的部署，我省于去年10月初启动了改革的前期工作，成立了以省政府分管领导为组长的改革工作领导小组，并拟定了我省中小学教师职称制度改革的《实施方案》，经省政府同意后，上报两部，并于今年3月底得到批准。
学校教师职称评定实施细则
学校教师职称评定实施细则一、绪论二、评定对象评定对象为学校全体教师。
教师职称的评定依据主要包括教学、科研和管理三个方面的工作表现，并根据岗位要求、职务水平、教龄等因素进行综合考核。
三、评定内容（一）教学考核1.教学质量：评价教师课堂教学的教学水平和教学效果，包括授课内容的准备、教学方法的灵活运用、学生的参与度和教学反馈等方面。
2.学生评价：采集学生对教师的评价，包括对教师授课内容的理解、对教师的认可和对教师的学习帮助等方面。
3.教学与研究：评价教师在教学和教育研究方面的贡献，包括教学方法的创新、课程设计的改进等方面。
（二）科研考核1.科研成果：评价教师在科研领域的成果，包括发表论文的数量和质量、科研项目的申请和完成情况等方面。
2.学术影响力：评价教师对学术界的贡献和影响，包括被引用的次数、学术团体的职务和荣誉等方面。
3.科研团队建设：评价教师在科研团队建设中的作用和贡献，包括指导研究生和本科生的科研工作、组织学术研讨会等方面。
（三）管理考核1.行政管理：评价教师在学校行政管理方面的贡献，包括担任学院和学校职务、参与决策和组织管理等方面。
2.师德建设：评价教师的师德修养和职业道德，包括教育教学态度、教育教学方法和学生辅导等方面。
3.社会服务：评价教师在社会服务方面的表现，包括参与教育普及活动、为学校和社会提供专业服务等方面。
四、评定程序（一）申报材料的准备1.教师需要准备相关申报材料，包括个人简历、教学成绩单、科研成果清单、行政管理证明和学术荣誉证明等。
（二）申报材料的审核1.学校设立专门的评定委员会管理评定工作，负责审核教师提交的申报材料。
2.评定委员会根据申报材料的真实性、完整性和科学性进行审核，并及时反馈评审结果。
（三）面试评审1.针对申报材料审核合格的教师，评定委员会将组织面试评审环节。
2.面试评审主要考察教师的教学能力、科研能力和管理能力，并进行综合评价。
3.面试评审的结果将作为评定教师职称的重要依据。
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云南省技工院校教师职称申报评审条件(征求意见稿）第一章总则第一条为客观公正地评价技工院校教师专业技术人员的能力水平和业绩贡献，促进我省技工院校教师专业技术人才队伍建设，充分调动和发挥教师的积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量，根据国家和我省关于专业技术职称评聘管理的有关规定，结合技工教育工作特点，制定本申报评审条件（以下简称《评审条件》)。
第二条技工院校教师专业技术职称分为文化、技术理论课教师和生产实习课指导教师两类，层级分别为：初级、中级、副高级和正高级四个级别。
其中：文化、技术理论课教师资格名称依次为:助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师；生产实习课指导教师职称资格名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。
第三条按本《评审条件》规定，经评审组织评审通过，获得技工院校教师职称资格者，表明其已具备相应的专业技术水平和能力，用有单位可根据岗位设置情况和实际工作需要聘任其相应专业技术职称。
第二章适用范围第四条本《评审条件》适用于我省技工院校、技工教育研究机构、经人力资源社会保障行政部门批准设立的职业培训学校中从事教育、教学、教研及相关管理工作的受聘在岗专业技术人员，且符合相应职称申报评审条件。
公务员（含参照《公务员法》管理的事业单位工作人员）、已离退休和达到国家法定离退休年龄的专业技术人员（不含按规定批准延迟退休并在延迟期内的人员），均不在申报评审范围。
第五条本《评审条件》适用的专业范围为：经人力资源社会保障行政部门批准设立的职业培训学校，技工学校、省级重点技工学校、国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院，各级技工教育教研机构从事教育、教学、教研及相关管理等工作人员。
第二章申报条件第六条申报专业技术职称资格的教师应同时具备以下基本条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。
（二）具有良好的职业道德和敬业精神，取得相应的教师资格，认真履行岗位职责，积极承担并完成好本职工作。
专任教师基本课时量不少于450课时。
（三）履职以来，年度考核和师德考核为称职（合格）以上。
（四）专业技术人员继续教育符合我省的相关规定。
（五）任现职期间参加企业实践符合有关文件规定要求，专业课教师（含实习指导教师）每5年须累计不少于6个月企业和生产一线实践，公共基础课教师每5年不得少于3次企业考察、调研和学习；接受上级安排或按学校要求下基层工作，其时间可视同企业实践和班主任经历。
第七条申报技工院校文化、技术理论课教师专业技术职称应达到下列学历资历、技能水平和通过学校考核，能胜任和履行所申报职称职责要求。
（一）申报助理讲师应具备下列条件，其中技术理论课教师需具备相关职业（工种）初级以上技能水平：技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本专业或相近专业本科及以上学历，从事本专业技术工作累计满1年，可申报助理讲师。
（二）申报讲师应具备下列条件之一，其中技术理论课教师需具备相关职业（工种）中级以上技能水平：1.获得本专业或相近专业博士学位, 可考核定职。
2.本专业或相近专业硕士研究生毕业或获硕士学位及双学士学位，从事本专业技术工作累计满3年，且聘任助理讲师满2年;3.技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本专业或相近专业本科毕业，从事本专业技术工作累计满5年，且聘任助理讲师满4年；或本专业或相近专业中等职业学校学历，在县（市、区）及以下单位工作，从事本专业技术工作累计满13年，并聘任助理讲师满5年。
（三）申报高级讲师应具备下列条件，其中技术理论课教师需具备相关职业（工种）高级以上技能水平：1.获得本专业或相近专业大学博士学位，从事本专业技术工作累计满2年，并聘任讲师满2年。
2.获得本专业或相近专业大学硕士学位，从事本专业技术工作累计满7年，并聘任讲师满4年。
3.技工院校预备技师（技师）班毕业或本专业及相近专业大学大学本科毕业，从事本专业技术工作累计满10年，并聘任讲师满5年。
4.技工院校高级工班或本专业及相近专业大学专科毕业，在州（市）级及以上单位工作的，毕业后从事本专业技术工作累计满20年，并聘任讲师满5年；本专业或相近专业大学专科学历，在县（市、区）及其以下单位工作，从事本专业技术工作累计满15年，并聘任讲师满5年。
5.本专业或相近专业中等职业学校毕业，在州（市）级以上单位工作，毕业后从事本专业技术工作累计满25年，并聘任讲师满5年；获得本专业或相近专业中等职业学校学历，在县（市、区）及以下单位工作，从事本专业技术工作累计满20年，并聘任讲师满5年。
（四）申报正高级讲师应具备下列条件，其中技术理论课教师需具备相关职业（工种）技师以上技能水平：技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本科及以上学历，且聘任高级讲师满5年。
第八条申报技工院校生产实习课指导教师专业技术职称资格应达到下列学历资历、技能水平和通过学校考核，能胜任和履行所申报职称职责要求。
（一）申报三级实习指导教师具备下列条件，并具有相关职业（工种）中级以上技能操作水平。
技工院校高级工班毕业或大学本专业或相近专业专科以上学历，从事本专业技术工作累计满1年，可申报三级实习指导教师。
（二）申报二级实习指导教师应具备下列条件之一，并具有相关职业（工种）高级以上技能操作水平：1.本专业或相近专业硕士研究生毕业或获得硕士学位及双学士学位，可考核定职。
2.技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本专业及相近专业本科学历，且聘任三级实习指导教师满1年；3.技工院校高级工班毕业或大学本专业及相近专业专科学历，且聘任三级实习指导教师满2年；（三）申报一级实习指导教师应具备下列条件之一，并具有相关职业（工种）技师以上技能操作水平：1.获得本专业或相近专业博士学位, 可考核定职。
2.本专业或相近专业硕士研究生毕业或获硕士学位及双学士学位，且聘任二级实习指导教师满2年;3.技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本专业及相近专业本科学历，且聘任二级实习指导教师满3年；4.技工院校高级工班毕业或大学本专业及相近专业专科学历，且聘任二级实习指导教师满4年以上；或本专业或相近专业中等职业学校学历，在县（市、区）及以下单位工作，从事本专业技术工作累计满13年，并聘任二级实习指导教师满5年。
（四）申报高级实习指导教师应具备下列条件，并具有相关职业（工种）高级技师技能操作水平：1.本专业或相近专业大学博士学位，从事本专业技术工作累计满2年，并聘任一级实习指导教师满2年。
2.本专业或相近专业大学硕士学位，从事本专业技术工作累计满7年，并聘任一级实习指导教师满4年。
3.技工院校预备技师（技师）班毕业或本专业及相近专业大学本科毕业，从事本专业技术工作累计满10年，并聘任一级实习指导教师满5年。
4.技工院校高级工班或本专业及相近专业大学专科毕业，在州（市）级及以上单位工作的，毕业后从事本专业技术工作累计满20年，并聘任讲师满5年；本专业或相近专业大学专科学历，在县（市、区）及其以下单位工作，从事本专业技术工作累计满15年，并聘任一级实习指导教师满5年。
5.本专业或相近专业中等职业学校毕业，在州（市）级以上单位工作，毕业后从事本专业技术工作累计满25年，并聘任讲师满5年；获得本专业或相近专业中等职业学校学历，在县（市、区）及以下单位工作，从事本专业技术工作累计满20年，并聘任一级实习指导教师满5年。
（五）申报正高级实习指导教师应具备下列条件，并且有相关职业（工种）高级技师上技能操作水平：技工院校预备技师（技师）班毕业或大学本科及以上学历，且聘任高级实习指导教师满5年。
第三章评审条件第九条评审技工院校文化、技术理论课和生产实习课指导教师专业技术职称需同时具备以下条件。
（一）助理讲师1.掌握教育教学的基本原理和方法，了解任教专业的基本概况，具有所教学科必备的专业知识和技能，能根据所教学科的课程标准、教材，规范地进行教学设计，较好完成教学任务。
2.基本胜任班主任工作。
3.具有学生社团、第二课堂等方面的组织能力，且工作效果较好。
（二）讲师1.具有本专业扎实的专业知识和技能，能根据所教学科的课程标准、教材、规范合理地进行教学设计，教学经验比较丰富，教学效果好。
2.积极承担并做好班主任工作，担任班主任3年以上。
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。
4.具有比较丰富的学生社团、第二课堂等方面的组织能力，了解企业对人才培养的要求，积极承担职业培训任务。
5.除以上条件外，履现职期间业绩成果符合下列条件中的3项：(1)积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得校级以上表彰。
(2)参加人社部门认可的州市级以上职业技能竞赛取得前三名；或者指导学生在州市级以上职业技能竞赛中取得前三名。
(3)参与校级以上精品课程或教学资源库建设，并获得表彰。
(4)参与校级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比赛之一并获得表彰。
(5)受聘助理讲师满8年，履职考核均为称职以上，其中至少有1年为优秀。
(6)担任班主任5年以上，工作成效显著。
(7)本人独立撰写的论文有2篇在技工教育、职业培训和专业刊物上公开发表。
(三)高级讲师1.能对学生进行有效的思想道德教育和职业指导，引导学生健康成长，履现职期间担任班主任3年以上。
2.具有扎实的理论基础、专业知识和专业技能，了解本学科前沿动态，掌握先进的教育理念、教学手段，教学经验丰富，教书育人成绩突出。
3.在教学团队中发挥关键作用，具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学改革创新实践中取得比较突出的成绩。
4.能够指导青年教师开展学生社团、第二课堂等活动，熟悉企业对人才培养的要求；技术理论课教师能协助企业开展技术攻关和合作研发。
5.能够承担企业在职职工等群体的职业培训工作。
6.除以上条件外，履现职期间业绩成果符合下列条件中的4项：（1）积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得州市级以上表彰。
（2）主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队和专业建设中发挥骨干作用。
（3）参加人社部部门认可的省部级以上职业技能竞赛取得前三名。
或指导学生在省部级以上职业技能竞赛中取得前三名。
（4）参与州市级以上精品课程或教学资源库建设，并获得表彰。
（5）参与州市级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比赛之一，并获前三名。
（6）参与省部级以上课题研究；或者主持过州市级以上课题研究。
（7）参编至少1部省部级以上统编教材。
（8）受聘讲师满10年，履职考核均为称职以上，其中至少有2年为优秀。
（9）担任班主任7年以上，工作成效显著。
（10）本人独立撰写的论文有3篇在技工教育、职业培训和专业刊物上公开发表；（四）正高级讲师1.具有崇高的职业理想，在教育教学一线工作10年以上，教书育人成绩显著。