快乐作文拓展课程计划
作文训练 快乐 教案教学设计
作文训练“快乐”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，了解快乐的来源和重要性。
2. 培养学生用文字表达自己的快乐感受和经历的能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考快乐的定义和意义。
2. 通过例文分析，学习如何用文字表达快乐感受。
3. 进行写作训练，让学生动手写一篇关于快乐的作文。
三、教学方法：1. 采用讨论法，引导学生积极参与，表达自己的观点。
2. 使用例文分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
3. 采用写作训练法，让学生在实践中提高写作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的例文和写作素材。
2. 准备作文评改的标准和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对快乐的看法，引发学生对快乐的思考。
2. 讲解：讲解快乐的定义和意义，让学生了解快乐的重要性。
3. 分析：通过例文分析，让学生学习如何用文字表达快乐感受。
4. 写作训练：让学生动手写一篇关于快乐的作文。
5. 评改和讲解：对学生的作文进行评改，并给予讲解和指导。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对快乐的理解和表达能力的提高。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生对课程的反馈，评价教学效果和改进的方向。
七、教学拓展：1. 组织学生进行快乐分享会，让学生展示自己的作文，并互相交流心得。
2. 鼓励学生进行快乐日记的写作，培养他们持续观察和记录生活的习惯。
3. 开展快乐主题活动，如快乐运动会、快乐手工艺制作等，让学生在实践中体验快乐。
八、教学资源：1. 提供相关的作文素材和参考资料，帮助学生丰富写作内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。
3. 推荐一些关于快乐的书籍和文章，引导学生进行深入阅读和思考。
九、教学建议：1. 在课堂上给予学生充分的时间和空间，让他们自由表达自己的观点和感受。
2. 在作文评改中，注重鼓励学生的亮点，给予建设性的批评和改进建议。
快乐作文培训教案
快乐作文培训教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维。
二、教学内容：1. 作文基本框架和结构的认识与运用。
2. 观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 语言组织能力和创新思维的培养。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握作文的基本框架和结构。
2. 采用实践教学法，让学生通过观察生活，表达自己的思想。
3. 采用启发式教学法，引导学生进行创新思维，提高语言组织能力。
四、教学准备：1. 准备优秀作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备相关的生活素材，用于实践教学。
3. 准备相关的问题和讨论话题，用于启发式教学。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解优秀作文案例，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 新课：讲解观察生活，表达思想的方法和技巧。
3. 实践：让学生根据生活素材，进行作文创作。
4. 讨论：让学生分享自己的作文，讨论并进行修改。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
六、教学评估：1. 通过课后作文收集，评估学生对作文基本框架和结构的掌握情况。
2. 通过课堂讨论和作文批改，评估学生观察生活、表达思想的能力。
3. 通过学生的创新思维和语言组织能力的展示，评估教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作积极性。
2. 开设作文兴趣小组，让学生在课后进行作文交流和讨论。
3. 邀请作家或编辑进行讲座，让学生了解作文的最新动态和发展趋势。
八、教学反馈：1. 定期收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解教学进展和学生的学习情况。
九、教学资源：1. 收集和整理各类作文素材，供学生参考和使用。
2. 推荐优秀的作文书籍和在线资源，让学生进行自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示和分析优秀作文视频和音频资料。
初中作文拓展课程教案模板
课程名称：初中作文拓展课程课程目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 帮助学生掌握多种写作技巧，丰富作文内容。
3. 增强学生的语言表达能力和创新思维能力。
4. 提升学生的审美情趣，提高作文的艺术性。
课程对象：初中一年级至三年级学生课程时长：每周一次，每次2课时课程内容：第一课时：一、导入1. 通过提问或展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生思考作文写作的重要性。
二、课程内容1. 写作技巧讲解：- 介绍常见的写作手法，如比喻、拟人、排比等。
- 讲解作文结构，包括开头、正文、结尾。
- 分析优秀作文的特点，如立意新颖、语言生动、内容丰富等。
2. 写作练习：- 学生根据所学技巧，进行小作文创作。
- 教师现场点评，指出优点和不足。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时：一、复习1. 复习上一节课所学写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、课程内容1. 写作素材拓展：- 讲解如何积累写作素材，如阅读、观察、思考等。
- 介绍一些常见的写作素材，如名人名言、历史典故、自然景观等。
2. 写作实践：- 学生根据所学素材，进行作文创作。
- 教师现场点评，帮助学生改进。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后多阅读、多思考，积累写作素材。
教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和素材积累方法。
2. 练习法：通过写作练习，巩固所学知识。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
4. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生学习借鉴。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 作文作品：评价学生的写作水平，包括立意、结构、语言等方面。
3. 课后作业：检查学生是否完成课后练习，并给予反馈。
教学资源：1. 教材：《初中作文拓展课程》2. 优秀作文集3. 写作素材汇编4. 多媒体课件注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
小学高年级快乐作文教学
小学高年级快乐作文教学小学高年级作文教学是培养学生语言表达能力和写作技能的重要阶段，也是激发学生学习兴趣和创造力的关键时期。
在教学中，怎样让学生在快乐中学习，怎样让他们写出充满想象力和创造力的作文呢？今天我们来谈谈小学高年级快乐作文教学。
一、创设轻松愉快的学习氛围教师要创设一个轻松愉快的学习氛围。
在教学过程中，教师要为学生营造一个宽松、轻松的心理状态，让学生在愉快的情境中写作。
可以通过讲笑话、唱歌、小品等方式来活跃课堂气氛，调动学生的学习情绪。
在学生接受新课时，可以通过一些趣味性的开头引入，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
学生在轻松的情境中更容易投入到学习中，写出更有创造力的作文。
二、激发学生的学习兴趣教师要善于激发学生的学习兴趣。
作文教学要贴近学生的生活，善于从学生的实际生活中找素材。
可以通过讲故事、观察生活、实地考察等方式来激发学生的写作欲望。
还可以利用一些有趣的图片、小说、影视作品等来激发学生写作的灵感。
给学生看一些鲜活的生活图片，让他们根据图片内容进行写作；给学生播放一些有趣的视频，让他们根据视频内容进行创作等。
这样能让学生从生活中找到灵感，更容易写出生动、形象的作文。
三、引导学生自由发挥教师要善于引导学生自由发挥。
在作文教学中，教师要给予学生充分的自由，让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。
可以通过讲述一些有趣的故事、引导学生进行头脑风暴等方式，让学生从多方面、多角度进行思考，拓宽他们的思维范围，激发他们的创造力。
在写作过程中，教师要注意引导学生进行合理的构思，鼓励他们大胆尝试，不拘一格。
在作文批改时，也要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在积极向上的氛围中不断进步。
四、组织丰富多彩的课外活动学校还可以组织丰富多彩的课外活动。
可以组织一些写作比赛、作文分享会、文学社团等课外活动，让学生有更多的机会展示自己的作品，增加对写作的喜爱和自信心。
还可以邀请一些作家、记者、编辑等来学校开展写作讲座，给学生提供更多的学习机会和启发，让他们在快乐中成长。
作文整合拓展课程设计
作文整合拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本单元课文中的写作手法和表达技巧。
2. 学生能运用所学知识，进行创意写作，形成一篇结构完整、内容丰富的作文。
3. 学生能通过分析课文，掌握相关的语文知识，如修辞、句式、篇章结构等。
技能目标：1. 学生能够独立完成作文的构思、草稿和修改过程，提高写作技巧。
2. 学生通过小组合作，学会互评互改，提高自己的审美和评价能力。
3. 学生能够在规定时间内，快速组织语言，提高写作速度。
情感态度价值观目标：1. 学生通过作文创作，培养对生活的观察和热爱，激发写作兴趣。
2. 学生在作文中表达自己的观点和情感，培养独立思考和表达自己的能力。
3. 学生通过作文分享，学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为作文整合拓展课程，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高写作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的语文基础和写作能力，但对写作技巧和创意表达的掌握仍有待提高。
教学要求：注重培养学生的写作兴趣，激发创意思维，提高写作技能，同时关注学生情感态度和价值观的培养。
通过具体可衡量的课程目标，使学生在课程结束后，能够取得明显的学习成果。
后续教学设计和评估将以此为基础，进行有针对性的调整和优化。
二、教学内容本课程依据课程目标，紧密联系教材内容，进行以下教学安排：1. 教学导入：回顾本单元课文的写作手法和表达技巧，激活学生的相关知识储备，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学主体内容：a. 分析课文中的修辞手法、句式特点、篇章结构等，让学生了解并掌握优秀的写作技巧。
b. 结合课文主题，指导学生进行创意构思，开展写作练习。
c. 指导学生如何进行互评互改，提高审美和评价能力。
3. 教学内容安排与进度：第一课时：导入新课，分析课文写作技巧，进行创意构思指导。
第二课时：学生写作练习，教师巡回指导。
第三课时：学生完成作文草稿，进行互评互改。
第四课时：教师点评，学生修改作文，提高作文质量。
作文拓展课程概述教案模板
作文拓展课程概述教案模板一、课程背景。
作文是语文教学中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
然而，传统的作文教学往往以填鸭式的教学方式为主，缺乏足够的启发和引导，导致学生对作文缺乏兴趣，写作水平难以提高。
因此，我们有必要开设一门作文拓展课程，通过多种方式引导学生进行作文创作，提高他们的写作能力和表达能力。
二、课程目标。
1. 培养学生对作文的兴趣和热情，激发他们的写作潜力；2. 提高学生的写作能力，包括写作结构、语言表达、逻辑思维等方面；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，引导他们进行多元化的作文创作；4. 培养学生的团队合作意识和交流能力，通过互相批评和分享，提高作文水平。
三、教学内容。
1. 创意写作，通过引导学生进行创意写作，激发他们的想象力和创造力，培养他们对作文的热情和兴趣。
2. 文体写作，通过引导学生进行不同文体的写作，如议论文、记叙文、说明文等，提高他们的写作能力和表达能力。
3. 作文批改，通过学生相互批改作文，引导他们学会欣赏和分析他人的作文，提高他们的批判性思维和写作水平。
4. 主题写作，通过给定主题，引导学生进行写作，培养他们的主题筛选和展开能力，提高他们的写作水平。
四、教学方法。
1. 启发式教学，通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新意识和批判性思维。
2. 合作学习，通过小组合作和讨论，引导学生相互学习和交流，提高他们的写作水平和表达能力。
3. 实践教学，通过实际写作和作文批改，引导学生进行实践性学习，提高他们的写作能力和表达能力。
4. 情境教学，通过情境设置和角色扮演，引导学生进行写作创作，培养他们的想象力和创造力。
五、教学评价。
1. 通过作文批改和评价，对学生的作文进行评价和指导，提供针对性的反馈，帮助他们提高写作水平。
2. 通过学生的作文成果展示和分享，鼓励学生展示自己的作品，提高他们的自信心和写作热情。
3. 通过学生的作文成绩和表现，对教学效果进行评价和总结，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
一年级快乐作文方案
一年级“快乐作文循序训练”活动方案张斌一、指导思想以新课程改革精神为统领，以《小学语文课程标》准为指导，以发展学生的语言、发展学生的思维为核心，激发学生的写作兴趣，让学生放飞心灵飞翔，抒真情实感，写开心作文，从而培养学生的自能作文能力，全面提高学生的语文素养。
二、实施目标（一）科研目标二年级以看图写话为主的写话训练。
包括：游戏写话，小实验写话，小制作写话，编童话故事，写话等。
（二）育人目标1、教给学生观察事物、分析事物的方法，养成观察事物、分析事物的习惯，提高学生的思想认识水平。
2、在认识事物，练习作文中培养学生科学的思想方法，健康的审美观和高尚的思想情操，塑造美好的心灵。
3、发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的创造力，提高学生的作文水平。
一、二年级学生能在25分钟左右说写几句话和一段话；三、基本原则1、生活性原则。
生活是写作的源泉，在教学中倡导学生热爱生活、观察生活。
用“我口写我心”，为真情而写、为兴趣而写、为交际而写、为自己的酸甜苦辣而写、为喜怒哀乐而写。
2、激励性原则。
鼓动学生观察事物，积累作文素材，大胆尝试，写放胆文，鼓励学生修改自己的作文，评论他人的作文，在相互激励中为成功作文创造各种条件。
3、兴趣性原则。
作文教学中通过各种生动活泼的形式，激发学生的写作兴趣，让学生乐于观察，学会作文，提高学生的思想认识水平。
4、读写互动性原则。
让学生在广泛的阅读中感受阅读的乐趣，让阅读融入学生的心灵世界，同时让学生在阅读中吸取丰富的营养，为写作提供资源。
5、差异性原则。
因材施教，对不同等次学生提出不同的要求，使学生在各自的基础上得到提高。
四、具体措施（一）、激发兴趣，使学生想写。
1、对话法。
为了拉近作文与学生心灵的距离，减少作文压力，使学生说真话，真想说。
在平时的作文教学中，老师们以“谈谈心”、“聊聊天”、“说说话”、“分享见闻”等来表述作文的要求。
在谈论未来生活话题的过程中，自然而然的形成一种和谐平等的对话氛围。
初中语文作文拓展课教案
初中语文作文拓展课教案课程目标：1. 激发学生的创意思维，提高写作兴趣。
2. 培养学生运用多样化的表达方式，丰富作文内容。
3. 引导学生通过观察生活，积累素材，提高写作能力。
教学内容：1. 创意写作技巧2. 多样化表达方式3. 生活素材积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一篇有趣的作文案例，让学生感受创意写作的魅力。
2. 学生分享自己最喜欢的作文作品，讨论其创新之处。
二、创意写作技巧（15分钟）1. 老师介绍创意写作的基本技巧，如夸张、拟人、对比等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何在作文中运用这些技巧。
3. 学生举例说明，进行实战演练。
三、多样化表达方式（15分钟）1. 老师引导学生了解不同的表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何灵活运用这些表达方式。
3. 学生进行写作练习，尝试运用不同的表达方式。
四、生活素材积累（15分钟）1. 老师引导学生关注生活中的点滴，积累素材。
2. 学生分享自己的素材积累方法，互相学习。
3. 学生进行课堂写作，运用所积累的素材。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生写作练习的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升教学资源：1. 作文案例2. 创意写作技巧资料3. 学生写作练习作品教学建议：1. 老师在课堂上要善于激发学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试。
2. 学生要积极参与课堂讨论，主动分享自己的写作心得。
3. 老师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧。
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课程目标
1、培养学生写作的兴趣、爱好。
发展其特长。
2、使学生掌握基本的写作知识、技能和方法。
3、培养学生科学的学习态度，“我手写我心”。
4、于作文学习活动中提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
课程内容
拓展生活，积累写作素材——寻找快乐之源；授之以渔，加强实践练笔——形成写作能力；搭建平台，展示写作成果——体验写作之乐。
活动安排
小学快乐作文校本课程课，每周2课时，主要以集体教学为主。
实践建议
快乐作文校本课程为学生的必修课，要求学生人人参与，注重校本课程成果收集，鼓励教师拓展“快乐作文”教学内容的开发。
对开发出好的校本教学内容加以论证、推广，形成校本课程集。
收集学生优秀作文，形成作文集。
评价建议
对校本课程的评价，重视过程性评价，旨在提高教师的教学水平及学生的写作能力。