大学生课堂使用智能手机行为分析以及解决对策
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析一、手机成瘾问题分析手机成瘾是指个体对使用手机过度依赖，无法自拔的一种行为。
大专生在课堂上手机成瘾的主要原因有以下几点：1. 社交需求：现代社会，手机成为了人们联系社交的重要工具。
很多大专生对手机成瘾是因为手机上有大量社交软件，可以与朋友交流、分享生活。
2. 信息获取：大学生课业繁重，很多学生会因为课堂上的疑问而频繁使用手机进行查找资料，解答问题。
3. 消遣娱乐：手机上有各种各样的游戏、视频、音乐等吸引人的应用，很多大专生会因为玩手机游戏而过度沉迷。
以上这些因素，使得大专生课堂上手机成瘾问题较为严重。
而手机成瘾不仅会对大专生的学习成绩造成负面影响，还会导致课堂秩序混乱，教学无法顺利进行。
解决大专生课堂上手机成瘾问题势在必行。
二、解决措施探析1. 增强自我意识大专生在课堂上应该增强自我意识，认识到手机成瘾对自己学习的负面影响。
学生应该时刻牢记来到课堂的目的是为了学习，课堂上应该全神贯注地听讲，认真完成老师布置的任务。
并且明确自己是独立个体，不受手机控制，要学会自我约束，保持较高的抵制诱惑的意识。
2. 建立制度规范学校和老师应该建立相关的制度规范，对大专生在课堂上使用手机进行限制。
可以在课堂上通过公告、报纸等多种方式进行宣传，倡导大家在课堂上不使用手机，或将手机设置静音状态。
老师也可以在上课之前和上课过程中进行针对性的宣传，让大家认识到手机对学习的危害。
3. 利用科技手段学校和老师可以利用科技手段限制大专生在课堂上使用手机。
可以通过安装信号屏蔽器，在特定时间段屏蔽手机信号，让学生无法使用手机上网。
也可以在学校内设立手机使用区域，让学生知道在该区域内可以自由使用手机，而在课堂上需要将手机静音，以此来减少手机的使用。
4. 提供替代选择大专生在课堂上使用手机的一个重要原因是其功能多样性，可以满足各种各样的需求。
学校和老师可以提供一些替代选择，比如在课堂上提供专门的电子设备供学生查询资料、提供学校内定制的学习资讯平台，让大专生在满足信息获取的需求的同时不需要使用手机。
学生手机管理的挑战与解决方案
学生手机管理的挑战与解决方案在当今的数字时代，学生们普遍拥有自己的手机。
尽管手机为学生提供了很多便利，但同时也带来了一些挑战。
本文将探讨学生手机管理的挑战，并提出解决方案。
一、分心问题学生使用手机往往会分散他们的注意力。
课堂上，他们可能会在偷偷玩手机，而不是专心听讲。
这会严重影响他们的学习效果和学习成绩。
为解决这个问题，学校和教师可以采取以下措施：1. 制定明确的手机使用规定，并在校规中强调。
2. 在课堂上，教师可以提醒学生将手机放在课桌上，提高透明度。
3. 利用教育科技，创造出更有吸引力和互动性的课堂教学，吸引学生的注意力。
二、上瘾问题手机成瘾已经成为一个全球性的问题，学生也不例外。
他们很容易沉迷于社交媒体、游戏和其他在线活动，严重干扰学习和人际交往。
为解决这个问题，学生和家长可以尝试以下方法：1. 制定合理的手机使用时间表，并自觉遵守。
2. 鼓励学生参加课外活动和体育运动，帮助他们建立其他爱好和兴趣。
3. 家长监督和引导孩子合理使用手机，同时树立榜样。
三、网络安全问题手机的广泛使用也增加了学生们面临的网络安全风险。
他们可能会遭遇网络欺凌、不良信息甚至上瘾等问题。
为解决这个问题，学校和家长可以采取以下措施：1. 引导学生正确使用互联网，传授网络安全知识和技巧。
2. 建立学校网络安全教育课程，教授学生如何识别和处理网络威胁。
3. 家长要建立信任，与孩子进行有效的沟通，及时了解他们的网络活动。
四、学业压力问题手机使用不当也会给学生增加学业压力。
过度使用手机可能导致学生耽误学习时间，影响学习进度。
为解决这个问题，学生和家长可以尝试以下方法：1. 制定学习计划并坚持执行，避免手机干扰。
2. 利用手机中的学习应用和资源，合理利用科技辅助学习。
3. 鼓励学生集中学习一段时间后，适时休息并放松，减少学习压力。
综上所述，学生手机管理确实面临着一些挑战。
然而，通过学校、家长和学生的共同努力，可以找到解决方案。
关键在于制定明确的规定，培养学生正确使用手机的意识，并加强对学生的引导和教育。
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析随着智能手机的普及和使用，手机成瘾已经成为了一个非常严重的问题，尤其是在大专生群体中。
在课堂上，许多学生更倾向于沉迷于手机中，而忽略了老师的讲解和课堂内容。
这不仅严重影响了学业成绩，还损害了学生的健康和社交能力。
有必要对大专生课堂上手机成瘾问题进行深入探讨，并提出相应的解决措施。
手机成瘾问题的成因1. 社交型成瘾大专生的社交圈较大，社交压力较大，因此更容易产生社交型手机成瘾。
手机成为了大专生与社交圈联系的桥梁，他们经常通过手机与同学、朋友进行交流，因此无法离开手机。
2. 游戏型成瘾大专生也容易受游戏型成瘾的影响，他们会在课堂上玩手机游戏，忽略了老师的讲解。
游戏给他们带来了快感和刺激，成为了他们无法自拔的一种消遣方式。
手机成瘾问题对大专生的影响1. 影响学业成绩大专生在课堂上沉迷于手机，无法专心听讲，严重影响了学业成绩。
2. 削弱社交能力手机成瘾使大专生无法正常的进行面对面的交流和沟通，长此以往将会削弱他们的社交能力。
3. 危害健康过度使用手机对视力和颈椎都会造成伤害，还容易导致睡眠不足和抑郁等问题。
解决大专生课堂手机成瘾的措施1. 倡导健康的手机使用方式学校和老师应该注重对学生进行手机使用习惯的培养，引导他们理性使用手机，不仅仅是在课堂上，也包括平时的生活中。
2. 设立手机禁用区域学校可以在教学楼内设立手机禁用区域，限制学生在课堂上的手机使用，以此来营造一个良好的学习氛围。
3. 提高课堂趣味性与吸引力老师应该注重提高授课方式的趣味性与吸引力，增加学生的参与度，从而减少他们专心玩手机的机会。
4. 增加学生课堂参与度老师可以通过增加互动环节、小组讨论、提问等方式增加学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主体，从而减少他们的手机使用。
5. 提高学生自控能力学校和老师也应该加强对学生的自控教育，培养学生理性使用手机的能力，学会控制自己的手机使用时间和方式，不过分沉迷于手机。
大学生沉迷手机的危害与解决方法
大学生沉迷手机的危害与解决方法手机已成为现代社会不可或缺的一部分，尤其在大学生群体中，手机使用率极高。
然而，不可否认的是，沉迷手机给大学生的学习和生活带来了很多负面影响。
本文将探讨大学生沉迷手机的危害，并提出一些解决方法。
一、大学生沉迷手机的危害1. 分散注意力：沉迷手机使大学生难以集中注意力学习和思考，影响学业成绩的提升。
他们常常花费大量时间在手机游戏、社交媒体等上面，无法集中精力完成学业任务。
2. 学习效果下降：过度使用手机不仅影响学习效果，还可能导致学业压力增大。
大学生在手机上花费过多时间，浏览与学业无关的内容，导致学习时间被浪费，知识获取不充分。
3. 社交能力减弱：沉迷手机使大学生与现实世界的社交互动减少，导致与他人的交流和沟通能力受到负面影响。
他们习惯通过社交媒体与他人互动，缺乏面对面的交流经验。
4. 健康问题增加：过度使用手机会导致大学生眼睛疲劳、颈椎病等健康问题。
长时间低头使用手机不仅对眼睛造成伤害，还可能引发颈椎病等与姿势相关的疾病。
二、解决方法1. 提高自我意识：大学生应意识到手机过度使用的危害，树立正确的手机使用观念。
他们应该认识到手机是工具而非生活的全部，学会合理控制自己使用手机的时间和频率。
2. 制定规划和目标：大学生可以制定学习和生活规划，并设定目标，将手机使用与目标挂钩。
例如，设定每天完成一定学业任务后才能使用手机，或者将手机使用时间限制在特定的时间段。
3. 培养兴趣爱好：大学生应该培养自己的兴趣爱好，将精力从手机转移出来。
可以参加社团活动、运动等，丰富自己的生活，减少对手机的依赖。
4. 建立良好的学习环境：大学生应该创造一个良好的学习环境，远离手机的干扰。
可以去图书馆或安静的学习空间，减少手机对学习的影响。
5. 寻求社会支持：大学生可以寻求朋友、家人或老师的支持。
告诉他们自己的困境并请求帮助，在他们的监督和鼓励下，更容易克服手机上瘾问题。
三、结语手机的普及和便利性，让大学生更容易沉迷其中，而不自觉地影响学习和生活。
上课玩手机的解决方案
引言在现代社会中，手机已经成为人们不可或缺的伙伴。
然而，当手机被带到教室里，学生很容易分心，影响到学习效果和课堂纪律。
为了解决这个问题，本文将探讨一些既切实可行又能促进学生专注学习的解决方案。
解决方案一：制定严格的手机使用规定一种解决上课玩手机问题的方式是制定严格的手机使用规定。
学校可以通过颁布相关的政策来明确规定学生在上课期间禁止使用手机，或者规定只能在特定时间和地点使用手机。
这样的规定可以帮助学生养成良好的学习习惯，减少手机对学习的干扰。
此外，学校还可以组织专门的讲座或座谈会，向学生详细解释为什么玩手机会影响学习，并引导他们认识到专注学习的重要性。
通过这种方式，学校可以提高学生的意识，增强他们对规定的遵守程度。
解决方案二：引入学习应用程序除了限制手机使用，还可以通过引入一些专门设计用于学习的应用程序来解决上课玩手机的问题。
这些应用程序可以提供一些有趣且互动性强的学习内容，吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。
例如，教师可以使用在线教学平台，发布课件、作业和考试，学生可以通过这些应用程序参与课堂活动，提交作业和答题。
这样的应用程序不仅可以增加学生对课程的兴趣，还可以通过及时反馈帮助学生提高学习效果。
解决方案三：建立互助学习小组互助学习小组是另一种解决上课玩手机问题的方法。
学生可以组成小组，共同学习和讨论课堂内容。
通过小组讨论，学生可以互相交流思想，解决问题，并通过合作学习提高自己的学习效果。
此外，为了增强学生的参与度，教师可以鼓励学生在小组中分享自己在课堂上的学习心得和体会，讨论如何从课堂上学到更多知识，从而激发学生的学习热情，减少玩手机的行为。
结论上课玩手机是一个影响学生学习效果的常见问题。
通过制定严格的手机使用规定，引入学习应用程序，建立互助学习小组等解决方案，我们可以帮助学生改善这一问题。
然而，解决上课玩手机问题需要学校、教师和家长的共同努力和合作。
只有通过共同的努力，才能创造一个更好的学习环境，提高学生的学习成绩和学习动力。
关于大学上课玩手机的措施5篇
关于大学上课玩手机的措施5篇第一篇：关于大学上课玩手机的措施上课玩手机的危害上课玩容易分散注意力，不能集中注意力听课，手机屏幕小，亮度高，长时间玩手机会明显降低眼睛视力。
据权威专家研究，长期使用手机除影响智商外，还将增加罹患癌症的机会。
上课玩手机的原因1.自己不想听课，放松对自己要求，以为上大学了没必要每科考试成绩都要拿高分。
2.遇到自己不感兴趣的课程。
3.觉得老师讲课没有吸引力，很是枯燥无味。
4.自己基础不是太好，课程听不懂，坐在教室无聊。
5.自己自制力过差，经不起游戏及其电视剧的诱惑。
我班对上课玩手机解决办法1.同学们上课相互监督提醒。
2.课下安排学习好的同学给上课没听懂的同学讲解，共同进步。
3.把学习中遇到的知识难点，及时反馈给任课老师。
4.举办茶话会，找品学兼优的学长给我们谈谈学习方法。
5.鼓励同学向更高的目标奋斗，去掉六十分万岁的想法。
6.组织班级学习优秀的同学和基础知识薄弱的同学结对子，每次上自习课或上课都一起去，营造良好的学习氛围。
重点实施办法为了更好的提高同学上课听课的质量和学习的效率，所有同学必须把手机交由班委集中管理。
每次上课前有宿舍长把本宿舍手机集中收上来，交给班委管理，每次上课全班手机集中放置的前排课桌上。
下课有宿舍长领回，尽管略微麻烦，但都是为大家能有更好的学习环境，得到老师最好的讲解，最终受益的还是我们。
今后在工作中我们用学到的知识，轻松地解决了遇到的问题时，就能体会到现在这点小小的牺牲是多么的值。
希望大家积极配合，养成良好的学习习惯。
第二篇：大学上课玩手机检讨书大学上课玩手机检讨书范文1尊敬的李老师：今天，上晚自习我用手机玩了手机游戏，按理来说，作为一个学生不应该玩手机，更何况是在班上上晚自习的时间，更是不应该的不应该，可我也部知道为什么，会跟中魔似的，竟会玩上手机游戏，我本知道玩物丧志的道理，但是自己却做不到，这大概是初中留下的后遗症，我在上初中的时候，也是因为玩游戏而浪费了一年的美好时光，妈妈也因此生过我一次很大的气，爸爸也曾经因为我的贪玩而痛打过我一顿，至今我屁股上还仍有往日的痕迹，想到这里，我内心非常低沉重万般无奈，热血涌上我的心头。
针对手机使用问题的学生心理辅导
针对手机使用问题的学生心理辅导手机使用已经成为现代学生生活中的一个重要组成部分。
虽然手机给学生带来了许多便利，但它也带来了一些问题和挑战。
本文将从心理辅导的角度，针对学生在手机使用方面可能遇到的问题进行分析和建议。
一、手机依赖问题随着智能手机的普及，许多学生对手机产生了过度依赖。
他们习惯性地查看手机，无法离开手机很长时间，甚至在学习和社交活动中也会分心。
这种依赖对学生的注意力和专注力产生了重大影响。
解决办法：1. 培养健康的手机使用习惯：设定合理的手机使用时间，并遵守规定；制定学习计划，确保手机不会干扰学习；避免将手机放在床头，以免影响睡眠。
2. 寻找替代品：鼓励学生参与其他有益的活动，如体育锻炼、阅读、与朋友面对面交流等，以减少对手机的依赖。
二、手机游戏成瘾问题手机游戏成为许多学生的娱乐方式，但过度沉迷于手机游戏可能导致学业和人际关系受影响。
手机游戏提供了即时的满足感和刺激，容易使学生沉迷其中，无法自拔。
解决办法：1. 建立良好的时间管理和自律意识：学生应该设定合理的游戏时间，严格遵守，并将游戏时间与学习、社交活动相结合。
2. 寻找替代娱乐活动：鼓励学生尝试其他有益且有意义的娱乐活动，如户外运动、艺术创作、读书等，以减少对手机游戏的依赖。
3. 寻求社会支持：学生可以向老师、家长或心理辅导员寻求帮助，让他们意识到自己的问题并得到支持和指导。
三、社交媒体焦虑问题许多学生在社交媒体上展示自己的生活并与他人互动，但这也带来了一种与他人比较和追求完美的压力，容易导致社交媒体焦虑。
解决办法：1. 培养自信心：学生应该认识到社交媒体上展示的生活只是一部分真实，不能完全用来评判自己的价值。
鼓励学生培养自身的兴趣和才能，并相信自己的价值。
2. 限制社交媒体使用时间：学生应该限制自己使用社交媒体的时间，避免过度关注他人的生活，而忽视自己的现实生活和需求。
3. 培养实际社交能力：鼓励学生与他人面对面进行实际交流和互动，培养良好的社交技巧和人际关系。
大学生上课玩手机论文
大学生上课玩手机论文引言现代社会中，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是对大学生来说，手机更是随时随地的娱乐和学习工具。
然而，在上课期间，很多大学生不可避免地会沉迷于手机，把课堂变成了他们玩乐的场所。
本文将讨论大学生上课玩手机的原因、影响以及应对措施。
原因分析1. 缺乏注意力集中能力一些大学生上课玩手机的主要原因是缺乏注意力集中的能力。
上课期间，教师教授的内容可能不够吸引学生的注意，而手机上各种娱乐应用却能提供一种即时的刺激，从而使学生更容易受到手机的吸引。
2. 消遣和放松另一方面，大学生在上课期间玩手机也是为了消遣和放松自己。
学习对于大多数大学生来说是一种压力和负担，他们需要通过玩手机来释放压力和放松自己。
手机上的游戏、社交媒体等应用提供了快速、便捷的娱乐方式，满足了大学生的需求。
影响分析大学生上课玩手机不仅仅影响他们自己，还对课堂教学和学习氛围造成了负面影响。
1. 学习效果降低大学生上课玩手机会分散他们的注意力，导致学习效果降低。
他们无法专心听讲，错过了重要的知识点和讲解，从而影响了学习成绩和知识的掌握程度。
2. 扰乱教学秩序当大部分学生都在上课期间玩手机时，会给教师带来很大的困扰。
教师需要时常提醒学生关掉手机，加大了授课难度，也扰乱了教学的秩序。
3. 影响学生交流和互动上课期间，学生们应该通过讨论和互动来深入理解和掌握知识。
然而，大学生玩手机会导致他们与他人的交流和互动减少，错过了与同学共同学习的机会。
应对措施为了解决大学生上课玩手机的问题，我们可以采取以下应对措施：1. 教师的引导和监督教师在上课期间应加强对学生的引导和监督，提醒学生关掉手机，并且为学生创造一个积极的学习氛围。
教师可以设计有趣的课堂互动环节，提高课堂的吸引力，让学生更加专注于学习。
2. 学生的自我管理大学生需要意识到手机对学习的干扰，并且学会自我管理。
他们应该培养良好的学习习惯，合理安排时间，将手机使用与学习分开，避免在上课期间玩手机。
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大学生课堂使用智能手机行为分析以及解决对策
作者：金攀
来源：《教育界·下旬》2016年第06期
【摘要】本文通过对大学生课堂智能手机使用的影响因素、智能手机需求进行合理的分析，并且通过国内外一些有效的应对实例，结合各方的观点，提出相应的对策。
【关键词】大学生使用智能手机行为影响因素解决对策
一、前言
21世纪，随着智能手机技术的高速发展，智能手机已经逐渐成为人们日常生活所不可或缺的部分，普及率也在逐年攀升。
根据CNNIC在北京发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国智能手机网民规模达到5.57亿，智能手机端即时通信使用保持稳步增长趋势使用率达91.2%。
调查显示，在我国高校中，智能手机的普及率已经达到了98.8%，青年学生显然已经成为使用智能手机的主力军。
智能手机时代的到来已经深深地改变了人类的生活方式，同时也带来了一系列严重问题，这些问题在高校教育方面尤为突出。
本文通过对大学生课堂使用智能手机的行为进行调查并深入研究，并针对大学生课堂使用智能手机这一严重问题提出有效解决办法，让大学生能够更加合理地使用智能手机。
另一方面，我们可以将智能手机所产生不良问题的解决方法作为模版，结合实际探讨如何科学有效地将新媒介与我们的生活、学习等合理有效地结合起来，充分发挥它的积极作用。
二、智能手机的使用现状
（一）全球智能手机的使用现状
全球智能手机用户数量在2014年达到了20亿。
Strategy Analytics预测，到2015年年底，全球智能手机用户数量将达到25亿，占世界人口35%[1]。
根据Tecmark调查发现，英国人每天拿起他们的智能手机的平均次数为221次；在印度，预计2015年印度智能机年销量将达8000万台[2]；据eMarketer对全球手机市场的调查报告，中国是世界上智能手机用户最多的国家，智能手机的数量已超过5亿，世界上每10个智能手机用户中有3个是中国人。
而日前清华大学新闻与传播学院沈阳教授称，据调查显示，每个中国人平均每天摸手机150次。
由此可见，智能手机在全球各地都在广泛使用，而由智能手机引发的革命已经如火如荼地进行了。
（二）大学生智能手机的使用现状
随着智能手机的不断发展，手机的主要用户也已经偏向年轻化。
在中国，2014年在大学生市场中智能手机普及率达到98%[3]。
据我们的问卷调查显示，只有26%的被调查者可以接受上课不带手机，有41%的同学在短期内可以接受，但是不能长期坚持，而有17%的同学直接表示无法接受不带手机上课，剩下16%的同学对于上课是否携带手机采取无所谓的态度。
由此可见，手机对于课堂上的大学生是多么的需要，但也由此行为产生了对高校教育的不利影响。
三、高校课堂上使用智能手机行为的影响因素分析
（一）社会方面的影响因素
1.手机运营商的影响
在2014年智能手机普及率达到98%的大学生市场里，移动推出了4G手机，而联通和电信也不甘示弱，纷纷开通了4G业务，这些手机运营商相互竞争的手段主要是通过赠送超值的流量，或者以物美价廉的上网套餐来吸引目标受众，从而占有市场份额。
这种送流量的优惠活动也使得大学生片面地想用光所有的流量，不仅是在课余时间，在课堂上这种情况也是屡见不鲜。
2.使用智能手机潮流的影响
在手机技术如此发达的今天，更多的人会通过微信朋友圈、微博、QQ空间来“记录生活”，这些似乎都成了当今的潮流趋势，促成这种潮流的主体大都是青年人，青年学生占了主要部分。
如此开放性、时尚性、隐蔽性都十分优越的设备，也出现在了课堂中，然而这并没有成为一种新的教育工具，反而学生通过智能手机刷朋友圈、刷微博、刷空间来消磨时间。
（二）教育体制的影响因素
从小学到高中，我们的教育一直是灌输式的方式，在紧张的高中学习过渡到一个相对轻松的大学环境后，由于缺乏对学习的热情，有很大一部分大学生感到十分迷茫，面对缤纷多彩的大学生活，手机成了很大一部分大学生的随身物品，在课堂上有一部分大学生会时不时玩一会手机，确定有没有人发信息，还有一部分人已经完全迷失在手机世界中，完全脱离课堂。
（三）教师方面的影响因素
1.教师的注意力没有投入到教学中
“重科研、轻教学”的风气依然存在，教师的职称评定也多与科研相关，很多的大学教师并没有将更多的精力投入教学当中，而是专心致志地搞科研。
因此，大学课堂的教学质量很低，
而且上课的内容较为枯燥，没有吸引力，从而导致了大多数学生会选择在课堂上玩手机，以消磨时间。
据我们的问卷调查显示：只有27%的同学认为老师会禁止课堂使用手机，以此可以看出老师对学生课堂玩手机的行为并不是特别重视，或者是直接置之不理。
2.高校师资缺乏
如今的大学课堂经常会出现教室里挤满人的场景，因为人数过多，所以会影响课堂纪律，这也会使得很多想听讲但是又听不了的同学倾向于玩手机打发上课时间。
如果是一个完全没有教学经验的应届毕业生在台上授课的话，因为没有足够的教学经验，讲授内容过于枯燥，课堂没有吸引力，也会让很多同学选择玩手机。
（四）学生自身的影响因素
当代大学生自控能力差已经是不争的事实，大学生们从高中的高压力生活进入大学，脱离了父母、老师的管束，一下子全部都放松了，时间完全由自己支配，由于没有较强的自控能力，不能够合理有效地规划自己的时间，而且在课堂上也不会投入太多的精力，反而会在课堂上玩手机，整个学习生活完全被智能手机控制着，甚至会出现“破罐子破摔”的心理。
四、解决对策
（一）上课的方式
尤西比奥·萨克里斯坦对解决课堂上学生使用手机的行为阐释了新的思路。
他在《课堂使用手机：不能制止学生，那就共同参与》一文中谈到，对于手机普及率如此之高以至于上课过程中也需要使用手机，作者创造性地提出：将手机作为课堂上的工具，师生之间通过手机短信作为课堂活动的桥梁，使得教和学有了很好的互动，尤其在高校课堂人山人海的情况下，学生通过短信向老师提出问题，有效地改善了课堂的低“效率性”，以及对提高课堂的纪律有不可替代的功劳。
而这样的解决方案在我们国内也已经有了尝试，而且有不少老师认为，如果手机的多种功能与课堂完全融合，可以让教学更加现代化，同时也能让课堂可以更加活跃，更多的学生能够全身心地投入到课堂学习当中。
（二）学生方面
在大学中要认真合理地制定自己的大学生涯规划，要对自己的大学生涯发展做出前瞻性的规划和设计，从自身做起，努力改善不合理使用手机的现状，规划短期目标，充实自己的日常生活，养成良好的生活习惯、健康的生活规律，减少对手机的依赖。
（三）学校方面
学校积极鼓励各个学生组织开展一系列的有益活动，让更多大学生能够积极投入到活动当中，减少大学生对于手机的依赖。
学校通过强有力的措施，对于在课堂上不合理使用手机的同学给予严重的处罚，并对不合理使用手机的同学进行思想教育。
同时不断地对老师进行技能培训，让课堂的教学更加生动，吸引人。
五、结束语
课堂是大学教育的中心环节，然而在手机技术快速发展的今天，课堂使用手机的行为一次次地挑战着高校的教育，而如何合理有效地解决课堂上不合理有效地使用手机这一国际性难题已经是当务之急。
从积极创新的角度，可以采取尤西比奥·萨克里斯坦让手机加入到课堂教学活动当中，拓宽老师与学生沟通的桥梁。
透过现象，认清问题的根源，只有这样才能有效遏制课堂不合理使用手机这一行为，让学生可以专注于课堂教学。
【参考文献】
[1]Strategy Analytics：预计2015年全球智能手机用户达25亿[EB/OL]. http：
///archives/260372.html，2014-07-28.
[2]胡明冉.印度智能机销量2015年有望赶超中国[EB/OL]. http：
///2217/1/22179686.html.
[3]美国73%青少年拥有智能手机每天上网比例为92%[EB/OL]. http：
///data/2015-04-10/2141581shtml.。