湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析
湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。
歌曲以京剧音乐为素材，融合了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏鲜明，富有特色。
歌曲的学习有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏训练、京剧唱腔体验等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但京剧唱腔对于他们来说较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。
此外，学生对民族音乐的兴趣和热爱程度不同，教师应充分调动他们的积极性，激发他们对《京调》的喜爱。
三. 教学目标1.让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.了解京剧音乐的特点，体验京剧唱腔的魅力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是京剧唱腔的部分。
2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲中的民族音乐元素。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解京剧音乐的特点和唱腔技巧。
3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的京剧表演，感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和京剧表演。
3.乐谱：《京调》的乐谱。
4.教学道具：如京胡、京帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
然后简要介绍《京调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《京调》的乐谱，为学生讲解旋律和节奏。
重点强调京剧唱腔的特点，如韵味、发音等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿京剧唱腔。
教师分组进行练习，对学生的演唱进行点评指导。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的京剧表演，让学生感受京剧的魅力。
湘艺版六年级音乐下册第5课《(听赏)京调》教学设计
《京调》教学设计一．教学目标1．能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2．欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
3．感受体验乐曲中的情绪，能准确区分两个不同的主题并记忆。
二．教学重难点重点：能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
难点：欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
三．教材分析《京调》是一首民乐合奏曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。
乐曲情绪活泼，构思别具一格。
由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。
接着出现第一部分主题的音调，这是由竹笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
中间部分先奏出过门的乐句，随后再由竹笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。
全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+结束句。
四．教学过程（一）我国的国粹——“京剧”1.聆听歌曲《中国话》。
2.歌曲当中为我们介绍了些什么？我国的国粹是什么？3.介绍国粹，揭示课题《京调》。
（二）走进京调1.欣赏乐曲，回答问题。
2.学唱主题一与主题二。
3.再次聆听并回答问题。
4.听赏全曲，记下主题出现的顺序，能够用音乐线条表现音乐。
5.曲式结构：引子+A+B+A+B+A+结束句。
（三）走进京剧1.辨听京剧的伴奏乐器。
2.京剧行当的划分（生、旦、净、丑）。
3.京剧的表演形式（唱、念、做、打）。
4.京剧脸谱颜色与人物性格。
5.京剧的服饰。
（四）总结延伸，情感升华你还听过哪些有名的京剧选段？今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)京调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）京调》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧的行当、脸谱、伴奏乐器、表现形式的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：
一、听音乐入场。
1、师：刚才我们所听到的是哪一种戏曲音乐？
2、介绍京剧：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
那京剧到底有哪些值得我们欣赏和骄傲的地方呢？
今天就请跟随老师走进京剧。
二、教学生分为四大组每组收集了一些有关京剧的资料。
并分组介绍。
1、京剧的行当起特点：
（1）学生汇报：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
1、生行
生行，指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆为俊扮为其特点。
根据其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等不同的种类。
老生：指生行中的中。
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第5课《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是湘艺版音乐六年级下册第5课的一首曲目，本节课选曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
歌曲以京剧音乐为素材，通过学习，让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但学生在音乐鉴赏方面，尤其是对京剧的了解还相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的特色，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《京调》，让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的魅力，提高学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对京剧音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《京调》，了解京剧的行当、唱腔等基本知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，了解京剧的基本知识。
2.教学难点：感受京剧的音乐特点，运用京剧的演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧视频，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.聆听：播放《京调》音频，让学生聆听并感受歌曲的特点。
3.学唱：教师引导学生学习《京调》的歌词，讲解京剧的唱腔、行当等基本知识。
4.练习：学生跟唱《京调》，教师纠正发音、姿势等不当之处。
5.讨论：学生分组讨论，总结京剧音乐的特点。
6.展示：各组学生代表进行京剧演唱展示，分享学习心得。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的音乐特点。
七. 说板书设计板书设计如下：京剧音乐特点：•唱腔：XXX•行当：XXX•节奏：XXX八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的熟练程度。
2.学生对京剧知识的掌握程度。
3.学生对京剧音乐的喜爱程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。
《京调》教案及反思
《京调》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解京调的基本概念、历史背景和特点。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣。
3. 通过对京调的学习，提高学生的音乐素养和审美水平。
二、教学内容：1. 京调的定义与特点2. 京调的历史发展3. 京调的代表作品4. 京剧的基本知识5. 京剧表演艺术家的代表作品及贡献三、教学重点与难点：1. 京调的定义与特点2. 京剧中各个角色的唱腔和表演技巧3. 京剧的代表作品及艺术家四、教学方法：1. 讲授法：讲解京调的基本概念、历史背景和特点。
2. 案例分析法：分析京剧的代表作品和艺术家。
3. 视听结合法：观看京剧表演视频，增强学生的直观感受。
4. 小组讨论法：分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京调的兴趣。
2. 新课导入：讲解京调的定义与特点，让学生了解京调的基本概念。
3. 案例分析：分析京调的历史发展和代表作品，让学生了解京剧的发展脉络。
4. 小组讨论：让学生分组讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧，增强学生的实践能力。
6. 作业布置：让学生课后查找一位京剧表演艺术家的代表作品及贡献，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 学生对京调的基本概念、历史背景和特点的理解程度。
2. 学生对京剧艺术的欣赏能力和兴趣的提升情况。
3. 学生对京剧各个角色的唱腔和表演技巧的掌握程度。
4. 学生对京剧代表作品及艺术家的了解和评价能力。
七、教学资源：1. 京调相关教材和参考书籍。
2. 京剧表演视频和音频资料。
3. 京剧脸谱和相关图片资料。
4. 互联网资源，如京剧网站、艺术家介绍等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍京调的定义与特点，分析京调的历史发展。
2. 第二课时：讲解京剧的基本知识，介绍京剧的代表作品和艺术家。
3. 第三课时：观看京剧表演视频，讨论京剧各个角色的唱腔和表演技巧。
4. 第四课时：进行小组讨论，分享京剧艺术家的代表作品及贡献。
《京调》教案2
《京调》教案2教案目标：1. 了解京调的发展背景和特点。
2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。
3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。
教学准备：1. 京调相关的录音或视频资料。
2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。
3. 乐器道具，如京胡、二胡等。
教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习关于京调的一些基本知识和表演形式。
二、学习京调的发展历史（10分钟）1. 介绍京调的起源和发展背景，简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。
2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点，引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。
三、了解京调的基本特点（15分钟）1. 分析京调的曲调特点，包括音域、音色和旋律形式等方面。
2. 解释京调的表演特点，例如舞台形象、服饰、化妆等。
3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧，如面部表情、身体姿态等。
四、学习京调的基本表演技巧（20分钟）1. 分组展示京调的表演片段，要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。
2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧，如手势、步法、唱腔等。
3. 组织学生进行表演比赛，让他们运用学到的技巧进行实践。
五、学习京调的演唱方法（20分钟）1. 介绍京调的基本音乐结构，包括唱段、板式、高潮等部分。
2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法，如音准、气息控制等。
3. 分组安排学生进行唱段合唱，鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。
六、欣赏和赏析京调作品（20分钟）1. 播放一段京调的音乐作品，引导学生仔细聆听，并谈论自己的感受和体会。
2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点，提醒学生留意细节和变化。
3. 互动讨论，分享各自对京调作品的理解和赏析，培养学生对京调的艺术欣赏能力。
七、小结（5分钟）对本节课所学内容进行简要总结，并展望下节课的学习内容。
教学反馈：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。
《京调》教案2
《京调》教案2一、教学目标1、让学生了解京调的特点和风格，感受京剧音乐的魅力。
2、引导学生学唱京调的片段，提高学生的演唱能力。
3、通过欣赏和学习京调，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解京调的音乐特点，包括旋律、节奏、板式等方面。
（2）学唱京调的经典片段，掌握正确的发声和演唱技巧。
2、难点（1）准确把握京调的韵味和风格，表现出京剧音乐的独特魅力。
（2）对于一些复杂的板式和旋律变化，学生可能较难掌握。
三、教学方法1、讲授法：讲解京调的相关知识，包括历史渊源、音乐特点等。
2、欣赏法：让学生聆听京调的经典作品，感受其艺术魅力。
3、示范法：教师示范演唱京调片段，让学生更直观地学习。
4、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
四、教学过程1、导入（1）播放一段京剧的视频片段，如《霸王别姬》，让学生感受京剧的表演形式和音乐特点。
（2）提问学生对京剧的初步印象，引导学生思考京剧音乐的独特之处。
2、知识讲解（1）介绍京调的定义和来源，让学生了解京调是京剧音乐中的一种重要腔调。
（2）讲解京调的音乐特点，如旋律多采用五声音阶、节奏变化丰富、板式多样等。
（3）结合具体的音乐片段，分析京调的旋律、节奏和板式，让学生更深入地理解。
3、欣赏经典作品（1）播放京调的经典作品，如《苏三起解》《穆桂英挂帅》等。
（2）在欣赏过程中，引导学生关注音乐的表现形式、演唱者的发声技巧和情感表达。
（3）让学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。
4、学唱京调片段（1）教师示范演唱一段京调，如《苏三起解》中的选段。
（2）带领学生逐句学唱，注意纠正学生的发音、节奏和音准。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、表演与展示（1）邀请学生上台表演所学的京调片段。
（2）其他学生进行评价和交流，提出改进的建议。
6、拓展与延伸（1）介绍京剧的其他腔调，如西皮、二黄等，让学生了解京剧音乐的丰富性。
（2）鼓励学生课后自主欣赏更多的京剧作品，加深对京剧艺术的了解。
湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析
湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析《京调》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》教学目标：．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：电子琴、。
教学过程：一、兴趣导入、师生问好。
师：同学们，好！生：刘老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？生：……师：蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。
师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。
而京剧还是我国的国粹。
你对我们的国粹京剧了解多少呢？生：……二、简单介绍京剧：、师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：……师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）生：男性正面形象。
（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
净：性格鲜明的男性人物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析
《京调》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》
教学目标：
．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜
爱。
教学重点：
．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：电子琴、。
教学过程：
一、兴趣导入
师生问好。
师：同学们，好！生：刘老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？生：……师：蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关
公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧。
师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。
而京剧还是我国的国粹。
你对我们的国粹京剧了解多少呢？生：……二、简单介绍京剧：
师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：……师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
生：男性正面形象。
师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
师：请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
净：性格鲜明的男性人物。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？
欣赏《苏三起解》问：这段京剧中的人物属于哪个行当？
生：旦。
师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。
请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？
再次聆听《苏三起解》问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？生：假嗓子师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。
唱一唱师：请看这是《苏三起解》的曲谱句，咱们也来唱一唱。
师先唱，学生再唱，注意用假嗓子唱。
师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。
西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
师：请问：你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢？生：西皮师：对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》，同学们来听听它的主题，它们到底有什么联系呢？
三、欣赏《京调》1、聆听《京调》主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么?这首乐曲的情绪是怎样的?生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
但它到底哪里与刚才我们听的《苏
三起解》有联系呢？生：回答师：真厉害！原来它们的音调是一样的。
请同学们也来唱唱《京调》的主题。
师：这是《京调》的主题，按照曲子的曲式结构，我们把这主题叫做聆听《京调》第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。
问：听听第二主题与主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。
师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
师：。
师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。
师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！
欣赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有主题和第二主题的旋律问：它们的顺序是怎样的呢？生：A+B+A师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。
师：这部分音乐再现了主题和第二主题。
聆听结尾部分师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？问：是结束了吗？生：是的。
师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。
，它是一首带再现的三段体结构。
引子+A+B为部分，第二部分是再现的A+B+A，第三部分是结尾。
完整欣赏《京调》师：现在请同学们来完整的欣赏这首《京调》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢？问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢？生：二胡、~~~~~~师：同学们有些还是能听出来的，这首《京调》它是由笛子与乐队演奏的，主要是笛子，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。
乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
刚才我们听的《苏三起解》是选自梅兰芳的《玉春堂》，而这个《京调》的主题旋律与《苏三起解》相似，所以我们今天聆听欣赏的《京调》就是根据京剧《苏三起解》改编的，属于西皮原板。
四、延伸师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？《望江亭》片段
师小结:同学们，咱一起说说今天学习后的感受吧！今天对于京剧的学习，你的收获是什么呢？生：……师：希望大家可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹”。
在《京调》音乐中学生走出教室。
教学反思：
这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏由笛和乐队演奏的乐曲《京调》，整节课我以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
这节课的课堂气氛活跃、课堂纪律很好，不用老师去刻意的组织，我想是因为老师设计的教学内容完全的吸引了学生，给他们说、给他们动的空间与时间，他们始终处于一种“我想学、我要学”的状态下，从而激发了他们学习民族音乐的兴趣。
我还运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的脸谱、人物、表演，演奏乐器等，激发学生学习京剧的欲望，使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。