鄂教版小学语文四年级下册小松树教案教学设计
四年级语文下册第一单元第2课《小松树》教案鄂教版
2．小松树
教课目的：
1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。
2．有感情地朗诵课文。
3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教课重难点：
懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教课准备：
生字卡片，挂图。
教课时间：两课时
第一课时
教课过程：
一．导入：
师简笔划出一棵小松树，发问：你们知道松树的哪些特色吗？二．认识自学状况：
1．小组生字红绿灯（检查生字学习状况）
2．指名读课文。
3．默读，归纳课文粗心。
三．怀疑问难。
四．指导学习书写生字。
1．察看字形，沟通记忆方法。
2．教师范写。
3．学生练写。
第二课时
教课过程：
一．复习导入：
1.指名认读词语。
2．指名读课文。
二．师生互动：
1．自由读，画出中心句。
2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？联合生活实质说一说。
3．小松树是怎么理解这个道理的？读课文，思虑。
三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班沟通。
五．指导学生有感情地朗诵课文。
六．学了这篇课文，你有什么感想？
板书设计：
2．小松树
只有长得更高，才能望得更远。
四年级下语文教案-小松树鄂教版
2 、小松树教学目标：知识与技能：1、学习本课12个生字，认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。
3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
过程与方法：1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感态度与价值观：理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学课时：2课时教学准备：课件、识字卡片第一课时教学目标： 1、学会本课6个生字。
认识4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。
教学过程：一、导入：1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？2、出示课题，齐读二、生词乐园1自由读文，要求读准字音，读通课文。
2再读课文，认读生字词。
（1）抽读生字、词卡片。
（2）想想，课文讲了什么？小组讨论。
三、再读感悟1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？2 思考：课文写了小松树的哪几个成长阶段？（1---2）写小松树盼望着长高。
（3---6）写长高了许多的小松树渴望长得更高。
（7---10）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。
永泰县二小四年级语文下册第一单元2小松树教案设计鄂教版
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同。说说自己的感受,再读一读第六自然段。
小组合作学习第三段(七至十自然段）
学习方法:1、读课文，勾画重点词句。
2、组内比赛有感情朗读,互读互评。
3、思考讨论:第一自然段中的“看"与第七自然段的“望”能不能调换？说出你的理由.全班反馈.
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.
教学时数：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入：
播放歌曲《小松树》，“小松树,快长大，快快长大",今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树>，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文:
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
谁“孤”呢?仅仅是“楚山孤”吗?还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
(3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
“冰心”从字面上看是什么意思,实际上诗人想说明什么?
“玉壶”又是什么样子呢?
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
吟诗,就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢地吟出诗的韵味.
试读。
指名读。
3。拓展延伸。
人生自古重离别.你们还知道哪些关于送别的诗?
4.小结：人生自古伤离别.可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗?只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
板书设计
芙蓉楼送辛渐
寒雨 坚强 冰心
小松树 教案
小松树教案教案标题：小松树教案目标：1. 让学生了解小松树的特点和生长环境。
2. 培养学生对小松树的保护意识和环境保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 小松树的特点和生长环境介绍。
2. 小松树的生长过程和需要的条件。
3. 小松树在生态系统中的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示小松树的特点和生长环境。
2. 小松树模型或实物，用于学生观察和描述。
3. 纸张和彩色铅笔，用于学生绘制小松树的生长过程。
4. 小组讨论活动的问题和指导。
教学活动：1. 导入活动：- 展示小松树的图片或幻灯片，激发学生对小松树的兴趣。
- 向学生提问：“你们是否见过小松树？它有什么特点？”引导学生回答。
2. 学习活动：- 介绍小松树的特点和生长环境，让学生了解它的生态背景。
- 展示小松树模型或实物，让学生观察并描述小松树的外观和结构。
- 引导学生思考小松树的生长过程和需要的条件，并让他们用纸张和彩色铅笔绘制小松树的生长过程。
3. 拓展活动：- 将学生分成小组，让他们讨论小松树在生态系统中的作用，并提出保护小松树的方法。
- 每个小组展示他们的讨论结果，并进行全班讨论，激发学生对环境保护的意识。
4. 结束活动：- 总结小松树的特点、生长过程和生态作用，并鼓励学生保护环境，保护小松树。
教学评估：1. 观察学生在观察和描述小松树时的表现，评估他们的观察和描述能力。
2. 收集学生绘制的小松树生长过程图，评估他们对小松树生长过程的理解。
3. 参与小组讨论和全班讨论的表现，评估学生对小松树生态作用和环境保护的理解和参与度。
教学延伸：1. 带领学生实地参观小松树，让他们亲身体验和观察小松树的生长环境。
2. 组织学生进行小松树种植活动，培养他们的环境保护意识和实际动手能力。
3. 鼓励学生进行小松树科普宣传活动，提高他们的科学传播能力和环境保护意识。
内江市二小四年级语文下册第一单元第2课小松树教案鄂教版
2．小松树教学目标：1．会认四个生字，会写六个生字,理解新词.2．有感情地朗读课文.3．理解课文内容，懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。
教学重难点:懂得“只有长得更高,才能望得更远"的含义。
教学准备:生字卡片，挂图。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一．导入：师简笔画出一棵小松树,提问：你们知道松树的哪些特点吗?二．了解自学情况：1．小组生字红绿灯(检查生字学习情况）2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字.1．观察字形,交流记忆方法.2．教师范写。
3．学生练写。
第二课时教学过程：一．复习导入: 1.指名认读词语. 2．指名读课文。
二．师生互动：1．自由读,画出中心句。
2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考.三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流.五．指导学生有感情地朗读课文。
六．学了这篇课文,你有什么感想？板书设计:2．小松树只有长得更高，才能望得更远1走，我们去植树【教学总目标】1。
知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要.2。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。
情感目标:通过有韵味的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景;体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识.【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。
【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望"“绿色宝库”的意思。
感悟“染”字的妙处。
【教学准备】教师准备课件.学生了解植树节的知识。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容,了解植树的重要。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】在朗读中体会课文的情感,了解诗歌的表达方式.【教学难点】理解“绿色工厂"“绿色希望"“绿色宝库" 的意思。
2019-2020年四年级语文下册 小松树教案 鄂教版
2019-2020年四年级语文下册小松树教案鄂教版知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
第二课时一、导回顾课文。
1、指名读课文，说说课文主要写什么？2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。
小松树看到了什么呢？二、学习新课：学习第二段（三—六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句。
2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。
3、指名读出有关句子。
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
鄂教版四年级语文下册教案小松树
鄂教版四年级语文下册教案-小松树一、教学目标1.了解小松树的外貌特征和生长环境，培养学生对自然界植物的观察能力。
2.掌握描述小松树的词汇和句型。
3.培养学生的观察和思考能力，培养对自然环境的保护意识。
二、教学重点1.掌握描述小松树的词汇和句型。
2.培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容和过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生对小松树的认识。
2. 观察小松树（10分钟）•学生带领着老师来到学校或附近的小松树旁，观察小松树的外貌特征。
3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并记录下小松树的外貌特征和生长环境。
鼓励学生积极参与讨论。
4. 呈现学生观察结果（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍并展示他们的观察结果，其他同学可以提问或补充。
5. 关键词汇学习（10分钟）•教师向学生介绍描述小松树的相关词汇，如高大、叶子、枝干等，并帮助学生理解和记忆。
6. 课堂练习（10分钟）•让学生根据所学词汇，描述自己曾观察过的一种植物。
7. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。
第二课时1. 复习（5分钟）•对上节课所学的词汇和句型进行复习，可以进行口头提问或示意图。
2. 小组合作（15分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一种植物进行观察，并记录下该植物的外貌特征和生长环境。
3. 学生展示（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍所选植物的观察结果，其他同学可以提问或补充。
4. 句型练习（10分钟）•教师出示一些图片或描述植物的句子，让学生运用所学句型进行回答。
5. 情景对话（15分钟）•在教室里设计一个情景，模拟学生与小松树进行对话的场景。
让学生根据所学句型和词汇进行角色扮演。
6. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。
四、教学评价1.观察小松树的能力：学生能够准确观察小松树的外貌特征和生长环境。
2.描述植物的能力：学生能够使用合适的词汇和句型描述植物的外貌特征。
2023年鄂教版四年级下册《小松树》教学设计整理
让知识带有温度。
2023年鄂教版四年级下册《小松树》教学设计整理鄂教版四年级下册《小松树》教学设计作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的鄂教版四年级下册《小松树》教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。
教学目标：1.学问目标：音的凹凸学问2.力量目标：表演蒙古舞的力量3.情感目标：民族团结的教育教学重难点：1.音的凹凸2.精确演唱、表演蒙古歌舞教具学具：录音机、课本、琴、乐器教学过程：第1页/共3页千里之行，始于足下。
一、组织教学二、复习1.复习演唱《草原就是我的家》2.加表演演唱歌曲三、观赏《我是人民小骑兵》1.初听《我是人民小骑兵》录音机结合教材中的插图倾听。
提示：A这首木琴曲表现了哪些内容? B在节奏上有什么特点。
2.小组争论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.再听录音机要求：同学边听边随着音乐做动作。
4.留意音乐采纳了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让同学感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5.选择打击乐器进行参加或伴奏。
四、学唱《小松树》1.听录音的范唱录音机让同学完整地感受歌曲。
讲了什么?2.老师的范唱让同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
第2页/共3页让知识带有温度。
3.轻声有感情地随着音乐读歌词。
4.听着老师的琴声，轻声地填词，老师留意发觉问题，订正演唱中的错误。
5.合着录音伴奏，正确地演唱。
6.听范唱，分小组自编动作表演。
老师鼓舞同学发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结教后记：我课的一开头，我请同学说说小松树，并渲染它的四季常青，以及坚毅不拔的性格，使同学都特别喜爱小松树的品行，并崇敬它，形成想向它学习的`愿望。
有了这样的情感基础，再演唱歌曲时同学的爱好就有了。
音乐性的难点在其次和第四乐句中间的后八分音符同学往往要漏掉，我就用范唱和画旋律线(加小尾巴)的方式引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》
教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计
2、小松树
知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.
教学用具：磁带一盒
教学时数：二课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、导入:
播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树
三、深入学习课文：
学习第一段（第一二自然段）：
1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计
2、小松树
知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.
教学用具：磁带一盒
教学时数：二课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、导入:
播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树
三、深入学习课文：
学习第一段（第一二自然段）：
1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计
2、小松树
知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.
教学用具：磁带一盒
教学时数：二课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
第一课时
一、导入:
播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一
棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）
5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树
三、深入学习课文：
学习第一段（第一二自然段）：
1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得
比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。