中学数学课程实施方案
中学数学教育内容改革实施方案
中学数学教育内容改革实施方案
为了适应教育发展和培养学生创新思维能力的需要，中学数学教育内容改革已成为当前教育改革的重要任务之一。
下面是中学数学教育内容改革的实施方案：
1. 优化课程设置。
重点在强化数学的基本概念和基础知识的同时，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
将抽象和应用相结合，使学生在掌握基础知识的同时能够运用到实际问题的解决中。
2. 强化实践性教学。
鼓励教师采用案例分析、问题探究等教学方法，组织学生进行实验、观察和测量等实践活动，培养学生的观察、实验和动手能力。
3. 增加数学思维培养。
在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、创造性思维和问题解决能力。
通过开展数学思维训练、解题技巧训练等活动，提高学生的数学思维水平。
4. 引入信息技术教育。
借助计算机、互联网等信息技术手段，引导学生利用信息技术进行数学建模和解决实际问题，培养学生运用信息技术分析和解决问题的能力。
5. 加强实际应用。
将数学与实际生活相结合，开展数学建模和实际问题解决活动，培养学生将数学知识应用于实际生活和工作中的能力。
6. 注重学生的主体地位。
倡导学生参与教学活动，鼓励学生提
问、讨论和思考，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
7. 加强师资培养。
组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的教育教学水平和数学思维能力，使教师能够适应和引导数学教育的改革。
通过以上实施方案，中学数学教育内容的改革将更有利于培养学生的数学素养和创新思维能力，提高数学教育的质量和效果。
初中数学全课教案
初中数学全课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握全课的基本概念、性质、定理和公式，培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生主动获取知识、应用知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
二、教学内容：1. 教材内容：全课的基本概念、性质、定理和公式。
2. 拓展内容：与全课相关的实际问题，数学历史，数学家的故事等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：全课的基本概念、性质、定理和公式的掌握。
2. 教学难点：全课知识的应用，解决实际问题的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，理解全课的基本概念、性质、定理和公式。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 探究发现：教师提出问题，引导学生进行探究，发现全课知识的应用。
5. 巩固练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：介绍与全课相关的实际问题，数学历史，数学家的故事等，拓宽学生的知识视野。
7. 总结反思：教师引导学生总结全课所学知识，反思学习过程，提高学生的自我认知。
8. 布置作业：让学生课后巩固全课知识，提高解题能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习结果：评价学生在课堂练习中的表现，检查学生的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固全课知识。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学策略：1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现知识，提高学生的逻辑思维能力。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养学生的团队精神。
4. 激励评价：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。
初中数学大纲及教案
初中数学教学大纲及教案示例如下：一、教学大纲1. 教学目标初中数学教学旨在让学生掌握必要的数学知识，培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
通过教学，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，为高中阶段的学习打下坚实基础。
2. 教学内容初中数学教学内容包括：数与代数、几何、统计与概率、综合与应用四个方面。
(1) 数与代数：有理数、整式、分式、方程、不等式、函数等。
(2) 几何：平面几何、立体几何、几何变换、几何证明等。
(3) 统计与概率：数据收集、数据分析、概率计算等。
(4) 综合与应用：数学阅读、数学建模、数学探究等。
3. 教学方法采用启发式教学、情境教学、分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
4. 教学评价采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式进行评价，关注学生的全面发展。
二、教案示例课题：勾股定理教学目标：1. 理解勾股定理的表述；2. 学会运用勾股定理解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍勾股定理的发现历程；2. 讲解勾股定理的表述及证明；3. 运用勾股定理解决直角三角形的相关问题。
教学过程：1. 导入：通过讲解古代数学家毕达哥拉斯的故事，引导学生思考勾股定理的发现过程。
2. 新课：介绍勾股定理的表述，讲解勾股定理的证明方法。
3. 练习：让学生运用勾股定理解决一些直角三角形的问题，如求边长、面积等。
4. 拓展：引导学生思考勾股定理在现实生活中的应用，如测量、建筑设计等。
5. 小结：对本节课的主要内容进行总结，强调勾股定理的重要性。
6. 作业：布置一些有关勾股定理的练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、练习题完成情况、学生提问等方式，评价学生对勾股定理的理解和运用能力。
关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的逻辑思维和创新能力。
以上仅为初中数学教学大纲和教案的简要示例，实际教学中需根据学生的实际情况进行调整。
2024中学数学课堂教学模式改革实验方案
2024中学数学课堂教学模式改革实验方案方案一：引入互动教学模式一、背景分析2024年，随着信息技术的迅猛发展，互联网技术已经普及到了中学生的日常生活中。
传统的课堂教学模式面临着挑战，需要引入新的教学方法和手段，以提高学生的学习主动性和创造力。
在这样的背景下，我们提出了引入互动教学模式的改革实验方案。
二、目标与原则1. 目标：通过引入互动教学模式，激发学生的学习兴趣和探究能力，提高数学学科知识和能力的培养水平。
2. 原则：理论联系实际、形式多样、学生主体、互动分享。
三、具体措施与实施步骤1. 制定课程教学计划1.1 根据2024年数学课程标准，制定具体的课程教学计划。
1.2 在教学计划中，明确每个知识点的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 引入ICT技术2.1 在教学中引入互联网、智能设备等ICT技术，以提高教学质量和效果。
2.2 教师利用互联网资源策划课堂教学活动，如在线授课、网络互动、虚拟实验等。
2.3 学生可以通过互联网进行自主学习和资源共享。
3. 开展小组合作学习3.1 将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
3.2 在每节课中，给予小组合作探究的时间，鼓励学生进行问题解决和思维碰撞。
3.3 小组内成员之间互相合作，共同完成课堂任务。
4. 实施项目学习4.1 在课程中设置项目学习任务，要求学生在一定时间内完成特定的项目。
4.2 学生可以选择自己感兴趣的题目，进行深入的研究和探究。
4.3 学生通过项目学习，提高自主学习和解决问题的能力。
5. 提倡探究性学习5.1 在课堂上，引导学生进行问题发现和解决，培养学生的探究精神。
5.2 鼓励学生使用图表、实例等多种形式进行数学思维的展示和表达。
5.3 学生在探究性学习中，提高分析问题和解决问题的能力。
6. 定期评估与反馈6.1 在每个学期末，组织学生进行综合评估，包括考试、作业、报告和小组合作学习成果等。
6.2 根据评估结果，及时给予学生个性化的反馈和指导。
课程建设实施方案中学数学
课程建设实施方案中学数学课程建设实施方案：中学数学一、背景分析数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
中学数学课程是培养学生数学素养的基础，通过对数学知识的学习和应用，培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力。
本方案旨在通过课程建设，提高中学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
二、教学目标1.培养学生的数学基本概念和基本技能；2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；3.培养学生的数学模型建立和应用能力；4.培养学生的数学思维和创新意识。
三、教学内容1.基础知识部分：包括数与代数、几何与图形、函数与方程、数据与统计等方面的内容。
2.问题解决部分：通过选取贴近学生生活和社会实际的问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。
3.数学思维培养部分：通过选取适当的思维训练题目，培养学生的数学思维和创新意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生的思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
2.讨论教学法：通过团队合作讨论和问题解答，培养学生的合作精神和团队意识，并提高学生的问题解决能力。
3.实践性教学法：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生的实际应用能力和创新能力。
五、评估与考核1.定期测验：每个学期进行定期测验，以检测学生对基本知识和技能的掌握情况。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，以了解学生的学习情况和问题解决能力。
3.课堂表现评估：通过对学生的课堂参与和表现进行评估，了解学生对知识的理解和思维能力的发展情况。
4.考试评估：每学期进行期末考试，以综合评估学生的数学能力水平。
六、教学资源1.教材：选择适合学生学习的中学数学教材作为教学参考。
2.多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如投影仪、电子白板等。
3.实验设备：提供必要的实验设备，如计算器、几何仪器等。
七、教学改革与研究1.教师培训：加强教师的专业培训和教学方法研究，提高教师的教学水平。
2024年中学课程实施方案
2024年中学课程实施方案引言：随着社会的不断发展，教育也在不断改革和创新。
中学教育是培养学生综合素质和发展潜能的重要阶段。
因此，制定一套合理和科学的中学课程实施方案至关重要。
本文旨在提出一个2024年中学课程实施方案，旨在培养学生全面发展的能力和素质。
一、课程目标1. 培养学生的基础学科知识和技能。
中学阶段是学生掌握基本科学知识和技能的关键时期。
我们的课程旨在帮助学生全面掌握语言、数学、科学、历史等基础学科的核心知识和技能。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
未来社会需要具备创新思维和解决问题能力的人才。
因此，我们的课程将注重培养学生的创新意识、创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的社会责任感和全球意识。
随着全球化趋势的加剧，学生需要具备社会责任感和全球意识。
因此，我们的课程将注重培养学生的社会责任感和全球意识，使他们成为有担当的公民。
4. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
未来社会需要具备实践能力和团队合作精神的人才。
因此，我们的课程将注重培养学生的实践能力和团队合作精神，使他们能够在实践中学习和成长。
5. 培养学生的终身学习能力。
未来社会是一个不断变化和发展的社会，学生需要具备终身学习的能力。
因此，我们的课程将注重培养学生的学习能力和学习方法，使他们能够适应未来社会的需要。
二、课程设置1. 必修课程1.1 语文：强化对汉字、词语、句子结构等基本知识的学习，注重培养学生的阅读、写作和口头表达能力。
1.2 数学：加强对数学概念和运算方法的学习，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.3 英语：加强对英语的听、说、读、写能力的培养，注重培养学生的跨文化交际能力。
1.4 科学：加强对自然科学的基本概念和实验方法的学习，注重培养学生的科学思维和创新能力。
1.5 历史与地理：加强对历史和地理知识的学习，注重培养学生的历史思维和地理观念。
1.6 政治与法律：加强对公民权利和义务、国家制度和法律法规的学习，注重培养学生的公民意识和法治意识。
泰安市中小学课程实施方案
泰安市中小学课程实施方案一、课程目标泰安市中小学课程实施方案的目标是为了推动学校课程改革，促进学生全面发展。
通过制定科学的课程目标，引导学生形成正确的学习态度和价值观，提高学生的综合素质和能力。
二、课程内容1. 语文课程语文课程将注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力，注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力，注重培养学生的语言文字表达能力和文学鉴赏能力。
2. 数学课程数学课程将注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3. 英语课程英语课程将注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的英语听说读写能力。
4. 科学课程科学课程将注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
5. 社会课程社会课程将注重培养学生的社会实践能力和社会责任意识，注重培养学生的社会实践能力和社会责任意识。
6. 体育课程体育课程将注重培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的身体素质和运动技能。
三、课程实施1. 教学方法采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学资源充分利用现代教学技术和教学资源，提高课程实施的效果和质量。
3. 评价机制建立科学的评价机制，注重对学生全面发展的评价，不仅注重学科知识的掌握，更注重学生的综合素质和能力的培养。
四、课程保障1. 师资队伍加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为课程实施提供有力的保障。
2. 教学设施改善学校的教学设施和条件，为课程实施提供良好的环境和条件。
3. 家校合作加强家校合作，形成良好的教育氛围，共同关注学生的成长和发展。
五、总结泰安市中小学课程实施方案的制定，是为了促进学校课程改革，推动学生全面发展。
通过明确的课程目标、科学的课程内容、多元化的教学方法和全面的评价机制，将为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的学习氛围，共同实现课程目标，为泰安市中小学教育事业的发展贡献力量。
初中数学校本课程方案
初中数学校本课程方案1. 引言初中数学课程是中学数学教学的起点，是培养学生数学思维和分析能力的重要环节。
本方案旨在确保初中数学课程的全面发展，培养学生的数学兴趣和学习能力，并为学生打下坚实的数学基础。
2. 教学目标本课程方案的教学目标如下：1.培养学生的数学思维和分析能力；2.培养学生的数学兴趣和学习能力；3.培养学生的数学解决问题的能力；4.培养学生的数学表达和沟通能力；5.培养学生的团队合作和创新精神。
3. 教材与资源本课程采用教育部指定的教材作为主要教材，同时结合各种辅助教材和资源，包括电子教材、视频教学资源等，以丰富教学内容。
4. 教学内容本课程的教学内容按照以下模块进行：4.1 数的概念与计算•自然数、整数、有理数的概念与性质；•分数、小数的概念与运算；•整数和有理数的加减乘除运算；•数的倍数和约数。
4.2 代数与方程•代数式的概念与性质；•一元一次方程与一元一次不等式的解法；•二元一次方程组与二元一次不等式组的解法。
4.3 几何•点、线、面的基本概念；•角的概念与性质；•三角形、四边形、多边形的性质；•圆的概念与性质。
4.4 函数与图像•函数的概念与性质；•常用函数的图像与性质；•函数的运算与复合函数；•直线方程与二次函数的图像。
4.5 统计与概率•数据的收集和整理；•统计量的计算和应用；•概率的概念与计算；•事件的概念与性质。
5. 教学方法与评价本课程采用多种教学方法，如讲解、练习、实验等，以培养学生的数学思维和解决问题能力。
同时，采用多种评价方法，包括平时考核、作业、测试等，以全面评价学生的学习情况和成绩。
6. 教学组织与管理教学组织上，本课程采用班级集体授课和分组讨论的方式，以促进学生的合作学习和互动。
教学管理上，学校应建立健全的数学教研组和教学管理制度，加强对教学质量的监控和评估。
7. 预期效果与改进措施通过本课程的实施，预期达到以下效果：1.学生数学思维和解决问题能力的提升；2.学生数学兴趣和学习能力的培养；3.学生数学表达和沟通能力的提高；4.学生成绩的稳步提高。
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药山中学数学课程实施方案数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、药山中学数学发展现状分析数学学科在我们学校处于弱势，每次考试的成绩不是很理想，从而更要求我学校的数学老师高度重视，精益求精，改变现在的现状。
学校的数学课程设置为：七年级每个星期8节正课，八年级每个星期7节正课，九年级每个星期8节正课，在规定的时间内能把相关的内容上完。
在上课期间，各位老师都坚决贯彻国家教育方针、全面推进素质教育；有利于促进义务教育阶段的教育面向全体学生，提高初中数学教学质量，努力实现：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一总体目标的要求，严格规范自己的教育作风，严格按照教育六环上好每一天的课，坚决服从上级领导的安排，如期完成学校领导交代的任务。
在课后，教师按学生的能力水平分梯度的布置作业，教师按时的批阅课后作业，但是我们学校的学生由于基础太差，学生学习也比较吃力，学生对数学不感兴趣，数学成绩不是很理想，导致教师的收获远远小于付出。
二、药山中学数学学科发展目标《课程标准》的总目标为：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
总目标从以下四个方面具体阐述：总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
对我们学校而言，发展目标如下：1、坚决按照《课程标准》的目标要求，让学生感知数学、认知数学并会运用数学。
2、培养学生逻辑思维能力和知识迁移能力、抽象能力、综合能力。
让学生学会发现问题并解决问题的能力。
3、七年级的学生要求建立“习惯”，其中包括学习习惯和思维习惯；八年级的学生要求掌握知识点和学习方法、树立分析问题的能力；九年级的学生要求建立知识结构、寻找内在联系、梳理知识考点。
4、要求学生学会初中六本书的所有内容，打好坚实的基础，争取中考数学优生人人能靠满分、后进生人人能及格。
具体每个方面的目标如下：知识与技能目标：1、经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。
2、经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三解形、四边形、圆的基本性质，平移、旋转、轴对称，相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，初步掌握基本的推理技能。
3、从事收集、描述、分析数据的过程，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率。
数学思考目标：1、能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和合情的推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。
2、在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体相互转换的活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉思维。
3、能收集、选择、处理数字信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。
4、能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。
5、体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。
解决问题目标：1、能结合具体情境发现并提出数学问题。
2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
3、能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。
4、通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
情感与态度目标：1、乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。
2、敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。
3、体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
4、认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动中充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。
5、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。
三、单元教学目标人教版七年级上册：第一章有理数§1.1正数和负数教学目标1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；（应知）2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；（应会）3．初步会用正负数表示具有相反意义的量；（应会）4．在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力．§1.2有理数教学目标1．使学生理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类；（应会）2．培养学生树立分类讨论的思想．（应会）§1.2 数轴教学目标1．使学生正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素；（应会）2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；（应会）3．使学生初步理解数形结合的思想方法．（应会）§1.3相反数教学目标1、使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法；（应会）2、使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算；（应会）3、在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力 （应会）4、使学生进一步掌握绝对值概念；（应会）5、使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小；（应会）6、注意培养学生的推时论证能力§1.4.1理数的加法教学目标1．使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；（应会）2．在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力。
培养学生观察、比较、归纳及运算能力．（应会）§1.4.2有理数的减法教学目标1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算；（应会）2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力．§1.5.1有理数的乘法教学目标1．使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性；（应会）2.使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；（应会）3．培养学生观察、归纳、概括及运算能力．4．掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算；（应会）§1.5.2有理数的除法教学目标1．使学生理解有理数倒数的意义；（应知）2．使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算；（应会）3．培养学生观察、归纳、概括及运算能力．§1.6有理数的乘方教学目标1．理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算；（应会）2．培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探索精神；3．渗透分类讨论思想．（应会）第2章整式的加减第1课时整式（1）教学目标1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。
（应会）2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
（应会）3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。
第2课时整式（2）教学目标1．通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。
（应会）2．通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。
由单项式与多项式归纳出整式，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新。
（应会）3．初步体会类比和逆向思维的数学思想。
第3课时整式的加减（1）教学目标1、理解同类项的概念，并能正确辨别同类项。
（应会）2、掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并。
（应会）3、会利用合并同类项将整式化简。
（应会）第4课时整式的加减（2）教学目标1．能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．（应会）2．经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．（应会）3．培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度．第5课时整式的加减（3）教学目标1．能根据题意列出式子，会用整式加减的运算法则进行整式加减运算，并能说明其中的算理．（应会）2．经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，发展符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力．（应会）3．培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及整式表达能力，体会整式的应用价值．第6-7课时《整式的加减》小结与复习教学目标1．使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。
（应会）2．进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。
3．通过复习，培养学生主动分析问题的习惯。
第三章一元一次方程单元教学目标：〔知识与技能〕1、理解一元一次方程及有关概念和等式的基本性质；（应知）2、熟练掌握一元一次方程的解法（数字系数）并学会运用一元一次方程解决简单的实际问题。
（应会）〔过程与方法〕经历解一元一次方程和列一元一次方程解决实际问题的过程，明确解一元一次方程和列一元一次方程的基本步骤，初步树立数学建模思想和体会化归思想的运用。