小课题研究汇报
课题研究总结报告【优秀9篇】
课题研究总结报告【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究工作报告模板5篇
课题研究工作报告模板5篇课题研究工作报告模板5篇课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。
下面是小编为大家整理的课题研究报告模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告模板（篇1）一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1、你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2、你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3、你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4、在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5、你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。
选择2）选项的人数占53% ，为B类。
选择3）选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究：结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。
课题研究实施情况汇报
课题研究实施情况汇报一、研究背景。
本课题旨在探讨……（此处根据具体课题填写相关背景信息）。
二、研究目的。
本研究旨在……（此处根据具体课题填写相关研究目的）。
三、研究方法。
在研究过程中，我们采取了……（此处根据具体课题填写相关研究方法）。
四、实施情况汇报。
1. 调研情况。
在课题研究的初期阶段，我们对相关领域的文献进行了系统性的调研，了解了当前研究的最新进展和热点问题。
通过文献调研，我们对课题的研究方向和重点有了更清晰的认识，为后续研究奠定了基础。
2. 实地调查。
为了深入了解课题研究对象的实际情况，我们进行了大量的实地调查工作。
通过实地调查，我们收集了大量的数据和案例，为后续的研究提供了丰富的实证支持。
3. 研究成果。
在课题研究的过程中，我们取得了一些初步的研究成果。
通过数据分析和实证研究，我们发现了……（根据具体课题填写相关研究成果）。
4. 存在问题。
在实施课题研究的过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
例如……（根据具体情况填写相关存在问题）。
五、下一步工作计划。
在接下来的工作中，我们将针对以上存在的问题，进一步完善研究设计和方法，加强数据分析和实证研究，力求取得更加深入和全面的研究成果。
六、结语。
通过对课题研究实施情况的汇报，我们对研究工作有了更清晰的认识，也对下一步的工作有了更明确的计划。
我们将继续努力，力求取得更加优秀的研究成果，为学术研究和实践应用做出更大的贡献。
以上就是课题研究实施情况的汇报，谢谢大家！。
课题研究工作报告（通用10篇）
课题研究工作报告课题研究工作报告（通用10篇）在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的课题研究工作报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题研究工作报告篇1一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。
2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。
课题研究工作报告(精选10篇)
课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告（一）：中国古代文化博大精深，源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。
但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次，基于我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。
可是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下基础。
为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了“高效课堂”、“小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学”，讨论式课堂模式。
课题研究情况汇报
课题研究情况汇报
尊敬的领导：
我在此向您汇报本课题的研究情况。
本课题的研究目的是探讨人工智能在医疗
诊断中的应用，通过对相关文献的梳理和分析，以及实地调研，我已经取得了一些初步的成果。
首先，我对人工智能在医疗领域的应用进行了深入的文献调研。
通过查阅大量
的期刊论文、学术著作和专业报告，我了解到人工智能在医疗诊断中的广泛应用，包括辅助医生进行影像诊断、辅助制定治疗方案、智能化的健康管理等方面。
同时，我也对目前人工智能在医疗领域存在的问题和挑战进行了分析，比如数据隐私保护、算法可解释性等方面的困难。
其次，我进行了一些实地调研工作，包括参观了几家医疗机构和人工智能企业，与医生和技术人员进行了深入的交流。
通过这些调研，我更加深入地了解了人工智能技术在医疗领域的具体应用情况，以及医生和技术人员对于这些技术的看法和期望。
在研究的过程中，我还发现了一些新的问题和挑战。
比如，人工智能在医疗诊
断中的误诊率问题，以及医生和患者对于人工智能技术的接受程度等。
这些问题将成为我接下来研究的重点内容。
总的来说，目前我已经取得了一些初步的研究成果，但仍然需要进一步的深入
研究和探讨。
接下来，我将继续进行文献调研和实地调研工作，同时也会着重关注一些新出现的问题和挑战。
我相信，通过我的不懈努力，本课题的研究将会取得更加丰硕的成果。
谢谢您对我的关注和支持，我将继续努力，争取取得更好的研究成果。
此致。
敬礼。
课题研究汇报材料10篇
课题研究汇报材料课题研究汇报材料10篇在各个领域，越来越多的人或听或写汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的课题研究汇报材料，希望对大家有所帮助。
课题研究汇报材料1我所负责的xx教研课题“大语文课题研究”，已接近尾声，现将研究状况做以汇报。
一．研究内容及措施：1、定内容推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动七年级：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星。
春水》八年级：。
《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》九年级：《名人传》《童年》2、定时间要求各年级每周在语文课中抽出一节课作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动，特别是初一充分利用社团活动时间每周开设一节阅读课，保证学生在校的课外阅读时间；要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，每节语文课前五分钟为阅读交流时间，形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于半小时，共同培养学生课外阅读的习惯。
3、定活动我们把五月份定为“读书月”，结合“读书月”展开系列活动。
开展一次课外阅读研讨活动，举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级等活动，举办各类小比赛，如：七年级讲故事比赛、八年级背诵古诗比赛、九年级读书演讲比赛、读书小报评比等，评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。
4、定指导课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。
如：让七年级学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。
让八年级学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。
九年级学生，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。
课题研究工作报告(10篇)
课题研究工作报告(10篇)：课题研究工作报告课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法，进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
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六环节教学模式下
怎样组织低年级有效自主合作学习
课题汇报总结
尊敬的各位专家、领导、老师们：
大家好！我们二年级实验的课题是《六环节教学模式下怎样组织低年级有效自主合作学习》，（董校长课件）还记得，课题实验时，我们当时教的刚从学前班进入一年级的学生，他们还都是一群什么都不懂得孩子，而要在我们一年级实施课改和课题研究，我们组老师们感觉压力很大，根本不知从何入手，（马校长课件）学校领导董校长、马校长、李耀峰校长知道后，找到我们，董校长说：“知道你们一年级学生年龄小，工作起来难度大，李校长不是说了吗，实验中有什么困难，学校将无条件支持你们，（李校长课件）放心大胆的干吧！我们几个也是你们坚强的后盾”这些话，给了我们莫大的动力。
于是，我们把这种动力转化成行动，（课题组）为了充实我们的理论水平，马向丽、祝刘颖每人阅读一本有关书籍，（书籍）我负责上网查找有关资料，每天利用放学后40分钟，介绍自己阅读书籍的可取之处，讨论结束我并负责把大家讨论的结果整理出来。
而同时龚莹莹、徐雪丽负责问卷调查。
（分工）然后我们课题组全体成员进行整理、分析、讨论，认为我校低年级小学生由于家庭等相关原因，虽有学习兴趣，但缺乏一定的学习方法。
教师课堂学习不够开放，没有形成一套行之有效的自主合作实践体系。
摸清了情况，使我们更加坚定了一定要搞好研究实验，使学生喜欢学习，学会学习，提升自主合作学习能力。
为了朝着目标前行，我们的具体做法是：
1合理分组
刚开始我们是根据楚老师和板桥小学老师的介绍，分成6人一小组，（6人小组）可是经过一段时间的实验、观察，各科老师认为对我们一年级学生来说不适合，（讨论）小组人员稍多不易管理和讨论，怎么办？经过参考别人的经验和大家商讨，于是先在我班试验一下4人一组，发现相比6人一组易操作，（8人小组）就这样，我们经过反复的实验、观察、调查最终形成了我们现在的模式：全班有58人，分成8个大组，中间两竖排有4个大组，每组8人，两边各2个大组，每个大组6—7人，（讨论）平时常规操作时按大组，上课讨论时每个大组又分成两个小组，每小组4人。
效果较好。
2小组分工
每个大组选出一个各方面能力较强的当大组长，负责全组全面工作，然后设立语文、数学组长，卫生组长、学习组长等，讨论小组的分工：主持人、记录员、汇报员、。
而这些小组的分工会定期更换，有时组员也会定时稍作调整，始终让学生保持一种新鲜感。
3小组讨论
记得刚开始让学生讨论时，只看到每一组扎堆在一块，看着挺热闹，实际上有一部分学生瞎说，一小部分学生好像没事人，（2人讨论）我们决定先让学生同桌互说，一人说，一人听，然后交换，这样学生掌握了基本的讨论方法，当让他们小组讨论时就基本不用老师太费劲，现在我们是课堂上简单点的问题采用同桌互说，两人可以很快的把简单的文在互说中解决掉，（4人讨论）要是稍难点的问题就小组内讨论，先大家讨论出正确答案后，再在组内轮流说说，若是有谁不会，有专职负责教会他。
这样大家在互说、互帮中能够把所学知识基本掌握。
4学生评价
针对学生的评价我们经历了两个阶段：
第一阶段：自我评价
我们先制定出4条评价条件，如果每节课你认为自己符合这些条件中的几条，你自己就在评星表中加几颗星，经过一段的实验取得了明显的效果，学生在小组合作时热情也明显提高，主动举手发言也明显增多，但同时也暴漏了一些问题：
1由于星得到的比较容易，对学习好的学生失去了吸引力，而一些学生为了虚荣心，偷偷的加星，引起了一些矛盾。
2学生只顾自己发言，不倾听别人发言，当然也不对别人的发言提出自己的看法。
第二阶段：学生自评、小组评价、教师评价有机结合
针对第一阶实验中出现的问题，我们对评价作了调整，在每节课的最后两分钟，先让学生小组内自评，然后小组内对他作评价，选出本组的优生，最后老师总评，下课后小组长加星。
三、主要收获：
一年多来，我们遵循课题研究方案进行了广泛深入的研究和实验，基本达到了预期的效果，下面分课堂、教师和学生三方面表述。
1.课堂变了。
（学生积极发言）
课堂教学焕发出勃勃生机。
老师讲、学生听、老师念、学生记、老师问、学生答，老师考、学生背的教学方式在我们课堂基本不见了。
课堂上教师能使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法，创造引人入胜的教学情境，积极营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，减轻学生学习上的负担，使学习成为一种乐趣，使学生的自主性得以发挥，能最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中去，学生成为了学习的主人，大多数学生能主动思考，主动质疑了。
2.教师变了。
（老师论文）
课题的研究，促使教师学习现代教育理论，我们通过组织教师学习相关材料、理论专著，积极参加各种专题讲座，把教师的理性和感性认识集中到“小组合作学习课堂教学”上。
广大教师的教育思想转变明显，教育观念更新了，业务素质强了，科研意识增强了，“科研兴校”的观念与氛围已逐步在学校形成。
3.学生变了。
（学生讲台尝试）
（1）小组合作学习有效地促进学生的表达与交流，使每个学生学会发表个人见解。
学习优秀的学生养成了敢于质疑的习惯；学习中等的学生、性格内向的孩子不再附和别人的意见、随大流了，而是敢于提出与众不同的观点；学困生也有了表现的机会。
当我们看到孩子在课堂上争先恐后、不甘示弱地表达、交流时，当我们听着孩子们那充满童真却不乏机智的回答时，我们被他们感染着。
（2）拉近了心理距离，学生乐于学习了。
（老师参与讨论）平等的师生关系，良好的体验情境以及适时的激励机制，缩短了师生间、生生间的心理距离。
在课堂上学生在思维上是紧张的，但在情绪上是放松，心理上是安全的。
师生共同探讨解决问题的方法，好的学法受到大家的鼓励，不全面也不会受到嘲笑和指责，而是在相互交流中互相学习、进步。
学生能轻轻松松舒展自己的才能，树立了学生的自信心，激发学生自主参与课堂学习的积极情绪，融洽了师生关系。
（3）学生掌握了学习方法。
在研究过程中，我们结合课堂教学，渗透学法指导，使学生学会自主、合作学习，取得了较大成效。
（最后）
初次进行课题研究的我们欠缺理论的积淀，缺少经验的积累。
因此，在研究中难免会出现挂一漏万的情况。
但是，课题研究的本身是一个缓慢而渐进的过程，只有在这个过程中不断改进，不断完善，才
有新的进步，我相信，只要我们一直努力，总会看见春暖花开的一天。