拉库卡拉查 教学设计
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
拉库卡拉查欣赏教案
拉库卡拉查欣赏教案【篇一：拉库卡拉查教案】《拉库卡拉查》教案教材：人音版十一册第三单元《多彩的美洲》知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
欣赏《美丽的塞林托》片段提问:1、说说这段音乐的感受？2、猜猜看是哪个国家的民歌？三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课1、通过课件了解墨西哥的风土人情2、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》(一)、初听歌曲：师: 通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式——蟑螂舞有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
（二）、复听歌曲：师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？师生共同感受动作（三）、节奏感受课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受四、学唱新歌1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。
4、给歌曲前半部分加入xx x节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的感受5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点五、欣赏墨西哥版《拉库卡拉查》感受墨西哥人的音乐风格师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声……）人们开心到极点用什么方式表示？提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”六、欣赏墨西哥《草帽舞》，进一步感受墨西哥舞蹈的特点七、为歌曲伴舞让学生模拟广场的场景，有条件的话邀请老师们和学生共同感受歌曲的快乐！八、小结、下课师：今天我们走了墨西哥感受了墨西哥独特的音乐风情，以后我们要深入拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化让我们再次唱起拉库卡拉查，和老师们说再见吧！【篇二：七年级音乐下册教案-歌曲《拉库卡拉查》】库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的非常仔细。
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂并演唱《拉库卡拉查》这首歌曲；
2.能够理解歌曲中的意思和情感，感受音乐的魅力；
3.能够用自己的语言表达对音乐的感受和体验。
二、教学内容
1.歌曲《拉库卡拉查》；
2.歌曲欣赏和分析；
3.声乐训练与唱歌。
三、教学过程
1. 热身
唱一些简单的歌曲或是做一些身体活动来热身，让学生们进入音乐学习的状态。
2. 歌曲欣赏和分析
1.让学生们认识歌曲的名称和歌手，并播放歌曲。
2.带领学生们听一遍歌曲，让他们初步了解歌曲的节奏、旋律和情感。
3.分析歌曲中的表情、声音、情感等要素，然后请学生回答歌曲中的表情是什么。
4.再次播放歌曲，让学生再次感受其中的音乐元素和情感。
3. 声乐训练与唱歌
1.声乐训练：教师通过一些口型、发音、音高等方面的指导来训练学生的声乐技巧，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.唱歌：让学生们分组演唱《拉库卡拉查》，让他们试着自己去演绎、感受歌曲中的情感，让学生们更好地享受音乐的魅力。
4. 表演
在多次练习后，选择表演比赛的学生进行演出，并邀请本校师生到场观看，展示他们学习成果。
四、教学反思
在这次教学中，我展示了如何通过简单歌曲的教学来吸引学生对音乐的兴趣，让他们能够动手、动脑去体验音乐的魅力。
在反思中，我发现可以通过更多生动有趣的游戏来让学生们更好地理解、掌握歌曲。
我们还可以让学生们画出《拉库卡拉查》的画面，来感受歌曲中的意境。
教师要根据自己的教学实际情况，不断尝试新的教学方法，达到更好的教学效果。
《拉库卡拉查》教案模版课件
《拉库卡拉查》教案PPT模版课件第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解墨西哥文化，拓宽国际视野。
激发学生学习西班牙语的兴趣。
1.2 教学内容：介绍墨西哥文化背景及《拉库卡拉查》歌曲的起源。
学习基础西班牙语词汇和短语。
1.3 教学方法：采用视听结合法，播放《拉库卡拉查》歌曲。
分组讨论，让学生分享对墨西哥文化的了解。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目的：提高学生西班牙语听说能力。
培养学生音乐素养，增强节奏感。
2.2 教学内容：逐句教唱《拉库卡拉查》歌曲，讲解歌词含义。
学习歌曲中的西班牙语词汇和语法。
2.3 教学方法：采用任务驱动法，分组练习唱歌曲。
举办小型歌唱比赛，激发学生学习兴趣。
第三章：舞蹈教学3.1 教学目的：培养学生身体协调能力。
了解墨西哥舞蹈文化，丰富课堂形式。
3.2 教学内容：教授《拉库卡拉查》舞蹈的基本动作和步伐。
学习墨西哥舞蹈的文化背景。
3.3 教学方法：采用示范教学法，教师演示舞蹈动作。
分组练习，互相观摩和交流。
第四章：文化探讨4.1 教学目的：加深学生对墨西哥文化的理解。
培养学生的跨文化交际能力。
4.2 教学内容：分析《拉库卡拉查》歌曲中所体现的墨西哥文化元素。
探讨墨西哥文化在中国的影响和交流。
4.3 教学方法：采用小组合作研究法，让学生自主查阅资料。
组织课堂讨论，分享研究成果。
5.1 教学目的：激发学生继续学习西班牙语和墨西哥文化的兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课所学歌曲、舞蹈和文化知识。
布置课后作业，拓展学习内容。
5.3 教学方法：采用问答法，教师提问，学生回答。
展示优秀课后作业，分享学习心得。
第六章：互动游戏6.1 教学目的：巩固本节课所学知识，提高学生的语言实际运用能力。
增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
6.2 教学内容：设计互动游戏，如“拉库卡拉查”问答、歌词接龙等。
学生用西班牙语进行游戏，加深对词汇和短语的记忆。
6.3 教学方法：采用游戏教学法，教师引导学生参与游戏。
拉库卡拉查-人音版七年级音乐下册教案 (2)
☆拉库卡拉查-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解和唱出《拉库卡拉查》这首歌曲的旋律和歌词。
2.能够感受到不同的音乐元素在歌曲中的作用，如节奏、韵律、旋律等。
3.了解并掌握使用乐器伴奏歌曲的基本方法。
4.能够在和同学合唱中保持节奏和旋律一致，感受到音乐的集体魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：教学中应重点掌握唱歌技巧和乐器伴奏方法。
2.教学难点：学生在唱歌和演奏时难以保持节奏和旋律一致，需要多次练习和指导。
三、教学过程1.导入引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生的音乐兴趣。
2.学习歌曲•分发歌曲歌词，让学生跟着CD一边听，一边跟唱。
•分段学习歌曲，教授歌曲的基本节奏和旋律，同时提示学生注意发音和语感。
•分组合唱，让学生分成小组练习，同时指导他们在合唱中保持节奏和旋律一致。
3.乐器伴奏学习歌曲的同时，教授基本乐器伴奏，例如使用鼓和木琴等打击乐器或吉他伴奏等。
引导学生通过练习和合作，掌握基本的伴奏技巧。
4.集体表演练习一段时间后，进行集体表演。
指导学生合理分配各个音乐元素，使歌曲表演达到最佳效果。
5.总结讲评在集体表演完毕后，引导学生共同总结讨论。
讨论歌曲的演唱技巧和乐器伴奏等方面的问题，并提出合理化建议。
四、教学要求在教学过程中应注意以下方面：•学生参与度。
教学应尽量充分地调动学生的积极性，鼓励他们参与到教学活动中来。
•精神鼓舞。
教学时应多次鼓励学生，帮助他们建立自信心，激发学习兴趣。
•综合能力的培养。
教学应不只注重学生的唱歌技巧，还应注重学生的音乐综合素质的培养。
五、教学评价针对学生在教学过程中的表现，使用评价表进行评价。
在评价中应包括学生在时限内掌握所学歌曲、在合唱中保持基本的节奏、旋律和语感等方面的能力。
同时也要根据教学的难度和学生的水平进行评价和分析。
六、教学建议教学教案中应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学要求和教学评价等方面内容。
在具体教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，帮助学生充分发挥自己的潜力和创造力，在与教师有效互动中提高自己的音乐素质。
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案教学目标
1.了解拉库卡拉查这首歌曲的背景和文化内涵。
2.学习唱出这首歌曲的旋律和歌词，感受快乐的节奏。
3.通过这首歌曲，培养学生的节奏感和音乐表现力。
教学过程
第一步：导入
1.看视频：通过展示有关非洲特色的音乐形式、舞蹈、乐器等等，激发学生的兴趣。
2.介绍歌曲：拉库卡拉查是一首动感的非洲舞曲，通常是在婚礼、节日等欢庆场合中演唱。
通过这首歌曲能够感受到非洲的狂野和快乐。
第二步：学唱歌曲
1.分段学唱：老师逐句教唱歌曲的歌词和旋律，学生跟着老师学唱歌曲。
2.整体合唱：学生集体合唱练习，加强合唱的整齐协调性。
第三步：学习打击乐器
1.引导学生听辨打击乐器的节奏感。
2.学生跟着老师模仿打击乐器的节奏。
第四步：合唱与打击乐器同步演奏
1.在所有学生都能够熟练掌握歌曲和打击乐器后，进行合唱和打击乐器的同步演奏。
教学评价
1.学生能够听得出拉库卡拉查的特色，了解非洲的音乐文化。
2.学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，表达歌曲中的情感。
3.学生能够掌握打击乐器的基本节奏，并与其他同学一起演奏。
教学延伸
1.可以让学生了解更多非洲文化，如非洲风俗、非洲语言等。
2.可以让学生自由表达，选取自己喜欢的音乐形式或条目进行表演。
第三单元拉库卡拉查(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火车相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟火车行进实验。这个操作将演示火车在铁轨上行驶的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
e.课后拓展：了解火车的发展史及我国火车线路的分布情况。
二、核心素养目标
1.培养学生语言素养：通过阅读《拉库卡拉查》故事，提升学生的阅读理解能力，丰富词汇量，提高语言表达能力。
a.能够理解故事内容，把握故事主题；
b.学会并运用故事中出现的词汇，如火车、铁轨等；
c.运用所学词汇和句型，描述火车行进过程中的景物变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解火车的基本概念。火车是一种交通工具，它依靠铁轨行驶，是人们出行和货物运输的重要方式。火车的发展对人类社会有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看《拉库卡拉查》这个故事。它展示了火车在实际中的应用，以及火车如何帮助人们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火车行进过程中的景物变化和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
b.词汇运用：学生在实际语境中运用所学词汇，特别是近义词的辨析和正确使用。
-例如：如何区分“穿过”和“经过”？在什么情境下使用“田野”和“高山”？
c.句子构建：学生构建具有逻辑性和连贯性的句子，描述景物变化。
-例如：如何将景物变化描绘得生动形象，让读者感受到火车行进的动态？
d.写作实践：学生在编写短文时，注意文章结构、逻辑关系及语言的准确性。
-例如：如何开头、发展、结尾？如何使文章内容丰富、有趣？
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
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拉库卡拉查教学设计
【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。
【教学目标】：
1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》
【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。
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【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。
【教具准备】：钢琴、多媒体课件
【教学过程】：
课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》
一、导入
师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？歌名叫什么？
二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》
1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。
（1）老师念“哒”用手拍一遍。
3 /
4 0 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱
（2）学生双手拍腿，边念边打。
师：“拉库卡拉查”什么意思？（蟑螂）
（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。
（4）师生互动。
3 / 4
0 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱“一个一个跳下去”……
拉库卡拉查,拉库卡拉查
2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
(一)、初步感受：
1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。
思考：
（1）你听到了熟悉的主题旋律吗？唱一唱。
（2）表演形式与歌曲有什么不一样？
2、介绍电子音乐。
3、介绍变奏曲式。
4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。
用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。
小声跟琴哼唱。
跟琴演唱主题旋律。
5、聆听主题音乐。
思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？（小提琴）
（二）、变奏解析
1、聆听变奏一
（1）思考：变奏一是如何变化的？节奏变了
乐器音色的变化（短笛、长笛、单簧管）
唱旋律：
2、聆听变奏二
（1）思考：聆听变奏二有何感受（节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼）
（2）介绍三连音的作用特点。
结论：密集的节奏使音乐情绪变得更加活泼、轻松。
乐器音色的改变也能改变音乐情绪。
3、聆听变奏三
（1）思考：你听到了前面哪一段旋律？（主题旋律）
（2）唱旋律。
师：主题旋律再次清晰起来，情绪变得更加灵巧。
（底层是小提琴，大提琴音色的陪衬，主题是长笛音色）。
（3）聆听长笛音色特点。
4、聆听变奏四
思考：你认为哪一种乐器的音色更加突出呢？（小号）
师：如果要用一种颜色来代表这段音乐，同学们会先用什么颜色？
师：接下来听下一个变奏，同样用一种颜色来表示这段音乐，会是什么颜色？和刚才的颜色有没有区别？
5、聆听变奏五
思考：变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？（变奏一）
师：是什么让你们感觉到色彩的变化？
结论：调性的改变，会使主题音乐产生不一样的效果。
四、总结与拓展
1、完整聆听，完整体验。
请同学们听到段落变化立刻举手示意变奏几。
你听到的乐器音色，可以边听边模仿它的乐器吗？
2、引导学生总结电子音乐《拉库卡拉查》的变奏次数及变奏手法。
3、作业：使用一种变奏手法创编本单元“学习评价”二
1=C。