小学教师教育案例(汇编)
班主任德育教育小故事10篇汇编
班主任德育教育小故事10篇汇编班主任德育教育小故事（一）2015年9月，我接了一个45人的四（五）班,与其他五个班相比，语文,数学和英语三门课的成绩与其他五个班级差距明显，学习习惯、思想意识差,班里有12个孩子来自于离异家庭,那的确是一段艰难的时期。
我们几个科任老师经常在一块讨论,想办法,怎样才能去改变这个班,如果说班级有了进步,那是我们集体的成功。
平时大家都说我班有了很大的进步不，当然我也是花了一番小心思的。
伴着孩子们成长的足迹,望着孩子们一天天长高的个头,看着孩子们日益成熟的笑脸,瞅着孩子们一双双求知的眼眸,我惊喜,我慨叹其中有喜有忧,有笑有泪,有甜有苦,有得有失，心中的味道只有自己能品得出来，只有自己能说得清楚一一对于这群孩子,我越来越发现,现在的孩子对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。
我努力地接近他们，把自己融进孩子们的天地。
三年了，我真心的爱这群孩子，他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的调皮捣蛋，有的乐于助人……（1）史雅丽“亲爱的侯老师:…今天看到你带着你的女儿,我好想妈妈, 我多么想叫你一声妈妈…”看到这里,我的眼眶湿润了，史雅丽同学来自一个离异的家庭,父母又都在为自己的生活作打算,她跟着年迈的的奶奶生活。
由于长期缺乏父母的关爱,孩子的学习成绩差,整天沉默寡言,甚至连着装也很遹里递遢。
我随后与她的母亲做了多次的沟通,最后孩子终于和她的妈妈生活在了一起。
如今,我觉得她长大了，学习态度也端正了许多，最主要的是性格开朗了。
她还经常给我写小纸条说些感谢我的话,这不正是教育的真谛吗？(2)郭冰帝的故事记得在四年级刚开学,看到郭冰帝不安心,排位置时就好心把他放第一排。
没有想到,他自己一个人坐更糟糕，他父母很是心急，因为他性格内向,基础又差,没有独立学习的能力。
于是我又给他安排了一位成绩优异的同学,这下他自己也高兴了，并表态要好好努力学习。
小学教育教学故事
小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。
通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。
下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。
故事一，《勇敢的小树苗》。
从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。
这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。
有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。
它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。
”。
故事二，《勤奋的小蜜蜂》。
在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。
它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。
其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。
但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。
故事三，《守护森林的小动物们》。
在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。
有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。
它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。
这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。
通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。
希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
小学教育教学典型案例
小学教育教学典型案例
在小学教育中，教学案例是非常重要的教学资源，它能够帮助老师们更好地理
解教学内容，丰富教学方法，提高教学质量。
下面我们就来看一些小学教育教学典型案例。
第一，语文课堂教学案例。
在小学语文课堂上，老师可以通过教学案例来引导
学生进行阅读、写作等活动。
比如，在学习古诗词的时候，可以通过教学案例来展示诗词的背景故事，让学生更好地理解诗词的内涵，激发学生对古诗词的兴趣。
同时，通过教学案例的分析，学生可以学会如何运用修辞手法，提高自己的写作水平。
第二，数学课堂教学案例。
在小学数学教学中，教学案例可以帮助学生更好地
理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
比如，在学习分数的时候，老师可以通过生活中的实际案例来引导学生理解分数的概念，比如分配食物、分配玩具等，让学生在实际操作中掌握分数的加减乘除运算，提高学生的数学学习兴趣和能力。
第三，科学课堂教学案例。
在小学科学教学中，教学案例可以帮助学生更好地
理解科学知识，培养学生的观察和实验能力。
比如，在学习植物生长的过程时，老师可以通过教学案例来展示不同植物的生长过程，让学生在实际观察中了解植物的生长规律，培养学生的观察和实验能力。
总之，小学教育教学典型案例在教学中起着非常重要的作用，它能够帮助学生
更好地理解知识，培养学生的学习兴趣和能力。
因此，教师们应该善于利用教学案例，丰富教学内容，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得更好的成绩。
小学教育故事案例(完整版)
小学教育故事案例学生是班级管理的主体,班主任是其中的组织者、合作者和引导者。
你想知道小学教育故事案例是什么样的吗?接下来就一起分享为大家整理的小学教育故事案例吧!小学教育故事案例一记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
小学教育案例范文
小学教育案例范文某小学开展了一次以“健康成长”为主题的教育活动。
在这次活动中，学校安排了一系列有趣的课程和活动，让学生们在快乐中学习，促进他们的身心健康成长。
首先，学校组织了一次“健康饮食”讲座，邀请了一位营养专家来给学生们讲解健康饮食的重要性。
专家通过生动的图片和案例，向学生们介绍了各种食物的营养成分和作用，教育他们如何合理搭配饮食，养成良好的饮食习惯。
学生们在讲座中学到了很多知识，纷纷表示要多吃蔬菜水果，少吃零食和油炸食品，保持健康的饮食习惯。
其次，学校还开展了一次“体育运动”比赛。
在比赛中，学生们分成了几个小组，进行了接力赛、跳绳比赛、足球比赛等多项体育运动项目。
比赛不仅锻炼了学生们的身体，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。
在比赛中，学生们积极参与，全身心投入，展现出了良好的体育风貌。
另外，学校还组织了一次“心理健康”讲座。
心理专家通过讲解和互动，教育学生们如何正确面对挫折和困难，如何保持良好的心态，如何与同学和老师和睦相处。
讲座结束后，学生们纷纷表示要学会调节情绪，保持乐观向上的心态，做一个心理健康的人。
最后，学校还安排了一次“环保知识”学习活动。
在活动中，学生们参观了学校周边的环境，了解了环境保护的重要性。
学校还组织了一次垃圾分类的实践活动，让学生们亲自动手，学会了如何正确分类垃圾，保护环境。
通过这次活动，学生们深刻认识到了环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，保护环境，建设美丽的家园。
通过这次“健康成长”教育活动，学生们不仅学到了健康饮食、体育运动、心理健康和环保知识，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感。
这次活动不仅让学生们在快乐中学习，更让他们在成长中获得了更多的启迪和感悟。
希望学生们能将这次活动中学到的知识和精神，融入到日常学习和生活中，健康快乐地成长。
小学班主任教育案例
小学班主任教育案例某小学四年级班级中，有一个学生小明，他在学习上一直表现不佳，成绩排名垫底，而且在班级中也经常与同学发生矛盾，情绪波动较大。
在了解到小明家庭情况后，我发现小明的家庭环境并不和谐，父母经常因为琐事争吵，导致小明的心理承受较大压力。
针对这一情况，我采取了一系列措施来帮助小明。
首先，我与小明进行了一次心理沟通，倾听他的心声，了解他的内心困惑。
在谈话中，我向小明传达了对他的关心和支持，并鼓励他要坚强，勇敢面对困难。
同时，我也向小明传达了学校和家长的支持，希望他能够放下心中的包袱，积极面对学习和生活。
其次，我与小明的家长进行了沟通，了解了他们的家庭情况和小明在家中的表现。
在沟通中，我向家长介绍了小明在学校的情况，并希望他们能够在家中给予小明更多的关爱和支持，营造一个和谐的家庭氛围。
同时，我也建议家长可以多陪伴小明，关心他的情绪变化，给予他更多的鼓励和肯定。
另外，我还邀请了学校的心理辅导老师对小明进行心理辅导，帮助他缓解内心的压力，调整情绪。
在心理辅导的过程中，小明逐渐表达出了自己的内心矛盾和困惑，通过与心理辅导老师的交流，他逐渐找到了释放情绪的方式，也学会了更好地处理与同学之间的关系。
在这一系列的帮助和支持下，小明的学习成绩有了明显的提升，他也逐渐学会了更好地与同学相处，情绪也得到了较大的调整。
在这个案例中，我深刻体会到了班主任在教育案例中的重要作用，通过综合运用多方资源，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
总之，作为一名小学班主任，教育案例是我们工作中不可避免的挑战，但也是我们成长和进步的机遇。
通过不断学习和实践，我们可以更好地应对各种教育案例，帮助学生解决问题，促进他们的全面发展。
希望我的经验分享能够对大家有所启发，也希望大家能够在日常工作中，多关注学生的成长，为他们营造一个良好的学习和生活环境。
小学教师教育案例
小学教师教育案例小明和小红是一对在小学读书的好朋友，他们都是班里的优秀学生，成绩优异，并且乐于助人。
然而，他们在学校的品行上存在一些问题，特别是在与同学相处时表现出不尊重、攻击性的行为。
为了帮助他们成长为更好的学生和人，学校决定对他们进行教育干预。
第一步：了解问题的原因在教育干预之前，我们首先要了解小明和小红表现出攻击性行为的原因。
经过观察和与他们谈话，我们发现他们都面临着一些困难。
小明家庭环境不稳定，父母经常争吵，导致他内心不安并且表现出攻击性。
小红则对自己的学习能力缺乏自信，因此通过攻击他人来掩饰自己的不安全感。
了解到这些问题后，我们决定从改善他们的家庭环境和增强他们的自信心入手。
第二步：与家长合作我们与小明和小红的家长进行了交流，分享了他们在学校的行为问题以及我们对他们的担忧。
了解到他们对孩子们的行为也存在关切，我们一起商讨了解决问题的方法。
我们鼓励他们在家中营造一个稳定和睦的环境，给予孩子充足的关爱和支持，以帮助他们建立积极的情感表达方式和解决问题的能力。
第三步：开展情感管理教育为了帮助小明和小红学会管理自己的情绪，我们组织了一系列的情感管理培训课程。
我们教给他们一些情绪调节的技巧，如深呼吸、冷静思考和寻找解决问题的方法。
我们鼓励他们与同学进行积极的交流，学会倾听他人的需求和尊重他人的意见。
通过这些培训，小明和小红逐渐学会了管理自己的情绪，并且在与同学的互动中表现出了更多的尊重和合作。
第四步：增强自信心为了帮助小明和小红增强自信心，我们鼓励他们参与各种学校活动。
我们给他们机会成为班上的领导和倡导者，帮助他们发挥自己的才能和能力。
我们也夸奖他们在学习上的成绩，并提供充分的支持和鼓励。
通过这些努力，小明和小红逐渐增强了自信心，更加乐观积极地参与学校和社交活动。
第五步：持续跟进和评估教育干预并不是一蹴而就的过程，我们需要持续跟进和评估小明和小红的进展。
我们与他们进行定期的谈话，了解他们的感受和困惑，并帮助他们解决问题。
全国中小学国家安全教育教学课程设计案例汇编
全国中小学国家安全教育教学课程设计案例汇编篇一一､教学目际通过学习有关安全知识,使学生在购买食品时要进行选择和整则,使学生安全､健康成长｡二､教学重点掌握有关食品安全的知识三､教学难点使学生在购买食品时要进行选择和鉴别,使学生安全､健康成长｡四､教学准备多媒体课件五､课时安排1课时六､教学过程一)谈话引入:同学们生活在幸福､诎暖的家庭里,受到父母和家人的关心､爱护｡似乎并不存在什么危险｡但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很客易发生危险,酸成事故｡下面就淡谈食品安全要注意什么:1､正确洗手,是饮食安全第一步｡“漫.擦､搓､捧､干”,人人饭前便后不忘做,病菌不入口｡2､路边饮食､零食拒入口,疾病远离我｡3､不买包装不完整､标示不明的食品,不吃隔餐食品､牛奶｡4､购买眼晴､鳞片明亮有光泽､肉质有弹性､无膛奥味的鱼:呈粉红色具弹性的肉;绝不买头.脚部以及尾扇部变黑､头部快脱落的虾｡5､防交叉污染:买回家中的食物,应分类分区贮放;烹涧时,生､熟食分开处理,保持餐具与食器清洁｡6､禽畜类食物先除去内脏､清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污､除烂叶,不以一般报纸(可用白报纸》包麦置冰箱内,防油至食入体内有碍健康｡二》教育学生养成良好的食品卫生习惯｡1､够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”｡就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买｡天气炎热｡微生物繁殖迅速,食品容易腐败变质｡一旦不注题易发生食品中毒,故烹涧及保存食物时应特别注意卫生,尤其是厨房环境设施卫生､个人卫生及食品原材料调理都要注意｡2､除了服药预防外,食疗也是方便可行的选择｡一根白萝卜､半个橘子皮､三片生姜､两段葱白｡一党香菜,烟汤全家喝,就能够达到增强呼吸道防护能力的作用｡三》发生身体不适怎么办?1､立即停止食用可疑食品｡2､饮水｡立即喝下大量洁i净水,稀释击素｡3､催吐｡用手指压泡呕喉,尽可能将胃里的食物吐出4､用堑料袋留好呕吐物或粪便｡送医院检查,以便于诊断｡5､出现脱水症状《如皮肤起皱､心率加快等),应尽快将国毒病人送往附近医院救治｡喜欢零食是孩子的天性,但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期,是否变质,因此就存在一个很大的安全隐患｡请同学们在享受雾食时记住要吃安全放心的食品｡七､作业设计向父母说说因食品发生身体不适怎么办?篇二1.使学生明白一些简单的安全常识｡⒉.使学生掌握一些在家遇到火灾､触电､食物中毒､遇到坏人对付处理方法,有必须应变本事｡(二)活动地点:教室(三)教育重点:学习防火､防触电､防中毒､防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力｡教具:玩具电话一个､电视模型一个､电插头一个,一盆水和毛巾一条,黄瓜一条｡(四)､班会流程:1､第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)2､大家认真观察表演后讨论:(1)发生了什么事?他们是怎样处理的?发生火情应当怎样与消防队取得联系?(打火警119､讲清出事地点详细地址､火势情景)(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识｡还有什么情景可能发生火灾?发生火灾怎样办?怎样防火?打什么电话求救?3､学习防触电知识的情景表演:(1)第二组代表表演:(2)大家认真讨论观察表演后讨论:a.提问:发生了什么事?他们是怎样做的?b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情景可能发生触电危险?发生触电应怎样办?怎样防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?4､学习防中毒知识的情景表演:(1)第三组代表表演:(2)大家认真观察表演后讨论:(a)发生什么事了?他们怎样做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果?应当怎样做?(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情景可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎样办?怎样防止中毒?出了事自我处理不了打什么电话求救?学习防坏人破坏知识的情景表演:1､第四组代表:2､大家认真观察表演后讨论:(1)刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情景办?应当怎样做?(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题?怎样防止此类事情发生?出了事自我处理不了应打什么点火求救?(五)巩固总结1､匪警､火警､急救中心电话各是什么?遇坏人打110,着火打119,急救中心120｡2､遇到火情,危险情景时,要坚持镇静,迅速采取有效措施｡注意事项:防火:不要在易燃物品(棉织物､柴草堆､木板堆､柴油汽油库等)附近玩火､放鞭炮｡注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗､电炉后应立即拔出插头｡防触电:自我不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查､维修｡防中毒:不吃过期､腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂､鼠药等)要放在安全的地方｡防坏人∶不轻信陌生人的话｡不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出､遇到坏人要记住他的外貌特征､不把贵重､稀有物品暴露外边､平时不带过多的钱(六)､学生发表本节班会课的感想｡(七)､班会后记篇三一､教学目标1､了解危险无处不在,知道生活中的危险地带｡2､认识几种常见的安全标志,知道保护自己的方法,做自己的守护天使｡3､养成良好的安全意识｡二､教学重点1､了解危险无处不在,知道生活中的危险地带｡2､养成良好的安全意识｡三､课前准备1､课件｡2､白纸､水彩笔｡教学过程:—､导入∶1､出示课件─-—危险在哪里?通过找寻生活中的危险,让孩子们收集潜在的知识,这样有利于学习｡2､提问:你看到了什么?哪些地方很危险?你是怎么想的?3､讨论:生活有哪些地方很危险,为什么?4､讲述:下面,我们来做个守护自己的天使｡二､新授:1､认识几种常见的标志1)学生活动——观察p21的标志,提问:你认识哪通过学生自行设计常见的标志,让孩子了解安全的重要性｡些标志?它有什么特点?(⑵)讨论:你的生活周围有哪些危险的地方?请你设计一个标志｡(⑶)将设计的标志与同学交流过程设计教案自评(3)判断——他们作得对吗?学生观察——p 21让学生学会判断图中小朋友的行为的正误｡提问:他们作得对吗?为什么?2､学会脱险(1)讨论:突然被压了,你会怎么办?(2)汇报(3)小结｡(要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援)3､学会探险通过这样的活动让学生学会探险,学会勇敢地去面对危险而有意义的事情｡(1)小故事——山后有大洞(2)讨论:如果是你,你会怎么做?(3)汇报(4)提问:你去探险,需要准备什么?三､巩固､反馈:1､提问:通过这节课的学习,你知道了什么? 2､小组交流:怎样离开危险地带?。
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小学教师教育案例
范家湾小学李婧
“爱”是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为教师，只有热爱所有的学生，才能使学生感到来自教师的真心实意，才能起到良好的效果。
对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。
在我们班里，有一个学生，他叫班亚伟，长得白白胖胖，非常可爱。
他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。
随着时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子，而且不能严格要求自己，经常需要别人帮忙收拾自己的书桌。
有时上课时就独自的进入了自我情境。
比如，我让把书翻到第九页，他可能就会被别的内容给吸引了，就自己看起来了。
而且有时候不知是想到什么高兴的事，就会自顾自的在那里哼哼歌呢！一开始是我总会被他的行为影响我的讲课情绪。
每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。
我决定先观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸，我就想热爱学生是教师的天职。
我下定决心，
用自己的爱心感染他，使它健康成长。
我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是性子慢。
我就利用课余时间跟他聊天，指出在学习、生活中的不足，每次他都是积极主动的说：“老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个可爱的小男孩。
我只能想办法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现他又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错，我灵机一动，我就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。
然后我向他提出如果在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地听讲、积极地回答问题，有时还能积极帮助其他有困难的学生解决不懂得问题呢！只要他进步了，我就及时表扬他。
每次表扬他，他都会露出笑脸，十分自豪的样子，让我感到欣慰。
他十分爱看书。
我就让他当了我们班的图书管理员。
他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的问题。
平时，我爱帮他整理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。
经过一段时间，我发现他做事更认真了。
看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……由于他不断的改掉自己的小毛病，加上他原来学习成绩就好，因此在上学期被评为“三好”学生呢！
我们身为教师，就应该时刻认真履行自己的职责，就应该真心实
意地去爱每个学生，我已在爱的教育中收获到了希望，那甜甜的味道让我回味无穷。