北师大版小学五年级语文《古罗马斗兽场》教学设计
《古罗马斗兽场》教学设计-word文档资料
《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。
以组为单位汇报学习情况。
再读悟情
参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的
学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
课外延展
读一本相关的书籍
板书设计。
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和相关文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解古罗马斗兽场的样子。
（2）运用想象和联想，感受古罗马斗兽场的气势和氛围。
（3）学会通过课文的描述，描绘出古罗马斗兽场的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜和保护历史文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和相关文化。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解和翻译。
2. 描绘古罗马斗兽场的场景，运用想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解古罗马斗兽场的样子。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点等。
五、教学准备：1. 图片、视频等资料：关于古罗马斗兽场的图片和视频。
2. 课文文本：五年级下册《古罗马斗兽场》课文。
3. 生字词卡片：用于教学生字词。
4. 课堂练习题：用于巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示古罗马斗兽场的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对古罗马斗兽场的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分组讨论古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点等。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享他们的讨论成果。
4. 描绘场景：（1）引导学生运用想象力，描绘古罗马斗兽场的场景。
（2）学生互相展示自己的描绘作品，进行评价。
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《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。
以组为单位汇报学习情况。
再读悟情
参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的
学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
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关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大版五年级语文下
Let the past things pass, and we must let them go.勤学乐施积极进取（页眉可删）
关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大
版五年级语文下册教案
一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！
二、初读课文
1、自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？
2、在课文中划出我们一家参观的顺序。
先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3、我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的.人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的
思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）__的情感基调有什么变化？（轻松—沉重）
4、读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！。
五年级下册语文《古罗马斗兽场》教案
五年级下册语文《古罗马斗兽场》教案古罗马斗兽场,亦译作罗马大角斗场、罗马竞技场、罗马圆形竞技场,位于意大利罗马市中心。
为了，让大家有更深入的了解，下面店铺就和大家分享北师大版五年级下册语文《古罗马斗兽场》教案，希望对大家有帮助!北师大版五年级下册语文《古罗马斗兽场》教案教材分析：本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。
教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学构想：先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。
在此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导学生了解文章所要表达的思想内容。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、导入同学们，你们知道古罗马斗兽场吗?今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知1、学生自读课文，读准字音，认清字形。
想一想：本文主要讲了一件什么事情呢?2、指名回答上面的问题3、你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
通过这些描写，你又有什么新的感受吗?指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢?2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩;斗兽场门口，高兴极了，合影留念;走进斗兽场，依然兴致勃勃;站在殷红的斗兽场土地上，产生联想;聆听讲述后，感情发生了变化;出来后，我对武士失去了兴趣。
古罗马斗兽场教学设计
古罗马斗兽场教学设计一、教学目标：1.了解古罗马斗兽场的历史背景和意义；2.了解斗兽场内的主要活动和参与者；3.学习与讨论斗兽场所引发的伦理和道德问题。
二、教学重点和难点：1.教学重点：古罗马斗兽场的历史背景和意义；2.教学难点：斗兽场所引发的伦理和道德问题。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过播放一段关于古罗马斗兽场的视频，引发学生对该话题的兴趣，并提出问题：“你对古罗马斗兽场有了解吗？你认为斗兽场的主要活动是什么？”第二步：讲授古罗马斗兽场的历史背景和意义（15分钟）1.通过简单的讲解，介绍古罗马斗兽场的起源和发展，阐明其在古罗马社会的重要地位；2.分析斗兽场对古罗马政治、社会和文化等方面的影响。
第三步：了解斗兽场内的主要活动和参与者（15分钟）1.通过图片和文字的形式，展示斗兽场内的主要活动，包括角斗、猎兽和饲养动物等；2.介绍斗兽场内的主要参与者，如角斗士、野兽和奴隶等。
第四步：学习与讨论斗兽场所引发的伦理和道德问题（25分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就斗兽场所引发的伦理和道德问题展开讨论，如是否应该将人和野兽置于生死搏斗的境地等；2.小组展示和讨论：每个小组选出一位代表，进行问题的展示和讨论；3.老师点评：老师在小组展示和讨论之后，对学生的观点进行点评，引导学生思考并形成自己的观点。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.总结：老师总结本节课的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励；2.延伸：给学生布置作业，让他们自主选择一个历史事件或现象，以“是非题”或“讨论题”的方式，写一篇文章并发表自己的观点。
四、教学评价策略：1.听课评价：通过对学生在学习过程中的表现、讨论和展示等进行观察和记录，对学生的综合表现进行评价；2.作业评价：对学生的作业进行检查和评价，评价学生是否对斗兽场所引发的伦理和道德问题有深入的思考和理解。
五、教学资源准备：1.视频资料：关于古罗马斗兽场的视频片段；2.图片和文字资料：展示斗兽场内的主要活动和参与者；3.讨论问题：准备针对斗兽场所引发的伦理和道德问题的讨论问题。
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《古罗马斗兽场》，使学生了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点及其在当时社会中的地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古罗马斗兽场的兴趣，增强学生对历史文化的认识，提高学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 古罗马斗兽场的历史背景及其建筑特点。
2. 掌握课文中所涉及的重要词汇和句型。
三、教学难点：1. 理解古罗马斗兽场在当时社会中的地位和作用。
2. 运用课文中的重要词汇和句型进行语言表达。
四、教学准备：1. 课件：古罗马斗兽场的图片、视频等。
2. 教材：《古罗马斗兽场》。
3. 参考资料：关于古罗马斗兽场的背景知识。
五、教学过程：1. 导入：展示古罗马斗兽场的图片，引导学生谈论对斗兽场的印象，从而引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点及其在当时社会中的地位。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，探讨古罗马斗兽场在当时社会中的作用和地位。
4. 课堂讲解：针对学生探讨的结果，进行讲解，帮助学生更深入地了解古罗马斗兽场的历史价值。
5. 语言运用：运用课文中的重要词汇和句型，进行语言表达练习。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于古罗马斗兽场的资料，了解其历史背景和文化价值。
3. 运用课文中的重要词汇和句型，写一篇关于古罗马斗兽场的短文。
八、教学评价：通过课后作业、课堂表现和考试成绩等多方面，对学生在本次课文学习中的掌握程度进行评价。
九、教学拓展：引导学生关注古罗马斗兽场与现代建筑的差异，探讨古建筑的保护与传承问题，提高学生的文化素养。
五年级语文下册 古罗马斗兽场2教案 北师大版
古罗马斗兽场教学目标：1. 了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2. 激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3. 学习作者有序的观察和写作方法。
4. 通过学习课文，培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力。
教学重点：1. 了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2. 学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时课前准备：1. 了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2. 观看电影《斯巴达克斯》。
教学过程：一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！二、介绍古罗马：意大利的罗马作为世界著名的古城，最吸引游客的是象征古罗马帝国的斗兽场，虽然现在的罗马斗兽场只剩下了一些残垣断壁，但它却是古罗马历史的象征。
起初古罗马只是意大利的一个城邦，后来罗马开始向外扩张，到了公元前二世纪成为地跨欧、亚、非三洲一个非常强大的奴隶制帝国。
罗马人最喜爱的娱乐就是对血淋淋的角斗场面作壁上观。
大批的角斗士被驱赶上角斗场，相互残杀，或与野兽肉搏，嗜血的贵族奴隶主则在角斗士的流血牺牲中获得一种野蛮的快感。
三、初读课文1. 初读感知斗兽场的雄伟。
2. 学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
3. 学生小组互读互议。
4. 以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
四、再读悟情1. 自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？2. 在课文中划出我们一家参观的顺序。
先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3. 我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松——沉重）学生思考：参观斗兽场前后，“我”的心情为什么会有如此巨大的反差呢？学生结合课文说说自己的理解。
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北师大版小学五年级语文《古罗马斗兽场》教学设计教材分析：
本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。
教学目标：
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的水平，进一步培养学生理解有一定含义的句子的水平。
教学重点：
了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
教学难点：
学习作者的观察和写作方法。
教学构想：
先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。
在此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导学生了解文章所要表达的思想内容。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知
1、学生自读课文，读准字音，认清字形。
想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？
2、指名回答上面的问题
3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩；
斗兽场门口，高兴极了，合影留念；
走进斗兽场，依然兴致勃勃；
站在殷红的斗兽场土地上，产生联想；
聆听讲述后，感情发生了变化；
出来后，我对武士失去了兴趣。
四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢？
把你的感受写下来，并给它取个题目。
五、拓展延展。
同学们，由斗兽场，你联想到了什么，能否结合自己所看到的相关电视剧、电影来谈呢？
指名说一说
那你结合《灯光》，你想说些什么呢？
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古罗马斗兽场——壮观、残暴
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