拉库卡拉查
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案【教材简析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉地心情和活泼的性格。
歌曲结合尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分1-9小节。
第二部分9-19小节，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。
【学情分析】通过第一节课的学习，学生已对拉美音乐的风格有一定的了解，即——热情中带着几分忧郁。
另外已经了解到拉美音乐的多元化，接触过3/4拍的圆舞曲风格即探戈，在学生对拉丁美洲国家的文化抱有兴趣的基础上，可适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏。
但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
【教学目标】聆听并模唱歌曲《拉库卡拉查》，欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，为聆听同名乐曲铺垫。
充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞）感受欢快、热烈的墨西哥民间舞曲风格特点。
了解电子音乐，巩固变奏曲式的相关知识，通过音乐要素进行分析，进一步了解变奏曲式及变奏方法。
通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重难点】重点：熟悉音乐主题，感受热情、欢快的墨西哥民间舞曲风格。
难点：巩固变奏曲式，了解电子音乐。
拉库卡拉查音乐教案
通过各种节奏练习和游戏，培养学员的节奏感和 协调性。
音乐表达
教授如何通过演奏技巧表现出拉库卡拉查的情感 和意境。
音乐鉴赏
音乐风格识别
让学员了解不同风格的拉库卡拉查音乐及其特点。
音乐分析
教授如何分析音乐的结构、和声、旋律等，提高学员的音乐鉴赏能 力。
音乐欣赏
通过欣赏经典的拉库卡拉查作品，让学员感受其独特的音乐魅力和 表现力。
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音乐理论
介绍音乐的基本要素，如音高、 节奏、和声等，以及其在拉库卡
拉查中的应用。
音乐历史
介绍拉库卡拉查的起源和发展， 以及其在不同历史时期的影响和
演变。
音乐家介绍
介绍拉库卡拉查领域的重要音乐 家，以及他们对音乐发展的贡献
。
演奏技巧
乐器使用
介绍拉库卡拉查常用的乐器及其特点，以及正确 的演奏姿势和技巧。
拉库卡拉查音乐教案
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 拉库卡拉查简介 • 拉库卡拉查音乐教学目的 • 拉库卡拉查教学方法 • 拉库卡拉查教学内容 • 拉库卡拉查教学评估 • 拉库卡拉查教学扩展
01 拉库卡拉查简介
起源与历史
拉库卡拉查起源于古巴，具有悠 久的历史。
它最初是古巴哈瓦那的一种街头 舞蹈，后来演变为一种音乐和舞
02 拉库卡拉查音乐教学目的
培养音乐素养
教授学生拉库卡拉查音乐的节 奏、旋律和和声等基本要素， 培养学生对音乐的感知和理解 能力。
通过学习拉库卡拉查音乐，引 导学生了解音乐的多样性和丰 富性，开拓音乐视野。
培养学生的音乐审美观念，提 高学生对音乐的欣赏和评价能 力。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
拉库卡拉查
蹈。
拉
库
卡
蹈。
噢
嘞！
3 4
拉库卡拉查
（墨西哥民歌）
《拉库卡拉查》是一首具有 墨西哥民间舞曲风格的墨西哥 民歌。 “拉库卡拉查”在当地的 语言中是“蟑螂”的意思，在 这里借用来作为墨西哥一种民 间舞蹈的名称。
欣赏：踢踏舞
欣赏：墨西哥草帽舞
仙人掌花
现代美洲
墨西哥
美国
墨西哥城市坎昆(Cancun) 位于加勒比海北部 该城市三面环海，风 光旖旎。在玛雅语中， 坎昆意为“挂在彩虹 一端的瓦罐”，被认 为是欢乐和幸福的象 征。
坎昆 加勒比海滨
墨西哥城 住宅塔
墨西哥大教堂
库库尔坎的金字塔
哈拉贝舞也被称为帽子舞， 是墨西哥最著名的民族舞蹈 之一。现如今哈拉贝舞已经 成为了墨西哥的“国舞”。
拉库卡拉查
S
s d d mm s m
音 乐，
s s l sf m f
他 们 在跳 拉 库
r
我 的 耳 朵 听见
卡拉 查，
我 的 双 脚 奔 向
广
场，
急忙 一起 加入
舞
蹈
d #d
舞蹈 拉 库 卡 拉 查 拉 库 卡 拉 查， 一个 一个 跳 下
r
去，拉 库 卡 拉 查 拉 库卡 拉 查， 跳 起 最 好的 舞
人教版音乐六年级下册拉库卡拉查(教案)
6. 音乐实践与创作：
- 实践：写出参与音乐活动的具体步骤和注意事项。
- 创作：介绍音乐创作的基本方法和技巧。
7. 文化理解与认知：
- 墨西哥文化：简要介绍墨西哥的文化特色。
- 文化尊重：强调尊重不同文化的重要性。
8. 团队协作与交流：
- 协作：写出团队合作的基本原则和技巧。
本节课围绕墨西哥歌曲《拉库卡拉查》展开，教学内容主要包括以下几个方面：
1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏：学习歌曲的旋律和节奏，感受墨西哥音乐的特色。
2. 墨西哥音乐的特点：了解墨西哥音乐的风格特点，包括节奏、旋律、和声等方面。
3. 歌曲的歌词寓意：理解歌曲《拉库卡拉查》的歌词寓意，培养勇敢面对困难、坚定信念的意识。
（3）提问与解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。
（4）交流与分享：鼓励学生在班级内或学习小组中分享自己的学习心得和感悟，促进同学之间的交流与学习。
（5）创作与实践：鼓励学生尝试创作与墨西哥音乐、舞蹈、绘画等相关的作品，将所学知识应用于实践中。
（6）参加课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与墨西哥文化相关的课外活动，如音乐会、舞蹈表演、绘画展览等，以丰富自己的文化体验。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对墨西哥音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
（7）网络资源：引导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，进行更深入的学习和研究。
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.能够合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学内容《拉库卡拉查》是非洲民间音乐风格，乐曲的特点是鼓点强烈，节奏感强，充满热情和活力，是非洲音乐的代表作之一。
本次教学内容为拉库卡拉查，从以下三个方面进行教学：1.阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学过程第一步阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头1.教师先讲述拉库卡拉查这种音乐的由来，让学生了解非洲民间音乐的发展演变历程。
2.介绍拉库卡拉查的鼓点强烈、节奏感强、充满活力的音乐特色，让学生通过听力知觉感受到它独特的韵律和情感表达。
3.引导学生认识非洲民族文化的多样性和丰富性，加深学生对非洲文化的认识和了解。
第二步学习拉库卡拉查唱法和节奏感1.教师演唱一段拉库卡拉查，让学生跟着模仿，体验唱法和节奏感。
2.教师借助音乐器材，教导学生如何打击鼓点，并进行简单的编鼓训练，让学生更清晰地感受到拉库卡拉查的节奏感。
3.引导学生进行音乐朗诵训练，培养学生的音乐感知，让学生懂得用音乐表达情感。
第三步合唱并表演《拉库卡拉查》1.教师分配各个学生的角色，包括唱歌和演奏鼓点。
需要注意让每个学生参与到演出的过程中。
2.充分演练合唱的时机、感觉和协作，并注意不同级别的唱法、节奏感等方面细节的教导。
3.学生进行拉库卡拉查的合唱与演奏，并进行表演，让学生把自己的感情充分地投入到表演中。
教学总结通过本次拉库卡拉查教学最终达到了以下目标：1.学生了解了拉库卡拉查这种非洲音乐的特色和发展历程。
2.学生掌握了拉库卡拉查的唱法和节奏感，能够进行音乐朗诵训练，是学生的音乐感受力更加敏锐。
3.学生能够合唱并表演《拉库卡拉查》，不仅培养了学生们的合作和团队精神，也展示了学生们在音乐方面的才华和魅力。
基于此，我们应该在以后的学习中，继续拓展学生的音乐素养，掌握更多音乐技能，让学生的音乐水平不断提高，发展自身的音乐潜力与创造力。
人音版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教案
人音版音乐六年级下册《拉库卡拉查》教案一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，曲风欢快，节奏感强。
歌曲讲述了一对年轻的情侣在夜晚相会，共度美好时光。
歌曲以“拉库卡拉查”为线索，引导学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
但是，对于墨西哥音乐的特点和风格，可能还需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标通过学习《拉库卡拉查》，让学生了解墨西哥音乐的特点和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，理解墨西哥音乐的特点和风格。
教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对墨西哥音乐风格的理解。
五. 教学方法采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备教学准备包括教学音频、视频资料，乐谱，教学用具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的背景和特点，展示歌曲的乐谱。
3.操练（15分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在此过程中，教师可以分组进行指导，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行歌曲创作，让学生尝试将墨西哥音乐的特点融入到自己的作品中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和鼓励。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，并尝试寻找其他的墨西哥音乐进行欣赏。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生对教学内容的记忆和理解。
以上教学过程共计50分钟，剩余10分钟用于学生自主练习和教师巡回指导。
教学情境和教学活动分析：在本节课中，我以墨西哥音乐作为导入，旨在激发学生的学习兴趣。
人音版音乐七年级下册-第四单元欣赏《拉库卡拉查》-教案教案1000字
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拉库卡拉查》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《拉库卡拉查》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
4. 学生可以结合自己的生活经验，谈谈《拉库卡拉查》在生活中的应用，如在聚会、庆祝活动等场合的演奏。
5. 学生在总结学习心得时，可以谈谈自己在学习《拉库卡拉查》过程中的收获、感悟等。
2. 教学软件：教师使用教学软件，如音乐编辑软件等，让学生进行音乐创作和表演，激发学生的创造力和实践能力。
3. 教学辅助材料：教师提供相关的教学辅助材料，如歌曲谱子、歌词等，帮助学生更好地学习和练习，提高他们的音乐表现能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉库卡拉查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用音乐来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《拉库卡拉查》的奥秘。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流与合作，提高他们的音乐表现能力。
3. 实践教学法：教师安排学生进行演唱和表演实践，通过实际操作，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：教师利用多媒体设备，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
6. 歌曲情感：《拉库卡拉查》的情感热烈，充满了欢快和愉悦的氛围，能够激发人们的情感共鸣。
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拉库卡拉查
授课年级：六年级
[教材分析]
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。
各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。
墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。
男舞者身穿传统黑色服装，头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。
女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。
她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。
裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。
在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。
歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。
旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。
歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。
19～20小节为反复后的结束句，两个乐段环环相扣，一气呵成。
[教学目标]
1、能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生的学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现力。
3、编创舞蹈体验并感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳。
[教学重点]
1、准确演唱歌曲第一部分的两个结尾句。
和
2、掌握歌曲第二部分的弱起节奏。
[教学难点]
理解和表现歌曲的情绪，并能完整的表现出来。
[教具准备]
宽沿帽、头花、百折蓬蓬裙、钢琴、多媒体课件
[教学过程]
一、体验、感受：
1、设疑激趣导入化妆舞会：
师：在上课之前我们先来举行一次化妆舞会怎么样？首先先请男同学找好自己的女舞伴。
生：很兴奋很高兴的找自己舞伴
师：我们一起来学习几个动作请男同学带上宽沿帽手背后挺胸抬头，脚上做类似于踩东西的踢踏舞步，女同学带上头花穿上炫丽的裙子，双脚跳踢踏舞，双手舞动裙子有节奏的变化配合。
（师做示范师生一起练习）
2、初步感受体验墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐风格和舞蹈特点。
①第一次聆听：
师：（在学生们练习的时候教师放《拉库卡拉查》音乐让学生潜移默化的合着音乐进行舞蹈，教师做强拍提示）
②第二次聆听随音乐舞动:
师：同学们放开你的动作，摆起你的裙子尽情的跳起来吧！（师生一起和着音乐尽情的舞蹈）。
二、了解墨西哥
师：请同学们稍作休息我们一起来欣赏一段墨西哥舞蹈。
在欣赏之前请同学们跟老师一起走进美丽的墨西哥吧（出示地图）
1、基本概况：墨西哥人一向奉仙人掌为民族和文化的象征，作为他们坚强不屈、为捍卫自己民族的利益而英勇斗争的标志，所以，他们的国旗、国徽上均有仙人掌的图案，因而素有“仙人掌之国”的美称。
2、放墨西哥舞蹈视频让生再次感受墨西哥音乐的风格：
师：请同学们一起沉浸在墨西哥音乐中吧！（师放视频）
师：从这段视频当中你感受到墨西哥人怎样的性格。
生：回答
3、墨西哥人的性格和生活态度——快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐，他们的音乐在美洲大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。
演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。
三、聆听、感受
1、解释：拉库卡拉查
师：刚才我们一直在听的这首歌里一直出现一个词，你听出来了是什么了么？生：拉库卡拉查
师：让我们听着音乐一起来猜测一下拉库卡拉查到底是什么意思呢？（师放音乐聆听）
①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？
（生：一种舞蹈、一种音乐）
②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
师：今天我们要学习的这首歌曲就是墨西哥民歌《拉库卡拉查》
2、找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。
师：那你有没有听出来歌曲是怎样反复地呢？
生：说出反复的句子及顺序
师：你还能找出那些记号？
四、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
1、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
师：这么有意思的一首歌曲，老师想分享给大家，请同学们看着歌词请听老师的《拉库卡拉查》。
（师甩裙子表演范唱）
生：聆听感受节拍
设计意图：通过聆听、形体动作，熟悉歌曲旋律，让学生初步体验和感受旋律的欢快和活泼。
完整学习歌曲《拉库卡拉查》（一）初步聆听歌曲，感受歌曲情绪
3、
1、
2、
完整学习歌曲《拉库卡拉查》
（一）初步聆听歌曲，感受歌曲情绪
完整学习歌曲《拉库卡拉查》
（一）初步聆听歌曲，感受歌曲情绪A段旋律走向：
设计意图：通过聆听、形体动作，熟悉歌曲旋律，让学生初步体验和感
受旋律的欢快和活泼。
设计意图：通过聆听、形体动作，熟悉歌曲旋律，让学生初步体验和感受旋律的欢快和活泼。
2、学唱歌曲：
①知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
师：通过刚才的聆听谁能感受到歌曲大概分为几个部分？
生：找
师：典型节奏是
Ａ3/4 ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜
（由学生拍、念节奏找出）
Ｂ3/4ＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．ＸＸＸ｜
（由教师引导学生认知）
②分二部分练唱歌谱。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
和
师：我们一起来唱一下歌曲A段的谱子（师弹琴生随唱）
生：唱
师：你觉得那个地方唱着有些困难或者不好掌握。
生：。
（通过教师正确范唱引导突破音准、节奏难点。
）
师：请同学们带着知识点跟琴再来一遍。
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。
师：歌曲第二部分是本节课的难点，首先同学们跟老师一起唱一遍谱子找出第二部分你认为比较难以掌握的地方在哪？
生：唱
师：出示弱起小节（强拍弱位开始的音叫弱起小节，注意唤气要快）你还觉得那个地方是你需要提醒小伙伴们注意的呢（师引导两个不同结尾句，区别节奏１、＃１、２的音高关系解决难点）
③填唱歌词：
A乐段
师：解决了谱子上的难点后，我们迫不及待的投入到歌词的演唱之中吧
生：唱
a、“舞”一字两音，“最好的”两字一音）
师：在这段中，需要你注意的是...（引导学生说出“舞”一字两音，“最好的”两字一音）
和
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
c:教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱全曲。
e :教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）
生：练习吐字
f :用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
师：我们知道“拉库卡拉查”在当地的语言是一种舞蹈、一种音乐的意思用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲，唱出墨西哥人的热情奔放来吧！（放音乐）
五、完整表演：
师：同学们歌曲的表演有很多种方式与你的小伙伴协商合作选择你喜欢的方式我们来一场音乐的盛宴吧！
生：策划歌曲表演
师：准备好了吗
生：男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）
女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）
师：舞者的双手是怎样配合舞步的
生：甩大裙摆、托帽沿……）
师：当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？
生：跳、旋转……（学生根据自己的理解和表演能力加上动作。
）
随着《拉库卡拉查》伴奏音乐开会尽情的投入到舞蹈之中。
六、小结
墨西哥音乐是如此的富有动感与热情，让我们用这样的情绪在《拉库卡拉查》的歌声和舞蹈中结束今天的墨西哥音乐之旅吧。
（师生共同表演）。