浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
尤其在小学语文教学中，现代教育技术的运用已经成为提高教学效果和增强教学吸引力的重要手段。
本文将从现代教育技术在小学语文教学中的应用方式、优势和挑战等方面进行探讨和分析。
1. 多媒体教学：多媒体教学是现代教育技术在小学语文教学中最为常见的应用方式。
教师可以通过投影仪或电子白板将图片、视频、动画等多媒体资源呈现给学生，帮助学生更直观地理解语文知识和文学作品，增强学习的趣味性和互动性。
2. 网络资源利用：教师可以利用互联网资源来进行小学语文教学，如搜索文学作品、名人名言、古诗词等，以丰富教学内容。
利用网络还可以进行课堂博客、微课堂等形式的教学，促进学生之间的互动和交流。
3. 互动教学工具：如电子白板、智能语音笔等教学工具，可以帮助学生进行听力、朗读、识字等语文技能的训练，以及进行语文作文、阅读等实践性教学活动。
1. 提高教学效果：现代教育技术可以通过多媒体教学、网络资源利用等形式，使语文教学内容更生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 个性化学习：现代教育技术还可以根据学生的不同需求，为他们提供个性化的学习资源和环境，使每个学生都能够根据自己的学习能力和兴趣进行学习，更好地发挥潜能。
3. 增强交流和互动：利用互联网资源和互动教学工具，教师和学生之间的交流和互动更加便捷和丰富，能够促进学生之间的合作学习，培养学生团队意识和表达能力。
4. 培养综合素养：现代教育技术在小学语文教学中的应用，不仅仅是单一的语文知识传授，更是培养学生信息素养、创新思维、批判性思维等综合素养的过程。
1. 设备条件不足：一些小学校区的教学设备仍然比较简陋，缺乏投影仪、电子白板等现代教育技术设备，限制了现代教育技术的应用。
2. 教师技术能力不足：一些小学语文教师由于年龄等原因，对现代教育技术的运用不够熟练，缺乏相关培训，限制了现代教育技术在语文教学中的发挥。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用现代教育技术应用于语文教学表现在将课件，视频，语音、图片等多方面与教师的课堂教学有效地融合在一起，图文并茂、色彩绚丽、形式多样的丰富课堂，从而增强学生对抽象事物的理解和感受，为课堂教育发展带来生机和动力。
在教学实践中，我深感合理运用现代教育技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。
下面谈一谈我的浅见：一、现代教育技术可以激发学生学习的兴趣。
弟斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。
“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。
学生一旦对学生发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。
因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。
如在教学一年级下册《小河与青草》一课时，为使学生领悟教学内容，明白事物之间的关系，可以为学生播放制作的动画片，看着生动活泼的动画，学生会进入了一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始、趣亦生。
”的境界。
而在教学《迷人的张家界》一课时，可以先让学生们观看一段有关张家界风光的录像。
“你从片中看到了哪些美景呢？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。
“我看到了美丽的黄狮寨。
“我看到了造型奇特的神鞭岩。
”……声乐画同步的演示绘声绘色，可以把学生带到了美丽的张家界。
学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。
可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。
二、现代教育技术是学生探索问题的桥梁。
在阅读教学中，费时最多，收效甚微的是语文难点的教学。
常常是教师讲得口干舌燥，学生听得无动于衷。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
现代教育技术在小学语文教学中的运用，不仅可以提高语文教学的效率，增强学生的学习兴趣，更能够激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和综合素养。
本文将围绕现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨，希望为广大语文教师和家长提供一些有益的启发和参考。
一、多媒体课件的运用多媒体课件是现代教育技术中的一项重要工具，通过图片、音频、视频等多种媒体形式，使语文教学内容更加生动、形象。
在小学语文教学中，老师可以利用多媒体课件展示一些经典诗词、名篇散文的诵读视频，或者通过漫画、动画等形式讲解古诗文的背景故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生对语文的好奇心和学习兴趣。
多媒体课件还可以为学生提供更多的语言输入，拓展学生的语文知识面，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、互动教学软件的应用在语文教学中，互动教学软件的应用可以极大地提升学生的学习积极性和自主性。
老师可以利用语文互动教学软件设计一些趣味性的游戏、测试来巩固学生对语文知识的掌握。
通过互动教学软件，学生们可以在教师的指导下自主学习，根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，提高学生的学习效果，提升学生的学习动力。
互动教学软件还可以帮助学生进行语文作文训练，通过互动形式的作文批改，帮助学生改正写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
三、网络资源的利用网络资源在小学语文教学中也是不可或缺的一部分。
通过网络资源，学生可以接触到更加丰富、全面的语文知识，拓展语文视野。
老师可以利用互联网搜索引擎为学生展示一些与古诗文相关的图片、视频、音频，让学生对古诗文的理解更加直观深刻。
学生可以通过网络资源阅读不同类型的文章，进行知识拓展和学科综合实践，提高语文素养和综合素质。
网络资源还可以为学生提供更多的交流和合作机会，促进学生之间的合作学习，激发学生的学习兴趣和创新能力。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着现代科技的不断发展，教育的方式也在不断地进行着改革和创新，而教育科技逐渐成为了教学中不可或缺的重要工具。
在小学语文教学中，现代教育技术的应用更是迅速地推进了教育的质量和效率。
下面将简单介绍现代教育技术在小学语文教学中的应用。
一、电子白板电子白板被广泛应用在小学语文教学中，它可以用于给学生展示教学过程中用的课件，使学生更加清晰地了解教学内容，掌握重点知识，并且可以对教学内容进行注解、标记等操作。
同时，电子白板还可以与网络进行联动，在白板上直接拖拽教学资源，利用网络资源辅助教学，增强学生的学习兴趣和交互性。
二、多媒体课件多媒体课件是小学语文教育中普遍应用的教学工具，它可以将文字、图片、声音与视频等多种媒体元素有机结合，形成更加直观、生动的学习场景，能够吸引学生的注意力，引导学生参与到学习中来。
同时，多媒体课件的动态效果和互动性也可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，激发学生的学习潜能。
三、网络教学随着网络技术的快速发展，网络教育已经成为小学语文教育的重要组成部分。
网络教育可以打破时间和空间的限制，灵活方便地进行教学和学习，而且网络教学资源丰富多样，学生可以自行选择学习内容和课程安排，满足不同的学习需求。
同时，网络教育还可以通过多种途径和方式进行交互，增强学生的参与性和学习效果。
四、智能化教学智能化教学是一种基于人工智能技术开发的教育模式，它可以根据学生的个性化需求和学习水平，自动调整教学内容和方式，具有强大的适应性和智能性。
在小学语文教育中，智能化教学可以实现自适应、个性化的教学过程，通过对学生学习方法和习惯的分析和研究，提供更加精准和有效的教学方案。
总之，现代教育技术的应用可以提高小学语文教育的质量和效率，创造更加生动、丰富、个性化的学习环境，提供更加全面和专业的教学资源和支持，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成效和自我发展能力，为实现教育信息化和教育现代化不断注入新的动力。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的应用变得越来越重要。
它既可以提升学生的学习效果，又可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
下面从多个方面来阐述现代教育技术在小学语文教学中的应用。
现代教育技术为语文教学提供了丰富的教学资源。
通过网络，我们可以获得各种各样的语文教学资源，如动画、视频、音频等。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的资源来辅助教学。
教师可以使用一些动画故事来讲解生字词的意思，通过生动的画面和声音，使学生更好地理解。
教师还可以利用音频资源，让学生听一些名家朗读的文章，提高他们的朗读能力和语感。
现代教育技术可以提供互动性的学习环境。
传统的语文教学模式是教师主导的，学生被动接受知识。
而现代教育技术可以打破这种模式，为学生提供一个互动性的学习环境。
教师可以利用电子白板和学生互动，让学生上台演讲或写字，让他们更加积极地参与到学习中来。
教师还可以利用网络平台，设置在线讨论区，让学生在网上互动讨论问题，扩展他们的思维空间。
现代教育技术可以提供游戏化的学习方式。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过游戏化的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
教师可以设计一些语文知识的游戏，学生可以通过游戏来学习字词、句子等。
游戏还可以鼓励学生的竞争，激发他们的学习兴趣和动力。
现代教育技术可以提供个性化的学习支持。
每个学生都有自己的学习特点和需求，现代教育技术可以通过各种方式，为学生提供个性化的学习支持。
教师可以根据学生的不同阶段和不同需求，推荐一些适合他们的学习材料或网站。
教师还可以根据学生的学习情况，对他们进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
现代教育技术在小学语文教学中的应用是非常广泛的。
它不仅可以提供丰富的教学资源，还可以提供互动性的学习环境、游戏化的学习方式以及个性化的学习支持。
教师应该积极地利用现代教育技术，改进和提升小学语文教学的质量。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断进步，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
特别是在小学语文教学领域，教育技术的运用已经成为提高教学效果、培养学生学习兴趣的重要手段。
本文将从现代教育技术在小学语文教学中的运用角度进行浅谈。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的一种重要应用形式，它通过图像、声音、视频等多种媒体形式，将知识以多维度、多角度的方式呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，多媒体教学可以运用在课文的讲解、诗歌的朗诵、文字的演示等方面，使语文教学不再枯燥乏味，而是更富有生动性和趣味性。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到语言的美感和魅力，激发对语文学习的兴趣和热情。
二、网络资源随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为了学生获取信息的重要途径。
在小学语文教学中，教师可以利用网络资源为学生提供大量的阅读材料、诗词文学、古代典籍等多样化的学习资源，丰富了学生的阅读体验和知识积累。
网络资源还可以为学生提供大量的课外阅读资料和学习辅助工具，帮助他们更好地进行自主学习和拓展知识。
三、智能化教学工具随着人工智能技术的发展，智能化教学工具已经逐渐应用到了教学中。
在小学语文教学中，智能化教学工具可以通过语音识别、语义分析等技术，为学生提供个性化的学习支持。
智能语音交互系统可以针对学生的口语表达进行评价和指导，帮助他们提高语言表达能力；智能写作辅助工具可以通过语法分析和语言规范检查，指导学生进行文学创作和写作训练。
这些智能化教学工具的应用，使得教学更加符合学生个性化的学习需求，提高了语文教学的针对性和有效性。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是一种全新的教育技术应用形式，它通过虚拟场景和仿真体验，使学生可以身临其境地感受和体验各种学习情境。
在小学语文教学中，虚拟现实技术可以应用在古诗词的欣赏、古代文学作品的再现、历史故事的还原等方面，使学生在虚拟的场景中更好地理解和感受语文文化的内涵和魅力。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的运用也越来越普遍。
传统的课堂教学方式逐渐被数字化教学、多媒体教学等现代教育技术所取代。
这些技术的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够丰富课堂教学内容，使学生能够更好地获取知识，培养语文素养。
本文将就现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨。
一、数字化教学在小学语文教学中的运用数字化教学是指利用现代信息技术和多媒体技术进行教学活动。
在小学语文教学中，数字化教学可以通过制作电子课件、编写数字化教材、开展网络教学等形式进行运用。
通过数字化教学，教师可以利用多媒体设备，将生动的图文、音频、视频等信息呈现在学生面前，使得学生能够在视觉、听觉等多方面获取信息，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
在小学语文课堂上，教师可以利用电子课件为学生播放优美的诗词朗诵视频，让学生在欣赏诗词的还能够了解诗词的背景故事、作者的生平等信息。
这样不仅可以激发学生学习诗词的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆诗词内容。
又如教师可通过数字化教材的编写，将语文课文内容与动画、音频等多媒体信息相结合，使得学生在阅读教材的还能够通过视听方式更好地理解教材内容。
数字化教学还可以开展网络教学活动。
教师可以利用网络资源丰富课堂内容，让学生在课上能够接触到更多的信息，拓展知识面。
也可以通过网络平台进行课外拓展，让学生有更多的机会和途径进行课外阅读、写作、讨论等语文活动。
数字化教学丰富了小学语文课堂的教学内容，提升了教学效果，培养了学生的语文兴趣和语文能力。
在小学语文课堂上，教师可以利用多媒体设备为学生播放名人演讲视频，让学生在听名人演讲的还能够感受言辞的美妙，理解演讲的内容，培养学生的语感和表达能力。
又如，教师可以通过多媒体设备为学生播放古代文学名著的改编动画片，让学生在观看动画的还能够了解古代文学名著的故事情节，感受古代文学的魅力。
多媒体教学还可以通过图片、幻灯片等形式进行运用。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术已经在教育领域中得到了广泛的应用。
在小学语文教学中，现代教育技术也发挥了重要的作用，为学生提供了更加多元化和丰富的学习体验。
本文将从多媒体教学、网络教学和智能教学三个方面探讨现代教育技术在小学语文教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中利用影音、图像、文字等多种媒体手段进行教学。
在小学语文教学中，多媒体教学大大丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学，教师可以使用图片、视频、动画等形式直观地呈现语文知识，使学生能够更直观地理解和记忆。
在教学古诗词时，教师可以通过播放多媒体课件向学生展示古代诗人的生活环境、历史背景等相关信息，配以音频朗读古诗词，使学生在欣赏诗词的同时了解其背后的文化内涵。
在讲解文字表达技巧时，教师可以通过多媒体展示各种文字表达的实例，并通过动画解析文字表达的技巧和要领，激发学生对语文的学习兴趣。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学已成为一种不可或缺的教育形式。
在小学语文教学中，网络教学为学生提供了更广阔的学习空间和更多元化的学习资源。
通过网络教学，学生可以在课堂之外获得更多的学习资料和信息，拓展自己的语文知识面。
教师可以借助网络平台组织学生进行在线阅读、讨论，让学生在网络中感受到更多的语文世界。
教师还可以利用网络资源提供更多的语文学习资料，比如语文课外阅读材料、古代经典文学作品等，让学生通过网络进行自主学习和深入阅读。
网络还能够让学生在语文学习中体验到更加多元化的学习方式，比如举办线上语文比赛、参与网络写作活动等，这不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以锻炼学生的语文表达能力和思维能力。
三、智能教学智能教学是指通过人工智能、大数据等技术手段对学生进行个性化教学和智能化辅助教学。
在小学语文教学中，智能教学为教师提供了更精准的学生学习情况分析和更个性化的教学方案，使语文教学更加高效和有针对性。
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浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用摘要：随着多媒体现代教育技术在语文教学中的广泛应用，语文课堂发生了翻天覆地的变化。
不仅为学生创造出更好的语文教学情境，使语文教学内容由抽象变得具体生动，而且让语文课堂教学更加丰富多彩，使语文课堂教学过程更加优化、教学效果更加显著，学生能力得到提升。
关键字：多媒体现代教育技术语文课堂教学应用《小学语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”众所周知语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生的全面发展，提高教学质量，还能提高学生掌握知识和能力的质量，并更好地适应学生的个别差异和不同水平，能提高教学效率和教学质量。
在全面推进素质教育的今天，以计算机为核心的多媒体现代教育技术在教育领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
在语文教学中，充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！一、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在课堂教学中的运用使语文教育观念发生了改变。
教师和学生都不再满足靠一本书、一只粉笔和一张嘴来进行教学。
教师也不再是一个说教者，而是一个管理者和组织者；学生也不再是单纯地靠书本和通过教师的讲解来获得知识。
都说“兴趣是最好的老师。
”它能激发学生的求知欲望，促进他们思维的活跃，保持其学习的持久性。
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。
”运用多媒体技术借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。
比教师单纯的直接讲解、板书更容易激发学生的求知欲和学习兴趣，能更快地进入到教师创设的学习情境之中。
如教授《青花》一课时，我运用多媒体教学手段与教学内容结合起来。
上课伊始。
我首先呈现一组青花瓷图片给学生观看充分调动了他们学习的积极性和求知欲。
在教授《船长》时给学生播放影片《泰坦尼克号》让学生充分的感受到“诺曼底”号与泰坦尼克号截然不同的命运是因为“诺曼底”号上有一位伟大的船长——哈尔威，让学生初步感受到了哈尔威的英雄形象。
可见，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动学生的多种感官，展开丰富的想象或联想，激发浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力和欣赏美、创造美的能力。
二、小学语文课堂教学中运用现代教育技术能更好地帮助学生理解课文。
语文教科书中的文章饱含着丰富的思想性和人文内涵，能够丰富人们的知识，开阔人们的视野，拨动人们的心弦，但小学生的认知能力的有限，对一些比较深奥的科学道理和专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。
因此，在教学时我们针对学生的具体情况，结合课文中的重、难点，运用图片、音乐、投影、电影等多媒体直观形象的教学手段，创设出一种具体生动的教学情景，以激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性材料，突破训练难点，克服思维障碍。
如教授《鸟的天堂》一课时，光从书本中感受，学生对鸟的天堂的美感受是不够深刻的，但教师如果运用多媒体利用课件向学生展示榕树的图片以及众鸟纷飞的视频资料并配上音乐为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，这样不但可以吸引学生的注意，激起学生的兴趣，而且能使他们产生要了解、探究何谓“鸟的天堂”的欲望。
这样学生的学习兴趣和探求知识的欲望也会愈加强烈；这样整堂课的教学都会处在愉快的教学情境之中，学生产生积极的情绪与愉悦的心情能够主动去学习，也就不会觉得语言文字的枯燥无味了。
在语文课堂教学中，尤其是阅读教学过程中经常会遇到对于小学生来说语言文字描述较为抽象，或学生在现实生活中一时难以见到的客观现象。
这样，学生在学习时对课本中的描述很难理解，无法读懂，特别是老师在教授说明性文章时，由于文体本身的特点，更易出现这种情况。
现代教育技术把影视或是自制动画引进课堂，能将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，化古为今，直观地再现这些事物或过程，以帮助学生读懂语句，理解课文。
在教《故宫》一课时，学生单从课本文字内容上很难理解故宫的建筑规模有多宏大，故宫的建筑艺术表现在哪些地方；当我把找到的故宫图片、视频资料做成课件向学生展示再让学生来感知理解，当学生再读课文时，就能轻轻松松地理解课文内容了。
总而言之，在语文课堂教学过程中，适时地运用现代教育技术，通过直观、生动、逼真的画面，能激起学生的新鲜感，引导和帮助学生理解课文。
课堂教学中运用多媒体现代教育技术有利于学生掌握基础知识，训练基本技能；有利于培养学生欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。
这样就大大提高了语文课堂教学效率。
三、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于培养学生的观察能力和创新意识。
在小学阶段，学生的抽象思维能力较低，课堂上利用多媒体教学对于培养小学生的观察分析能力具有明显的优势。
现代教育中的多媒体技术可将文字、声音、图片等直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，指导小学生反复观察，从而使小学生的观察分析逐步做到有序而细致。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
”有了想象力才会有创造力。
无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生的创造性思维是非常重要的。
在教学中，我充分运用多媒体教学手段，创造出逼真的立体情景，调动小学生的多种感官，让他们展开想象的翅膀，培养小学生的创新思维能力。
如在教授《火烧云》一课让学生感受火烧云颜色和形状的变化，并说说还会有哪些颜色和形状时，我运用多媒体课件呈现火烧云上来时天空中颜色和形状变化的图片，让学生真实的感受到火烧云的变化快、变化多，并且通过观察与想象学生还说出了除了课本中的像马、像骆驼之外，还能说出像老虎、像灰太狼、像小羊等，并能按照“出现—样子—变化—消失”的顺序说一个片段。
这不仅培养了学生的观察能力和想象力，而且训练了学生的语言表达能力和创新思维能力。
《小学语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
”可见，有效地利用以多媒体为主的现代教育技术不仅能提高我妈的课堂效率而且能够提升学生的语文综合素养。
虽然在小学语文课堂教学过程中，运用现代教育技术可以大大提高语文课堂教学效率和质量，但我认为在小学语文课堂教学中运用现代教育技术也应注意以下三点：一、在语文课堂教学中，以教师引导为主，多媒体现代教育技术应用为辅。
以多媒体为主的现代教育技术的应用，虽然可以大大提高语文课堂教学效率和质量，但在教学中，如果仅仅依靠多媒体进行教学，忽视教师作用的发挥，忽视师生之间的对话交流，那么这种教学也必将遭致失败，学生的学习也将成为不着边际的漫谈。
因此在小学语文课堂教学中，必须要充分认识到教师在学生学习过程中的作用。
在多媒体教学中，教师对学生的直接灌输虽然减少了，但教师启发、引导和事先的准备、组织工作都要大大加强！课堂教学中的每一个环节若要取得较为理想的效果都离不开教师的作用。
所以在教学中我们一定要将教师的指导和多媒体使用有机结合，既要充分发挥教师的主导作用，又要合理运用多媒体这一辅助手段。
二、在语文课堂教学中，多媒体现代教育技术的应用要以教学内容为主。
运用多媒体教学容易使教师进入一个误区，以为多媒体教学在课堂中应用就是要尽可能地发挥它所有的优越性——所有的文字内容都一定要让它富于变化；都要配上图画，配上影像。
事实上，一些具体可感的文字是不需要配影像、图片的。
该发挥学生想象力的，该培养学生运用抽象思维进行思考的，就应该让课件内容简洁而富于内涵，引人思考。
切忌过多的修饰（花花草草、动态、背景音乐），以免学生把注意力过多地放在多彩多变的画面中，却忽略了对教学内容的把握。
三、在语文课堂教学中，多媒体现代教育技术的应用要以教学效果为主。
在利用多媒体进行的语文课堂教学过程中，由于课件是事先设计好的，一些教师在授课的过程中往往是被课件牵着鼻子走的，课堂节奏很快，而学生也只能依照教师讲授的思路来思考问题和学习知识。
也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，学生只要沿着轨迹走就行了。
在课堂教学中，教师无法根据课堂的实际教学情况进行及时调整，以达到师生思维同步的效果。
因此在课件的制作过程中，必须要搞好结构设计和过程设计，不宜有过多过细的文字说明材料，要尽可能地为自己留有适当的展示空间。
尤其是在重点、难点问题的解决上，一定要根据教学的实际需要科学地使用多媒体，必要时要与实物模型相结合，以学生理解基本内容为准则。
总之，随着时代的发展，现代教育技术的深入推广，将多媒体技术运用到语文教学中，不仅提供了丰富多彩的教学环境，而且有利于调动学生学习的积极性，使学生主动地参与到学习过程中积极探究，课堂上与老师进行更加密切地配合，对提高语文课堂效率起到了很大的作用。
尤其是对中、低学段的语文课堂教学来说更是如此：低年级学段的孩子年龄小又很好动，注意力不能长时间的维持，他们对丰富多彩的世界具有强烈的好奇心，喜欢直观形象生动的东西，枯燥呆板的课堂是不能把知识灌溉于这些像花儿一样的孩子们的。
因此，以多媒体为主的现代教育技术的出现弥补了传统教学模式的缺陷，它帮了小学低年级学段的教师们的大忙！我相信：通过多媒体现代教育技术的运用，小学语文课堂教学一定会焕发出璀璨夺目的光彩；小学语文教师在教学中一定会产生更大的教育魅力！参考文献：[1] 惠学科.浅谈现代教育技术在语文教学中的运用[J].才智.2009(09)[2] 陈占军.浅谈现代教育技术下的语文教学[J].现代教育科学.2011(01)[3] 姜玉晶.浅谈现代教育技术给语文教学带来的生机与活力[J].现代阅读.2010(23)[4] 2011版小学语文新课程标准[5]2011版小学语文新课程标准解读[6]小学语文教师[7]小学教学——语文。