12.《树上的橘子》
2023语文二下《树上的橘子》
ACD
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘------”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
黄澄澄的梨子
的小草
的苹果
的积雪
绿油油
红通通
白茫茫
见孩子们喜欢，舅舅毫不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子愣住了。
拧
毫不犹豫
愣住
从“毫不犹豫”这个词中你认为舅舅是怎样的性格特点？
橘子 寒假 舅舅 盆景 毫不犹豫 拧下 愣住 打算 墨绿 花圃
青橘子
黄橘子
寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
花圃
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
眼睛发亮
满目鲜绿
眼睛发亮
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
惊喜、喜爱
三盆橘树上各结了一个又圆又大的金灿灿的橘子。 那橘子真是美丽极了！
各
又圆又大
金灿灿
又圆又大
又高又大 又新又绿 又大又红 又香又甜 又白又胖 又黑又亮
金灿灿的橘子
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放在三个女孩儿的手里。
假如我是三个女孩中的一 个，当舅舅把橘子放到我手里的时候，我会对舅舅说些什么？
朗读第四段，想一想，你感受到女孩们什么的心情？
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿树上的橘子。
树上的橘子
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《树上的橘子》PPT课件2
金灿灿
1、舅舅打算寒假里带我去看大海。
2、清明节，我去舅舅家的花圃玩，在那里我看到了很多盆景。
金灿灿的橘子
黄澄澄的梨子
的小草
的苹果
的积雪
绿油油
红彤彤
树上的橘子
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冀教版二年级语文下册
自读课文，勾画出生字新词，并努力把生字新词读准确。
同桌互读互听，努力做到不多字，不少字，正确流利。
hán
jià
pén
nǐng
lèng
jiù jiu
mò
拧 下
打 算
寒 假
白茫茫
阅读思考： 课文讲了一件什么事？
写一写：
花 圃 盆 景 墨 绿
毫不犹豫
小红的铅笔丢了，我毫不犹豫的把自己的借给了她。
我会认读：
橘 假 舅 盆 毫 犹 豫 拧 愣 算 墨
Байду номын сангаас假
暑假
放假
真假
3、三盆橘树上各结了一个又圆又大的金灿灿的橘子。
盆 景
愣 住
舅 舅
墨 绿
毫 不 犹 豫
suàn
háo yóu yù
学习词语：
橘子 寒假 舅舅 盆景 拧下 愣住 打算 墨绿 花圃 立刻 欢呼 神采 消失 金灿灿 毫不犹豫 转眼工夫
《树上的橘子》
成就
作者曾荣获多项文学奖项，其作品 被誉为中国现代文学的经典之一。
特点
作者擅长通过细腻的笔触刻画人物 内心，展现人性的复杂性和多样性 。
作品主题
农村生活
作品通过描述主人公与橘树的关 系，生动地展现了农村生活的苦 与乐，表现了农民对于土地的深
厚感情。
人与自然
作品强调人与自然的和谐相处， 通过主人公对橘树的呵护，呼吁 人们珍惜自然资源，保护生态环
橘子的形象意义
橘子是故乡和爱情的象征，她的出现让阿强重新审视了自己的内心需求和人生价值。她的 形象塑造，既是对纯真爱情的赞美，也是对故乡情结的呼唤。
阿强父亲的形象意义
他代表着中国传统的父爱和农民精神，他的形象塑造既是对辛勤劳作、默默付出的农民的 赞美，也是对家庭亲情的弘扬。
04
作品主题探讨
家庭伦理观念
生动的人物描绘
立体塑造
作品通过对人物的言行举止、心理活动、背景经历等方面的细腻描绘，塑造出一个个立体鲜活的人物 形象，使读者容易产生代入感。
个性鲜明
作品中的人物性格各异，独具特色，他们的喜怒哀乐、爱恨情仇都在作者笔下生动展现，增强了作品 的艺术感染力。
富有象征意义的橘子树
橘子树作为生命之树
作品中的橘子树象征着生命之树，它承 载了主人公的成长记忆与心路历程，见 证了人生的沧桑变迁。
社会现象反思
1 2 3
功利主义与道德底线
作品通过描写主人公面临的职业与感情选择，反 思了功利主义对现代社会人们道德底线的冲击。
社会公平与正义
作品中展现了不同阶层、不同命运的人们在社会 变革中面临的困境，呼吁关注社会公平与正义问 题。
人与自然和谐相处
作品以橘子树为象征，呼吁人们关注自然环境保 护，反思现代社会中人与自然关系的紧张与冲突 。
树上的橘子
12.树上的橘子陈静王凤华赵中华教材分析：本文讲了三个女孩从城市来到乡下暖房，被橘树金灿灿的生命力所吸引，却因舅舅的误解摘了橘子感到无奈和失望，文章用优美的词句，通过对橘树颜色、女孩儿动作、神情的描写，让我们感受到了三个女孩对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落。
教学目标：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.教给学生默读的方法，引导学生通过反复诵读理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
教学重点：反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
抓住对女孩儿动作、神情的描写，理解孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜。
教学难点：抓住“金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了”这句话，帮助学生理解女孩儿们对离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、画好格子的小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：引导学生通过自己喜欢的方式读文识字，抓住文中重点词句引导学生运用诵读、默读、讨论、交流等多种形式理解课文所表达的思想感情。
一、情境导入出示光秃秃的橘子树图片，然后再出示长着金灿灿橘子树的图片，交流自己的感受。
师出示“金灿灿的橘子”图片，导语：这些金灿灿的橘子到底带给了我们一个什么样的故事呢？今天我们就一起走进12课，《树上的橘子》。
让学生伸出小手和老师一起板书课题，强调写字横平竖直，齐读课题（橘子、树上的橘子）【设计意图：根据学生生活实际、亲身体验引入本课，拉近学生与文本之间的关系，激发学生学习的兴趣。
】二、读文识字1．初读课文。
老师提示：把不认识的字圈出来，借助字典或者请教同学多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，标出自然段。
3．同桌互读，纠错正音。
4．检查读文。
5．检查识字。
第一关：幻灯片出示句子，指名读。
冀教版二年级语文下册《四单元 13 树上的橘子》课件_23
见孩子们喜欢，舅舅毫不犹豫地 拧下一个橘子，女孩儿们一下子愣住 了。当她们发现舅舅还打算摘第二个 时，一起喊道：“不，不要摘……” 舅舅以为孩子们是在客气，就没有停 下来。
金灿灿的颜色与女孩儿眼 里的神采一同消失了，因为 她们喜欢的是挂在墨绿橘树 上的橘子。
生命 生命
我常常想，生命是什么呢？ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天， 竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着 一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的 外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的 生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定 要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更 加光彩有力。
12 树上的橘子
小组检查预习情况
1、组长合理分工，检查读文。 2、互助组检查字词。
我会读：
1、三盆橘树上各结有一个又圆又 大的金灿灿的橘子。
2、金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采 一同消失了，因为她们喜欢的是挂在 墨绿橘树上的橘子。
我会读：
橘子 寒假 拧下 愣住 立刻 欢呼
金灿灿 毫不犹豫
舅舅 墨绿 神采 满目鲜绿 转眼工夫
盆景 花圃 消失
我会认：
橘假舅 盆毫犹 豫拧愣 算墨
那橘子真是美丽极了！
读第二自然段，从这段中的 哪些词语看出“那橘子真是美丽 极了！”？ 请你用＿画出来。
又圆又大
金灿灿 满目鲜绿
从寒风中走进暖房里， 满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。 看到那三盆橘树盆景时，女孩儿 们发出了欢呼，三盆橘树上各结 有一个又圆又大的金灿灿的橘子。 那橘子真是美丽极了！
小大棚，眼前出现了……
谢 谢！
从寒风中走进暖房里， 满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。 看到那三盆橘树盆景时，女孩儿 们发出了欢呼，三盆橘树上各结 有一个又圆又大的金灿灿的橘子。 那橘子真是美丽极了！
-小学语文《树上的橘子》教导反思_语文教导反思.doc
小学语文《树上的橘子》教学反思_语文教学反思他们在慢慢长大，学着自己去读一个又一个动人的故事。
这些故事宛如徐徐吹来的清风，让孩子们的心灵之弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们的心里。
在讲《树上的橘子》一文时，我提前准备了一些学习道具，也让孩子们作了准备。
老师，您看，这是我们家种的一盆橘子树，一个个小橘子就像一个个小灯笼！真棒！孩子！而且你知道吗？刚刚你无意之中还说了一个优美的比喻，把橘子比作小灯笼，你真棒！孩子听到我的话，高兴地笑了起来，有了这盆树，再加上我的精心准备，这节课我上得非常成功。
[99作文网]在讲的过程中，孩子们全神贯注，很用心，当讲到女孩子看到满目鲜绿时，眼睛发亮；看到盆景时，发出了欢呼！时，我灵机一动：孩子们，请你们告诉老师，什么叫做眼睛发亮？试着做一做！只见52名学生，不约而同地做出了同样的动作。
惊呆了！看到孩子们都已经进入到课文中去了，我由衷地高兴。
到最后，橘子被摘下后，女孩儿眼里的神采消失了。
我又随机说道：当女孩子由眼睛发亮到失去神采，你们做一做，应该是什么样呢？孩子们又不约而同地做，像泄了气的气球，焉了下来，低下了头！这节课的成功之处在于，孩子们抓住了文中女孩们的心情，并且能随着她们的心情起落有致，让孩子们感受到的是三个女孩儿对橘子，对橘子树的喜爱和对生命的珍惜，同时，也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落！小学语文《松坊溪雪景》教学反思_语文教学反思我上这篇课文，主要是通过学生的读和教师的引导去感受松坊溪冬天景色的美丽。
体会比喻等修辞的妙用和学习作者的协作方法。
通过议课我发现这节课存在很多不足。
首先作为阅读课文不该讲得太多，我包办得太多。
在引导学生学了第一部分后，学习第二部分时应该让学生总结第一部分的学习方法。
然后自学、体会、感悟。
还有像这种写景抒情的文章如果制作了课件，把美丽的松坊溪雪景展示给学生应该会有很好的效果。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
12《树上的橘子》
金灿灿的颜色与女孩儿眼 里的神采一同消失了，因为她 们喜欢的是挂在墨绿树上的橘 子。 伤心、失望
朗读第四段，想一想， 你感受到女孩们什么的心 情？
假如我是三个女孩中的一 个，当舅舅把橘子放到我手里 的时候，我会对舅舅说些什么？
你们对美好的事物是不是也 会珍，它 给寒冷的冬天带来了鲜活的生 机，三个女孩儿多么希望它们 美丽永存，与人共赏。我们每 一个人都应该保护花草、珍爱 生命。
寒：寒假 假：放假 刻：立刻 呼：欢呼 放：放心 灿：灿烂 消: 消失 失：失火
寒冷 寒风 天寒 假期 请假 度假 时刻 刻苦 一刻 呼喊 呼叫 呼吸 放学 放假 开放 金灿灿 灿若群星 消化 消灭 消息 失望 失色 消失
花圃
从寒风中走进暖房 里，满目鲜绿立刻使孩子 们眼睛发亮。 眼睛发亮
满目鲜绿
眼睛发亮
看到那三盆橘树盆景时， 女孩儿们发出了欢呼。
惊喜、喜爱
三盆橘树上各结了一个 各 又圆又大 又圆又大的金灿灿的橘子。 金灿灿
那橘子真是美丽极了！
又圆又大
又高又大 又香又甜 又新又绿 又大又红 又白又胖 又黑又亮
金灿灿的橘子 黄澄澄的梨子
绿油油的小草 红通通的苹果 白茫茫 的积雪
见孩子们喜欢，舅舅 毫不犹豫 拧 毫不犹豫地拧下一个橘子， 女孩儿们一下子愣住了。 愣住
当她们发现舅舅还打算 摘第二个时，一齐喊道： “不，不要摘……”舅舅以为 孩子们是在客气，就没有 停下来。
转眼工夫，三盆橘树只 剩下了墨绿的叶子，三个 橘子已经放在三个女孩儿 的手里。
朗读要求
1．自读课文，用你认为最好的方法认识本 课生字。 2．把课文读熟，正确、流利。 3．小组合作，互相认读。
橘子 寒假 舅舅 毫不犹豫 打算 假设 拧下
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莱克实验学校二年级语文下册教案
学校莱克实验学校授课教师李彦凤授课班级二A 课时安排第二课时授课内容《树上的橘子》课型新授
教学目标1、创设情境，抓住“眼睛发亮”、“欢呼”、“又圆又大”、“金灿灿”等重点词语，体会女孩们看到橘子盆景时的兴奋心情，深入品读课文。
2、理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
重点见教学目标1、3。
难点理解孩子们对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情，体会儿童对自然、对生命的珍爱。
教学准备多媒体课件
教学流程：
一、导入新课。
1、师：孩子们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听听。
2、师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
学生自由回答。
（伤心、难过等）师引入课题，板书：树上的橘子。
二、学习过程：
（一）检查生字认读情况；课件出示
（二）整体感知，了解大意：
请同学们听读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？
（三）深入学习第二自然段
1、文中有一个自然段描写女孩儿们看到橘子时高兴、兴奋的心情，找一找，
读一读。
2、你找的真好，在这一段中，哪些地方更能体现女孩高兴的心情？课件出示
3、生活中你什么时候会眼睛发亮？
4.4、指导朗读；
5、她们看到了什么样的橘子，这么令她们高兴？请用波浪线勾画。
6、词语练习
7、再读第二自然段。
（四）体会女孩心情的转变
1、舅舅为什么毫不犹豫地拧下三个橘子送给三个女孩？
2、女孩们的表现呢？
3、当发现舅舅打算继续摘橘子时，女孩儿们是怎么说的？
4、、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采为什么会与橘子
金灿灿的颜色一同消失了？
5、指导朗读。
（五）拓展延伸
如果你是文中的女孩，拿着从树上摘下来的橘子，你会怎么想？怎么说呢？
六、小结：
课文里的故事给我们留下了深刻的印象，文中三个女孩对自然、对生命的珍爱令我们感动，相信学完本课，大家今后会像文中的女孩一样更加珍惜
我们身边的一草一木，热爱我们美丽的大自然！对吗？
七、作业：完成当堂检测。
八、课后反思：
2。