在地球仪上认识经纬网教学设计
地球仪和经纬网教学设计
课题主备人教学目标第一章第二节地球仪和经纬网参与备课人了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，知识与技东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的能地理位置。
能够运用有关数据描述地球的大小。
帮助学生建立纬线与经线的空间概过程与方念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生法的动手实践能力。
情感态度培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
价值观重点1、了解赤道、纬线、经线，能够在地图、地球仪上准确地找出.教学重难点2、掌握经线的特点、分布、变化规律。
难点掌握经线的特点、分布、变化规律。
学情分析教学课时安排教学环节创设情境导入新课学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
2课时教师活动学生活动设计意图导入：上课前，我悄悄地将一个小地球仪放到了第五列同学的桌洞里。
那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？利用学生相当侦探的（学生来了兴趣，纷纷进行猜测，甚至有的要翻看位洞）这样吧，心理，激发学生的学让我们看看哪些同学符合这一条件。
（第五列的六位同学起立，学习兴趣。
生继续猜测）看样子，只有一个条件是十分困难的。
那么，我再告诉大家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。
示意第三排同学起立。
（学生目光纷纷投向位于交叉点的同学，这位同学拿出小地球仪）可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速而准确地定位，单单一条是不可以的。
其实，我们上节课学习的经线可以看作地球仪上的竖线，接下来要学习的纬线，就可以看作是地球仪上的横线了。
下面，我们来认识一下纬线1、看课本，自主学习。
借助经线的学习过及其特点吧！学生看课本，完成表格内容的学习和1、请大家看课本第 9 页内填写。
程，自主学习纬线，容，并参考经线特点的学习表格 1：经纬线的特点完成表格1。
观察地球仪及经纬教案
泗水县地理实验电教优质课教案观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学孔建2011-5-20观察地球仪及经纬线泗水县泗张初级中学孔建【实验教学目标】1、通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
2、通过观察经纬线，明确经纬线的定义及各自特点。
3、通过观察经纬度，明确经纬度的划分和变化规律。
4、能通过观察经纬网确定地球上任一地点的经纬度，根据经纬度迅速在经纬网上找到某一地点。
【课程标准要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分●用经纬网确定任意地点的位置【实验用具】地球仪，课件，每小组一个大地球仪、3个小地球仪【实验教学时间】1课时【实验方法】观察法、讨论法、演示法。
实验过程导入：同学们上午好，我们今天实验的课题是《观察地球仪及经纬线》，通过前面学习我们知道地球仪及经纬网是我们学习和研究地理的重要工具。
因此，我们要通过这节实验课来更清楚仔细地观察它们、认识它们。
首先请看本节实验课的实验目标，（找一个学生读）。
师：好的，在每个小组里都有若干个地球仪，首先请看实验一，观察地球仪基本构造。
实验一：观察地球仪基本构造让学生自主观察地球仪有哪些构造？并弄清楚各个部件的含义。
通过观察，发现地球仪主要构造包括：地轴、南北极点、赤道。
地轴是假想的地球旋转轴。
南北极点分别是地轴与地球表面在南北的交点。
赤道是距离南北极点相等并且与地轴垂直的大圆圈。
教师补充：地球仪的构造还包括底座、固定架和球面以及球面上的经纬网。
过渡：地球仪球面上的经纬网是由经线和纬线组成的，下面我们来分别观察纬线和经线。
实验二：观察纬线和经线（板书：纬线经线）步骤一：观察纬线1、找出哪些是纬线？它们是什么形状？观察纬线指示什么方向？2、观察每一条纬线长度是否相等，如不相等，长度有何变化规律？小组内成员共同观察，互相指着看，学生完成后，找一至两组内的代表起立回答，其他小组评价或补充。
步骤二：观察经线观察方法和步骤同上1、找出哪些是经线？它们是什么形状？指示什么方向？2、观察每一条经线长度是否相同？学生小组讨论以后，代表发言，其他小组可能补充：所有经线和纬线都垂直。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪经纬网》教学设计(第四课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》教学设计（第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》是学生在初中阶段学习地理的入门知识，本节内容主要介绍了地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成和作用。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
本节课的教学内容为第四课时，主要包括经纬网的绘制和应用。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、地球的自转和公转等。
但他们对地球仪和经纬网的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力也各有差异，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状和地球仪的概念，知道经纬网的构成和作用。
2.培养学生运用经纬网确定地球表面任意点的位置的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、地球仪的概念、经纬网的构成和作用。
2.难点：经纬网在实际应用中的操作和理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状和地球仪的概念。
2.使用案例分析法，让学生通过实际例子理解经纬网的作用。
3.运用小组合作法，培养学生团队协作和沟通能力。
4.利用多媒体技术，展示地球仪和经纬网的图像，提高学生的兴趣和理解力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型，让学生直观地了解地球仪的构造。
2.准备经纬网地图，方便学生进行实践操作。
3.准备相关案例资料，用于分析经纬网的应用。
4.准备多媒体课件，展示地球仪和经纬网的图像。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球的卫星照片，引导学生观察地球的形状。
然后提出问题：“为什么地球看起来是圆的？地球仪是什么？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍地球仪的概念，讲解地球仪的构成和作用。
通过展示地球仪的图像和实物，使学生明确地球仪的特点。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪经纬网》教案(第四课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》教案（第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪经纬网》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，具有十分重要的地位。
本节课的主要内容是让学生了解地球的形状、地球仪的构成以及经纬网的作用。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，引导学生认识地球，了解地球仪和经纬网的基本知识，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球和地球仪经纬网的认识基本为零。
他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们的抽象思维能力尚未完全发展，需要通过具体的实例、图片等直观教具来帮助理解。
此外，学生的学习习惯和地理学科背景也存在差异，需要在教学过程中充分考虑。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪和经纬网的基本构成和作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高地理学科素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的构成。
2.经纬网的作用和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状、地球仪的构成和经纬网的作用。
2.运用直观演示法，通过图片、地球仪等教具，帮助学生形象地理解地球和经纬网的知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力。
4.利用案例分析法，让学生了解经纬网在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.准备地球仪、经纬网图等教具。
2.收集相关的图片、案例等教学资源。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，激发学生对地球的好奇心。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍地球仪的构成，包括地球仪的半径、纬线、经线等。
通过地球仪的展示，让学生直观地了解地球仪的构成和作用。
3.操练（10分钟）学生动手操作地球仪，观察纬线和经线的特点。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。
自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。
（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。
3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。
老师强调一下赤道的概念并让学生记住。
4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。
数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。
例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。
地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。
3、在助学上标出地球仪各部分的名称。
4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享地球仪和经纬网的知识，提高学生的合作能力。
2.设计小组任务，如共同绘制地球仪、制作经纬网模型等，让学生在实践中相互学习，共同提高。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在地球仪和经纬网学习中的收获与不足，为下一阶段的学习制定目标。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册的教学过程中，《地球仪和经纬网》这一章节显得尤为重要，它不仅关系到学生对地球空间概念的理解，而且对后续地理知识的学习具有基础性的影响。本案例以激发学生探索地球奥秘的兴趣为目的，结合地球仪和经纬网的实际应用，让学生在互动、实践中掌握地理知识。通过引导学生观察地球仪的结构，了解经纬网的作用，培养学生空间思维能力和地理实践能力，为今后学习地理知识打下坚实基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地球奥秘的热情。
2.培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，提高他们的环保意识。
3.培养学生具的尊重和包容。
4.培养学生具备正确的地理观念，认识到地理知识与现实生活的紧密联系，学会用地理视角看待问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球仪的基本结构，包括地轴、纬线、经线、赤道、极点等概念，并了解它们之间的关系。
2.使学生能够理解经纬网的作用，并运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
3.培养学生运用地图、地球仪等地理工具解决实际问题的能力，如查询地理位置、规划路线等。
4.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索地球仪和经纬网相关知识的能力。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情，树立正确的地理观。
2.培养学生的国家意识、全球意识，使学生关注地球上的地理事物，关心人类可持续发展。
3.培养学生的探究精神，使学生勇于探索未知领域，养成良好的学习习惯。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和结果。
教学活动：进行课堂观察，评价学生在小组合作、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过向学生展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在地图上能找到我们的学校吗？如果现在我们想要去世界上的某个地方，我们该如何确定它的位置呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，为学习地球仪和经纬网打下基础。
学生通过小组合作，共同探讨问题，交流学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确使用地球仪和经纬网。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如：
1.请在地球仪上找到以下城市的位置：北京、纽约、伦敦、东京。
2.请利用经纬网确定以下地点的位置：赤道、北极、南极、太平洋。
教学活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，提高实践操作能力。
4.课堂总结与反馈：对本节课的重点知识进行总结，对学生的学习情况进行反馈。
教学活动：教师提问，检查学生对地球仪和经纬网的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
5.课后拓展与作业：布置课后作业，让学生运用所学知识，进行实际操作。
地球仪上的经纬网 教学设计
课例 名称
地球仪上的经纬网
课型
章节 湘教版义务教育教科书七年级上册第二章第一节 年级班级
新授课 七年级
●知识与技能：
1. 通过地球仪和学科工具，识别
经纬线和经纬度；2.了解经纬线和
经纬度的特点。3.运用经纬网确定
地球上任意一点地理位置。
●过程与方法：
1. 借助地理学科工具和地球仪，
网，而且也无法更改，没有课堂生成。更突出的是由于地球仪上五颜六色和五花
八门的图例注记很容易分散学生对经纬线的观察。教学中在加强组织教学，提高
兴趣的同时，还必须找到适合经纬网初学者观察和使用，可以进行反复实验和操
作的地球仪学科工具。
关键问题：该课主要以学生自学探究为主导，因此要精心组织各个环节，合
理安排活动时间，同时注意利用电脑教室中控平台和多媒体资源结合创设情境，
4.小组讨论和竞赛法：四人为一小组，用讨论方式进行学习和竞赛，解决在操作
过程遇到的问题，在探究中找到合作乐趣。适时对他们在讨论、交流中的表现进
行评价。
1.教师资源：自制交互式《地球仪
与经纬网》导学课件；搜集相关视
频、微课资料；多媒体、中控平台
教学 和网络相结合等。 资源 2.学生资源：东师理想教学平台的
格，操作“经纬网”学科 2.整合点判断：
【
过渡：利用电脑中的导学课件进行自主
工具，观察、对比。得出 经纬线性质特点。
传统地球仪上的图案和颜
环 节 二 ： 自 主 学
学习。
①完成表格填写，并交流 色容易分散学生注意力，
1.演示东师理想软件进入和操作，提出 订正： 任务：
而且无法每人手持一个进
①引导通过导学课件，观察经线纬线的 形状、长度特点，完成表格进行交流。 （学生根据软件操作自主研究，组内可 形状
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第2课在地球仪上认识经纬网教学设计
第2课在地球仪上认识经纬网
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学：
复习提问：
总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极
思考、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是这样样。
观察地球仪、思考
引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪
展示并转动地球仪，组织
学生讨论。
认识地轴、两极、赤道
极圈、回归线、经线、纬
线、经度、纬度。
了解低、
中、高纬度的划分，南极
和北极各用什么字母表
示？地轴是一个假象轴。
观察地球仪，分组交流认识地球仪
掌握、理解。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思
考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案
小组交流、讨论，完成表格。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。
为以后学习地球的运动打下基础
观察地球仪的转动
演示地球自转
介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道--教育资源
门户，提供试卷、教案、、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"＞下南）自西向东转动，从北极上空看逆时针，从南极上空看顺时针。
观察教师的演示，并实际操作
通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
达标反馈
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制
巩固知识
内容总结
引导学生总结本节内容
小组合作总结
培养学生归纳能力
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
板书设计
地球的模型：地球仪
地轴是假抽象
南极S,北极N
纬线和经线
经线
纬线
定义
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
形状
半圆圆
长度
一样
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
特殊线
0度经线
赤道、南北回归线、极圈
分布规律
0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为
西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度
半球划分
西经20度和东经160度是东西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
回忆、思考
巩固上节已学知识
师生互动1用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例
讨论、思考、回答
认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
完成21页活动题
引导、启发
交流、讨论、合作
学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。
总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力
方法归纳
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。
在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计
利用经纬网在地球仪上确定位置
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线
经线
形状特征
指示的方向
长度的分布
标度的范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法［
划分地球半球的界线
数量特征
组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球OOE、200N 00、300S 00、870N OOE、450S。