有机化学基础说课稿
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识有机化学”是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
这部分知识在整个有机化学的学习中起着引领和奠基的作用。
教材首先通过对生活中常见有机化合物的介绍，引发学生对有机化学的兴趣。
接着，阐述了有机化合物的定义、特点以及分类方法，为后续深入学习各类有机化合物的结构、性质和用途奠定了基础。
从教材的编排来看，其注重知识的系统性和逻辑性，逐步引导学生构建有机化学的知识框架。
同时，教材还安排了丰富的实验和探究活动，有助于培养学生的实践能力和创新思维。
二、学情分析学生在必修阶段已经对一些简单的有机化合物有了初步的认识，但对于有机化学的系统知识还较为欠缺。
他们具备一定的化学基础知识和实验操作技能，但在抽象思维和逻辑推理方面还有待提高。
此外，学生对于有机化学的学习可能会感到陌生和困难，因为有机化合物的结构较为复杂，反应类型多样。
因此，在教学中需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机化合物的定义、特点和分类方法。
（2）掌握常见官能团的结构和名称。
（3）能够识别简单有机化合物的官能团，并根据官能团推测其可能的性质。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物实例的观察和分析，培养学生的观察能力、归纳总结能力。
（2）通过对官能团的学习，培养学生的逻辑推理能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机化学与生活的密切联系，激发学生学习有机化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机化合物的定义、特点和分类。
（2）常见官能团的结构和名称。
2、教学难点（1）官能团与有机化合物性质的关系。
《有机物的常识》 说课稿
《有机物的常识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有机物的常识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有机物的常识》是初中化学的重要内容之一，它是在学生学习了元素、化学式、化学方程式等基础知识之后，对物质世界的进一步拓展和深化。
这部分内容不仅为后续学习有机化学的相关知识奠定了基础，也有助于学生理解化学与生活、社会的紧密联系。
本节课主要介绍了有机物的概念、常见的有机物及其性质和用途。
通过学习，学生能够初步认识有机物的特点和分类，了解甲烷、乙醇、乙酸等常见有机物在生产生活中的重要作用，感受化学在改善人类生活、促进社会发展方面的巨大贡献。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经具备了一定的化学基础知识和实验探究能力，但对于有机物的认识还比较有限。
学生在日常生活中接触到了许多有机物，但对其本质和性质的理解往往停留在表面。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、有趣的实验和直观的多媒体素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对有机物的正确认识。
此外，初中学生的思维方式正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中应注重引导学生进行观察、分析、归纳和总结，培养学生的思维能力和创新精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
（2）知道常见有机物甲烷、乙醇、乙酸的化学式、性质和用途。
（3）掌握有机物燃烧的化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）通过对有机物性质的探究，使学生学会运用对比、归纳等方法学习化学知识。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机物在生产生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和节约能源的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机物的概念和常见有机物的性质。
人教版有机合成说课稿
人教版有机合成说课稿一、说课背景与目标在当前高中化学教学中，有机合成作为一个重要的知识点，不仅涉及到基础的化学理论知识，更是培养学生实验技能和科学思维的关键环节。
本次说课的内容为人教版高中化学教材中的有机合成单元，旨在通过对有机合成基本原理的讲解和实验操作的演示，使学生能够理解有机合成的过程、方法及其在日常生活和工业生产中的应用。
教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够掌握有机合成的基本概念、常见反应类型及其机理，能够识别和书写简单的有机合成路线。
2. 过程与方法：通过分析和讨论有机合成实例，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和创新意识，同时让他们认识到有机合成在社会发展中的重要作用。
二、教学内容与分析本次说课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 有机合成的定义及其重要性：首先明确有机合成是指通过化学反应合成有机物的过程，强调其在新药开发、材料制造等领域的关键作用。
2. 有机合成的基本反应类型：介绍如取代反应、加成反应、消除反应等基本反应类型，并通过实例讲解它们的机理和特点。
3. 有机合成路线的设计：讲解如何根据目标分子的结构特点设计合成路线，包括选择适当的反应条件、试剂和催化剂等。
4. 有机合成实验操作：通过演示和指导学生进行简单的有机合成实验，加深他们对理论知识的理解，并提高实验技能。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本次说课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建有机合成的知识框架。
2. 案例分析法：选取典型的有机合成案例进行分析，引导学生理解合成过程和策略。
3. 实验演示法：通过实验演示，使学生直观感受有机合成的过程，加深对反应机理的理解。
4. 小组讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论有机合成的相关问题，培养他们的合作精神和交流能力。
四、教学过程设计1. 引入新课：通过提问和展示生活中常见的合成材料，引起学生对有机合成的兴趣。
高中化学有机化学基础教案
高中化学有机化学基础教案
教学目标：
1. 了解有机化学的基本概念和特点。
2. 熟悉有机物的命名和结构。
3. 掌握有机反应的基本类型和机理。
教学重点：
1. 有机物的命名和结构。
2. 有机反应的基本类型和机理。
教学难点：
1. 有机物的命名规则。
2. 有机反应的机理理解。
教学准备：
1. 教案PPT。
2. 有机物结构模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍有机化学的重要性和应用，并引入本节课要学习的内容。
二、有机物的命名与结构（20分钟）
1. 介绍有机化合物的命名原则和常用的命名方法。
2. 通过示例演示如何根据有机物的结构确定其命名。
三、有机反应的基本类型（20分钟）
1. 分类介绍有机反应的三种基本类型：加成反应、消去反应和互换反应。
2. 通过实例演示不同类型的有机反应过程。
四、有机反应的机理（20分钟）
1. 介绍有机反应的机理及其影响因素。
2. 分析几种常见有机反应的机理及其实际应用。
五、作业布置（5分钟）
布置有机化学基础作业，要求学生总结本节课学习的内容并做相关练习。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够正确命名有机物并了解一些常见的有机反应类型和机理。
在教学过程中，可以引导学生通过实例来加深理解并提高学生的应用能力。
同时，在作业
布置中加入拓展性的题目，为学生巩固和提高本节课学习内容的理解。
《有机化学基础》一等奖说课稿
《有机化学基础》一等奖说课稿《《有机化学基础》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《有机化学基础》一等奖说课稿各位专家、各位老师：大家早上好，我叫程志平，来自浙江省台州中学，我说课的主题是《酚的性质和应用》，选自苏教版《有机化学基础》专题4第二单元第一课时。
我将从思考、实践、反思三方面完成说课。
一、我的思考环绕着本课题，我从以下5个方面作了分析与思考1．教学价值①学科知识的建构价值《有机化学基础》介绍了常见几类有机物的组成、结构和性质，并建立它们之间的联系，《酚》作为重要的一类有机物，它的出现可以完善有机物知识体系，丰富学生对有机物的认识。
②学科方法的发展价值酚继醇之后出现，同官能团性质却有较大差异的事实，让学生认识到有机物性质不仅取决于孤立基团的性质，还要考虑相互影响，丰富发展了结构决定性质的内涵，为以后复杂有机物性质的学习提供了方法指导，这是酚教学的最大价值。
③学科认知的情感价值酚可以造福人类，酚的不当使用也会污染环境，如何解决？关键还是靠化学本身，引导学生正确看待化学的发展对社会、环境的影响。
《酚》的学习，不是简单的知识传递，而是在原有认知基础上生长出的新的知识。
2．学情分析知识基础：学生已学芳香烃和醇，掌握了苯环和羟基的性质。
能力基础：学生已了解有机物学习的重要思想，结构、性质、用途之间的关系，也初步具备了一定的实验探究能力。
潜在困难：对结构决定性质的理解比较片面，大部分同学对于基团之间是否存在着相互影响以及如何影响不清楚；实验方案设计能力和实验操作技能比较薄弱。
基于对教材内容和价值的理解，结合《化学课程标准》和学生的学情我制定了如下的教学目标：3．教学目标①知识与技能了解酚的结构特点；掌握苯酚的性质，并能准确书写相应方程式；了解苯酚的常见用途；知道酚对环境的影响；知道基团之间存在相互影响的事实。
②过程与方法经历从结构预测性质，用实验探究性质的过程，认识苯酚的性质；通过实际生活中问题的分析与解决，了解苯酚的用途及对环境的影响；应用对比分析、类比迁移、归纳总结等方法，形成基团间相互影响的观念。
糖类-人教版选修5有机化学基础教案
糖类-人教版选修5 有机化学基础教案一、教学目标1.了解糖类的基本概念，分类和结构特征；2.掌握糖类的命名方法及反应类型；3.理解糖代谢的重要性及相关疾病的发生机制；4.能够掌握实验室中制备糖类的方法和分离纯化的技术。
二、教学内容1. 糖类的基本概念和分类•糖类的定义和概念；•糖类的分类及重要代表物种（单糖、双糖、多糖）；•糖类的结构特征。
2. 糖类的命名和反应类型•糖类的命名方法（Fischer式、Haworth式）；•糖类的光学异构体及演化规律；•糖类的氧化、还原反应和糖苷化反应。
3. 糖的代谢及相关疾病发生机制•糖的消化、吸收、代谢和运输；•糖尿病的发生机理及治疗方法；•糖的营养学价值和相关疾病预防。
4. 糖类的实验室制备和分离纯化•煮沸法制备葡萄糖、果糖、山梨醇等单糖；•化学合成法制备蔗糖、甘露糖等双糖；•生物法制备淀粉、纤维素等多糖；•离子交换法、凝胶过滤法等技术对糖类进行分离纯化。
三、教学方法1.理论教学与实践相结合的方式，通过讲解、示范和实验操作展示糖类的制备和分离纯化方法，让学生了解糖类的性质和应用。
2.发挥学生的主体作用，通过讲解和案例分析等方式激发学生兴趣，培养学生的分析、解决问题的能力。
3.分组讨论，让学生探究糖类的代谢和相关疾病的发生机制，逐步培养学生的科研能力和创新意识。
四、教学评价1.采取定期测试和参与度考核相结合的方式进行教学评价；2.针对学生的情况进行个性化辅导和指导，全面提升学生的学习能力和测评成绩；3.鼓励学生参加有关糖类相关的科研活动和学术会议，激励学生发挥自己的专业优势和个性特点，形成合作、探究和创新的良好氛围。
《烷烃》 说课稿
《烷烃》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《烷烃》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《烷烃》是高中化学有机化学部分的重要内容，它是烃类化合物的基础。
在教材中，烷烃的学习不仅有助于学生理解有机化合物的结构和性质的关系，也为后续学习烯烃、炔烃等其他烃类化合物奠定了基础。
本节课主要介绍了烷烃的定义、通式、结构特点、物理性质和化学性质等方面的知识。
通过对烷烃的学习，学生可以初步建立起有机化学的思维方式，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了甲烷的结构和性质，对有机化合物有了一定的认识。
但是，对于烷烃的系统知识，学生还比较陌生。
此外，学生在学习有机化学时，往往会觉得概念抽象、难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助他们掌握。
不过，高中生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够在教师的引导下，通过自主探究和合作学习来完成学习任务。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握烷烃的定义、通式和结构特点。
（2）了解烷烃的物理性质和化学性质的变化规律。
（3）能够书写简单烷烃的同分异构体。
2、过程与方法目标（1）通过对烷烃结构的分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受有机化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）烷烃的结构特点和通式。
（2）烷烃的物理性质和化学性质的变化规律。
2、教学难点（1）烷烃的同分异构体的书写。
（2）烷烃取代反应的机理。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解烷烃的基本概念和知识，使学生对烷烃有初步的认识。
十二教案有机化学基础
十二教案有机化学基础一、教学目标：1.理解有机化学的基本概念和原理；2.掌握有机化合物的命名和分类方法；3.了解有机化合物的结构和性质。
二、教学重点：1.有机化学基本概念的理解；2.有机化合物的命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的了解。
三、教学难点：1.有机化学基本概念的理解和运用；2.有机化合物命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的关联与应用。
四、教学准备：1.教材《有机化学基础》；2.实验器材和实验药品；3.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入(开展有机化学基础概念的讲解)(1)有机化学的定义和发展历史；(2)有机化学和无机化学的区别；(3)有机化合物的组成和结构。
2.知识讲解(讲解有机化学基本概念)(1)有机化学基本概念的定义和解释；(2)有机化学的核心内容；(3)有机化学的基本原理和规律。
3.实验演示(进行有机化合物的命名和分类方法的实验演示)(1)通过实验演示，学生了解命名方法的规则和逻辑；(2)通过实验演示，学生掌握分类方法的基本原则。
4.分组讨论(学生分组进行有机化合物的结构和性质的讨论)(1)学生分组，分别研究不同类别的有机化合物；(2)学生通过讨论，了解有机化合物的结构和性质之间的关系。
5.实践应用(学生进行有机化合物的应用实践)(1)学生在实践中熟练运用有机化合物的命名和分类方法；(2)学生通过实践，深化对有机化合物结构和性质的理解和应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生已经掌握了有机化学的基本概念和原理，了解了有机化合物的命名和分类方法，并熟悉了有机化合物的结构和性质。
在今后的学习和实践中，学生应该不断提升自己对有机化学的理解和应用能力，为今后深入学习和研究有机化学奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
选 碳 写 主 编 取 重结晶 有机物的分类、结构特点和命名是学习后续章节的基础 代 链 号 萃取 研究有机物的步骤和方法可以对学生以后的探究性学习 基
活动奠定基础。
同分异构 体的书写
习惯命名
系统命名 有机物分离 提纯的方法 蒸馏
银镜反应 取代 显色反应 氢氧化铜
加成
弱酸性 酚 取代
氧化 酯化 酸性
2、醛
3、羧酸 酯
酯的水解
平衡
碱性
1、醇 酚
消去 醇 重铬酸钾 氧化
催化氧化
氧三 衍、 生烃 物的 含
4、有机 合成
过程
逆合成分 析法
（9课时）
三、教材内容
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
知识 体 教材 探究解决
价值观
主动构建 学生
高效的课堂教学
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
普通高中课程标准实验教科书 （选修5）
《有机化学基础》
一、新课标对本学段的基本要求
要求学生体验科学探究的过 程，学习科学研究的基本 方法，加深对科学本质的 认识。
要求学生形成科学的自然观 要求学生体验科学探究的 学生能够主动构建自身发 和严谨求实的科学态度，更 过程，学习科学研究的基 展所需的化学基础知识和 过程与方法 深刻地认识科学、技术和社 本方法，加深对科学本质 基本技能，进一步了解化 会间的相互关系，树立可持 学学科的特点，加深对物 的认识。 知识与技能 续发展的思想。 情感态度价值观 质世界的认识。
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
是烃的衍生物知识的延续和发展，由单官能团化合物发展到 多官能团化合物，由小分子发展到高分子； 盐析 水解 又是第五章合成高分子的前期知识准备； 变性 成肽反应 是与生物学科间综合的联系纽带。 两性
合成高分子化合 物的基本方法
第一章内容的具体化，使概念化的知识内容结合了具体 物质得到提升和拓展； 内容整合：将第三章乙醇的消去反应提到成为乙烯的 有机物系统学习的开始，为后续各章内容奠定基础。 实验室制法。
苯的同系物 燃烧 苯的结构与 化学性质 脂肪烃的来 源及其应用
与高锰酸 钾反应
与溴水反应
芳香烃的来 源及其应用
教材体例
资料卡片
信息搜索
节
章引言 归纳与整理 章主题图
章
复习题
章名
教材
二、教材的体例、编写意图
培养良好的逻辑 思维品质 形成知识逻辑化
编写意图
形成科学价值观
呈现方法多样化 体验探究过程，培 养设计、创新、实 践及团结协作能力
体会进步的艰辛
内容选择——时代性
增强社会责任感
能力 引导点拨 教师 设置情境 媒
纵向联系
横向联系 教 材 逻 辑 结 构
内部联系
（ 官 能 团 的 转 化 ）
有 机 物 的 特 性
几类有机物 的究
有机物的广 泛应用
五、教学建议
重视化学实验 加强直观教学 重视培养能力 加强整体认识，形成 系统知识体系 创设教学情境，激 发学习兴趣
教 学 建 议
SARS病毒的电子图片
五、教学建议
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
进一步加深认识反应类型，对前面所学知识综合利用； 编写策略：按官能团不同分类讲解各类衍生物 通过有机合成进一步巩固物质之间的转化关系； 酯的水解、银镜反应、酯化又是后两章内容的基础。
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
合成高分子化合 物的基本方法
本章的内容为合成有机高分子的方法、基本结构、性质 和用途，目的是让学生体验高分子材料在工农业生产、 提高人们生活质量和高新科技领域中的重要作用。
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
生命中的基础 有机化学物质
蛋白质 和核酸
认识有机化合物
功能高分 子材料
研究有机化 合物的一般 步骤和方法
教 材 内 容
进入合成有机高分 子化合物的时代
应用广泛的 高分子材料
3、有机化 合物的命名
同分异 构现象
成键特点
2、有机化合 物的结构特点
元素分析—— 李比希法
4、研究有机 化合物的一般 步骤和方法
官能团 官能团
1、有机化 合物的分类
碳骨架
机一 化、 合认 物识 有
（7课时）
相对分子质量 的测定——质 谱法
分子结构的确定— —红外光谱 核磁共 振氢谱
三、教材内容及处理
与高锰酸 钾反应 制法
水解反应 炔烃
2、芳香烃
1、脂肪烃
烯烃的顺 反异构 烷烃和烯烃
二 、 烃 和 卤 代 烃 （6课时）
3、卤代烃
消去反应
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
烃和卤代烃
教材内容的整合与处理
醇 酚 醛 羧酸 卤代烃 烯烃 卤代烃 卤代烃 炔烃 脂肪烃 烷烃 醇酚 酯
烃的衍生物
有机合成 有机合成
有机合成
芳香烃
烃 烃和卤代烃
颜色反应 蛋白质 麦芽糖 蔗糖 双糖 果糖 氨基酸 酶 核酸 水解
3、蛋白质 与核酸
油脂的性质 氢化
单糖
葡萄糖 多糖 淀粉 纤维素
1、糖类 化的 四 学基 、 物础 生 质有 命 机中
2、油脂
组成与结构
（8课时）
三、教材内容及处理
醛 醇酚
羧酸 酯 有机合成
油脂 卤代烃
烃的含氧衍生物
芳香烃
糖类
脂肪烃 有机化合 物的分类 有机化合物 的结构特点 有机化合 物的命名
重视化学实验
加强直观教学 重视培养能力 加强整体认识，形成 系统知识体系 创设教学情境，激 发学习兴趣
教 学 建 议
注重知识的前后整合： 饱和烃：稳定——取代 甲烷、乙烯
与苯的对比
不饱和烃：活泼——加成
官能团
苯：较稳定——取代、加成
烷基对苯的影响：易被取代
甲苯与苯的对比 苯对烷基的影响：易被氧化
基团间 影响
学生能够主动构建自身发 展所需的化学基础知识和 基本技能，进一步了解化 学学科的特点，加深对物 质世界的认识。
课 标 要 求
要求学生形成科学的自然观 和严谨求实的科学态度，更 深刻地认识科学、技术和社 会间的相互关系，树立可持 续发展的思想。
二、教材的体例、编写意图
思考与交流 科学视野 习题 正文 图片 表格 辅助设计 科学史话
酚醛树脂 合成橡胶 合成纤维
聚乙烯
塑料
吸水性树脂
加成聚合
2、应用广泛的 高分子材料 3、功能高 分子材料 合有 五 物机 、 的高 进 时分 入 代子 合 化成
1、合成高分子化 合物的基本方法
缩合聚合
（6课时）
四、教材的逻辑线索
必修2有机物部分的 延续与提高 学习和研究有 机物的最基本 方法 学科间联系:生物学、 生理学、医学等