人教版新目标九年级英语初三Unit 5精品教学案
新目标九年级英语unit5 教学设计方案
（设计意图：学生在小结了情态动词的用法之后，通过提示完成一些中等难度的练习有助于学生进一步熟悉其用法。）
步骤六：总结
1.教师对学生在实际中如何更恰当地选择情态动词进行总结
2.完成相应的巩固练习。
3.讲解练习，指出学生在使用的不足之处
（设计意图：前面是对情态动词的用法进行小结，而此处的总结主要针对学生在做题中如何更好地进行选择，提高做题的效率。通过做练习和讲练习，找到学生的不足之处，进一步加强学生对情态动词表推测的理解和运用。）
（设计意图：通过听力练习来导入本课的学习，一方面进一步使学生感知情态动词的在情景中的用法，另一方面为接下来的学习做好了充分的语言准备。）
步骤四：新课呈现
1.分别展示一张哈利波特的图片。
Hecan’tbe_________.He must be _________. (a girl / a boy)
2.展示两张图片（每张图片从不同角度看，可以得出不同的结论）
答: ________, they must be ___________.
4.师生共同小结must/can’t/might/could的用法
（设计意图：通过几组图片的对比，句子的提示以及教师的引导，学生进行）
步骤五：习
1.分别展示几张图片，并给出相应的提示
问：Whose…is this?
2.学生选择相应的情态动词进行推测回答，并说出推测的理由
教学设计方案基本信息
作者姓名
张琴
性别
女
工作单位
上饶市弋阳县中畈中学
所用教材
人教版新目标九年级全一册
设计主题
Unit5 It must belong toCarla (Period 2)
人教新目标九年级英语全册教案：Unit 5 教案
教学设计九年级英语Unit 5 What are the shirts made of ? Section A 1a-2d教学设计一、教学目标：1. Remember the new words.2. Talk about what products are made of and where they were made.二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 教学难点：理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程Step 1 Show studying aims.Step 2 Words review.Step3 Presentation1. Present the sentence structure, using the pictures on the big screen:A: Hello, what’s this?B: It’s a shirt.A: What’s it made of? Do you know?B: It’s made of cotton.A: Where was it made?B: It was made in Korea.让学生们学习掌握be made of/ be made in的用法.用白板出示其他两幅图片，让学生做填空以及编写对话练习。
Step4. Listening1. 1a What are these things usually made of? Match them with the materials. More than one answer is possible.Let Ss read the things and materials in 1a. Discuss with their partners and match them with the materials. More than one answer is possible. Check the answers with the Ss.1. chopsticks a. wood2. window b. gold3. coin c. silver4. stamp d. paper5. fork e. silk6. blouse f. glassCheck the answers with the Ss.1b Listen and match the products with what they are made of and where they were made.1. T: Tell Ss they will hear a conversation about some things and material. Listen and match the products with what they are made of and where they were made.Things Made of Made inshirts cotton Koreachopsticks silver Thailandring steel AmericaPlay the recording. Let Ss check the facts they hear. Check the answers。
人教新目标九年级英语全一册Unit5period1教学设计
2.新课呈现：
-利用多媒体展示课文情境，引导学生观察、思考并回答问题。
-采用任务型教学法，设计小组讨论活动，让学生在交流中学习新词汇和句型。
3.活动设计：
-听力练习：播放与课文相关的听力材料，培养学生捕捉关键信息的能力。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长协助监督，确保学生完成作业的质量。
3.教师在下次课堂上，对学生的作业进行点评和指导。
二、学情分析
针对人教新目标九年级英语全一册Unit 5 Period 1的教学内容，进行以下学情分析：
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、词汇掌握、语法理解等方面仍存在一定的差异。在此基础上，本节课的学生在学习本单元时，可能面临以下情况：
1.部分学生对目标词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的巩固和拓展。
4.写作任务：结合本节课所学内容，以“MY GOAL”为主题，写一篇不少于100词的英文作文，描述自己的目标及实现目标的计划。
5.口语练习：与家长或同学用英语进行交流，分享自己的学习目标和计划，要求使用本节课所学词汇和时态。
6.自主学习：鼓励学生利用网络资源或课外书籍，了解其他成功人士的故事，学习他们的成功经验，激发自己的学习动力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识，总结课堂重点。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收，提出疑问，教师及时解答。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，鼓励学生为实现目标而努力。
4.布置课后作业，要求学生进行词汇复习、语法巩固和拓展阅读。
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案
人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What aade of?A (1a－2d)学习目标1．重点单词：，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What aade of?—This ring lIs it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.Whaainting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are growduntains. People say that tea is good for both health and business!学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．由……制造_________________________________________________ _______________________2．在……制造_________________________________________________ _______________________3．据……所知_________________________________________________ _______________________4．以……闻名________________________________________________________________________5．这些衬衫是用什么制成的？_________________________________________________ _______________________6．—这个指环看起来很漂亮。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案They were made in a XXX.②The pencil is made of wood and graphite。
It was made in a XXX.③The desk is made of wood。
It was made in a XXX.④The computer is made of metal and plastic。
It was made in an XXX.Step 2新词研究1.Introduce the new words: produce。
widely。
process.2.Have students repeat the words and explain the meanings.e the words in XXX students understand their usage.Step 3词组研究1.Introduce the new phrases: be made of/from。
be made in sw。
the art and science fair。
environmental n。
grass and leaves。
be known for/be famous for。
as far as I know。
on the sides of mountains.2.Have students repeat the phrases and explain the meanings.e the XXX students understand their usage.Step 4句型研究1.Introduce the sentence patterns: What is the model plane made of。
What is the painting made from。
Is this ring made of silver。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
5)People say that teais good forbothhealthandbusiness!
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中所提出的问题。(5分钟)
5.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
A:Whatdid you see at the art and science fair?
B:I saw a modelplane.
A:What is itmade of？
B:It’s made ofsteel.
A:Wherewas it made?
B:It is madeinBeijing.4.大声朗读听Fra bibliotek材料。(1分钟)
Step 3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
②The paper is made from trees.
人教新目标英语九年级英语unit5(sectionA1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握以下英语词汇和表达方式：illness（疾病）、symptom（症状）、medicine（药物）、cure（治愈）、recover（恢复）、sore throat（喉咙痛）、headache（头痛）、fever（发烧）、take one's temperature（量体温）、prescription（处方）、pharmacy（药店）等。同时，让学生学会使用一般过去时描述过去的疾病经历。
5.家长参与：请家长协助学生完成角色扮演视频作业，并在视频拍摄过程中关注学生的英语表达。家长可以为学生提供语言支持，同时了解孩子的学习情况。
1.对话编写：小组成员共同讨论，完成一段不少于10句话的就医对话。对话内容要贴近生活，符合实际情境。
2.角色扮演视频：视频时长不少于3分钟，包含医生、病人两个角色。注意口语表达的准确性，以及动作、表情的自然。
2.技能目标：培养学生运用英语进行就医咨询的能力，学会描述病情、询问药物及用法。通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过情景教学，引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟就医场景，提高学生的实际应用能力。让学生在小组合作中，学会倾听、表达、沟通和协作。
2.方法目标：采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放一段就医场景的听力材料，让学生回答相关问题，检测他们对词汇和语法的掌握程度。
2.口语表达：邀请学生上台展示角色扮演，其他学生认真聆听，并给予评价。教师关注学生的语言表达，及时纠正错误。
人教新目标九年级英语第五单元教学设计(教案)
1.Master new vocabulary:
France, no matter, local,brand, avoid, product, handbag,mobile, everyday
2.Master the target language:
Whatis it made of?
It’smade ofused wood and glass.
第 5 单 元What are the shirts made of?
单元教
材分析
本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。
单元
教学
目标
1.知识和技能目标：1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of?或Where is/are sthmade in ?
2) 掌握本课单词和短语be made of /be made in；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语。
Step3.Listen
Try to learn the new words using “be made of” structure.
e.g.This pair of chopsticks are made of bamboo.
This coin is made of silver.
Is this blouse made of cotton?
—This ring looks nice. Is it made of silver?
—Yes, and it was made inThailand.
Whatis it made of?
It’smade ofused wood and glass.
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英语九年级上册第五单元教学案Section A第一课时一、课前预习1. 从课本中查出下列单词的中文意思并抄写5次。
belong (________) _________________________________________________ author (________) _________________________________________________ picnic (________) __________________________________________________ possible (________) _________________________________________________ hair band (________) _________________________________________________ classical (________) _________________________________________________ 2. 归纳出所有你曾经学过的情态动词并写出它们的汉语意思。
如：can 能、_____________________________________ ______ ______________________________ ____ 3. 用适当的动词及情态动词填空。
1) He can swim well, but I ________.2) My daughter is ill. I ________take care of her.3) You must be a writer, ________you?4) Your shoes are so dirty. _________ I wash them for you?5) _______you get on well with your classmates?6) Aunt Li started early. She _______ be in the city now.7) –Peter _______ have been hurt in the car accident.4、学习现在完成时态⑴由have/ has ＋过去分词⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果常与already, just , yet , ever, never 连用Have you finished your work yet？你完成了你的工作了吗？Yes, I have. I have just finished it.是的。
我刚刚完成了。
I have already finished it .我已经完成了。
Have you ever been to China?你曾经去过中国吗？No, I have never been there.没有，我从来也没有去过。
⑶①表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状态连用如：（for + 时间段，since + 时间点，或过去某一动作，以及how long ）②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和for, since 引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。
应转为相应的延续性动词如：buy---- have die---- be dead join ---- be in borrow----- keep leave---- be awayI have bought a pen.------ I have had a pen for 2 weeks.The dog has died.------- The dog has been dead since last week.⑷①have (has) been to + 地点去过某地已经回来②have (has) gone to + 地点去了某地没有回来③have been in + 地点一直呆在某地没有离开过如：She has been to Shanghai. 她去过上海。
(已经回来)She has gone to Shanghai. 她去了上海。
(没有回来)She has been in Shanghai for 2 days.她呆上海两天了。
(没有离开过上海) 二．重点难点讲解及课堂练习。
1. belong to : 属于，是…..的组成部分，无被动语态及进行时。
Eg：The backpack belongs to Linda.2. 情态动词must, may(might), can(could) 的用法1) must: ①表示义务，即―必须，应该‖，强调主观看法。
在回答must的问句时，否定式常用need not(needn’t) 或don’t have to , 而不是用must not.Eg: --Must I look after the baby? --Yes, you must. 是的，你必须。
--No, you needn’t./ No, you don’t have to.不，你不必。
②表示推测，即―一定，必定‖之意，只用于肯定句中，这种推测比may（might）要肯定的多。
强度是must >could> may2) may (might)：①表示―许可‖或征询对方的许可，回答此意时，它的否定形式可用may not, 但在回答may问句时，多用其他形式，否定回答时多用mustn’t.Eg：--May I smoke here?--Yes, please. / -- No，you mustn’t②表示可能，这时might不是may的过去时，只是用might时语气比may更委婉或是现实可能性更小一些，更加不肯定。
3) can (could): ①表示―能力‖，can指现在，could指过去。
②表示―可能性‖ eg：She can’t be serious about it.③表示―允许‖，could比can语气更委婉。
④表示惊奇，怀疑，命令，迷惑等态度，主要用于否定句，疑问句及惊叹句中，could语气比can更委婉。
自我测评：1. 用must, could, might , can’t填空。
1) – Look! The man looks like our English teacher.-- It ________ be her. She has gone to Australia.2) – Whose pen is this? --It _______be Jack’s. He did his homework here just now.3) I can’t find my English book. It _______be at home for I read English at homethis morning.4) You _______be tired after the hard work.5) --Is that boy Wang Hai? --It _______be him. He is much taller.6) The basketball _______be Li Dong’s. He often plays basketball.7) When you cross the street, you _______be careful.8) It’s dangerous. You ______play football on the street.三．家庭作业1. 根据句意填空1) This dictionary must __________ to Linda.2) Our classmates will go on a _________ in the mountain.3) My brother doesn’t like English at all. Maths is his _________subject.4) Be ______ when you cross the street.5) Haimingwei is her favorite __________.2. 单项选择。
1) It’s _________ cold in the room. You should close the window.A. too muchB. much tooC. too manyD. many too2) –Whose child is this? -- He might be _________. He looks like her.A. MaryB. Mary’sC. MariesD. Marys’3) This book ______ Li Ming’s.A. mustn’t beB. might not beC. can’t beD. may not be4) The toy car must belong to ________.A. TomB. Tom’sC. Toms’D. the Tom.5) Lucy is the only one ________ comes from the USA.A. whichB. whatC. whoD. whom3. 根据汉语完成句子。
1) 我知道那个发带一定是安娜的。
I know the hair band __________ _________ _________.2) 看电视太多对你眼睛不好。
_________ TV _______ _______ is not good for you eyes.3) 我想你一定弄错了。
I think you __________ have _________ a mistake.4) 孩子，不准碰那台机器。
You ________ touch the machine, child.5) – Whose book is this? –It must be Mike’s. (改错) _________________________6) This shirt is too much big for me, so I don’t want is. (改错) __________________.第二课时一．课前预习。
1. 找出下列单词的中文意思，并抄五遍。
drop (________) _______________________________________________ appointment (________) ______________________________________________ crucial (________) ______________________________________________ final (________) ______________________________________________ anxious (_______) ______________________________________________ worried (_______) ______________________________________________ owner (_______) ______________________________________________ 2．用所给词的适当形式填空。