☆拉库卡拉查
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案教材分析：“拉库卡拉查”是一首情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。
歌曲为四三拍子，带再现的三段体结构。
A 段四个乐句以同样的节奏素材谱写成一段流畅、欢快的旋律。
B段的第一、三乐向为弱起小节，通过连续两次的弱起并且同音重复，使其在 B段每小节第一拍形成一个与歌曲文化相符合的“踩踏蟑螂”步伐强拍。
A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，怡当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格。
再现段很特别，除了再现 A 段的旋律，还巧妙地将 B 段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。
A、B 两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这首歌曲的演唱气氛更加热闹。
歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。
教学目标：1、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
2、学唱墨西哥风格的歌曲，了解墨西哥音乐的旋律节奏、伴奏乐器和舞蹈特点。
3、通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发、增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：感受墨西哥民歌音乐的风格特点。
教学难点：歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握教学过程：一、导入新课师：伴随着欢快的音乐，我们一起来欣赏一段舞蹈，你们来猜一猜，这是哪个国家的舞蹈呢？（观看视频，墨西哥舞蹈）师：我们刚刚观看了墨西哥人热情、欢快的舞蹈，你们能感受到墨西哥人民的能歌善舞吗？师：你有没有注意到舞蹈的背景音乐呢？我们现在听到的歌曲速度、情绪、节拍是怎样的？生：回答。
师：歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快，歌曲是3/4拍。
二、讲授新课师：有没有同学知道拉库卡拉查是什么意思呢？在这里老师给大家一个小提示，是一种小昆虫哦，看大家谁能猜出来呢？生：回答师：看来这一个问题有一点点难，让老师来为大家揭开谜底吧。
“拉库卡拉查”在墨西哥语中是“蟑螂”的意思。
拉库卡拉查
拉库卡拉查教学过程：（一）导入语：师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。
下面让我们以来听一首墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。
（二）新授1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请大家来念一念这个词。
（生跟读）请大家听我快速地念这个词。
（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的非常仔细。
其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。
日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
2、复听歌曲，轻声哼唱。
师：让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。
同时请你想想这种舞蹈是怎样的？3、表演拉库卡拉查舞师：有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞？（生表演）老师即兴遍了一段，请大家仔细看。
（师表演0拉库卡︱拉查拉库卡︱拉查—︱）愿意和我一起表演的可以站起来。
（师带着生一起做）请大家看哪个“查”比较长？后面的“查”有两拍，而前面的很短。
4、加快速度表演，并边唱边跳师：能不能加快速度来试试？（一起做速度快的）现在我们来唱一唱。
5、师生接口唱师：现在我们来做一个接龙游戏，我唱前面一句，你们接后面一句。
（师+男生，师+女生）6、再听歌曲，同时比较乐句。
师：请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？7、学生接口唱师：那请你来表现一下这种急切的心情。
请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。
8、完整演唱师：刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。
下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。
9、解决唱的不好的地方。
师：还有一些小问题，你们知道是哪里没有唱好吗？10、完整演唱11、模进乐句的讲解师：下面听我唱歌曲的前两句，听听有什么相同和不同？（师唱谱子）（学生回答）没错，节奏相同，音高不完全相同，但音乐的走向相同，我们称为模进。
拉库卡拉查(教案)-人教版音乐六年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与墨西哥音乐相关的问题，如音乐风格、舞蹈动作的特点等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的练习。这个操作将演示墨西哥音乐的基本原理和舞蹈风格。
拉库卡拉查（教案）-人教版音乐六年级下册
一、教学内容
《拉库卡拉查》-人教版音乐六年级下册第三单元：墨西哥风情。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥的民间舞蹈风格，感受歌曲的热情与活力；
2.学习并掌握歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音等；
3.了解墨西哥民间音乐的特色，如乐器、旋律、舞蹈等；
1.教学重点
-歌曲学唱：《拉库卡拉查》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱；
-音乐感知：墨西哥音乐风格的特征，如旋律走向、节奏型、乐器使用等；
-舞蹈编排：结合歌曲，掌握墨西哥民间舞蹈的基本动作与组合；
-文化理解：了解墨西哥音乐文化背景，培养学生对不同文化的尊重与欣赏。
举例解释：
-歌曲学唱：以《拉库卡拉查》为例，教师需重点讲解歌曲的旋律线条、节奏变化，特别是切分音和附点音符的正确演唱方法，确保学生掌握要领。
4.通过小组合作，编排一段具有来自西哥风情的舞蹈，培养学生的团队协作能力；
5.分析歌曲的曲式结构，了解其创作特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《拉库卡拉查》，使学生能够辨识墨西哥音乐的特色旋律、节奏，培养对多元音乐文化的敏感度；
第三单元拉库卡拉查(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火车相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟火车行进实验。这个操作将演示火车在铁轨上行驶的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
e.课后拓展：了解火车的发展史及我国火车线路的分布情况。
二、核心素养目标
1.培养学生语言素养：通过阅读《拉库卡拉查》故事，提升学生的阅读理解能力，丰富词汇量，提高语言表达能力。
a.能够理解故事内容，把握故事主题；
b.学会并运用故事中出现的词汇，如火车、铁轨等；
c.运用所学词汇和句型，描述火车行进过程中的景物变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解火车的基本概念。火车是一种交通工具，它依靠铁轨行驶，是人们出行和货物运输的重要方式。火车的发展对人类社会有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看《拉库卡拉查》这个故事。它展示了火车在实际中的应用，以及火车如何帮助人们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火车行进过程中的景物变化和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
b.词汇运用：学生在实际语境中运用所学词汇，特别是近义词的辨析和正确使用。
-例如：如何区分“穿过”和“经过”？在什么情境下使用“田野”和“高山”？
c.句子构建：学生构建具有逻辑性和连贯性的句子，描述景物变化。
-例如：如何将景物变化描绘得生动形象，让读者感受到火车行进的动态？
d.写作实践：学生在编写短文时，注意文章结构、逻辑关系及语言的准确性。
-例如：如何开头、发展、结尾？如何使文章内容丰富、有趣？
拉库卡拉查教案
拉库卡拉查教案一、背景介绍拉库卡拉查（Lakukaracha）是一种传统的民间舞蹈，起源于中国云南省西双版纳傣族地区。
这种舞蹈通常在傣族节日和婚礼等场合中表演，是傣族文化的重要组成部分。
拉库卡拉查的舞蹈动作优美、热情奔放，具有浓郁的民族特色，深受观众喜爱。
二、教学目标1.了解拉库卡拉查的起源和发展历程；2.掌握拉库卡拉查的基本舞蹈动作；3.培养学生的舞蹈表现能力和团队合作精神；4.增强学生对傣族文化的认识和理解。
三、教学内容1. 拉库卡拉查的起源和发展历程拉库卡拉查起源于中国云南省西双版纳傣族地区，是一种传统的民间舞蹈。
据传说，拉库卡拉查最初是由一位傣族少女创作的，她在一次梦中看到了这种舞蹈，并将其传授给了其他人。
随着时间的推移，拉库卡拉查逐渐流传开来，并成为了傣族文化的重要组成部分。
2. 拉库卡拉查的基本舞蹈动作拉库卡拉查的舞蹈动作优美、热情奔放，具有浓郁的民族特色。
下面介绍一些基本的舞蹈动作：•手舞：双手交叉在胸前，然后向两侧伸展开来，再收回到胸前，重复多次；•脚舞：左脚向前迈一步，然后右脚跟随向前迈一步，再左脚向前迈一步，右脚跟随向前迈一步，重复多次；•转身：双手交叉在胸前，然后向左转身，再向右转身，重复多次。
3. 拉库卡拉查的教学步骤1.介绍拉库卡拉查的起源和发展历程，让学生了解这种舞蹈的背景和文化内涵；2.分组进行练习，每组由4-5名学生组成；3.教授基本的舞蹈动作，让学生逐步掌握；4.组织学生进行整体练习，培养学生的舞蹈表现能力和团队合作精神；5.在课堂上进行表演，让学生展示自己的成果。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解拉库卡拉查的起源和发展历程，让学生了解这种舞蹈的背景和文化内涵；2.示范法：通过老师的示范，让学生更好地掌握舞蹈动作；3.组织法：通过分组练习和整体练习，培养学生的舞蹈表现能力和团队合作精神；4.演示法：通过学生的表演，让其他同学观摩和学习。
五、教学评价1.学生的舞蹈表现能力：通过观察学生的表演，评价学生的舞蹈表现能力；2.学生的团队合作精神：通过观察学生在分组练习和整体练习中的表现，评价学生的团队合作精神；3.学生对傣族文化的认识和理解：通过课堂讨论和问答，评价学生对傣族文化的认识和理解程度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
拉库卡拉查 PPT
就是他们，预言2012将是世界末日。 就是他们，在留下许多未解之谜后，突然消失。
玛雅文明
墨西哥是印第安人文化发源地之一 。
绿、白、红，三色国旗上的图案—— 老鹰叼着蛇，落在仙人掌上， 来自于墨西哥人的祖先们关于部落迁徙的传说。
• 国花——仙人掌
• 仙人掌的故乡，在仙人掌 的2000多个品种中，一半 以上来自墨西哥，因此墨 西哥享有"仙人掌王国"的
菜肴的特色就是口味浓厚、色彩绚丽 下图为食品中的主角——卷饼
上图为以玉米为原料制成的Taco饼
右图为对于热情的美洲人来说，大块 烤肉是他们日常不可或缺的美味食品
• 墨西哥的饮品闻名遐迩。龙 舌兰酒（Tequila）是墨西哥 的国酒，用它调制的“玛格 丽特（Margarita）、“墨西 哥日出”（Tequila Sunrise） 等举世闻名 。
龙舌兰是墨 西哥特有的 植物
墨西哥——太平洋海岸一颗璀璨的明珠
音乐律动：
• 男：Ｘ Ｘ Ｘ｜
踢 踩踩 右 右左
• 女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜
踩踩 踩踩 踩踩， 右左 右左 右左
请你说说通过音乐《拉库卡拉查》 你感受到墨西哥人怎样性格和生活 态度吗？
快乐、开朗热情、热爱生 活、热爱音乐
美誉。
都源墨 生地西 长，哥 于全是 墨球世 西约界 哥一上 境半有 内的名 。辣的
椒辣 发
大摆裙
那绚丽的色彩， 点亮了哈拉韦舞 蹈。
右图的帽子舞被称为墨西哥国舞
上图为民间艺人在表演与玉 米情缘的舞蹈
右下图是瓦哈卡州青年在表 演传统的情侣舞
宽边大草帽， 同样也是墨西哥 的标志之一。
• 墨西哥的美食被誉为世 界名菜，与法国菜和中 国菜并驾齐驱。
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.能够合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学内容《拉库卡拉查》是非洲民间音乐风格，乐曲的特点是鼓点强烈，节奏感强，充满热情和活力，是非洲音乐的代表作之一。
本次教学内容为拉库卡拉查，从以下三个方面进行教学：1.阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学过程第一步阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头1.教师先讲述拉库卡拉查这种音乐的由来，让学生了解非洲民间音乐的发展演变历程。
2.介绍拉库卡拉查的鼓点强烈、节奏感强、充满活力的音乐特色，让学生通过听力知觉感受到它独特的韵律和情感表达。
3.引导学生认识非洲民族文化的多样性和丰富性，加深学生对非洲文化的认识和了解。
第二步学习拉库卡拉查唱法和节奏感1.教师演唱一段拉库卡拉查，让学生跟着模仿，体验唱法和节奏感。
2.教师借助音乐器材，教导学生如何打击鼓点，并进行简单的编鼓训练，让学生更清晰地感受到拉库卡拉查的节奏感。
3.引导学生进行音乐朗诵训练，培养学生的音乐感知，让学生懂得用音乐表达情感。
第三步合唱并表演《拉库卡拉查》1.教师分配各个学生的角色，包括唱歌和演奏鼓点。
需要注意让每个学生参与到演出的过程中。
2.充分演练合唱的时机、感觉和协作，并注意不同级别的唱法、节奏感等方面细节的教导。
3.学生进行拉库卡拉查的合唱与演奏，并进行表演，让学生把自己的感情充分地投入到表演中。
教学总结通过本次拉库卡拉查教学最终达到了以下目标：1.学生了解了拉库卡拉查这种非洲音乐的特色和发展历程。
2.学生掌握了拉库卡拉查的唱法和节奏感，能够进行音乐朗诵训练，是学生的音乐感受力更加敏锐。
3.学生能够合唱并表演《拉库卡拉查》，不仅培养了学生们的合作和团队精神，也展示了学生们在音乐方面的才华和魅力。
基于此，我们应该在以后的学习中，继续拓展学生的音乐素养，掌握更多音乐技能，让学生的音乐水平不断提高，发展自身的音乐潜力与创造力。