北师大版小学一年级数学下册小小养殖场教案(最新整理)
北师大小学数学一下【教学方案】小小养殖场示范教学方案
小小养殖场教学目标：1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
教学重点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。
教学难点：感受逐步逼近的数学思想，发展数学思维。
教学过程：一、情境导入师：同学们，养殖场里面有许多的小动物，如图所示，说一说，从图片中你获取了哪些数学信息？生1：鸡有100只。
生2：鹅有22只。
生3：鸭有92只。
设计意图：本环节通过学生感兴趣的情境入手，培养学生获取信息的能力，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1.说一说，谁多？谁少？师：谁能用自己的语言说一说谁多？谁少？生1：鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在它俩之间。
生2：鸡有100只，鹅有22只，鸡比鹅的只数多。
生3：鸭有92只，鸡也比鸭的只数多。
师：刚才同学们说得都对。
但是，鸡有100只，鹅才有22只，我们说鸡比鹅多，可是鸡比鹅多多了。
鸭有92只，鸡也就比鸭多几只，我们也说鸡比鸭多，你认为这样合适吗？生：不太合适。
师：那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢？生1：鸡比鹅多很多或鹅比鸡少很多。
生2：鸡比鸭多一点或鸭比鸡少一点。
师：在数学中，我们可以说鸡比鹅多得多或鹅比鸡少得多，鸡比鸭多一些或鸭比鸡少一些。
师：在以后遇到比较两种物体的多少时，就可以用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这样的语言描述了。
设计意图：本环节利用学生已有经验，学会用“多得多”“多一些”等词语描述鸡、鸭、鹅数量之间的关系，一方面帮助学生理解这些词的意义，另一方面让学生在这个过程中体会数的相对大小关系。
2.18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
师：18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
生：是18吗？师：比18多得多。
生：比18多得多的数是90、97，是90吗？师：不是。
第3单元第5课时小小养殖场(教案)-一年级下册数学北师大版
第3单元第5课时小小养殖场（教案）一、教学目标1.学生能够利用加法和减法口算得到正确答案；2.学生能够理解乘法表示的含义，把问题用乘法运算表示出来；3.学生能够了解普通的计量单位、长度单位、重量单位；4.学生能够正确应用当地的计量单位称量所需的物品。
二、教学重难点1.教学重点：让学生根据题目情境，了解各种计量单位的含义及其换算。
2.教学难点：解决路程、时间、速度及物品重量的计算问题。
三、教学过程1.导入环节1.教师可先向学生介绍小小养殖场。
2.教师可发放小小养殖场图景，引导学生观察并发表观察结果。
2.自主探究环节1.教师和同学们一起探究现实中的计量单位，并为同学们呈现换算表。
2.教师可引导同学们一起探究路程、时间、速度及物品重量的计算问题并互相交流。
3.教师可发放乘法运算法则，引导同学们回忆加减法口算要点。
3.交流分享环节1.教师可将课堂活动分为若干轮，每轮一个学生和师兄师姐展示一个小小养殖场的项目。
2.每个学生展示完后，教师可导向展示学生引导其他同学和只是观察的同学进行问答和互动。
4.总结反思环节1.教师可在黑板上呈现本课学习的重难点。
2.同学们回答问题，回顾所学，理解学习的含义。
四、教学材料1.小小养殖场图景。
2.路程、时间、速度、物品重量计算材料。
3.计量单位换算表。
4.乘法运算法则。
五、教学评价1.同学们能在探究过程中积极提问并回答问题。
2.同学们能利用计量单位理解路程、时间、速度及物品重量的计算方法。
3.同学们能精确理解乘法运算中的含义。
六、复习作业1.完成小小养殖场练习册第36、38、39、41页的题目。
2.回家衡量自己拥有的物品，记录下相应的重量和计量单位。
一年级下册数学《小小养殖场》教案
一年级下册数学《小小养殖场》教案一年级下册数学《小小养殖场》教案1教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
一年级数学下册《小小养殖场》教案、教学设计
1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究养殖场中动物数量的变化，学习10以内的加减法运算。
2.学生通过动手操作、交流讨论，总结加减法的运算规律。
3.教师适时给予指导和评价，巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生通过互评、自评，发现并改正错误，提高运算准确性。
四、拓展延伸
1.教师提出更高层次的数学问题，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。
2.学生通过小组合作，解决实际问题，将所学知识应用到生活中。
五、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算规律。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习自信心。
六、课后作业
1.教师布置与养殖场相关的数学作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的10以内加减法运算，以及运用数学知识解决养殖场动物数量变化的问题，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，包括基础运算题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长协助检查，关注学生的完成质量和速度。
2.结合生活中的实际情况，让学生举例说明加减法运算的应用，并尝试用数学语言进行描述。例如，家里来了客人，桌子上的碗筷数量增加了；去动物园游玩，观察到某个动物的数量变化等。
4.巧设练习，巩固知识
教师设计形式多样的练习题，包括书面练习、口头练习、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。同时，注重练习的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
5.拓展延伸，提升思维
教师在课堂教学中，适时提出更具挑战性的数学问题，引导学生进行思考和探究。通过拓展延伸，培养学生的高阶思维能力和创新意识。
一年级下册北师大版数学教案-3.5小小养殖场
一年级下册北师大版数学教案-3.5小小养殖场一、教学目标1.通过小小养殖场的学习活动，培养学生的动手能力和观察能力；2.帮助学生了解基本的养殖概念，并能应用到实际生活中；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：一年级下册北师大版数学教材；2.素材：动物、花草等图片；3.工具：黑板、彩色粉笔、水彩笔等。
三、教学步骤第一步：导入1.先向学生展示一些动物的图片，引导学生回忆上一节课所学的动物名称；2.引导学生思考一下，如果自己有一个小小养殖场，你会选择养什么动物？为什么？3.让学生自由发言，鼓励学生表达自己的观点。
第二步：学习1.向学生介绍什么是小小养殖场，并和学生一起探讨养殖场的优点和作用；2.通过幻灯片等形式，给学生展示一些小小养殖场的图片，帮助学生更好地理解；3.基于课堂实际情况，分组让学生选择并设计自己的小小养殖场；4.每个小组分享自己的设计方案，并给予评价和建议；5.引导学生思考问题：如何给养殖场的动物提供足够的食物和水？如何合理安排养殖场的大小和布局？第三步：拓展1.引导学生思考问题：除了动物，养殖场还可以养什么？2.与学生一起探讨植物的养殖，鼓励学生尝试在自家养殖场中种植一些花草；3.分组让学生设计并布置自己的小小花草养殖场，每个小组分享自己的设计方案。
第四步：总结1.先与学生一起复习今天所学的内容，确保学生对小小养殖场的概念和作用有所了解；2.引导学生思考一下，通过小小养殖场的学习活动，你学到了哪些知识？又有哪些收获？3.让学生自由发言，鼓励学生互相交流和分享学习心得。
四、课后作业1.让学生回家找一些关于动物和植物的图片，并写下对它们的简单描述；2.让学生设计自己的小小养殖场或花草养殖场，并用文字形式记录下自己的设计方案。
五、板书设计小小养殖场优点：- 培养动手能力- 培养观察能力- 培养合作意识- 培养团队精神问题思考：- 如何给动物提供食物和水？- 如何合理安排养殖场的大小和布局？- 养殖场还可以养什么？六、教学反思通过这堂课，我发现学生对于小小养殖场的概念和作用有了比较清晰的理解。
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一、教学目标
1.通过观察、探究、游戏等多种形式，培养学生观察、发现、分析及解决实际问题的能力；
2.让学生了解养殖过程，掌握一些基本概念；
3.能手工制作出鸡窝、猪圈等动物生活环境。
二、教学重点
1.让学生对养殖过程进行了解，掌握养殖的基本概念；
2.培养学生的动手能力，让学生能够制作出动物生活环境。
三、教学内容
1.探究“小小养殖场”；
2.认识养殖场中的动物；
3.制作鸡窝、猪圈等动物生活环境。
四、教学过程
1. 教师引导学生探究“小小养殖场”
（1）通过观察图片或教具，让学生了解养殖场中的动物，并询问学生所知道的养殖场中的动物。
（2）教师讲解养殖场中各种动物的习性、生活习惯等内容。
2. 学生认识养殖场中的动物
教师引导学生观察、分析养殖场中不同动物的特点，并学习相关的词汇，如：鸡、猪、羊、鹅等。
3. 制作动物生活环境
（1）教师示范制作鸡窝、猪圈等动物生活环境，让学生参与制作过程，并在其中学习数学知识，如：计算材料数量、尺寸大小等。
（2）在制作的过程中，教师及时指导学生操作，并讲解制作过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 学生展示制作成果
（1）学生展示自己制作的成果，并分享制作过程中的心得体会。
（2）教师进行评价，指出学生制作中存在的问题及改进方向。
五、教学评价
1.学生是否能够通过观察、探究、游戏等多种形式，了解到养殖过程，掌握一些基本概念；
2.学生制作鸡窝、猪圈等动物生活环境的能力表现如何；
3.学生制作成果展示时的表现。
一年级数学下册教学设计-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级数学下册教学设计-3.5《小小养殖场》北师大版教学目标1.理解“养殖场”、“动物种类”、“数目”、“哪只动物多，哪只动物少”等概念。
2.计算1-10以内的加减法。
3.提高学生的观察能力、分析思维能力、解决问题的能力，培养学生的合作精神。
教学重难点1.理解“哪只动物多，哪只动物少”概念。
2.学会1-10以内的加减法的解题方法。
3.引导学生合作，在游戏中学习。
教学准备1.计算器、计数器各1个；2.海报纸、彩笔各1份；3.手绘好的小小养殖场海报1-2一张。
教学过程1. 导入新课1.1 教师准备好手绘的小小养殖场海报，向学生展示，让学生观察海报，了解养殖场的概念和动物种类。
1.2 走进“养殖场”小游戏（注意：此处需要打印好附件的养殖场卡牌，并攒好，每人1份，用于分组活动，不同卡牌动物不能重复），让学生分组，在规定时间内统计本组拥有的各动物数量，并用计数器统计。
1.3以小组为单位，交流各小组拥有动物数量的情况，并以此讨论“哪个动物种类最多，哪个动物种类最少”，并用手绘好的海报在海报上标出动物种类和其中的数量。
该环节跟据学生的情况，可以加入一定的扩展内容。
2. 计算1-10以内的加减法2.1 教师采用“小组内竞赛”的形式，提问1-10以内的加减法，由小组内的学生依次回答。
2.2 提出多组问题，让学生反复练习加减法，巩固学习成果。
2.3 学习加减法的过程中，学生可以帮助其他小组成员，加强学习氛围。
3. 小结3.1 讲解学生在学习过程中存在的问题； 3.2 汇总学生的答案，以确定学生对于加减法的掌握程度； 3.3 鼓励学生多做练习，并指导学生在家进一步加强练习。
教学体会通过养殖场小游戏，学生们对养殖场的概念有了更深刻的了解，同时也巩固了加减法的知识点。
在游戏中，学生们积极参与、互相帮助、相互合作，增强了他们的团队意识和集体荣誉感，整个教学过程生动、轻松、愉悦。
在后续的学习中，我们会进一步根据学生不同的情况，增加更多的扩展内容和深入的拓展知识点，以提高学生的水平和素质。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小养殖场
教学目标
1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2．能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3．培养学生初步建立数感。
教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学过程
一、教学导入。
今天，是小白兔的生日。
它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。
我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！
二、活动一。
（一）出示两杯饮料，一杯装满了红色饮料，另一杯装了一半的绿色饮料。
1.教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？
甲生：红色的多。
乙生：蓝色的少。
2.教师小结：你们回答的都很对。
（二）再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。
1．教师提问：你又发现了什么？
甲生：红色的最多，黄色的最少。
……
2．教师提问：红色比蓝色多，红色也比黄色多，可多得一样吗？
你能找些词来说一说吗？
甲生：红色比蓝色多一点，红色比黄色多很多。
乙生：红色比蓝色多一口，红色比黄色多好多。
丙生：红色比蓝色多一半，蓝色比苹黄色多一半，红色比黄色多得多，红色比蓝色多一些。
……
3.引导学生说出：多一些、多得多。
教师板书：多一些、多得多。
4.教师提问：想一想，黄色比红色怎样呀?蓝色比红色呢？
5.引导学生说出：少一些、少得多。
教师板书：少一些、少得多。
6．教师小结。
今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！
小白兔带大去它家的养殖场玩，看，多热闹，从图中你能了解到那些数学信息？
答：从图中我们得知：鸡有 100 只，鸭有 92 只，鹅有 22 只。
师：说一说，谁多，谁少？
生：鸡最多，鹅最少。
生：鸡比鹅多，鸡比鸭多。
师：鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗？
生：鸡 100 只比鹅 22 只多很多，鸡 100 只比鸭 92 只多一点点。
师：那，多很多，和多一点点我们一般用什么词表达？
生：鸡 100 只比鹅 22 只多很多，我就用鸡比鹅多得多，
鸡100 只比鸭 92 只多一点点，我就用鸡比鸭多一些。
师：同学们学习真快，表扬自己。
师：大家再看看教师鸡、鸭、鹅的位置变一下有时怎样的？想一想，再填空。
鹅比鸡，
鸭比鸡。
师：同学们真棒，如果我们表示两种物体，以数量相差很多的时候，我们用多得多（少得多）；如果数量相差比较小的时候，我们用多一些（少一些）。
师：同学们看呀！你们上课吸引了小兔的注意了。
小兔说：让你们猜一猜它们有几只小兔？
（游戏。
游戏是有老师和学生进行,有两个游戏，一个兔的只数是 97 只，另一次的只数是 26 只。
）
师：快看，现在远方也来了一群羊，你们能猜一猜，羊可能有多少只吗？
师：大家齐读一次羊说的话。
师：主要的词是那一个呢？（差不多）
师：差不多就两个数量相对大小关系很接近。
(讲述与多一些和少一些相同）
练习：共有四个。
总结:我们这节课学到了什么？
扩展题：填空(多一些、多得多)(让学生体会比较是一个题目里面的比较）
(1)12、28、50
50 比12(多得多)。
(2)12、50、200
50 比 12(多一些)。
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。