拉库卡拉查 教案
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
拉库卡拉查(教案)-人教版音乐六年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与墨西哥音乐相关的问题，如音乐风格、舞蹈动作的特点等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的练习。这个操作将演示墨西哥音乐的基本原理和舞蹈风格。
拉库卡拉查（教案）-人教版音乐六年级下册
一、教学内容
《拉库卡拉查》-人教版音乐六年级下册第三单元：墨西哥风情。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥的民间舞蹈风格，感受歌曲的热情与活力；
2.学习并掌握歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音等；
3.了解墨西哥民间音乐的特色，如乐器、旋律、舞蹈等；
1.教学重点
-歌曲学唱：《拉库卡拉查》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱；
-音乐感知：墨西哥音乐风格的特征，如旋律走向、节奏型、乐器使用等；
-舞蹈编排：结合歌曲，掌握墨西哥民间舞蹈的基本动作与组合；
-文化理解：了解墨西哥音乐文化背景，培养学生对不同文化的尊重与欣赏。
举例解释：
-歌曲学唱：以《拉库卡拉查》为例，教师需重点讲解歌曲的旋律线条、节奏变化，特别是切分音和附点音符的正确演唱方法，确保学生掌握要领。
4.通过小组合作，编排一段具有来自西哥风情的舞蹈，培养学生的团队协作能力；
5.分析歌曲的曲式结构，了解其创作特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《拉库卡拉查》，使学生能够辨识墨西哥音乐的特色旋律、节奏，培养对多元音乐文化的敏感度；
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
《拉库卡拉查》教案模版课件
《拉库卡拉查》教案PPT模版课件第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解墨西哥文化，拓宽国际视野。
激发学生学习西班牙语的兴趣。
1.2 教学内容：介绍墨西哥文化背景及《拉库卡拉查》歌曲的起源。
学习基础西班牙语词汇和短语。
1.3 教学方法：采用视听结合法，播放《拉库卡拉查》歌曲。
分组讨论，让学生分享对墨西哥文化的了解。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目的：提高学生西班牙语听说能力。
培养学生音乐素养，增强节奏感。
2.2 教学内容：逐句教唱《拉库卡拉查》歌曲，讲解歌词含义。
学习歌曲中的西班牙语词汇和语法。
2.3 教学方法：采用任务驱动法，分组练习唱歌曲。
举办小型歌唱比赛，激发学生学习兴趣。
第三章：舞蹈教学3.1 教学目的：培养学生身体协调能力。
了解墨西哥舞蹈文化，丰富课堂形式。
3.2 教学内容：教授《拉库卡拉查》舞蹈的基本动作和步伐。
学习墨西哥舞蹈的文化背景。
3.3 教学方法：采用示范教学法，教师演示舞蹈动作。
分组练习，互相观摩和交流。
第四章：文化探讨4.1 教学目的：加深学生对墨西哥文化的理解。
培养学生的跨文化交际能力。
4.2 教学内容：分析《拉库卡拉查》歌曲中所体现的墨西哥文化元素。
探讨墨西哥文化在中国的影响和交流。
4.3 教学方法：采用小组合作研究法，让学生自主查阅资料。
组织课堂讨论，分享研究成果。
5.1 教学目的：激发学生继续学习西班牙语和墨西哥文化的兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课所学歌曲、舞蹈和文化知识。
布置课后作业，拓展学习内容。
5.3 教学方法：采用问答法，教师提问，学生回答。
展示优秀课后作业，分享学习心得。
第六章：互动游戏6.1 教学目的：巩固本节课所学知识，提高学生的语言实际运用能力。
增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
6.2 教学内容：设计互动游戏，如“拉库卡拉查”问答、歌词接龙等。
学生用西班牙语进行游戏，加深对词汇和短语的记忆。
6.3 教学方法：采用游戏教学法，教师引导学生参与游戏。
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案
一、教学目标：
1.知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2.能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
3.情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
二、教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
三、教学难点：
1.理解表现歌曲的情绪。
2.歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
四、教学过程：
（一）情境导入
（二）介绍墨西哥，播放视频。
（三）初次聆听歌曲
（四）学唱歌曲
1.轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序）
2.按节奏朗读歌词。
3.演唱歌曲。
4.细致处理歌曲。
5.加入动作演唱歌曲。
6.跳起自己的“蟑螂舞”。
7.再次演唱歌曲（加入欢呼声）。
（五）欣赏墨西哥民间舞蹈
五、课堂小结。
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案教学目标
1.了解拉库卡拉查这首歌曲的背景和文化内涵。
2.学习唱出这首歌曲的旋律和歌词，感受快乐的节奏。
3.通过这首歌曲，培养学生的节奏感和音乐表现力。
教学过程
第一步：导入
1.看视频：通过展示有关非洲特色的音乐形式、舞蹈、乐器等等，激发学生的兴趣。
2.介绍歌曲：拉库卡拉查是一首动感的非洲舞曲，通常是在婚礼、节日等欢庆场合中演唱。
通过这首歌曲能够感受到非洲的狂野和快乐。
第二步：学唱歌曲
1.分段学唱：老师逐句教唱歌曲的歌词和旋律，学生跟着老师学唱歌曲。
2.整体合唱：学生集体合唱练习，加强合唱的整齐协调性。
第三步：学习打击乐器
1.引导学生听辨打击乐器的节奏感。
2.学生跟着老师模仿打击乐器的节奏。
第四步：合唱与打击乐器同步演奏
1.在所有学生都能够熟练掌握歌曲和打击乐器后，进行合唱和打击乐器的同步演奏。
教学评价
1.学生能够听得出拉库卡拉查的特色，了解非洲的音乐文化。
2.学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，表达歌曲中的情感。
3.学生能够掌握打击乐器的基本节奏，并与其他同学一起演奏。
教学延伸
1.可以让学生了解更多非洲文化，如非洲风俗、非洲语言等。
2.可以让学生自由表达，选取自己喜欢的音乐形式或条目进行表演。
《拉库卡拉查》教案
第三课《拉库卡拉查》【教学目标】1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳、奏、表演），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重点】学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
【教学难点】1、理解表现歌曲的情绪。
2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
【教具准备】电钢琴、鼓、响铃、多媒体、影像资料【教学方法】听唱法、欣赏法、律动表演法【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、卡农练习。
二、导入1、师：首先，想请同学们来欣赏一段国外的，拉丁美洲的视频，看完后谈谈这这个民族带给你的感受。
（视频感受墨西哥人文风景。
）2、教师范唱（拍鼓伴奏）三、重点节奏练习1、感受节拍强弱师：这是几拍子的歌曲？2、初听墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
师：梁老师请同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的一幅场景？3、重点词练习师：你在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？（拉库卡拉查）师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们猜猜“拉库卡拉查”会是什么意思呢？（生发言，各抒己见）4、讲解“拉库卡拉查”的意思。
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞(请学生台前模仿一下) 师：同学表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
（师简单模仿）5、重点句进行声势动作练习师：下面，老师想请同学们再欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？(教师一段做男生动作，二段做女生动作)6、练习难点节奏型师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说跳的节奏（出示：拉库卡拉查节奏）7、在音乐中巩固表现四、学唱新歌师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，现在就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
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《拉库卡拉查》教案
教材分析
《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
学情分析
快节奏的歌曲学生比较喜欢，但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣，可以适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏
教学目标
1、学唱《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度
体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、通过听一听，唱一唱，跳一跳，比一比，初步感受墨西哥音乐风格特征，并
欣赏墨西哥舞蹈人们热情跳舞的图片，简单跳跳当地的舞蹈，初步感受墨西哥音乐舞蹈的文化
3、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，掌握弱起拍节奏特点教学重点
学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》
教学难点
1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句
2、歌曲第二部分弱起拍节奏的把握
教学设备
多媒体教学设备板书光盘钢琴
教学过程
一、导入
1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快的情绪，并说出这首
歌曲出自哪个国家。
（日本）
2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》
师：你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗？或者哪个洲？
生：（讨论）
3、教师提示，出示墨西哥国家的风景图及相关信息
A、它是美洲的一个国家；
B、它位于伽勒比海岸边；
C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
生：（讨论）
师：我再给个提示他们有一种美食，叫鸡肉卷
生：墨西哥
师：今天这节课，就让我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度——墨西哥，来感受一下墨西哥人民的音乐生活。
二学习《拉库卡拉查》
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，说说听到这首歌曲时脑海里出现的画面
情绪：热情欢乐奔放
画面：墨西哥人民在聚集在广场上载歌载舞的情景
2 、再次聆听，从音乐中寻找反复出现的“拉库卡拉查”的涵义
师：歌曲中不断反复唱的这个“拉库卡拉查”到底是什么意思呢，大家猜猜看
生讨论（教师放慢速度范唱歌曲）
师：“拉库卡拉查”特指墨西哥的一种民间舞蹈。
在当地的语言中“拉库卡拉查”其实是“蟑螂”的意思。
而蟑螂和这首歌又有什么联系呢？有一种说
5、再听歌曲，同时比较乐句。
并师生接唱第一部分最后一句与第二部分弱起的衔接
师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？（后一句）
师：那请你来表现一下这种急切的心情。
6、跟琴完整演唱歌谱
7、加入歌词，完整演唱歌曲（查漏补缺）
8、教师简单介绍墨西哥人生活方式
师：从歌曲中你大致能猜到墨西哥是个怎样的民族？
生：（热情自由……）
师：墨西哥不是一个很富有的国家，不过墨西哥人都生活的非常快乐墨西哥人工作的时候还算勤快并不是很懒惰，他们只是不很珍惜工作的机会。
最平常的情况是周五还在好好地上班，周一早上就不见踪影了，可是过了两个星期他还会像没事人一样地再回来上班。
如果发现老板已经找了别人替他，他也不生气，还会和替他工作的人打个招呼。
他为什么没来上班呢？
原因也很简单：周末连续喝酒跳舞太累了，周一早上起不来就不去上班了，周三刚想去上班的时候又碰到朋友邀他一起喝酒，喝醉了又要多睡一天，周五想想就算了不用去上班了吧，继续去玩，没想到着凉生病发烧又休息了一星期。
他现在是一分钱都没有了，就又想继续上班了。
他们不觉得这有什么不对，工作是为了休息游乐，所以他们不到不得已是不会很长时间乖乖地在一个地方工作的。
而且只要他们有了一点钱，马上就会兴奋地计划去渡假，一去就是一大家人热热闹闹地。
墨西哥人喜欢群体活动，家庭也是大家庭，他们喜欢音乐舞蹈喝酒唱歌，很少见到愁眉苦脸的墨西哥人。
三、拓展练习
加入打击乐器—鼓为歌曲伴奏，难度依次加重，同学轮番表演
师：让我们加入鼓来为这首歌曲助助威，增加气氛。
A、| X 0 0|
B、| X X X|
C、| X 0 X|
D、| X X X X X X|
E、| X XX X X X X|。