(完整版)有机化学说课
新高中化学有机化学教案
新高中化学有机化学教案
年级：高中
时间：3课时
教学目标：
1. 理解有机化学的基本概念和原理。
2. 掌握有机分子的命名方法。
3. 熟练进行有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学内容：
1. 有机化学基本概念介绍
2. 有机分子的命名方法
3. 有机分子的结构推导和化学反应的预测
教学步骤：
第一课时：有机化学基本概念介绍
1. 介绍有机化学的定义和研究对象。
2. 讲解有机分子的结构特点和碳原子的杂化方式。
3. 分类介绍有机化合物的种类及其代表性分子结构。
第二课时：有机分子的命名方法
1. 讲解有机物的命名规则和系统。
2. 演示有机分子的命名方法及其应用。
3. 练习有机物的命名，帮助学生掌握命名规则。
第三课时：有机分子的结构推导和化学反应的预测
1. 演示有机分子结构推导的方法和步骤。
2. 教学有机分子的常见化学反应及其预测规律。
3. 利用案例分析和实例练习，帮助学生掌握有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学方法：
1. 讲授相结合，通过教师讲解和示范案例进行知识传授。
2. 示范演练，通过案例分析和实例练习，让学生深入理解有机化学知识。
3. 小组合作，让学生在小组中进行讨论和互动，促进学习效果。
教学评估：
1. 完成课后作业，检查学生对有机化学基本概念和命名方法的掌握情况。
2. 小组讨论和展示，评估学生对有机分子结构推导和化学反应预测的理解和应用能力。
3. 课堂互动和提问，了解学生对有机化学知识的掌握程度和学习质量。
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识有机化学》是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
有机化学是化学学科的一个重要分支，它与人类的生产、生活息息相关。
通过本章节的学习，学生将初步建立有机化学的基本概念，为后续深入学习有机化合物的结构、性质和应用奠定基础。
本章节主要包括有机化学的发展历程、有机化合物的分类、有机化合物的结构特点等内容。
教材通过丰富的实例和生动的图表，引导学生了解有机化学的研究对象和研究方法，激发学生学习有机化学的兴趣。
二、学情分析学生在必修阶段已经学习了部分有机化合物的知识，如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等，但对于有机化学的系统知识和研究方法还比较陌生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识和思维能力，但抽象思维和空间想象力还有待提高。
因此，在教学中需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机化学的发展历程和研究对象。
（2）掌握有机化合物的分类方法。
（3）理解有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物实例的分析，培养学生观察、分析和归纳的能力。
（2）通过搭建有机分子的球棍模型，培养学生的空间想象力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机化学在生产、生活中的重要作用，激发学生学习有机化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机化合物的分类方法。
（2）有机化合物中碳原子的成键特点和有机物的结构特点。
2、教学难点（1）有机物的结构特点和同分异构现象。
（2）理解有机化合物的立体结构。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解有机化学的基本概念和重要知识点。
高三化学有机物说课稿模板
高三化学有机物说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就高三化学中的有机物部分进行说课。
本节课的主要内容是有机物的结构、性质以及常见的有机反应类型。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握有机物的基本概念，了解常见有机物的结构特点，掌握有机反应的基本类型。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学探索的热爱。
二、教学重点1. 有机物的分类和命名规则。
2. 常见有机化合物的结构特点。
3. 有机反应的类型和机理。
三、教学难点1. 有机物的命名规则，尤其是复杂有机物的命名。
2. 有机反应机理的理解，特别是反应条件和产物的预测。
四、教学方法1. 采用讲授法，结合多媒体教学，使抽象的概念形象化。
2. 利用讨论法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 应用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解有机物的性质和反应。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的有机物，如塑料、橡胶等，引起学生的兴趣，引出有机物的主题。
2. 讲授新知：系统讲解有机物的分类、命名规则，以及常见有机物的结构特点。
3. 案例分析：选取典型的有机反应，如酯化反应、加成反应等，分析其反应机理和条件。
4. 互动讨论：让学生分组讨论有机物在日常生活中的应用，以及如何通过化学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调有机物在化学学科中的重要地位。
六、作业布置1. 完成课后习题，加深对有机物结构和反应的理解。
2. 收集生活中常见的有机物，尝试进行分类和命名。
七、板书设计1. 有机物的分类2. 命名规则3. 常见有机化合物4. 有机反应类型八、教学反思在本节课的教学中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程进度。
同时，我也会在课后收集学生的反馈，不断优化教学内容和方法。
通过本节课的学习，希望同学们能够对有机物有一个全面的认识，为进一步学习化学打下坚实的基础。
有机化学课件完整版
目录
• 有机化学概述 • 烃类化合物 • 烃衍生物 • 含氮化合物 • 杂环化合物和生物碱 • 有机合成与反应机理探讨 • 现代有机化学前沿领域介绍
01
有机化学概述
有机化学定义与发展
定义
有机化学是研究有机化合物结构 、性质、合成、反应机理及其应 用的科学。
发展历程
从18世纪末开始，随着化学学科 的不断发展，有机化学逐渐从无 机化学中分离出来，成为一门独 立的学科。
常见有机反应类型及机理分析
01
取代反应
包括亲核取代、亲电取代等，分析 反应中的键断裂和形成过程。
消除反应
分析醇、卤代烃等化合物的消除反 应过程及机理。
03
02
加成反应
探讨烯烃、炔烃等不饱和化合物的 加成反应机理。
重排反应
探讨分子内原子或基团重排的反应 机理及实例。
04
绿色合成策略在有机合成中应用
06
有机合成与反应机理探讨
有机合成设计思路与方法
逆合成分析法
从目标分子出发，逆向分析合成路径，确定 关键中间体和反应步骤。
分子骨架构建
通过选择合适的原料和反应条件，构建目标 分子的基本骨架结构。
官能团转化
运用官能团转化反应，引入或转换目标分子 所需的官能团。
保护与脱保护策略
在合成过程中，对易受影响或需要保护的官 能团进行保护和脱保护操作。
卤代烃的化学性质
卤代烃具有亲核取代反应、消除反应和还原反应等化学性 质。其中，亲核取代反应是卤代烃最重要的化学性质之一 。
醇、酚、醚
醇的分类和命名
根据羟基所连碳原子的不同，醇 可分为伯醇、仲醇和叔醇等。醇
的命名遵循系统命名法。
有机化学说课
《有机化学》说课稿各位专家、评委大家好,我是采矿系教师刘海霞.我为大家说《有机化学》这门课，以下我分别从八个方面对这门课进行阐述：一、课程设置; 二、教学团队；三、课程目标；四、课程内容；五、教学方法和手段；六、教学过程；七、教材；八、课程建设目标。
一、课程设置《有机化学》是应用化工技术专业重要的专业基础课,是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程。
它的先修课是无机化学,这门课要为学生学习煤化学专业基础课和化工工艺学、煤化工工艺学等专业课，以及从事化工生产和管理工作建立比较牢固的有机化学基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学团队我们这个团队有4个人组成，其中3人具有硕士学位,一人具有学士学位。
教师结构合理，团队年轻有活力。
三、课程目标素质目标根据“以就业为导向，以教学为中心的"的教育理念，注重培养学生的工程实践能力、技术应用能力和社会适应能力。
能力目标培养学生具有初步对化学反应的整体轮廓,一定的分析与推理能力,为学习有关后继课程和从事专业技术工作的打下坚实的基础.知识目标掌握有机化合物的命名、性质、反应的基本规律、重要的有机反应和有机化学研究方法。
理解本课程的一些基本概念,比如：烯烃顺反异构命名中的次序规则;σ键、П键的成键特点及特性，不对称烯烃的加成规律等。
重点培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程内容1．有机化学课程重点：有机化学概述、有机化合物、立体异构三大模块。
2．难点:烷烃的自由基取代反应机理烯烃顺反异构体的Z/E命名法、共轭二烯烃的双烯合成芳香烃定位规律的理论解释等3．解决难点的办法:教学中要根据有机化学不同于其它学科的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段,比如利用课件,利用实验讨论交流等，突出重点,突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力.（二）实践教学内容实验教学由认知实践、理论与实践结合模块组成。
考核方式：考试成绩＝ [ 理论考试（50％）+实践考试（30%）+平时表现(20%）]实践考核方式:实践考试 = 预习报告（20%)+实践操作（40％）+ 实验报告(40%）五、教学方法和手段（一）教学方法1．通过实验引入有机化学理论。
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿
人教版高中化学选修五45《有机化学》第一课时说课稿人教版高中化学选修五《有机化学》第一课时说课稿一、课程概述1.1 课程标准根据《人教版高中化学选修五》的教学大纲，本课时旨在让学生掌握有机化学的基本概念、有机化合物的命名原则以及有机化学反应的基本类型。
通过本节课的学习，学生应能理解有机化学的重要性，并能够运用有机化学的基本原理分析解决实际问题。
1.2 教材分析《有机化学》选修五教材从结构、性质、反应等方面对有机化学进行了详细的介绍。
本节课将重点介绍有机化合物的基本概念、命名原则，并通过生动的案例使学生理解有机化学在生活中的应用。
1.3 学情分析高中生在学习了初中化学基础知识后，对化学学科已有一定的认识。
在此基础上，学生通过本节课的学习，将进一步加深对有机化学的理解，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1. 理解有机化学的基本概念；2. 掌握有机化合物的命名原则；3. 了解有机化学反应的基本类型。
2.2 过程与方法目标通过案例分析，培养学生运用有机化学知识解决实际问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标激发学生对有机化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1. 有机化学的基本概念；2. 有机化合物的命名原则；3. 有机化学反应的基本类型。
3.2 教学难点1. 有机化合物的命名；2. 有机化学反应的类型及特点。
四、教学方法与手段采用问题驱动法、案例教学法和多媒体辅助教学法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示生活中常见的有机化合物（如糖、蛋白质、脂肪等），引导学生思考有机化学的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
5.2 知识讲解1. 有机化学的基本概念：介绍有机化合物的定义、特点及研究意义；2. 有机化合物的命名原则：讲解系统命名法和习惯命名法，并通过示例进行演示；3. 有机化学反应的基本类型：介绍合成反应、分解反应、置换反应和加成反应等。
有机化学基础说课稿
与高锰酸 钾反应 制法
水解反应 炔烃
2、芳香烃
1、脂肪烃
烯烃的顺 反异构 烷烃和烯烃
二 、 烃 和 卤 代 烃 （6课时）
3、卤代烃
消去反应
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
本章的内容为合成有机高分子的方法、基本结构、性质 和用途，目的是让学生体验高分子材料在工农业生产、 提高人们生活质量和高新科技领域中的重要作用。
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
选 碳 写 主 编 取 重结晶 有机物的分类、结构特点和命名是学习后续章节的基础 代 链 号 萃取 研究有机物的步骤和方法可以对学生以后的探究性学习 基
活动奠定基础。
同分异构 体的书写
习惯命名
系统命名 有机物分离 提纯的方法 蒸馏
纵向联系
横向联系 教 材 逻 辑 结 构
内部联系
（ 官 能 团 的 转 化 ）
有 机 物 的 特 性
几类有机物 的研究
有机物的广 泛应用
五、教学建议
重视化学实验 加强直观教学 重视培养能力 加强整体认识，形成 系统知识体系 创设教学情境，激 发学习兴趣
《有机化学》说课稿
《有机化学》说课稿一、课程的性质该课程是应用化工技术专业的必修专业基础课。
该课程分为六个学习模块，包括有机化学概述、有机物认知、立体化学、有机合成、实践认知、实践操作训练。
根据企业岗位的需求分析，可知与本课程有关的工种有许多，如裂解气分离工、有机试剂工、催化剂制造工、有机合成工、尿素合成工、合成氨总控工、聚合工、溶剂蒸馏工、结晶工、萃取工、聚氯乙烯生产工、橡胶生产工等等。
基于这些工种，在整个课程体系中，本课程处在中间环节，在课程体系中起到承上启下的作用。
前导课程：无机化学、分析化学后续课程：有机合成工艺、化工制药技术、精细化工、化学工艺学、煤化工工艺学二、课程的教学内容和组织安排开设本课程的任务是：使学生具有有机化合物的系统鉴定和有机元素、官能团定量分析的能力，为轻工、医药、石油加工、环保等行业及分析实验室、科研所实验室培养良好的掌握有机分析基本原理、基本知识和独立动手操作能力的分析技术人员。
（一）课程工作任务目标从高等职业教育培养应用型人才的总目标出发，对学生进行综合能力的训练完成常见有机物的合成路线的设计、合成实验仪器和步骤的选择，通过实验室基本实验操作的演练，既巩固了学生对基础知识的掌握，同时增强了专业技能，也为学生将来的就业和创业增加更多的机会。
通过该课程的学习，要求掌握各类官能团化合物的结构和性质、油脂、糖类、蛋白质、生物碱、萜类及甾体化合物等天然有机化合物的结构和性质。
了解和掌握电子理论、反应机理、立体化学等方面的基本理论知识。
熟悉和了解紫外、红外及核磁共振谱在有机化学上的应用。
具体要求如下：（1）要求掌握的基本知识：各类烃类化合物、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸及衍生物、含氮有机化合物的分类、命名、物理性质、化学性质及制法。
有机化合物的旋光性、手性、异构现象（构造异构、对映异构）、构型表示法和标记法等。
各类有机化合物的制法。
各类有机化合物的化学性质的反应原理。
各类有机化合物之间的转变。
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合 林的问世以及
聆听
成 影响
设计意图：通过阿司匹林的问世这样一个 小故事，让学生体会有机合成带给人类的 便捷，吸引学生的兴趣，并引入正课。
情景线 知识线 活动线 问题线
初
识
合 成
有机合成了的解流有机合 程图 成的流程
温故知新
1、如何观察目标 产物的结构特点？
设计意图：让学生对有机合成有个整体的 感性认识，同时指出合成的暗线。
说课程设计
该课程理论总学时50学时，其中理论学 时30，实验教学20学时，本着“基础理 论以应用为目的，以必需够用为度” 的 教学思想安排教学，加强学生的实验操 作能力。
说教学内容—教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
①巩固官能团的 性质及转化的一 些方法
②了解有机合成 的基本过程和基 本原则
③掌握逆向合成 法在有机合成中 的应用
①通过小组讨论，归 ①通过有机合成有
纳整理知识，培养学 用物质的学习，体
生对物质性质和官能 会化学的魅力
团转化方法的归纳能 力
②通过有机合成题 的成功突破，进一
②通过设计情景问题， 步激发学生的学习
培养逆合成分析法在 兴趣，体会到有机
有机合成中的应用能 化学的乐趣。
了解有 机合成 的过程 和原则
学习 有机 合成 的方 法
有机 合成 的综 合练 习
第一课时
第二课时 第三课时
说教法—学情分析
已知
1.基本掌握常见官能团的性质
2.知道一些官能团引入的方法
3.知道一些碳链增减的方法
未知
能力
1.有机合成的分析方法 2.有机合成的过程和原则
水平
说教法—指导思想与理论依据
学 设计意图：通过乙酸乙酯和草酸二乙酯的合
习 成的例子，分别向学生介绍正向、逆向合成
合
分析法；使之熟悉官能团种类和数量的变化 方法；体会有机化学中合成的原则
成
情景线 知识线 活动线 问题线
体 验 合 成
缓释整长合效官阿能司团的性质思，考讨论
6、如何得到高分 子（碳链）？
匹林复的习结碳构链及增长方法，
解决策略
提供大量素材，利用媒体 演示，采取问题解决式教 学方式，同时将任务按步 骤分解
说教法—有机合成单元教学设计
有机物的 学习方法
有机反应的 学习方法
有机合成 的方法
明确研 究有机 物的一 般步骤 与方法
明确有 机的 学习即 官能团 的学习
明确研 究有机 反应的 一般思
路
熟练从 不同视 角看有 机反应
有关综信合息使用两种合成 方法
7、如何引入目标 物中的官能团？
CH3
CH2 C n
C OCH2CH2O C
O
O
O O C CH3
8、如何由甲苯制 水杨酸？
情景线 知识线 活动线 问题线
体 设计意图：通过缓释长效阿司匹林合成的例
验 子，使学生进一步熟悉官能团数量和种类的
合
变化，巩固碳链的增长方法；让学生学会全 面合理关注目标化合物的结构，学会根据目
新课程理念 建构主义理论
问题驱动式教学
加强实践动手能力
说过程—教学线索 总结合成
明线
体验合成
学习合成
初识合成 引入合成
暗线1：阿司匹林的 问世、合成、发展
暗线2：如何关注目标化 合物的结构以及如何实现 目标化合物结构的构建。
说过程—教学流程
情景线 知识线 活动线 问题线
引
了解有机合
入 故事：阿司成匹的意义
生物制药技术专业
《有机化学》
说课人：周小萍
说课内容
说反思
说课程定 位和设计
说课 内容
说过程
说教学内 容
说教法
说课程定位
本专业学生的培养目标：系统掌握生物制 药的基本理论知识，具备较强实践技能，在 生物制药领域从事药品生产、典型制药设备 操作及维护、药品及原料的质量控制与检验 等工作的高技能人才。
情景线 知识线 活动线 问题线
学 习 合
乙 业酸 制乙 法整 学 分酯合习 析的有正 法工机向反合应成，思考汇报
2、如何由乙烯 制乙酸乙酯？
成
对比
乙下醛，卡 产 用缩两合个托 率率法分普 公、体 成子:利 式原在的会的催片子乙有原化的利醛机则剂自合乙动醇氧铝化的和存缩在合，
3、如何评价各方案 如何优化合成方案？
整合有机反应， 建立物质转化观
体会转化过程中 逆推的思想和原 则。
体会科学家经过 理性的思考和大 量的实验可以合 成出人们需要的 物质。
任务：
学习本课程可以使学生掌握有机化学的 基本知识、理论和技能，了解学科领域 的新成果和发展动态（教）
培养学生科学的思维方法，灵活运用知 识的能力（学）
培养学生的实验操作能力，综合分析和 解决问题的能力（做）
情景线
知识线 活动线
阿司匹林合成工艺 的发展
感悟 魅力
缓释长效阿司匹林 合成设计
体验过程
乙酸乙酯工业制法
学习方法
有机合成流程图 阿司匹林的问世
感性认识 了解意义
问题线
问题9 问题6-8 问题2-5
问题1
课后反思
三维教学目标有机结合、有效落实 结构紧凑，线索清晰（1明线2暗线） 素材丰富，加工到位，作用发挥较好 采取有效的教学模式——问题解决式 在问题的设问方面还可以加以改进
重排形成一分子的乙酸乙酯。
2CH2=CH2+O2 → 2CH3CHO 2CH3CHO→CH3COOCH2CH3
情景线 知识线 活动线 问题线
学
习 合
海葵毒整 学素合 习图有逆片机向反合应成，思考交流
4、如何合成草酸 二乙酯？
分析法
成
5、如何逆推？怎 样断键“还原”？
情景线 知识线 活动线 问题线
有机化学是高等职业院校生物制药、药物制剂
等专业学生必修的一门专业基础课，在整个教学 体系中承担着从基础课到专业课过渡的桥梁作用
说课程定位
（为什么教）
无机及 分析化学
有机化 学
生物化学 生物制药工艺学
药物化学 药剂学
说课程定位—核心价值与功能
学科价值 社会价值
学科素养
学科能力
医药 军工 化妆 材料
力
说教学内容—教学的重点和难点
重点 有机化合物的命名，化 学性质，重要化合物的 合成方法
障碍点
难点 逆合成分析法思维能力 的培养
官能团的性质
说教法—教学策略 怎么教
学生障碍点
学生的难点
官能团的性质
解决策略
课前热身：从官能团的性 质、官能团的引入、反应 类型、常见试剂与反应条 件四个方面进行复习
逆推的思想和方法
成 标化合物特点综合使用两种分析方法；学会
阅读、分析、使用信息。
情景线 知识线 活动线 问题线
总
结 合
阿司匹林合成
归纳总结
工艺的归发纳展有机合成的
9、归纳有机 合成的原则？
成 伍 超德级沃炸原 合德药的则 成、，的名了价言解值、有机 感悟
有机合成的发展
设计意图：培养学生总结的能力；了解有机 合成的绿色理念；感悟有机合成的魅力；贯 穿情景线索。