苗发砚集体备课.doc二年级
二级下册语文集体备课发言稿
二年级下册语文集体备课各位老师：下午好！很荣幸和大家一起来备二年级下册语文教材。
今天想和大家一起分享三个内容：一是教材的编排特点；二是识字写字；三是阅读教学。
一、教材的编排特点本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
(一)、培养良好的学习习惯本册“习惯篇”的要求是：勤查字典，主动识字。
安排这两项内容是跟本学期的教学目标紧密相关的。
一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。
识字是终生的，识字要识到老，所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。
(二)、识字写字本册教科书仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。
共安排了373个生字(其中只认不写的90个，要求能识会写的283个)。
“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。
全册生字分两个途径安排。
一是随课文识字，每课安排能识会写的生字不超过10个；只识不写的生字也不超过10个。
二是专门的识字课文。
每课安排能识会写的生字不超过10个。
8课“识字”课文共安排只识不写的生字3个。
专门的识字课文采用以下三种形式：1．词串识字。
共安排4课。
“识字”1、2、5、6课均属此种类型。
“识字1”是节日民俗，“识字2”是桂林山水，“识字5”是保卫祖国，“识字6”是动物园。
这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
2．形近偏旁的比较。
二年级上集体备课发言稿
二年级上集体备课发言稿大家好！我是二年级上册语文的备课组组长，今天我给大家分享一下我们的备课方案。
首先，我想先和大家讨论一下我们这个学期要教授的课程内容。
根据教材要求，二年级上册的语文课程主要包括阅读、写作、听力和口语四个方面。
在阅读方面，我们可以选择一些简单有趣的故事，让学生们通过阅读能够提高阅读理解和识字能力。
我们还可以组织一些课外阅读活动，让学生们多读一些不同类型的书籍，培养他们的阅读兴趣。
在写作方面，我们可以通过一些有趣的主题和活动来激发学生们的写作兴趣。
比如，可以让他们写一篇关于自己家人的作文，或者写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过这样的活动，学生们不仅可以提高写作技巧，还可以加深对语文知识的理解。
在听力和口语方面，我们可以多组织一些听力训练和口语练习的活动。
比如，可以播放一些简单的听力材料，让学生们通过听故事、听对话等方式来提高他们的听力能力。
同时，我们也可以让他们进行小组活动或角色扮演，让他们有机会运用所学的语言知识进行口语表达。
除了这些基础的课程内容，我们还可以通过一些课外活动来巩固学生的语文知识。
比如，可以组织一次校园诗朗诵比赛，让学生们能够能够通过朗诵诗歌来展示自己的语文造诣。
同时，我们还可以组织一次语文知识竞赛，让学生们在比赛中学习、巩固和运用所学的知识。
当然，以上只是我个人的一些想法，希望大家能够给予补充和意见。
接下来，我想听听大家对于备课的一些建议和想法。
首先，我们可以从授课内容的整体规划开始。
我们可以根据教材要求和学生的实际情况，将课程内容进行细分和计划，确保每个学期都能够有一个清晰的授课目标。
其次，我们可以针对每一节课进行具体的备课安排。
比如，我们可以预先准备好教案、课件和学生练习题，并将所需的学习资源和辅助教材整理齐全。
这样，我们就能够更好地掌握教材内容和备课进度，提高备课的效率和质量。
同时，我们还可以注重教学方法和教学手段的选择。
二年级的学生还处在语言能力和思维能力的发展阶段，我们可以选择一些互动、参与性强的教学方法，比如小组合作学习、游戏教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版二年级语文上册第八单元集体备课发言稿
部编版二年级语文上册教学资料二年级语文上册第八单元集体备课参考资料单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。
主要由《狐假虎威》《纸船和风筝》和《风娃娃》3篇课文组成。
通过学习这些有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。
2.本单元重点（1）多元自主识字、自主阅读。
本册安排了《纸船和风筝》和《风娃娃》两篇全文不注音的课文，学生遇到不认识的字可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等猜字方法阅读，当然也可以运用部首查字法查字。
这是为下册的课文不再全文注音做铺垫。
（2）借助提示，复述课文。
本单元部分课文后面有提示，要求按提示讲故事。
例如《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故事。
另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。
本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。
在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。
《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。
旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
【单元教学目标】字词句：1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写28个词语。
2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累含有动物名称的四字成语。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
部编版二年级语文上册第六单元集体备课发言稿
部编版二年级语文上册教学资料二年级语文上册第六单元集体备课参考资料单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“伟人”这个专题进行安排的。
主要由《八角楼上》《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇课文组成。
本单元的故事语言精准、简洁，教学中，要引导学生学习伟人的优秀品质，传承他们的革命传统。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，理解课文内容。
教学时，要以读为主线，通过初读扫清语言障碍，再精读，借助关键词句，理解课文内容，再抓住关键词句，学习伟人的故事。
（2）根据形声字的另一个特点声旁表音，练习在一定语境中猜读汉字。
教学中可以引导学生利用“声旁表音”的特点去识字。
本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。
本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。
从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。
【单元教学目标】字词句：1.认识59个生字，读准3个多音字。
2.会写30个字。
了解形声字声旁表音的构字规律；学习多音字据义定音法。
3.会写33个词语。
学习动词和名词的搭配；在识字中学词，认识常见的交通工具。
4.给句子加上恰当的标点。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，背诵日积月累中的励志名句。
2.借助词句，了解课文内容。
3.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的心系百姓，无私奉献的精神。
表达：1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
单元教学要点和课时安排。
二下语文5单元 教案- 集体备课 详案 12 寓言二则(共2课时)
12 寓言两则第一课时教学目标：1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字。
2.朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
3.通过比较朗读，体会“赶紧”一词在句子中的作用。
重点把握：1.认读生字新词，会写生字词。
2.了解《亡羊补牢》的故事内容，结合生活实际理解寓意。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2.小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
同学们，“亡”是什么意思呢？二、初读课文，识字学词1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3.同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
◇对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
◇熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。
◇形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
4.扩词练习。
寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）5.指几名学生接力读课文，一人一个自然段，读后共同评议。
苗发砚二年级教案(DOC)
绒毛小熊一、教学目标：1. 识字15 个，写字7 个。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3. 学习在阅读中积累词语。
二、教学重点、难点：1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
2．识字和写字。
三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。
四、教学时间：两课时五、教学方法：朗读法，情景教学法第一课时一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。
二、教学过程：（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
（二）初读感知课文，自主识字。
1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2．请听课文录音，注意生字的读音。
3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。
）4．小组合作，认识生字及词语。
5．小组汇报，交流最好的识字方法。
6．游戏检测：“开火车”认读生字（。
鼓励学生组不同的词。
）（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
（四）指导写生字。
第二课时一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
二、教学过程：（一）复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级（二）赏读体验：1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？八、、•（鼓励学生用自己的语言来表达）（2）学生有感情地朗读。
2．四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗读课文。
（鼓励学生把自己当成作者来读）（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。
）（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它” 给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。
新教师座谈会发言稿
新教师座谈会发言稿新教师座谈会发言稿 (一)尊敬的领导、亲爱的老师们：大家下午好！我是语文组二年级的熊英。
首先，非常感谢学校领导为我们新老师提供了这样一个学习和交流的平台，非常荣幸来到长郡雨外，认识大家，我很开心与各位同仁们在这里分享我这一个多月来的幸福、困惑与收获。
我想用三个词语来概括我今天的发言，第一个是感谢，第二个是感动，第三个是感想。
先说感谢。
其实之前，我就来过我们学校，所以可以说是慕名而来，再次来到这里，通过面试，真正以一位长郡雨外教师的身份在这里时，内心的喜悦是无法言说的，非常感谢领导对我的信任。
还有，我想感谢这段时间，同事们对我的关心。
我所在的语文组是一个优秀的教研组，有一大批优秀的教师，非常热心帮助我们新教师，在这个队伍中，我可以学习收获到许多，成长得更快。
还有我们二年级组的老师们，因为我是唯一的新成员，无论是工作还是生活上，不论大小事，都给了我许多热情无私的帮助，让我感到温暖。
二（6）班的家长们，也非常给力，尽力地配合着我，让我的工作开展得更顺利。
对此，我都充满感激！再说感动。
刚来到这儿，面对着这一切新事物的变化，说实话，我的大脑一时之间没转换过来，还有些缺氧，特别是开学之时那繁杂的工作，尤其是班主任的工作，我突然就觉得，我之前的工作锻炼都是苍白的。
那一段时间，真的压力特别大，感觉都透不过气来。
就在我害怕、迷茫、困惑的时候，二年级组这个可爱的集体给了我最大的信任与支持，她们都会及时地与我交流，疏导我，帮我解决了许多难题。
还记得要上亮相课的那段时间，我很忐忑，她们都会鼓励我。
每一次的磨课，五位语文老师都会想办法来听课，下课后还会一起讨论不足与进步，她们见证了我点点滴滴的成长，还有每一次的集体备课，每天晚上的研课，让我感到身处这个团结的集体是多么的幸运，她们就像我的家人，让身处异乡、初来乍到的我，倍感温暖。
还有语文组的成员也给了我很多无私的帮助与支持。
记得亮相课那天，许多老师过来听课，课结束后，一起评课，给我提了许多宝贵的建议，比如，课堂上教师的教学语言要丰富，过渡衔接要自然流畅，提问的艺术性等，这些建议我都认真接受，努力摸索，不断进步。
二年级下集体备课发言稿新
二年级下集体备课发言稿新二年级第一单元集体备课发言稿一. 单元教材分析第二单元集体备课发言稿一．单元教材分析第三单元教材分析一．单元教材分析第四单元集体备课发言稿一．单元教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元是低年级学段安排的最后一个集中识字单元。
识字5是军事内容篇，识字6是动物篇，同属词串识字。
这些内容学生都比较感兴趣，易于激发起学生的求知欲。
我们应在注重识字的同时，注意把学生的语言训练和思维发展有机结合起来，着眼于提高学生自主识字的能力，培养他们获取信息和处理资料的能力。
识字7是“礻、衤”和“宀、穴”两组偏旁的比较，它们偏旁形近，易于混淆，要结合图示引导学生进行比较，准确把握。
识字8是特殊偏旁的认识。
“鸟字旁”和“隹字旁”都表示鸟，而“月字旁”则既有表示明亮的意思，又可以表示与肌肉有关，因此有人称它为“月肉旁”。
识字7和识字8渗透了汉字的发展的知识，展示了古文字的从象形到会意的逐步演化过程。
因而，我们在教学识字的同时，要注意引导学生发现汉字的一些基本造字规律，发展学生自主识字的能力。
（二）单元教学目标及重点难点分析1．掌握本单元32个生字。
能准确认读、正确书写生字，引导学生进行形近字的辨析，提升自主识字的能力。
2．借助课文插图，把识字和认识事物有机结合起来，把发展语言和发展思维有机结合起来，激发学生识字的兴趣。
3．教给学生自主识字的方法，鼓励学生主动识字。
4．通过诵读和想象，感受词串的整体意境，提高学生的语言表达能力。
5．相机进行写话练习，把识记字词与说话写话有机结合起来，激发学生自主表达的欲望，引导学生准确地表达自己的内心感受。
（三）每篇课文的训练点【单元教材分析】教材解读本单元以培养学生良好的学习态度、精神品质为主体框架选取课文，设计练习。
课文《学棋》、《“黑板”跑了》使学生懂得学习必须专心致志的道理。
课文《晚上的“太阳”》培养学生敢于创新的思想。
课文《“闪光的金子”》讲述的是一个劳动模范的先进事迹，让学生学习坚持不懈、不辞辛劳、全心全意为人民服务的高贵品质。
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三闸镇中心学校2015年秋学期二年级语文集体备课教案（讨论稿）课题：《语文天地十三》主备人：瓦窑小学苗发砚一．教学目标1．学习带“两点水”和“雨子头”的生字，了解部首的意思。
2．加部首，组成新字，辨析形近字。
3．通过说句子、记天气预报、交流记事本，培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的语言表达能力。
4．阅读短文《雾》，想想“雾把自己藏起来”是什么意思。
5．总结识字方法，鼓励学生自主认字。
二．教学重难点1.字词积累，会用“有时候……有时候……”说句子。
2. 通过说、读、背，感悟大自然的神奇变化。
三．教学准备小黑板四．教学课时：二课时一课时一．抄写句子1．出示例句，指名读句子。
2．抄写句子，在正确工整的基础上看看用了几分钟。
二．比一比看谁写得多1．说说雨字头和两点水的字表示与什么有关。
2．回忆学过的生字中带有这两个偏旁的字，互相交流写一写看谁写得多。
3.学生汇报汉字雨——霜、雾、需、雪冫——冰、冷、冻4.指导学生认读这些字。
5.选自己喜欢的字写在书上。
三．加部首，组成新字1．教师出示第一张字卡，指导学生加部首的方法。
2．剩余的五组学生在小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。
3.学生口头组词，练习说话。
四．仿照例句写句子1．出示例句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
（1）读一读，想一想，知道这个句子讲的是水的脾气。
（2）学生依据例句说话。
2．动手仿写。
五．想一想，给汉字分类1．出示生字：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻2．找出有几类，并说说这样分类的理由。
（可按部首分、可按形态分、可按这些食物在哪里分。
）3．分类：（雹、霜、雾、露、雪）（河、海、江）(冰、冻)六．课堂小结，总结学法板书设计:有时候……有时候……（雹、霜、雾、露、雪）（河、海、江） (冰、冻)第二课时一．创设情境这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！二．听天气预报，写天气预报1．出示天气预报。
（小黑板出示）2．播放一天的天气预报。
3．动手写一份天气预报。
4.想一想，听懂天气预报有什么好处？5．老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？二．读一读，背一背1．学生借助拼音自由朗读，要求读准。
2．教师简单介绍对韵歌。
3．男女生、师生分别对读对子。
4．理解对子的内容，感受对子中所描绘的景象。
5．练习背诵对子。
三．交流记事本1．读题中的范例，认识什么是记事本。
2.学生汇报在课上记下的事情。
3.要求把事情说清楚，同时要说出记事的时间。
4．以小组为单位，展示、介绍、交流记事本的内容。
5．教师小结：教育学生学会记事，做学习与生活的有心人。
鼓励学生养成记事的好习惯。
四．读一读短文《雾》1．自由读短文《雾》，有不认识的生字吗？想办法解决。
2．读完短文，你有什么问题吗？3．生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？五．学习认字方法1．读认字方法。
2．归纳出有几种方法。
3．自由找几个字来具体学习，体会认字方法。
六．作业：把《雾》的故事讲给周围的人听。
板书设计：雾：淘气能干神秘三闸镇中心学校2015年秋学期二年级语文集体备课教案（讨论稿）课题：《绒毛小熊》主备人：瓦窑小学苗发砚一．教学目标：。
1.本课要求学生会认10个生字，写字7个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3.引导学生体“我”对“绒毛小熊“的情感，训练学生的理解能力、表达能力。
4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
二．教学重点、难点：。
1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
2．引导学生在预习的基础上进一步认识生字，新字。
三．教学准备：教师准备：课件学生准备：自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。
四．教学时间：两课时五．教学过程第一课时。
一.激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
二.初读感知课文，自主识字。
1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2．请听课文录音，注意生字的读音。
3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。
）4.检查识字情况课件出示：绒毛幼儿园乖乖地很疼惊讶随便请求年级屁股补丁印象技术(如读不准，请别的同学帮忙)5．小组合作，重点认识“长”的读音。
江河长（cháng）又长（ cháng ），孩儿长（zhǎng）又长（ zhǎng ），江河长（cháng）长（cháng）长（zhǎng），孩儿长（zhǎng）长（zhǎng）长（cháng）。
6．小组汇报，交流最好的识字方法。
旧: 横竖又过一天，事物已不新鲜。
术：多一点能吃，少一点能用，不管吃和用，方法要注重。
贝：一人头上半框罩，此罩是个无价宝；古代用它当钱币，与钱有关用它表。
却：离开阵地时，提把单耳刀；是像一个人，躬背弯着腰7．游戏检测：“开火车”认读生字。
（鼓励学生组不同的词。
）。
三.再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
四.指导学生书写生字。
..五.课堂检测旧（）补（）贝（）术（）归（）卜（）见（）木（）六．课堂小结七．作业抄写字词第二课时一.复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象乖乖技术喊疼惊讶随便二.赏读体验：1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）.请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）（2）.学生交流。
（课件出示：他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
他身高五十六厘米，比我生下时还长。
）（3）.你们觉得小熊怎么样？(学生自由谈感受)（4）.就是这样一只破旧的绒毛小熊，我却把他当成宝贝，你们知道为什么吗?(引导学生整体把握课文内容)2．四人小组合作学习第2、3节诗歌。
.. （1）.指名学生读课文。
.. （2）.想一想：你们读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。
）.. （3）.同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？.. （4）.朗读指导；同桌赛读，相互评价。
.. （5）.邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。
（6）.用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
4.学习第4、5小节。
重点指导：“我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？”三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。
四．板书设计: 绒毛小熊它又脏又破度过了数不清我们依然在一起的快乐时光“我”“我”舍不得扔掉三闸镇中心学校2015年秋学期二年级语文集体备课教案（讨论稿）课题：《我们的玩具和游戏》主备人：瓦窑小学苗发砚一、教学目标1.本课要求学生会认10个生字，写字8个字。
2.通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二.教学重难点了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没有直接关系。
三.教学准备生字词卡片、课件四.教学课时：二课时第一课时一.激趣导入1.让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2.师引导：我们的生活是多么快乐啊！我们生活在农村，长在农村，今天，我们就一起了解一下文中农村孩子的游戏和玩具和我们的有什么不同。
3.板书课题，齐读。
二.学生初读课文1.让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。
读的时候，给每一个自然段标上序号。
2.同桌互相认读生字，生词，互帮互听，共同读准字音。
3.课件出示生字，指名认读。
编花环吹口哨抄网打水漂打仗钉雪橇削木陀螺抽打缝沙包4.多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5.选字口头组词，并试着说一句话。
6.全班交流识字方法。
（熟字加偏旁、换偏旁、形声字的特点）7.击鼓传花游戏巩固识字。
三.指导书写1.指导学生观察田字格里生字的写法。
2.指导“举”和“式”“夏”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。
“式”字左下的“工”字要将横变为提。
“夏”字第二笔撇不要写的太长，中间是个“目”，里面有两横。
3.学生练写生字，教师巡视指导。
4.写字展评四.课堂检测1.照样子，将词语补充完整。
（）花环（）口哨（）雪人（）水漂2.多音字组词漂piāo ( ) 场chǎng( )漂piào ( ) 场cháng( )五.作业设计1读课文，读准字音。
2.练写本课的生字第二课时一.复习导入1.让我们继续走进课文！伸出小手，和老师一起写课题——我们的玩具和游戏。
2.这里的“我们”指的是谁？你是从哪知道的？二.细读感悟、融情入境1.师引导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2.小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们一年四季经常玩哪些游戏？指名汇报：春天编花环、吹口哨夏天做抄网、捉小鱼小虾、游泳秋天自制木枪打仗、捉迷藏冬天堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包3.再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？4.师引导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？指名找出相关内容，并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
5.自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？6.师引导导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。
让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！7.学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
8.分组赛读2—5自然段。
三.联系生活，激发兴趣1.你自己做过玩具吗？把你自制的玩具介绍给大家。
2.课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？说给大家听一听吧！四.作业设计：1.有感情地朗读课文。
2.选其一：写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
五.板书设计：我们的玩具和游戏春天编花环、吹口哨夏天做抄网、捉小鱼小虾、游泳秋天自制木枪打仗、捉迷藏冬天堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包三闸镇中心学校2015年秋学期二年级语文集体备课教案（讨论稿）课题：《语文天地十四》主备人：瓦窑小学苗发砚一.教学目标1.书写带耳字旁的字，弄清部首在田字格乐的位置。
2.学习带“衣字旁”“折文旁”和“单耳旁”的生字，了解部首的意思。
3. 能加部首组成新字，辨析形近字。
4.继续训练学生查字典的速度，让学生熟练使用字典。