有机化学说课共24页
(完整版)有机化学说课
合 林的问世以及
聆听
成 影响
设计意图：通过阿司匹林的问世这样一个 小故事，让学生体会有机合成带给人类的 便捷，吸引学生的兴趣，并引入正课。
情景线 知识线 活动线 问题线
初
识
合 成
有机合成了的解流有机合 程图 成的流程
温故知新
1、如何观察目标 产物的结构特点？
设计意图：让学生对有机合成有个整体的 感性认识，同时指出合成的暗线。
说课程设计
该课程理论总学时50学时，其中理论学 时30，实验教学20学时，本着“基础理 论以应用为目的，以必需够用为度” 的 教学思想安排教学，加强学生的实验操 作能力。
说教学内容—教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
①巩固官能团的 性质及转化的一 些方法
②了解有机合成 的基本过程和基 本原则
③掌握逆向合成 法在有机合成中 的应用
①通过小组讨论，归 ①通过有机合成有
纳整理知识，培养学 用物质的学习，体
生对物质性质和官能 会化学的魅力
团转化方法的归纳能 力
②通过有机合成题 的成功突破，进一
②通过设计情景问题， 步激发学生的学习
培养逆合成分析法在 兴趣，体会到有机
有机合成中的应用能 化学的乐趣。
了解有 机合成 的过程 和原则
学习 有机 合成 的方 法
有机 合成 的综 合练 习
第一课时
第二课时 第三课时
说教法—学情分析
已知
1.基本掌握常见官能团的性质
2.知道一些官能团引入的方法
3.知道一些碳链增减的方法
未知
能力
1.有机合成的分析方法 2.有机合成的过程和原则
水平
说教法—指导思想与理论依据
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识有机化学》是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
有机化学是化学学科的一个重要分支，它与人类的生产、生活息息相关。
通过本章节的学习，学生将初步建立有机化学的基本概念，为后续深入学习有机化合物的结构、性质和应用奠定基础。
本章节主要包括有机化学的发展历程、有机化合物的分类、有机化合物的结构特点等内容。
教材通过丰富的实例和生动的图表，引导学生了解有机化学的研究对象和研究方法，激发学生学习有机化学的兴趣。
二、学情分析学生在必修阶段已经学习了部分有机化合物的知识，如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等，但对于有机化学的系统知识和研究方法还比较陌生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识和思维能力，但抽象思维和空间想象力还有待提高。
因此，在教学中需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机化学的发展历程和研究对象。
（2）掌握有机化合物的分类方法。
（3）理解有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物实例的分析，培养学生观察、分析和归纳的能力。
（2）通过搭建有机分子的球棍模型，培养学生的空间想象力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机化学在生产、生活中的重要作用，激发学生学习有机化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机化合物的分类方法。
（2）有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、教学难点（1）有机物的结构特点和同分异构现象。
（2）理解有机化合物的立体结构。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解有机化学的基本概念和重要知识点。
有机化学说课
《有机化学》说课稿各位专家、评委大家好,我是采矿系教师刘海霞.我为大家说《有机化学》这门课，以下我分别从八个方面对这门课进行阐述：一、课程设置; 二、教学团队；三、课程目标；四、课程内容；五、教学方法和手段；六、教学过程；七、教材；八、课程建设目标。
一、课程设置《有机化学》是应用化工技术专业重要的专业基础课,是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程。
它的先修课是无机化学,这门课要为学生学习煤化学专业基础课和化工工艺学、煤化工工艺学等专业课，以及从事化工生产和管理工作建立比较牢固的有机化学基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学团队我们这个团队有4个人组成，其中3人具有硕士学位,一人具有学士学位。
教师结构合理，团队年轻有活力。
三、课程目标素质目标根据“以就业为导向，以教学为中心的"的教育理念，注重培养学生的工程实践能力、技术应用能力和社会适应能力。
能力目标培养学生具有初步对化学反应的整体轮廓,一定的分析与推理能力,为学习有关后继课程和从事专业技术工作的打下坚实的基础.知识目标掌握有机化合物的命名、性质、反应的基本规律、重要的有机反应和有机化学研究方法。
理解本课程的一些基本概念,比如：烯烃顺反异构命名中的次序规则;σ键、П键的成键特点及特性，不对称烯烃的加成规律等。
重点培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程内容1．有机化学课程重点：有机化学概述、有机化合物、立体异构三大模块。
2．难点:烷烃的自由基取代反应机理烯烃顺反异构体的Z/E命名法、共轭二烯烃的双烯合成芳香烃定位规律的理论解释等3．解决难点的办法:教学中要根据有机化学不同于其它学科的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段,比如利用课件,利用实验讨论交流等，突出重点,突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力.（二）实践教学内容实验教学由认知实践、理论与实践结合模块组成。
考核方式：考试成绩＝ [ 理论考试（50％）+实践考试（30%）+平时表现(20%）]实践考核方式:实践考试 = 预习报告（20%)+实践操作（40％）+ 实验报告(40%）五、教学方法和手段（一）教学方法1．通过实验引入有机化学理论。
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿人教版高中化学选修五《有机化学》第一课时说课稿一、课程概述1.1 课程标准根据《人教版高中化学选修五》的教学大纲，本课时旨在让学生掌握有机化学的基本概念、有机化合物的命名原则以及有机化学反应的基本类型。
通过本节课的学习，学生应能理解有机化学的重要性，并能够运用有机化学的基本原理分析解决实际问题。
1.2 教材分析《有机化学》选修五教材从结构、性质、反应等方面对有机化学进行了详细的介绍。
本节课将重点介绍有机化合物的基本概念、命名原则，并通过生动的案例使学生理解有机化学在生活中的应用。
1.3 学情分析高中生在学习了初中化学基础知识后，对化学学科已有一定的认识。
在此基础上，学生通过本节课的学习，将进一步加深对有机化学的理解，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1. 理解有机化学的基本概念；2. 掌握有机化合物的命名原则；3. 了解有机化学反应的基本类型。
2.2 过程与方法目标通过案例分析，培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标激发学生对有机化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1. 有机化学的基本概念；2. 有机化合物的命名原则；3. 有机化学反应的基本类型。
3.2 教学难点1. 有机化合物的命名；2. 有机化学反应的类型及特点。
四、教学方法与手段采用问题驱动法、案例教学法和多媒体辅助教学法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示生活中常见的有机化合物（如糖、蛋白质、脂肪等），引导学生思考有机化学的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
5.2 知识讲解1. 有机化学的基本概念：介绍有机化合物的定义、特点及研究意义；2. 有机化合物的命名原则：讲解系统命名法和习惯命名法，并通过示例进行演示；3. 有机化学反应的基本类型：介绍合成反应、分解反应、置换反应和加成反应等。
有机化学基础说课稿
与高锰酸 钾反应 制法
水解反应 炔烃
2、芳香烃
1、脂肪烃
烯烃的顺 反异构 烷烃和烯烃
二 、 烃 和 卤 代 烃 （6课时）
3、卤代烃
消去反应
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
本章的内容为合成有机高分子的方法、基本结构、性质 和用途，目的是让学生体验高分子材料在工农业生产、 提高人们生活质量和高新科技领域中的重要作用。
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
选 碳 写 主 编 取 重结晶 有机物的分类、结构特点和命名是学习后续章节的基础 代 链 号 萃取 研究有机物的步骤和方法可以对学生以后的探究性学习 基
活动奠定基础。
同分异构 体的书写
习惯命名
系统命名 有机物分离 提纯的方法 蒸馏
纵向联系
横向联系 教 材 逻 辑 结 构
内部联系
（ 官 能 团 的 转 化 ）
有 机 物 的 特 性
几类有机物 的研究
有机物的广 泛应用
五、教学建议
重视化学实验 加强直观教学 重视培养能力 加强整体认识，形成 系统知识体系 创设教学情境，激 发学习兴趣
《有机化学》说课稿
《有机化学》说课稿一、课程的性质该课程是应用化工技术专业的必修专业基础课。
该课程分为六个学习模块，包括有机化学概述、有机物认知、立体化学、有机合成、实践认知、实践操作训练。
根据企业岗位的需求分析，可知与本课程有关的工种有许多，如裂解气分离工、有机试剂工、催化剂制造工、有机合成工、尿素合成工、合成氨总控工、聚合工、溶剂蒸馏工、结晶工、萃取工、聚氯乙烯生产工、橡胶生产工等等。
基于这些工种，在整个课程体系中，本课程处在中间环节，在课程体系中起到承上启下的作用。
前导课程：无机化学、分析化学后续课程：有机合成工艺、化工制药技术、精细化工、化学工艺学、煤化工工艺学二、课程的教学内容和组织安排开设本课程的任务是：使学生具有有机化合物的系统鉴定和有机元素、官能团定量分析的能力，为轻工、医药、石油加工、环保等行业及分析实验室、科研所实验室培养良好的掌握有机分析基本原理、基本知识和独立动手操作能力的分析技术人员。
（一）课程工作任务目标从高等职业教育培养应用型人才的总目标出发，对学生进行综合能力的训练完成常见有机物的合成路线的设计、合成实验仪器和步骤的选择，通过实验室基本实验操作的演练，既巩固了学生对基础知识的掌握，同时增强了专业技能，也为学生将来的就业和创业增加更多的机会。
通过该课程的学习，要求掌握各类官能团化合物的结构和性质、油脂、糖类、蛋白质、生物碱、萜类及甾体化合物等天然有机化合物的结构和性质。
了解和掌握电子理论、反应机理、立体化学等方面的基本理论知识。
熟悉和了解紫外、红外及核磁共振谱在有机化学上的应用。
具体要求如下：（1）要求掌握的基本知识：各类烃类化合物、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及衍生物、含氮有机化合物的分类、命名、物理性质、化学性质及制法。
有机化合物的旋光性、手性、异构现象（构造异构、对映异构）、构型表示法和标记法等。
各类有机化合物的制法。
各类有机化合物的化学性质的反应原理。
各类有机化合物之间的转变。
有机化学课程说课
胺和酰胺的结构、命名与应用 杂环化合物的分类、性质、生理作用与药理活性 生物碱定义、性质与生理作用
油脂的组成、结构、性质与生理作用 糖类的结构、性质与生理作用 氨基酸的结构、分类与性质 蛋白质的结构、分类与性质 天平的使用与固体试剂的称量 量筒、吸量管、容量瓶的使用 溶解、过滤、蒸发、结晶 蒸馏、回流、萃取操作 试管操作
教学反思
教学调整
五、教学评价
2、考核评价
考核内容与 要求
考核评价
考核方式
五、教学评价
2、考核评价
①考核内容与要求
项目 有机化合物概述
烃类 含氧衍生物 对映异构 含氮衍生物
人体三大能源物质
操作技能
知识技能 有机化合物定义、官能团定义、有机化合物结构、同分异构现象 有机化合物特性与分类 饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构、分类、命名和性质 醇、酚与应用、醚、酮、醛、羧酸的结构、命名、性质与应用
论 7 羧酸和取代羧酸 认识羧酸和取代羧酸的结构、性质及其在医药和生活中的应用。
教
8
旋光异构
认识有机物的旋光性、旋光异构现象、旋光异构体的性质差异。
学
项
9
酯和油脂
认识酯的结构、命名、性质及其医药与生活中的应用；认识油脂的 组成、性质及其生物学意义。
目
10 含氮有机化合物 认识胺和酰胺的结构、性质及其在医药和生活中的应用。
分析化学 药物化学 天然药物化学 药物分析
有
机
学生素质培养
化
学生终身职业发展
学
一、课程定位和目标
2、课程目标
知识教学目标
课程目标
技能教学目标
思想教育目标
人教版高中化学有机化学说课稿
人教版高中化学有机化学说课稿
本文档将会对人教版高中化学有机化学课程进行讲解，主要包括以下几个方面：
一、课程目标
+ 了解有机化学的基本概念及其应用；
+ 掌握有机化学中的一些基本实验方法；
+ 培养学生的实验操作能力和实践动手能力；
+ 培养学生的观察力、思维能力和实验数据处理能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
+ 有机化学的基本概念和思维方式；
+ 有机化学实验设计和实验数据处理。
2. 教学难点
+ 有机化合物的命名及其应用；
+ 有机化学实验的设计和操作。
三、教学方法
+ 采用案例教学与实验教学相结合的方式；
+ 引导学生积极思考，勇于实践。
四、教学过程
本课程分为以下三个部分：
1. 课前导学
在课前，通过讲解有机化学的基础知识，引导学生建立有机化学的思维方式。
2. 实验部分
实验部分将学生分组进行，每个小组通过实验操作来加深对有
机化学的理解，同时提高学生的实验能力。
3. 总结
在实验结束后，可以通过小组展示的方式来总结本次实验，反
思自身过程的不足之处。
五、教学评价
通过对学生的考试、实验表现、小组展示等方面进行综合评价，来了解学生是否掌握了本课程的核心内容，并能灵活运用到实际生
活中。
以上是本节有机化学的说课稿，谢谢各位的观看。