八年级美术下册8色彩风景画教学设计3人美版
八年级下册人美版美术色彩风景画说课稿
人美版美术第八课《色彩风景画》说课稿尊敬的评委老师：你们好，我是六号说课教师，糟婷。
今天我说课的课题是选自人美版课程标准实验美术教科书，八年级下册——第八课《色彩风景画》为了适应新课改的要求，优化课堂教学，贯彻新课标的精神，我确定本科的设计理念是：重视学生的主体地位，坚持从学生发展为主，突出培养学生的学习能力，渗透情感教育，优化美术教育人文性的特点。
我将主要从教学分析，教学目标，教学重难点以及教学内容这四大方面来向大家阐述我对本节课的安排。
首先，是我对本节课的教材分析，本节课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识，鉴于七年级及八年级上册都有关于色彩及构图知识的课程安排，本课更为广泛的综合了之前教材的知识点，使学生对色彩的认知度有进一步提高。
通过语言创造画面意境，让学生明白色彩风景画，并不抅泥于真实的再现，同时还能表达作者对客观事物的主观情感创造。
根据以上的分析以及英才学生的心理特点，我确定了本节课所能达到的教学目标：1、使学生了解自然界丰富的色彩变化。
2、引导学生体会色彩风景画的情感意境。
第三大方面，教学难重点：有两小点，1、对事物的色彩认知度。
2、根据现实观察到的实景如何调配颜色画好一副色彩风景画。
接下来将是达到本次说课精彩又高潮不断的内容——我对本课的教学内容处理。
第一步，课堂导入，导入一段新疆风景视频（这部分设计理念是由动景吸引学生注意力，同时由动景延伸到下文静景，所谓动静结合在古诗词中是常用的写景手法，很好的引出了本课授课内容，用时2分钟）第二步，新课授教，风景作品欣赏，通过四幅关于季节的色彩风景画，归纳总结出色彩知识点有两大块，色调为冷暖色调，季节变化色彩也随之变化。
（这一部分的设计理念是以懂得欣赏为前提，为下一环节做了良好的铺垫。
用时8分钟）第三步，游戏活动环节。
通过分小组抓阄，根据提示成语（春暖花开，烈日炎炎，秋风萧瑟、白雪皑皑、湖光山色、花好月圆）画出风景画六小组比拼，并有奖惩。
《8 色彩风景画》教学设计
《色彩风景画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握色彩风景画的基本概念和特点。
2. 学会运用色彩表现风景的层次感和空间感。
3. 提高观察力和审美能力，培养对自然风景的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：学会运用色彩表现风景的层次感和空间感，掌握色彩风景画的绘画技巧。
2. 教学难点：在实际风景中运用所学技巧，灵活把握色彩的运用，表现出风景的独特魅力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括风景图片和相关视频。
2. 准备画笔、颜料、画板等绘画工具。
3. 课前要求学生预习色彩风景画的相关知识。
4. 介绍课程所需场地和设备，确保教学环境的安全性。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生安静坐下，并让学生欣赏一些优秀的色彩风景画作品，让学生感受色彩的美感，激发学生对色彩风景画的兴趣和热情。
2. 介绍本节课的学习内容和目标，让学生明确学习任务。
（二）新课教学1. 基础理论：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三要素、色彩的分类等。
可以通过PPT展示和讲解，也可以通过实物展示，让学生更直观地理解。
2. 实践操作：教师现场示范一幅色彩风景画，让学生观察并学习如何运用色彩表现风景。
同时，教师引导学生观察画面的色彩搭配和构图，让学生了解如何将理论知识运用到实践中。
3. 学生实践：学生根据教师示范和指导，自主选择绘画材料和工具，完成一幅色彩风景画。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价。
让学生互相欣赏和评价彼此的作品，教师再进行点评和总结。
对于优秀作品进行表扬和展示，提高学生的自信心和积极性。
5. 拓展延伸：结合课堂所学知识和技巧，让学生思考如何运用色彩表现不同季节、不同天气下的风景，引导学生进行拓展练习。
（三）小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调色彩风景画的基本知识和技巧。
2. 鼓励学生继续探索和实践，提高自己的绘画水平。
3. 安排下一次课的学习内容和目标，让学生做好准备。
人美版美术8年级下册 8色彩风景画 教案设计
《色彩风景画》教学设计《色彩风景画》一课是选自人美版美术教材八年级下册第八课内容，本课通过欣赏经典作品渲染情境，带领学生感受色彩风景画的美，引发学生的兴趣，激发学生的创作热情。
通过学习，学生能掌握色彩风景画在构图、构思、色彩及作画步骤等多方面的知识，提高观察、想象、实践等综合能力。
一、教材分析本课以课标提出的七—九年级学段要“学习色彩画”“进行绘画练习”“描绘事物，表达情感和思想”为指导思想，主要学习色彩风景画的创作方法，引导学生观察、感受景物的色彩特点，了解色彩风景画包含着创作者对自然景物的情感，色彩风景画的创作过程是把对自然美的感受和理解通过画笔进行表达的过程，进而学习用色彩描绘风景，表达思想和情感。
二、学情分析本课属于“造型﹒表现”学习领域。
在此之前，学生已经学习过一些色彩知识，初步具备了色彩表达能力，在第七课又学习了色彩静物画，为色彩风景画的学习打下了基础。
因课堂中实施风景画教学难度较大，可以多加一些可行性的绘画方法，降低学习难度，学生的作品也会更加多样化。
根据新课标精神，和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：1.知识与技能：（1）.认识色彩风景画的概念和意义，认识色调并了解其在画面中的作用。
（2）.初步学会对自然景物的色彩进行提炼和概括。
（3）.了解扩画法、改画法、写生发的创作方法和步骤，选择一种方法进行色彩风景画创作。
2.过程与方法：通过对景物的观察、提炼、概括与想象，运用所学的方法，进行色彩风景画的创作。
3.情感、态度和价值观：在风景画的创作中感受自然景物的美，体会用绘画进行色彩风景画实践的乐趣，并从中获得愉悦的感受。
教学重点：学习扩画法、改画法和写生法等色彩风景画创作方法。
教学难点：学会对自然景物的色彩进行提炼与概括，完成色彩风景画创作。
三、教法通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述。
随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。
《8色彩风景画》学历案-初中美术人美版八年级下册
《色彩风景画》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩风景画”，主要围绕色彩在风景画中的应用与表现技巧展开，旨在让学生掌握色彩的基本原理和运用方法，培养学生对自然风景的审美能力和创作能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解色彩的基本原理和运用方法，掌握色彩的搭配与组合技巧，学会运用色彩表现自然风景。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高审美情趣和创作兴趣。
三、评价任务1. 观察评价：观察学生在观察自然风景时的专注度和细致程度，以及是否能够准确把握自然风景的色彩和形态特征。
2. 操作评价：评价学生在实践环节中运用色彩的搭配与组合技巧的能力，以及作品的表现力和创新性。
3. 综合评价：根据学生的作品质量和课堂表现，综合评价学生的学习成果和进步情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的色彩风景画作品，引导学生感受色彩的魅力和表现力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：讲解色彩的基本原理和运用方法，包括色彩的三要素、色彩的搭配与组合技巧等。
3. 观察分析：组织学生观察自然风景，分析自然风景的色彩和形态特征，引导学生掌握观察和分析的方法。
4. 实践操作：学生运用所学知识，进行色彩风景画的创作实践，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习，教师进行综合评价，并给出改进意见和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对色彩基本原理和运用方法的掌握情况，以及在实践环节中的表现。
2. 作业：布置一幅以校园或周边环境为题材的色彩风景画作业，要求学生运用所学知识，创作出一幅表现力强、富有创新性的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括观察、分析、实践等环节中存在的不足和错误，以及如何改进和提高。
2. 教师反思：教师应反思教学方法和手段的有效性，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时根据学生的反馈和表现，调整教学计划和教学方法。
8. 色彩风景画-人美版八年级美术下册教案
8. 色彩风景画-人美版八年级美术下册教案教学目标1.了解色彩在画面中的重要作用；2.掌握色彩构成的方法；3.能够通过色彩表达画面中的情感和意境；4.提升学生的美术创作能力。
教学重难点教学重点：掌握色彩构成的方法。
教学难点：如何通过色彩表达画面中的情感和意境。
教学过程1. 导入通过展示名家的色彩风景画作品，启发学生对色彩和风景画的兴趣，并对画作进行简单的艺术赏析。
2. 教学内容1.色彩学习•了解颜色的基本知识，如三原色和三次元色等；•掌握色彩运用的基本方法，如对比、相似、和谐、反差等；•学习如何运用色彩来表现不同的情感和意境。
2.风景画创作•学生选择自己喜欢的风景作为创作主题；•学生通过色彩表现风景的情感和意境；•学生通过实践掌握绘画技能，完成一幅自己的风景画。
3. 设计任务让学生在课内或者课后自行完成一幅风景画作品，并说明这幅画作品中颜色的运用方式、色彩对各个元素的影响，以及画作所表达的情感和意境。
4. 教学反思在学生完成作品后，对学生的作品进行评价和指导，对于好的作品要给予表扬，对于需要提升的方面，老师可以针对性地进行教学、指导。
课堂作业1.阅读相关课文或参考名家画作，了解色彩构成和表现方法；2.在课堂时间内画一幅风景画，注重对色彩的运用和表达；3.完成课后作业。
教学评价通过考试或作业的方式，对学生的学习成果进行评价和总结，对于好的作品要给予表扬，对于需要提升的方面，老师可以针对性地进行教学、指导。
教学资源1.相关教材、参考书；2.相关名家的作品，如梵高、毕加索等；3.相关视频教学资料。
教学建议1.课程设置以学生为中心，以实践为主要部分；2.在教学过程中注重实践与理论相结合；3.适当提高课堂互动和参与度，进行学生的积极性和主动性。
八年级美术下册第八课色彩风景画
八年级美术下册第八课《色彩风景画》的教案教学目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏能力，树立正确的审美观教学重点：掌握色彩基础知识难点：实践绘画过程中色彩的把握教具准备：电教准备，多媒体课件，画纸，画笔，颜料等绘画工具学具准备：画纸，画笔，颜料等绘画工具一．导课师问：同学们：我们生活的这个世界美吗？为什么？生答：美！因为到处有很多迷人的风景，还有很多美味的地方小吃，美丽的衣服等等很多美的东西师问：那怎样才能把美丽的风景记录下来呢？生答：可以用照相机，绘画师问：那同学们会画风景画吗？我们这节课就是专门学习风景画的绘画方法，下来请同学们认真听讲二：著名画家的风景画欣赏逐一对每幅画进行欣赏和评价（从色彩，构图，透视关系方面师生共同来评价）三：学习课文老师带领学生认真学习课文，复习并讲解色彩及风景画构图的有关知识，然后以提问的形式考查学生的掌握情况：1．三原色是什么？冷暖色有哪些？（红黄蓝，偏红的色调为暖色，偏白或蓝紫的色调为冷色）2．什么是色彩风景画？（色彩风景画是用色彩描绘室外景色的绘画）3．色彩风景画有哪些特点？（色彩+构图+笔触=生动+美妙+迷人）4．色彩风景画的色调受哪些因素的影响？（季节，光线，气候，时间）5．画色彩风景画要用哪些材料和工具？（颜料：水粉，水彩，蜡笔或色粉）（纸张：常用水彩纸或水粉纸）（其它：调色盘，水桶，铅笔，橡皮等）四．探究色彩风景画的几种画法1．,扩画法：通过想象，将风景图片的局部扩展，描绘成一幅完整的风景画2．.改画法：以风景图片为素材，经过自己的构思和添加变成新的画面3．.写生法：在真实的自然景色中，用概括的手法归纳复杂的风景，快速的描绘出自己所见到的美丽风景五．探究色彩风景画的绘画步骤1. 起稿，用简单的线条表现出景物的位置及轮廓2. 铺大的色调关系，注意色彩的空间关系和整体色调3. 深入绘画，注意把握近，中，远的刻画差异，在整体色调的基础上追求色彩的丰富六．课堂练习1. 自选一幅自己喜欢的风景画，照着画出来（注意色彩的运用和正确构图）。
人美版美术8年级下册 8色彩风景画 教案设计
《色彩风景画》教案教学目标1、通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成；2、懂得如何欣赏，知道风景画并非简单的再现自然，而是要融入作者的感情；3、尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解；4、培养学生热爱大自然的情怀，渗透人应与自然和谐相处的深刻道理教学重点培养学生对色彩风景画的欣赏能力，懂得如何欣赏，知道风景画并非简单的再现自然，而是要融入作者的感情。
教学难点用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学过程一、课前准备（一）、教师活动1、准备几幅优秀的色彩风景画图片和西方风景画名作；2、色彩知识准备，如色彩的来源、色彩构成、色彩三大属性、色彩的特性，色彩和性格；3、选择了解画家生平和代表作品，如凡高、修拉、蒙德里安等。
（二）、学生活动1、结合课本，感受各种季节的色调的自然风景给人的不同心理感受；2、图片的收集与资料的查阅记录；3、相互交流、补充。
二、导入新课（一）、教师活动根据师生收集的资料，展示其中一部分进行评析，导引风景画的丰富的色彩，以便共同研讨。
（二）、学生活动结合自己的实际情况，充分利用身边的资源进行准备及应用。
三、讲解、点拨（一）、教师活动1、列举色彩的有关基础知识，如：色调、色相及色彩的冷暖。
2、分析课本中图例并结合相关风景画赏析。
分析大师作品，分析要点：（1）作品的分析及色彩处理；（2）运用色调表现情感；（3）色彩对比与和谐；（4）色彩的表现形式（5）绘画的手法特点，如点彩、线条、装饰、抽象等。
（二）、学生活动学会根据列举将风景画图片进行归类，如冷暖色调，理解季节是有颜色的。
四、尝试练习（一）、教师活动1、自选一幅风景摄影图片，进行扩改画。
2、作画过程中和学生保持交流，提醒关键步骤。
（二）、学生活动1、观察老师的作画方法，初步掌握扩画法步骤及注意事项。
2、尝试用色粉笔改画一幅风景，注意对情感的表现。
五、展示评价（一）、教师活动教师可作阶段性评价，强调应用不同色调和不同手法表现的意义同时鼓励大胆创作。
八年级美术下册8色彩风景画教学设计3人美版
8. 色彩风景画1教学目标知识与技能：风风光彩是色彩教学中一个极其重要组成局部，对提高学生色彩写生能力与认识自然、表现自然能力有着重要意义。
通过风风光彩学习，使学生认识与发现色彩空间美，增强色彩表现能力，能够进展场风光彩写生与表现。
着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美能力，运用水彩画独特表现语言从大自然原始魅力中汲取创作灵感与激情。
过程与方法：学会用概括手法，表现繁杂自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定设计意识，能动去把握与控制画面能力，熟练综合运用水彩技法来表现不同景物，画面丰富耐看，每幅画都有明确明确色调，风格高雅，有一定个人特点与追求,为专业学习打下较好色彩根底。
情感、态度与价值观：风风光彩写生课不仅仅是技法与技能训练，更重要是培养学生独立审美眼光与高品味画风。
学会用概括手法，表现繁杂自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定设计意识，能动去把握与控制画面能力，熟练综合运用水彩技法来表现不同景物.2重点难点重点：①.着重解决画面构图、色彩色调、表现手段及正常宽松作画心态。
主动探索水彩画各种表现技法，并就不同境物用不同技法来表现，画面画法随意大方，表达出表现方法多样性与灵活性。
②如何调动自然界所见各种零散物象有机地组成自己画面，形成韵律、节奏、与谐以及个性鲜明构成，形象上可以相似于对象，也可在“似与不似之间〞。
、纯抽象风景画练习，通过在自然界中提炼点、线、面与色彩元素来表达自己感受。
难点：①如何重新组织画面构图，最本质反映客观对象特点，做到去表及里，去粗存精，有目地强化与再现客观景物精神面貌。
②掌握色彩整体关系以及其色调3教学过程活动1【导入】一、导入新课一、导入新课〔5~10分钟〕简短图片视频播放，自然风光图片导入，让学生们先感受到大自然美丽，色彩充满着我们生活每一个角落，先提起学生对这一节课兴趣。
由此提出课题进入授课主题。
二、讲授新课〔30-35分钟〕风景画作为独立艺术形式始于17世纪荷兰画派，在自然界当中瑰丽风景数不胜数，我们之所以能分辨出所有事物，首先就是因为它们色彩。
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8. 色彩风景画1教学目标知识与技能：风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分，对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。
通过风景色彩的学习，使学生认识和发现色彩的空间美，增强色彩表现能力，能够进行场景色彩写生与表现。
着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力，运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。
过程与方法：学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物，画面丰富耐看，每幅画都有明确的明确的色调，格调高雅，有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。
情感、态度和价值观：风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练，更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。
学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物.2重点难点重点：①.着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。
主动的探索水彩画的各种表现技法，并就不同的境物用不同的技法来表现，画面画法随意大方，体现出表现方法的多样性和灵活性。
②如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面，形成韵律、节奏、和谐以及个性鲜明的构成，形象上可以相似于对象，也可在“似与不似之间”。
、纯抽象的风景画练习，通过在自然界中提炼点、线、面和色彩元素来表达自己的感受。
难点：①如何重新组织画面的构图，最本质的反映客观对象的特点，做到去表及里，去粗存精，有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。
②掌握色彩的整体关系以及其色调3教学过程活动1【导入】一、导入新课一、导入新课（5~10分钟）简短的图片视频播放，自然风光图片导入，让学生们先感受到大自然的美丽，色彩充斥着我们生活的每一个角落，先提起学生对这一节课的兴趣。
由此提出课题进入授课主题。
二、讲授新课（30-35分钟）风景画作为独立的艺术形式始于17世纪的荷兰画派，在自然界当中瑰丽的风景数不胜数，我们之所以能分辨出所有的事物，首先就是因为它们的色彩。
接下来我们欣赏图片，让同学们感受色彩世界的斑斓多变。
(一)各种物象的表现方法1、自然景物(1)建筑物建筑物的固有色彩因其质地而异：如白灰粉墙、砖墙、水泥墙、木墙等都因其色相、质地、光线的不同产生明暗、冷暖的色彩变化。
一般情况下建筑的各个侧面大都互为直角，在光的照射下，都有直射、斜射等的明显区别，受环境颜色的影响不明显，各个侧面的色彩倾向有明显的差异。
描绘出不问的色彩倾向对表现建筑物的质感和立体感是至关重要的。
建筑物都有一定的透视规律和透视角度，因此，在写生过程中要画准确建筑物的透视，掌握其透视规律和透视变化，才能更好地表现出房屋的结构及各种变化关系(2)树木树的种类繁多，在写生过程中要善于观察各种树木的不同特征，掌握其形状与变化规律。
其中树的色彩和树干的特点是区分树种的重要标记。
树叶的色彩通常也体现出季节的变化。
像春天为嫩绿，夏天为深绿，秋天呈金黄，冬天呈灰褐色。
由于距离的远近关系，近处的树木色彩强烈，明暗及冷暖关系差别大，远处的则常常连成一片模糊的、不同色相的色带(3)山山的形状与变化带有一定的地域性。
南北方的山因自然条件和地理环境的不同有着明显的差异。
如泰山的雄伟、壮丽，黄山的俊俏秀丽都各有自己的风格特点。
山的高低不同，色彩观感也不尽相同。
高山云雾缭绕，使其固有色减弱，较矮的山受云雾的影响小，固有色较强。
近处的山色彩的明暗，冷暖的对比鲜明，具有较明显的起伏感和立体感。
古人说：“山有八面，石有三方”，也就是说，要多画几个面，—甚至七八个面的色彩，才能更好地显水出山的气魄来。
近山的整体感觉总比远山的暖。
远山因空气、透视的关系，色彩观感有不同程度的减弱，局部色彩冷暖差别不明显，只能显示出整体的色彩倾向，一般比近山偏冷。
更远处的山色，便与天色融合在一起了。
(4)水水是透明无色的，它的色彩倾向受光线、环境的影响很大。
像早、中、晚的光线不同，水所呈现的色相也不同。
水是透明的，但它的底面又是深色调的，这就使它具有了一些镜面的特性。
在风平浪静时，这种感觉体现得更充分。
水还有反射天光的特性，它的颜色常表现为天光色加蔚蓝色。
近处的水，蓝色更明显；远处的水，与天光色比较接近；更远处的则与天光色融为一体。
水更像一面镜子，能相应的映照物象，形成水的倒影，这些倒影，丰富了水面的色彩2、自然环境(1)天空天空的色彩随着时间与天气的变化而改变：晴天——天空一片蓝色，可谓碧空万里，阳光灿烂。
朝阳——太阳升起，金黄色的太阳普照大地。
夕阳——余晖晚照，天空一片橙色。
阴天——重雾迭障，雨意朦胧，色调呈现冷灰色。
天空的色彩多变，它对整个画面的色调起着决定性的作用，因此，在绘画过程中必须认真观察和比较它同周边物象的关系。
(2)云彩云彩给平整的天空增加了内容，云的形状具有一定的体积感，它轻薄、飘逸、灵活、善变，在表现时应注意对比观察，将云彩和天空浑为一体。
同时，要注意天空和地面景物的色彩关系，地面景物的色调不同，对比之下的天空色彩也就有不同的变化。
由于空气透视的作用，近处的云彩一般比较清晰而偏暖，远处的云彩，总是比较模糊且色彩偏冷。
(二)不同季节的色彩变化与表现由于季节的变化，即使相同的景色其色调也会有根本的改变。
因此在表现不同季节、不同时间的场景时，应注意仔细观察，培养自己敏锐的观察能力，把对不同季节、不同时间光照产生的截然不同地感受充分表现出来，并在此基础上，抓住景物的特征，从色彩方面进行适当夸张，使其更具表现力和感染力。
1.春天，春天的色调多以嫩绿、淡红、淡紫、白色为主。
春天的色调是清新的，春光明媚，万物复苏，树木花草吐放新芽，一派生机盎然的景象。
紫色的梧桐花，白色的槐花，黄色的迎春花，满目的桃红柳绿，令人目不暇接2.夏天，阳光炽烈，天气炎热，景物的色彩浓艳而热烈。
夏天的景物色彩比较统一，缺少变化，季节性不如春秋明显，但其浓郁的色彩让人感受到夏季的生机3.秋天，天高云淡，秋高气爽，金黄色的色调把人带入了收获的季节。
秋天的色调是很统一的，色彩的变化对比也较强烈，浓艳的红色，透着光亮的黄色，组成了一组组暖黄色调、红暖色调和红紫色调的“画”。
在这个季节里不但能捕捉到丰富色调的对比变化，还能领略到大自然的丰富和美丽4、冬天4.冬天，万物凋零，自然界的色彩变得纯净而单一。
阳光下的雪景，雪的亮部呈现出明显的黄色暖调，暗部受到极为强烈的环境色互相映射的作用，使环境色尤为显著，色彩显得特别透明。
物象各部分明暗、冷暖差异很大。
投影的光源色补色关系清晰，呈蓝紫色，纯度高而透明。
3.2 第二学时3.2.1教学活动活动1【导入】绘画实践（三)色彩风景绘画步骤（5-10分钟）1.确定构图、着色风景写生与静物写生有很大区别。
由于户外光线变化大，光源色、环境色相对不稳定，因此在写生的过程中应多分析比较自然状态下的色彩倾向，做到心中有数，尽可能一气呵成。
选好景后，马上确定构图位置，注意景物的比例关系，确定绘画的时间。
一般情况下在一个角度只能画一两个小时，因此一幅画有时需要两、三次在相同的时间、光线、角度下进行。
着色有两种常用的方法：一种是先从局部画起，如先将山石、石墙、树等前景的物体，画得很具体，很深入，再结合前景的地面，让物体在色调关系上尽可能确切，然后再画大面积色调，进一步寻找色调关系，这种方式是为了追求真实感。
另外一种方法是在起稿之后，便寻找画面大的色调关系，将大的色块都画起来，然后再深入刻画，这种方式对于获得大的色调非常有益。
2.深入刻画深入刻画就是找大色块之间的色彩关系、明度关系和虚实关系。
通常在阳光的照射下，受阳光直射的部位色彩倾向偏暖，背光面色彩倾向偏冷，近景暖，远景冷，天空冷而地面暖。
第一遍着色要反复比较，尽量找准它们之间的色彩关系，用色也适当地加厚，画出中间色和亮部的颜色，用笔要放松，画出景物的体积关系和空间感，以及景物受光后的冷暖对比关系在风景写生时，最常见的问题是概念色问题。
概念色是由于我们在观察对象时，一旦用颜色来表现，常将某一块颜色归入某个概念。
如绿树、蓝天、白云??往往我们视觉所反映的实际色调与被归入的概念毫不相干。
正像科罗说的：“你看是绿色的，而我看是灰色的或金色的，我们并不是同样的去看。
”这说明画者各有自己的色彩倾向。
当然不能不承认，我们在画绿树时，笔会自觉地伸向绿色，这正是概念化的经常表现。
暗部和阴影的雷同，是初学色彩容易出现的问题。
不同色相的暗部和阴影在深浅上接近时，常常被处理成相同的颜色，要寻找画面色块间形成的色相、冷暖、互补的对比关系，这是认识绘画色彩的关键。
应该说深入刻画，就是对景物的进一步再塑造，即在保持大的色块与色调的同时，加强色彩的层次感与丰富感。
用笔时既要准确又要放松，强调主要景物的塑造，使主次分明。
用色尽量少加水，色彩适当加厚，使物象具有实在感。
总之，一幅好的风景画是由一个个精彩丰富的局部组成，在深入刻画的过程中每一个局部都必须统一在整体之中。
因此，谐调统一的整体关系是由统一的局部组成的3.调整完成在画面基本完成时应进行最后的调整，如局部色彩有碍于色调的统一就要调整；为了使主体的物象鲜明突出而减弱次要部分的色彩或塑造；为了加强空间感而使近、中、远分层次加以统调并拉开各层次间的距离等。
这个阶段要多看多想，动笔不必多而画必有效。
调整的重点是使整体关系更趋谐调，直至达到所设想的艺术效果得以充分的体现为止。
三、绘画实践(30-35分钟）利用扩画法，学生小组合作通过自己的想象完成绘画，教师师范、指导。
四、作业点评（5分钟）通过学生互评、教师点评让学生更深刻的理解色彩风景绘画的步骤。