自闭症儿童口腔运作 ppt课件
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自闭症儿童口腔运作
策略： 针对肌张力低 ●喉部按摩（手轻捏喉咙，mang5次）
把声带上提 ●两手紧握，对抗或推墙时同时数数 ●腹式呼吸，用手势把声音拉长 ●吹和吸的练习 ●模仿咳嗽
针对肌张力高 ● 喉部按摩（往下捏） ●吹和吸的练习
3、肌张力高 ●舌根紧张（不会发g k h） ●紧缩型的舌头（不喜欢用舌头包
住食物，会尽量把食物往牙齿后放） ●吃东西多了会呕
策略：
●刷舌尖和舌系带（舌尖入手，再过渡到舌面） ●刷硬腭，提示孩子舌尖向上 ●用压舌板让舌头做抵抗运动（舌头伸出，用板往里 外推等） ●用柠檬水棒从舌根向前划线 ●拉住舌头，让舌头往后缩（练舌根力度）（舌头缩 即放手） ●漱口吐水练习 ●用冰块冰舌头 ●打响舌 ●用果酱涂上唇用舌头去清理 ●在碟子上舔食果酱 ●嚼东西、鱿鱼丝、牛肉干
五、下颌 1、肌张力低 ●嘴巴张不开、开口度小 ●下颌肌肉松弛，动作迟缓无力 ●不会咀嚼，牙齿的撕裂能力弱
2、肌张力高 ●嘴巴总是处于开口或闭口的僵硬
状态（肌肉、声带
1、肌张力低：说话声音轻， 但是可以笑 2、肌张力高：说话声音急促 高亢（声调平平）
1、肌张力低： ●容易掉口水 ●不会发b p音 ●喝水漏水 ●不能用嘴唇咬食物 ●不能作音的转换
2、肌张力高 ●嘴唇紧张，不易打开 训练策略 ●唇部按摩（技巧同面颊按摩） ●响声亲吻（拿孩子手、老师亲吻、故意
放大声） ●毛巾包住冰块，刺激唇部周围 ●帮其嘴唇伸缩，交替展唇和圆唇 ●漱口（三餐后用牙刷）
2、肌张力高
●面颊僵硬 ●两腮肌肉紧张 ●皮笑肉不笑
3、训练策略： ●面颊按摩：用食指和拇指捏住面
颊，由里往外拉（一般只作5次） 注：①老师站在孩子侧面，左手控 制头，脚捆住孩子的下身，另外，要提 前预知，如：先摸摸脸，摸5下 ②对容易咬人的孩子，先培养感 情，手伸进去后，迅速往外推
儿童自闭症的科普知识PPT
自闭症的原因：自闭症的具体原因尚不 明确，可能与遗传因素、脑发育异常等 有关。
早期发现与诊 断
早期发现与诊断
早期迹象：早期迹象可能包括 语言发展延迟、社交和沟通困 难、对刺激的敏感、重复行为 等。
早期筛查：对于婴幼儿，早期 筛查可以帮助发现潜在的自闭 症迹象，早期干预对孩子的发 展非常重要。
早期发现与诊断
社会融入：社会的理解和支持对于自闭 症儿童的发展和融入非常重要，我们应 该共同营造一个包容的社会环境。
自闭症病例分 享自闭症病源自分享小明的故事：介绍一个自闭症 儿童的个人故事，展示早期干 预和支持对于患者的积极影响 。
家庭经验分享：邀请一些家庭 分享他们在自闭症治疗和支持 方面的经验和心得。
希望与展望
儿童自闭症的 科普知识PPT
目录 自闭症概述 早期发现与诊断 治疗与干预 教育与支持 自闭症病例分享 希望与展望
自闭症概述
自闭症概述
什么是自闭症：自闭症是一种 常见的神经发育障碍，影响了 一个人的社交交流和行为表现 。
自闭症症状：自闭症症状包括 社交困难、语言和沟通问题、 刻板重复行为等。
自闭症概述
治疗与干预
家庭支持：对于患有自闭症的儿童家庭 来说，提供情感支持和教育资源非常重 要。
教育与支持
教育与支持
个体化教育计划：为了满足自 闭症儿童的教育需求，制定个 体化教育计划是非常重要的。
学校支持：学校可以提供专门 的支持和资源，帮助自闭症儿 童融入学校环境，并提供适当 的学习支持。
教育与支持
希望与展望
积极态度：自闭症儿童有巨大的潜力， 如果得到适当的支持和资源，他们可以 有更好的生活质量。
社会关注：加强自闭症的科普宣传，增 加社会对自闭症的理解和支持，为患者 和家庭创造更好的环境。
自闭症精选资料-辅导训练课程-舌及口部运动训练 训练
孤独症儿童舌及口部运动训练舌运动训练第一节伸舌运动舌向口外缓慢用力伸出。
主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌和部分舌外肌功能。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第二节卷舌运动舌尖抵至上犬齿龈，沿着硬腭用力向后卷舌”。
主要锻炼舌内肌群中的舌上纵肌和部分舌外肌功能。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第三节顶腮运动舌尖用力顶在左腮部，主要锻炼左侧舌内肌群及其舌横肌和颊部各肌群等。
复位后同法锻炼右侧各肌群。
四拍为一套动作，共循环做8次。
第四节咬舌运动用上、下齿轻咬舌面，边咬边向外伸，同法缩回口内，咬一下发一声“da”。
主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌，部分舌外肌和口轮匝肌等。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第五节弹舌运动舌尖抵至硬腭后快速在口内上下弹动。
主要缎炼舌内肌群中的舌上下纵肌和部分舌外肌。
四拍为一套动作，共循环做8次。
口部运动训练第一节张口运动 :面部放松，口尽量张开，舌自然放平，同时发“a”，主要锻炼颊肌和口轮匝肌和下颌运动等。
二拍为一套动作，共循环做16次。
第二节双唇运动面部放松，上下齿咬合，口角用力外展发“i”，主要锻炼笑肌、颧肌等功能；然后双唇闭合向前用力突出发“u”，主要锻炼口轮匝肌、颊肌等功能。
二拍为一套运动，共循环做16次。
第三节搓唇运动上唇用力内卷，下唇紧包上唇，然后下唇用力内卷，上唇紧包下唇，双唇交替进行，主要锻炼口轮匝肌、颊肌、颏肌、口角降肌等功能。
二拍为一套运动，共循环做16次。
舌运动训练重点是锻炼发音、构音器官的发音、构音协调如何模仿口形的运动①和孩子对面坐好。
确定他是否注意。
②边示范边说：“这样做。
”口型动作包括：张嘴伸舌头噘嘴磕牙齿吹的动作笑吻舌头抵上下牙齿等注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。
如果孩子不能够摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。
从镜子里学习模仿动作。
3 跟别的其它项目一样，4 只要做对了就要给他强化。
先给帮助提示，5逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应SRJ口部肌肉治疗之三步方案SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位有超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家——莎拉罗森斐德-莊臣所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。
残障儿童口腔医疗课件
• 脆骨病或脆骨-蓝巩膜-耳聋综合征 • 遗传性和家族性，但也有单发 • 头面部畸形 • 牙齿发育不良
学习交流PPT
48
进行性症偏侧颜面萎缩
• 帕罗综合征Parry-Romberg syndrome • 1871年Enlenburg首次提出了进行性颜面萎缩症
（Progressive facial hemiatrophy，PFHA） • 以单侧皮肤、皮下组织及骨结构萎缩为特征 • 女性多于男性，一般于青春后期开始发病
残障儿童口腔医疗全身疾病在儿童口腔的表现学习交流ppt儿童心身障碍者牙科学习交流ppt口腔治疗难点学习交流ppt口腔治疗特点学习交流ppt第三节脑瘫脑瘫学习交流ppt第四节躯体残疾躯体残疾10学习交流ppt11学习交流ppt第五节视力障碍视力障碍12学习交流ppt第六节听力障碍听力障碍13学习交流ppt14学习交流ppt15学习交流ppt16学习交流ppt17学习交流ppt18学习交流ppt唐氏综合征19学习交流ppt先天肾上腺皮质增生听力丧失20学习交流ppt21学习交流ppt22学习交流ppt癫痫23学习交流ppt自闭症24学习交流ppt25学习交流ppt26学习交流ppt27学习交流ppt镰刀状贫血智障28学习交流ppt血友病29学习交流ppt30学习交流ppt31学习交流ppt口面指综合征32学习交流ppt33学习交流ppt34学习交流ppt35学习交流ppt36学习交流ppt37学习交流ppt外胚叶发育不全38学习交流ppt艾滋病39学习交流ppt低碱性磷酸酯酶症低碱性磷酸酯酶症hpp是由于肝骨肾型碱性磷酸酶基因alpl突变引起非组织特异性碱性磷酸酶tnap活性下降导致牙齿骨骼发育缺陷的常染色体遗传性疾病40学习交流ppthppbmmscs与骨强度降低出现骨膜炎等有关41学习交流ppt患者临床检测患者临床检测患者110岁血清碱磷酶活力
学习交流PPT
48
进行性症偏侧颜面萎缩
• 帕罗综合征Parry-Romberg syndrome • 1871年Enlenburg首次提出了进行性颜面萎缩症
（Progressive facial hemiatrophy，PFHA） • 以单侧皮肤、皮下组织及骨结构萎缩为特征 • 女性多于男性，一般于青春后期开始发病
残障儿童口腔医疗全身疾病在儿童口腔的表现学习交流ppt儿童心身障碍者牙科学习交流ppt口腔治疗难点学习交流ppt口腔治疗特点学习交流ppt第三节脑瘫脑瘫学习交流ppt第四节躯体残疾躯体残疾10学习交流ppt11学习交流ppt第五节视力障碍视力障碍12学习交流ppt第六节听力障碍听力障碍13学习交流ppt14学习交流ppt15学习交流ppt16学习交流ppt17学习交流ppt18学习交流ppt唐氏综合征19学习交流ppt先天肾上腺皮质增生听力丧失20学习交流ppt21学习交流ppt22学习交流ppt癫痫23学习交流ppt自闭症24学习交流ppt25学习交流ppt26学习交流ppt27学习交流ppt镰刀状贫血智障28学习交流ppt血友病29学习交流ppt30学习交流ppt31学习交流ppt口面指综合征32学习交流ppt33学习交流ppt34学习交流ppt35学习交流ppt36学习交流ppt37学习交流ppt外胚叶发育不全38学习交流ppt艾滋病39学习交流ppt低碱性磷酸酯酶症低碱性磷酸酯酶症hpp是由于肝骨肾型碱性磷酸酶基因alpl突变引起非组织特异性碱性磷酸酶tnap活性下降导致牙齿骨骼发育缺陷的常染色体遗传性疾病40学习交流ppthppbmmscs与骨强度降低出现骨膜炎等有关41学习交流ppt患者临床检测患者临床检测患者110岁血清碱磷酶活力
简约风关注儿童自闭症知识普及PPT模板
Children with autism knowledge
稻壳儿学院
20XX.XX
Hale Waihona Puke Children with autism knowledge
遗传因素
行为有关，5-羟色胺代谢产物5-羟吲哚乙酸的增高与症状的严重程度有关
脑器质性因素
由此可能使患儿在婴儿期或新生儿期易受病毒感染，从而发生儿童孤独症
免疫因素
辅助T细胞和B淋巴细胞数量减少，抑制诱导T细胞缺乏，中枢神经系统受损
神经生化因素
与儿童孤独症相关，如母亲孕龄高、母亲怀孕时父亲年龄较大、先兆流产、病毒感染、服药、羊水被胎粪污染、出生窒息、低出生体重等。
患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活，出现对非生命体的持续依恋却对生命体缺乏兴趣。
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Children with autism
儿童自闭症知识普及PPT模板
Autism
Children with autism knowledge
稻壳儿学院
20XX.XX
Children with autism knowledge
对集体游戏缺乏兴趣、孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣。缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系
口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通。语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦
兴趣局限，常专注于某种或多种模式如旋转的电扇、广告词等。活动过度来回踱步、奔跑、转圈等
Children with autism
Children with autismkn
owledge
患儿倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式应付日常生活，出现对非生命体的持续依恋，却对生命体缺乏兴趣。
《儿童自闭症》PPT
详细描述
药物治疗主要用于缓解自闭症儿童伴随的情绪问题，如焦虑、抑郁等。药物可以帮助儿童稳定情绪，减轻症状， 但需要在医生的指导下使用，并密切关注副作用。
04
儿童自闭症的照顾与支持
家属的支持与教育
01
02
03
了解自闭症
家长需要了解自闭症的基 本知识、症状、治疗方法 以及如何与自闭症儿童沟 通。
建立日常照顾计划
自闭症儿童可能对他人情感反应 冷漠或者过度反应，难以理解和 适应他人的情绪状态。
重复性行为与兴趣狭窄
重复性行为
自闭症儿童可能会表现出反复 进行某些动作、排列物品、听 同一段音乐等行为。
兴趣狭窄
他们可能只对极少数的事物表 现出兴趣，对其他事物漠不关 心。
坚持固定程序
自闭症儿童可能坚持遵循固定 的日常程序，一旦发生变化会 感到不安。
制定日常生活和学习的计 划，包括饮食、运动、休 息和娱乐等，以满足孩子 的需求。
情绪支持
家长需要关注孩子的情绪 变化，提供情感支持和安 全感，帮助孩子建立自信 心。
学校与社会融入
特殊教育支持
学校应提供针对自闭症儿童的教育计 划和资源，包括个性化教育计划、辅 导教师和教学助手等。
社交技能培养
职业培训与就业支持
发病率
据统计，全球儿童自闭症的发病率约 为1%，且存在地区差异。
影响
自闭症对儿童的心理、行为、学习和 生活能力产生深远影响，对家庭和社 会也带来一定的负担。
02
儿童自闭症的症状与诊断
语言与沟通障碍
语言理解困难
自闭症儿童在语言理解方面存在障碍，难以理解复 杂的指令或对话。
表达性语言障碍
他们可能无法用适当的语言表达自己的想法和感受 ，或者说话单调、缺乏情感。
药物治疗主要用于缓解自闭症儿童伴随的情绪问题，如焦虑、抑郁等。药物可以帮助儿童稳定情绪，减轻症状， 但需要在医生的指导下使用，并密切关注副作用。
04
儿童自闭症的照顾与支持
家属的支持与教育
01
02
03
了解自闭症
家长需要了解自闭症的基 本知识、症状、治疗方法 以及如何与自闭症儿童沟 通。
建立日常照顾计划
自闭症儿童可能对他人情感反应 冷漠或者过度反应，难以理解和 适应他人的情绪状态。
重复性行为与兴趣狭窄
重复性行为
自闭症儿童可能会表现出反复 进行某些动作、排列物品、听 同一段音乐等行为。
兴趣狭窄
他们可能只对极少数的事物表 现出兴趣，对其他事物漠不关 心。
坚持固定程序
自闭症儿童可能坚持遵循固定 的日常程序，一旦发生变化会 感到不安。
制定日常生活和学习的计 划，包括饮食、运动、休 息和娱乐等，以满足孩子 的需求。
情绪支持
家长需要关注孩子的情绪 变化，提供情感支持和安 全感，帮助孩子建立自信 心。
学校与社会融入
特殊教育支持
学校应提供针对自闭症儿童的教育计 划和资源，包括个性化教育计划、辅 导教师和教学助手等。
社交技能培养
职业培训与就业支持
发病率
据统计，全球儿童自闭症的发病率约 为1%，且存在地区差异。
影响
自闭症对儿童的心理、行为、学习和 生活能力产生深远影响，对家庭和社 会也带来一定的负担。
02
儿童自闭症的症状与诊断
语言与沟通障碍
语言理解困难
自闭症儿童在语言理解方面存在障碍，难以理解复 杂的指令或对话。
表达性语言障碍
他们可能无法用适当的语言表达自己的想法和感受 ，或者说话单调、缺乏情感。
《儿童口腔》PPT课件
编辑课件
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口腔粘膜病
常见的三类儿童口腔粘膜病 ❖ 疱疹性口炎 ❖ 鹅口疮 ❖ 地图舌
编辑课件
22
牙齿萌出异常
（一）牙齿萌出过早
1、乳牙早萌 2、恒牙早萌
（二）牙齿萌出过迟
1、乳牙迟萌 2、恒牙迟萌
编辑课件
23
（三）牙齿异位萌出
第一恒磨牙异位萌出
（四）牙齿固连 （五）乳牙滞留
编辑课件
24
（一）牙齿萌出过早
❖ 牙齿萌出的时间超前于正常，萌出牙齿的根 发育不足1/3
编辑课件
25
1、乳牙早萌
牙位置异常。
乳牙龋病对全身的影响：
➢ 影响儿童全身发育，咀嚼功能低下，影响营养摄入。
➢ 根尖周炎成为某些全身疾病的病灶来源，如风湿性关节炎、 蛛网膜炎、肾炎。
编辑课件
45
儿童龋病的治疗
药物治疗，修复治疗。治疗前必须取得家长 的认同和患儿的配合相当部分的家长并不理 解乳牙的作用和保护乳牙的重要性，治疗之 前解释工作尤为重要，需要耐心相信的向家 长说明治疗的目的、意义和选用的方法以及 治疗中治疗后可能出现的情况，避免治疗中 和治疗后不必要的纠纷，此外，还需要取得 患儿的信赖。
儿童口腔常见疾 病及预防
咸阳市中心医院口腔科 刘康民
编辑课件
1
儿童口腔医学的重要性
儿童时期，机体随生长发育的各个阶段而发生变 化，由小变大，由单纯变复杂，在牙，牙列，咬合， 頜骨等部分也有明显变化。牙科治疗的目的也不仅是 恢复因疾病受损的牙体，牙列等形态和功能，还应考 虑其生长发育的过程的变化。
当我们从事儿童牙病防治工作时，应重视儿童心 理，生理，解剖和组织等特点，不能简单的把儿童看 成“小大人”， 不能把儿童牙科看成“成人科的缩 影”， 儿童口腔医学在口腔医学中具有独特的意义 。
自闭症儿童ppt课件
8
9
（二）语言和沟通障碍 • 1.一半的自闭症儿童无沟 通性的语言。
• 3.非口语沟通方面，理解 和识别他人想法、感受和 情感等方面存在缺陷。
• 2.会使用“工具性手势” 让别人替他做事情，但是 不会用“表达性手势”表 达自己的需要和情感。
10
（二）语言和沟通障碍
• 4. 表现出鹦鹉式仿 说、代名词反转、 答非所问、声调缺 乏变化等特征。 • 5.语用学能力的缺 陷
2
知识框架
• 自闭症之缘由 • 自闭症之定义
• 自闭症之特征（本章重难点 ）
• 自闭症之成因 • 影片- 雨人(Rain Man) or 自闭历程 • 如何诊断自闭症 • 如何治疗自闭症 • 自闭症儿童的教育
3
一、自闭症之缘由
• 幼儿自闭症(early infantile utism) 。
• 里欧.坎纳（Leo Kanner），1943年发表一篇情感 接触的自闭障碍(autistic disturbances of affective contact)。 • 研究对象：11名自闭症儿童(8男2女)，皆未满两 岁发病，退缩到一个壳子里面，不理会别人，逃 避眼神交流，言语受限或没有语言，表现出刻板 的行为习惯，不允许他人干涉。
22
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的 不足
• 额叶皮层异常或成熟 延缓
23
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的不足 • 实验组：17位患有自 1. 自闭症患者脑部的皮 闭症但智商正常的患 质语言系统中，各皮 者 质区域之间的功能性 • 对照组：17位正常人 连结较正常人不发达。 • 任务：测验受试者对 2. 脑部枕顶区域的活动 语句的理解力 较控制组弱。 • 工具：fMRI
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（二）语言和沟通障碍 • 1.一半的自闭症儿童无沟 通性的语言。
• 3.非口语沟通方面，理解 和识别他人想法、感受和 情感等方面存在缺陷。
• 2.会使用“工具性手势” 让别人替他做事情，但是 不会用“表达性手势”表 达自己的需要和情感。
10
（二）语言和沟通障碍
• 4. 表现出鹦鹉式仿 说、代名词反转、 答非所问、声调缺 乏变化等特征。 • 5.语用学能力的缺 陷
2
知识框架
• 自闭症之缘由 • 自闭症之定义
• 自闭症之特征（本章重难点 ）
• 自闭症之成因 • 影片- 雨人(Rain Man) or 自闭历程 • 如何诊断自闭症 • 如何治疗自闭症 • 自闭症儿童的教育
3
一、自闭症之缘由
• 幼儿自闭症(early infantile utism) 。
• 里欧.坎纳（Leo Kanner），1943年发表一篇情感 接触的自闭障碍(autistic disturbances of affective contact)。 • 研究对象：11名自闭症儿童(8男2女)，皆未满两 岁发病，退缩到一个壳子里面，不理会别人，逃 避眼神交流，言语受限或没有语言，表现出刻板 的行为习惯，不允许他人干涉。
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四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的 不足
• 额叶皮层异常或成熟 延缓
23
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的不足 • 实验组：17位患有自 1. 自闭症患者脑部的皮 闭症但智商正常的患 质语言系统中，各皮 者 质区域之间的功能性 • 对照组：17位正常人 连结较正常人不发达。 • 任务：测验受试者对 2. 脑部枕顶区域的活动 语句的理解力 较控制组弱。 • 工具：fMRI
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●面颊僵硬 ●两腮肌肉紧张 ●皮笑肉不笑
ppt课件
9
3、训练策略： ●面颊按摩：用食指和拇指捏住面
颊，由里往外拉（一般只作5次）
注：①老师站在孩子侧面，左手控
制头，脚捆住孩子的下身，另外，要提
前预知，如：先摸摸脸，摸5下
②对容易咬人的孩子，先培养感
情，手伸进去后，迅速往外推
ppt课件
10
三、嘴唇
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
普通儿童口腔动作的发展 （略）
ppt课件
5
自闭症儿童口腔运作存在的问题 一、呼吸的问题
●气流弱、声音小
●气流短：说话声音急促、断续、 不能把声音拉长，不会用鼻子呼吸
住食物，会尽量把食物往牙齿后放）
●吃东西多了会呕
ppt课件
16
策略：
●刷舌尖和舌系带（舌尖入手，再过渡到舌面）
●刷硬腭，提示孩子舌尖向上
●用压舌板让舌头做抵抗运动（舌头伸出，用板往里 外推等）
●用柠檬水棒从舌根向前划线
●拉住舌头，让舌头往后缩（练舌根力度）（舌头缩 即放手）
●漱口吐水练习
●用冰块冰舌头
●吹和吸的练习ppt课件
21
自闭症儿童口腔运作
ppt课件
1
前言、什么样的孩子需要口腔 按摩
发音不清，没有语言，或口腔运作不灵活的 孩子，大概90%以上的人都需要口腔按摩
●简介人类的发音器官 ●普通儿童口腔动作的发展
人类的发音器官 吐字器官：面颊、舌头、软腭
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
●咬肌训练
ppt课件
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六、声带
1、肌张力低：说话声音轻， 但是可以笑 2、肌张力高：说话声音急促 高亢（声调平平）
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策略：
针对肌张力低
●喉部按摩（手轻捏喉咙，mang5次）
把声带上提
●两手紧握，对抗或推墙时同时数数
●腹式呼吸，用手势把声音拉长
●吹和吸的练习
●模仿咳嗽
针对肌张力高
● 喉部按摩（往下捏）
●嘴唇的基本音：b p m ●圆唇音：O u yu e ●展唇音：i a ●列表：他能发什么音 不
能发什么音
ppt课件
11
1、肌张力低： ●容易掉口水 ●不会发b p音 ●喝水漏水 ●不能用嘴唇咬食物 ●不能作音的转换
ppt课件
12
ppt课件
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四、舌头
1、舌头的问题：
●是否可以伸出来
●是否可以舔嘴唇周围
●是否会左右摆、上下舔
●舌头是否会舔上龄龈，是否
会发d
●将糖果放入口中，看吸吮糖
果时是何种动Байду номын сангаасp作t课件 和声音
14
2、肌张力低
●舌头呈圆形，摊在口腔里，好吃
软的食物
●舌头体积大，软、无力
●不会上下摆、左右摆
●不会舔果酱等食品
●舌根无力、吞咽能力弱，一口水
分几次（g k h 困难）
ppt课件
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3、肌张力高 ●舌根紧张（不会发g k h） ●紧缩型的舌头（不喜欢用舌头包
●打响舌
●用果酱涂上唇用舌头去清理
●在碟子上舔食果酱
●嚼东西、鱿鱼丝、牛肉p干pt课件
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五、下颌 1、肌张力低 ●嘴巴张不开、开口度小 ●下颌肌肉松弛，动作迟缓无力 ●不会咀嚼，牙齿的撕裂能力弱
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2、肌张力高 ●嘴巴总是处于开口或闭口的僵硬
状态（肌肉僵硬）
●下颌运动不灵活 3、训练策略
ppt课件
6
训练策略：
1、腹式呼吸 呼气时，按肚子
2、深吸长吐
3、仰卧起坐
4、吹和吸的练习： 吹泡泡 练气
（鼓气） 练嘴唇（P）
5、闭气 ：蒙嘴 、带口罩（改善
用呼吸的方法）
ppt课件
7
二、面颊
1、肌张力低
●喜欢把嘴巴塞满食物 ●说话有气无力 ●摸起来面颊软弱 ●喜欢被人触摸面颊
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8
2、肌张力高
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9
3、训练策略： ●面颊按摩：用食指和拇指捏住面
颊，由里往外拉（一般只作5次）
注：①老师站在孩子侧面，左手控
制头，脚捆住孩子的下身，另外，要提
前预知，如：先摸摸脸，摸5下
②对容易咬人的孩子，先培养感
情，手伸进去后，迅速往外推
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10
三、嘴唇
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
普通儿童口腔动作的发展 （略）
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自闭症儿童口腔运作存在的问题 一、呼吸的问题
●气流弱、声音小
●气流短：说话声音急促、断续、 不能把声音拉长，不会用鼻子呼吸
住食物，会尽量把食物往牙齿后放）
●吃东西多了会呕
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策略：
●刷舌尖和舌系带（舌尖入手，再过渡到舌面）
●刷硬腭，提示孩子舌尖向上
●用压舌板让舌头做抵抗运动（舌头伸出，用板往里 外推等）
●用柠檬水棒从舌根向前划线
●拉住舌头，让舌头往后缩（练舌根力度）（舌头缩 即放手）
●漱口吐水练习
●用冰块冰舌头
●吹和吸的练习ppt课件
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自闭症儿童口腔运作
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1
前言、什么样的孩子需要口腔 按摩
发音不清，没有语言，或口腔运作不灵活的 孩子，大概90%以上的人都需要口腔按摩
●简介人类的发音器官 ●普通儿童口腔动作的发展
人类的发音器官 吐字器官：面颊、舌头、软腭
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
●咬肌训练
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六、声带
1、肌张力低：说话声音轻， 但是可以笑 2、肌张力高：说话声音急促 高亢（声调平平）
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策略：
针对肌张力低
●喉部按摩（手轻捏喉咙，mang5次）
把声带上提
●两手紧握，对抗或推墙时同时数数
●腹式呼吸，用手势把声音拉长
●吹和吸的练习
●模仿咳嗽
针对肌张力高
● 喉部按摩（往下捏）
●嘴唇的基本音：b p m ●圆唇音：O u yu e ●展唇音：i a ●列表：他能发什么音 不
能发什么音
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1、肌张力低： ●容易掉口水 ●不会发b p音 ●喝水漏水 ●不能用嘴唇咬食物 ●不能作音的转换
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四、舌头
1、舌头的问题：
●是否可以伸出来
●是否可以舔嘴唇周围
●是否会左右摆、上下舔
●舌头是否会舔上龄龈，是否
会发d
●将糖果放入口中，看吸吮糖
果时是何种动Байду номын сангаасp作t课件 和声音
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2、肌张力低
●舌头呈圆形，摊在口腔里，好吃
软的食物
●舌头体积大，软、无力
●不会上下摆、左右摆
●不会舔果酱等食品
●舌根无力、吞咽能力弱，一口水
分几次（g k h 困难）
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3、肌张力高 ●舌根紧张（不会发g k h） ●紧缩型的舌头（不喜欢用舌头包
●打响舌
●用果酱涂上唇用舌头去清理
●在碟子上舔食果酱
●嚼东西、鱿鱼丝、牛肉p干pt课件
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五、下颌 1、肌张力低 ●嘴巴张不开、开口度小 ●下颌肌肉松弛，动作迟缓无力 ●不会咀嚼，牙齿的撕裂能力弱
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2、肌张力高 ●嘴巴总是处于开口或闭口的僵硬
状态（肌肉僵硬）
●下颌运动不灵活 3、训练策略
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训练策略：
1、腹式呼吸 呼气时，按肚子
2、深吸长吐
3、仰卧起坐
4、吹和吸的练习： 吹泡泡 练气
（鼓气） 练嘴唇（P）
5、闭气 ：蒙嘴 、带口罩（改善
用呼吸的方法）
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二、面颊
1、肌张力低
●喜欢把嘴巴塞满食物 ●说话有气无力 ●摸起来面颊软弱 ●喜欢被人触摸面颊
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2、肌张力高