《紫藤萝瀑布》教学设计
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选
《紫藤萝瀑布》优秀教案(精选教案内容：一、教学内容：本课教材为人教版语文八年级上册第五单元第一课时，课文名为《紫藤萝瀑布》。
本课主要内容为作者宗璞对紫藤萝瀑布的描写，通过细腻的笔触和丰富的情感表达，展现了紫藤萝瀑布的壮美和生命的顽强。
二、教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对紫藤萝瀑布的喜爱和赞美之情。
2. 掌握描写自然景观的方法，提高写作能力。
3. 培养学生对自然美的热爱和保护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：描写自然景观的方法和技巧。
四、教具与学具准备：教师准备：课文课件、相关图片、视频等。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：教师播放紫藤萝瀑布的视频，让学生直观地感受瀑布的壮观和美丽。
引导学生思考：你们对瀑布有什么印象？瀑布给你们带来了什么感受？2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问：课文主要描写了紫藤萝瀑布的哪些特点？作者是如何表达自己对瀑布的喜爱和赞美的？3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的描写方法，如动静结合、比喻、拟人等。
让学生讨论如何运用这些方法进行自然景观的描写。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生进行仿写练习。
例题：以“夕阳西下”为主题，运用动静结合、比喻、拟人等手法，描绘夕阳美景。
5. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导。
6. 分享展示：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计：板书课题：紫藤萝瀑布板书内容：动静结合比喻拟人七、作业设计：1. 请根据本节课的学习内容，以“校园一角”为主题，运用动静结合、比喻、拟人等手法，描绘校园美景。
2. 预习下一课《春》。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对紫藤萝瀑布的描写方法有了更深入的理解，并能运用到自己的写作中。
但在描写细节方面，部分学生还需加强。
下一节课将继续学习描写自然景观的方法，引导学生更加细腻地描绘景物。
紫藤萝瀑布的优秀精品教案(精选
紫藤萝瀑布的优秀精品教案(精选一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《紫藤萝瀑布》。
教学内容主要包括：课文精读，了解紫藤萝的生长特点、历史背景和文化内涵；品味文章语言，分析作者的创作手法和表达技巧；感悟作者对生命的思考和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章生字词，了解紫藤萝的生长特点和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感悟作者对生命的尊重和热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中作者的创作手法和表达技巧，以及对生命主题的理解。
2. 教学重点：紫藤萝的生长特点、历史背景和文化内涵，以及文章的语言美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习资料、作业本。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解紫藤萝的生长特点、历史背景和文化内涵。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析文章的创作手法和表达技巧。
4. 例题讲解：讲解文章中的重点句子，引导学生品味语言美。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述紫藤萝的生长特点。
（2）分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明其作用。
（3）结合文章内容，谈谈你对生命主题的理解。
2. 答案：（1）紫藤萝生长迅速，攀附力强，花朵繁密，色彩艳丽。
（2）例：文章中“紫藤萝的叶子，如同绿色的瀑布”运用了比喻手法，形象地描绘了紫藤萝叶子的繁茂。
（3）生命是顽强的，需要我们尊重和热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对紫藤萝的生长特点和文化内涵掌握较好，但对文章创作手法和生命主题的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他植物的生长特点和文化内涵，提高学生的生物知识和文学素养。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
紫藤萝瀑布教案
紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的紫藤萝瀑布教案相关资料，欢迎阅读！紫藤萝瀑布教案1教学目的1、把握文章脉络，理解文章主旨2、理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
3、自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
重点、难点l、重点:把握文章脉络，理解文章主旨2难点:理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
教学时间一课时课前准备1、查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出beng)忍俊不禁(jin)仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu)2、查工具书，解释下面的生词。
(l)迸溅:向外溅出或喷射。
(2)繁密:多而密。
(3)稀落:稀稀疏疏，出现得少。
(4)伶仃:孤独，没有依靠。
(5)酒酿;江米酒。
(6)挑逗:逗引，招惹。
(7)忍俊不禁:忍不住笑。
忍俊:含笑。
(8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。
(9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
3、阅读全文，思考预习提示及课后练习。
课堂教学一、导入自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。
它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。
读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。
本堂课我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。
二、整体感知1、朗读课文。
(老师配乐范读，学生听读思考)2、问题设计:A、理清文章的写作思路，概括文章内容。
B、作者的思想感情是怎样的?有什么变化?C、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?3、学生讨论、交流，老师引导、归纳、明确:读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。
如本文写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。
文章又插叙了紫藤萝在“浩劫”中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达“花会遭遇各种各样的不幸，但一旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力”的主题，字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。
情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点：1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2、生动而细致的景物描写。
教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情。
教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像。
２、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。
３、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。
（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。
（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
《紫藤萝瀑布》教学设计(优秀5篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇）
《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《紫藤萝瀑布》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《紫藤萝瀑布》教学设计1【教学目标】1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的作用。
【教学重点】鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。
【教学难点】文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【课时安排】一课时。
【课前准备】学生：，自行解决课后生字；查阅作者生平资料，了解文章写作背景；熟读课文。
老师：查阅资料，制作简单的多媒体课件。
【教学过程】一、导入首先让学生仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。
思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢？同学们，生命是美好的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。
二、出示目标1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的精妙。
三、整体感知1、检查预习，识记字词。
（老师大屏幕显示，请学生读一读，写一写）嚷嚷花穗船舱绽开紧凑酒酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙2、范读课文，感知内容：这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。
要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。
下面请听老师的范读，并在听读中思考下列问题：（大屏幕出示问题）⑴文章主要写了什么内容？⑵紫藤萝带动了作者感情的变化，那么，课文中作者的感情是怎样的呢？有什么变化？读后你有何感受？四、简单的内容梳理看花：花瀑、花穗、花朵忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花：生命长河无止境学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三紫藤萝瀑布
宗璞
学习目标
1、有感情地诵读，把握文章脉络，理解文章主旨。
2、体会含蓄隽永的语言，了解作者含蓄而深沉的思想感情。
3、学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。
4、领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。
重点难点
重点
1、有感情地诵读，体会含蓄隽永的语言，了解作者含蓄而深沉的思想感情。
2、生动而细致的景物描写。
难点
紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
课前准备
1、学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。
2、教师制作课件
课时安排
一课时
教与学互动设计
一、导入新课
同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
二、检查预习
1、读准下面加点词的音。
（PPT）
迸溅出（bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiǘ）伫zh ù立
2、解释下面的生词。
（PPT）
（l）迸溅：向外溅出或喷射。
（2）繁密：多而密。
（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。
（4）伶仃：孤独，没有依靠。
（5）酒酿；江米酒。
（6）挑逗：逗引，招惹。
（7）忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
（8）仙露琼浆：形容鲜美的
酒。
（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
三、整体感知内容
1、听录音，注意朗读的节奏、句子语气、语调，理解内容，体会感情。
2、快速浏览全文，简要概括内容，理解思路，并思考：课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾为什么说“我不觉得加快了脚步”？（即“探究练习一”）
3、讨论，明确：
①思路：赏花——惜花——思花（学生回答正确即可，要扣住感情理解，如：惜花之情体现在文中“遗憾”二字上。
）进而理解作者的感情线索。
②“我”不由的停住了脚步，是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。
（板书：“盛开的紫藤萝花”）“我”不觉加快了脚步，是因为“我”在观赏了紫藤萝花后，被它旺盛的生命力所感染，对人生有了新的感悟。
（板书：“感染”“我”） 4、面对此景，文章第7段描写了作者当时的心理变化，请你找出几个词语加以说明。
（疑惑、痛楚————宁静、喜悦）
5、作者因何事而“疑惑、痛楚”，我们来了解本文的写作背景。
（1）宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。
在拨乱反正的1982年5月，自己的小弟又患绝症，作者一直以来的抑郁，再加上突如其来的打击，使作者陷入极度的悲痛中。
（即文中第7段中所说的“生死”、“疾病”的由来。
）
（2）第8段叙述了一件什么事情？（明确：十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。
）其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。
作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
（3）文中哪句话是作者领悟到的人生哲理？（第10段第一句）面对这种种打击，作者的“疑惑、痛楚”可以理解，但在赏花之后，作者又重新振作了起来，那么，紫藤萝花究竟有着怎样的魅力呢？
四、品读感悟：
1、精读2---6段，画出你认为优美的或让你有所感悟的语句，反复品读，写出感受。
2、点拨：品味语句要①从修辞的角度赏析；②抓关键词语；③从表情达意角度考虑。
讨论，交流。
比如：（1）比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上
的特点。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
（2）拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
3、作者写紫藤萝花文笔优美，不仅是巧用了修辞，更主要的是她抓住了花的特点来写。
快速浏览第2——8段，思考：从哪些角度来写花？
明确：（一定不要将写藤萝树和花的句子混为一谈，学生很容易犯错。
）形态———像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的
色彩———浅紫色颜色便上浅下深香味———淡淡芳香
4、赛读。
如此美的语言，不读可惜，选取你最喜欢的语句，有感情地朗读。
5、“这么多年，藤萝又开花了”，过去即将枯死的紫藤萝花又枝繁叶茂，充满生机，大家想一想，它能从逆境中爬起来，靠的是什么？（明确：顽强的生命力。
）由花及人，作者对生命有了哪些新的认识？指导朗读第10段。
试着用自己的话说说你的理解，可以结合自己的经历谈，也可以直接谈谈对人生哲理的理解。
明确：花和人一样，都会遇到各种各样的不幸，花挺了过来，人更应不畏惧人生中的挫折坎坷，磨砺自我，投身于无止境的生命长河之中去。
再齐读第10段，加深理解和感悟。
五、总结：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命；正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
六、作业布置
请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。
板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
赏花：形－色－香
惜花：十几年前遗憾
思花：生命的长河是无止境的————砥砺自我，积极乐观。