土木工程班课程设计任务书(班级档案管理系统2)
土木工程施工课程设计任务书
土木工程施工课程设计任务书课程编号：CE101学时安排：32学时课程类型：专业必修课一、课程背景和意义土木工程施工是土木工程专业的核心课程之一，是培养学生掌握土木工程施工技术及方法的基础。
通过本课程学习，学生可以了解土木工程施工的基本概念、原理和方法，掌握土木工程施工的相关知识和技能，提高学生在土木工程施工领域的实际操作能力和解决问题的能力，为学生未来从事土木工程领域工作打下坚实基础。
二、课程目标1. 掌握土木工程施工的基本概念和原理；2. 熟悉土木工程施工中使用的常见工具、设备和材料；3. 理解土木工程施工中各种工序的要求和工艺流程；4. 学会根据施工图纸和规范进行土木工程施工设计和管理；5. 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、课程内容1. 土木工程施工的基本概念和原理；2. 土木工程施工常用工具、设备和材料；3. 土木工程施工中的施工工序和工艺流程；4. 施工图纸和规范的解读和应用；5. 土木工程施工的管理和控制。
四、课程教学方法1. 理论课：通过讲授理论知识，引导学生掌握土木工程施工的基本概念和原理；2. 实验课：通过实验操作，培养学生的实践操作能力；3. 讨论课：组织学生进行讨论和交流，培养学生的解决问题的能力；4. 实习实训：组织学生进行土木工程施工实习实训，锻炼学生的实际操作能力和综合素质。
五、课程评价1. 平时表现：包括课堂表现、实验实训情况、作业完成情况等；2. 期中考试：对学生对课程知识的掌握进行考核；3. 期末考试：对学生对课程知识的掌握和理解进行综合考核；4. 实习实训评价：综合考虑学生在实习实训中的表现和实际操作能力，给予评价。
六、课程设计任务书1. 课程设计目标：通过本课程设计，使学生能够熟练运用土木工程施工知识和技能，完成一定的施工设计任务；2. 课程设计内容：根据教师的指导和要求，选择一个实际的土木工程施工项目，进行施工设计和管理；3. 课程设计要求：学生要按时完成课程设计任务书、施工图纸、施工计划等相关文档，确保施工设计符合规范和施工要求；4. 课程设计评价：根据学生完成的课程设计文档和实际操作情况，进行综合评价，评定成绩。
土木工程施工课程设计任务书
《土木工程施工课程设计任务书》一、设计任务根据我国教育部门的要求，为了加强学生的实践能力和创新能力，提高教学质量，特制定本课程设计任务书。
设计题目为“某公司办公楼工程施工组织设计”。
二、设计依据1. 教学大纲：依据我国高等教育土木工程专业教学大纲要求，结合土木工程施工课程的教学内容，进行课程设计。
2. 教材：以《土木工程施工》教材为主，参考相关施工手册、规范和标准图集等资料。
3. 工程实例：结合具体工程案例，分析其施工组织设计的方法和步骤。
三、设计内容1. 工程概况：介绍工程的基本情况，包括工程名称、规模、建筑结构形式、功能要求等。
2. 施工组织设计：包括施工总体布局、施工流程、施工方法、施工机械设备选型、施工组织管理等。
3. 施工进度计划：制定施工总进度计划和分部分项工程进度计划，明确施工关键节点和工期要求。
4. 施工资源计划：包括劳动力、材料、构件、设备等资源的需求计划和供应计划。
5. 施工平面图：绘制施工平面图，明确施工现场的布置、施工临时设施、施工道路等。
6. 施工安全管理：制定施工现场安全管理措施，包括安全防护、消防、环境保护等。
7. 施工质量控制：制定施工质量控制措施，包括质量检查、验收、整改等。
四、设计要求1. 设计格式：设计成果应包括图纸、说明书、计算书等，要求清晰、完整、规范。
2. 设计深度：应充分体现施工过程的细节，包括施工方法、施工工艺、施工组织管理等。
3. 设计创新：鼓励学生发挥创新精神，提出优化施工组织设计的方案。
4. 设计时间：课程设计时间为两周，学生应合理安排时间，确保设计质量。
五、设计评价1. 评价标准：根据教学大纲和设计要求，对学生设计成果进行评价。
2. 评价内容：包括设计质量、设计深度、设计创新、设计时间等。
3. 评价方式：采用师生互评、小组评价等方式进行评价。
六、设计指导1. 指导教师：负责对学生进行设计指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
2. 学生互助：鼓励学生之间进行互助，共同提高设计水平。
班级档案管理系统课程设计
班级档案管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解班级档案管理的重要性，掌握档案管理的基本知识。
2. 让学生掌握使用计算机软件进行班级档案管理的方法和技巧。
3. 让学生了解并掌握数据录入、查询、更新和删除等基本操作。
技能目标：1. 培养学生运用计算机软件进行班级档案管理的能力，提高数据处理和信息检索效率。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能针对实际需求设计合适的档案管理方案。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中共同完成班级档案管理任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真负责的工作态度，树立良好的档案管理意识。
2. 培养学生珍惜集体荣誉，关注班级发展，积极参与班级管理。
3. 培养学生遵守信息道德规范，尊重他人隐私，保护信息安全。
课程性质分析：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握班级档案管理的基本知识和技能，提高信息素养。
学生特点分析：六年级学生已具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要结合实际案例激发学习兴趣。
教学要求：1. 结合课本内容，注重实践操作，让学生在实际操作中掌握档案管理技能。
2. 注重培养学生的团队协作能力和责任感，将理论知识与实际应用相结合。
3. 教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 班级档案管理基本知识：包括档案的概念、分类、重要性以及档案管理的原则和方法。
教材章节：第一章 档案与档案管理2. 计算机软件操作技能：学习使用Excel软件进行班级档案管理，包括数据录入、编辑、查询、更新和删除等操作。
教材章节：第二章 Excel基本操作3. 班级档案管理案例分析：分析实际班级档案管理案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
教材章节：第三章 档案管理案例分析4. 数据处理与信息检索：学习如何高效处理数据，提高信息检索速度，为班级管理提供便捷服务。
教材章节：第四章 数据处理与信息检索5. 班级档案管理实践：分组进行实际操作，完成班级档案管理任务，巩固所学知识。
《土木工程施工》课程设计任务书
土木工程施工课程设计任务书土木工程（建工）土木与建筑工程学院房建教研室黑龙江工程学院2015年8 月17日课程设计任务书（02)学生姓名专业班级土木（建工）12- 学号院系名称土木与建筑工程学院指导教师职称从事专业土木工程题目名称X市XX厂生产车间工程施工组织设计一、课程设计的目的、意义本课程设计是土木工程专业主要实践教学环节之一.通过本课程设计使学生了解单位工程施工组织设计的作用，熟悉单位工程施工组织设计的内容、编制依据、编制原则、编制方法和步骤；熟悉施工定额的使用；掌握施工组织设计的全过程,提高独立分析和解决工程施工组织问题的能力。
为其参加现场施工及其管理打下基础为后续课程及毕业设计和毕业后从事相关方面的设计或施工工作打下良好的基础。
二、课程设计的主要内容、技术要求（包括原始数据、技术参数、设计要求、工作量要求等）（一）设计资料1。
工程概况1）建筑概况本工程为一栋“L”形建筑（总平面图见附录3）,共4层，建筑面积为3510.23m2,总长度为54。
24m，总宽度21.24m,檐口高度16。
9m,室内±0。
000与室外地坪高差为0。
3m。
2）结构概况本工程为现浇混凝土框架结构，横向框架承重,柱下为独立阶梯形混凝土基础，现浇楼板。
3)屋面概况隔气层采用SBS卷材、保温层采用沥青珍珠岩块、防水层采用高聚物改性沥青卷材。
4）装饰概况外墙为浅黄色涂料；室内天棚、墙面为中级抹灰,其表面刷涂料；楼地面和楼梯面为水泥砂浆面层；一层地面为50厚碎砖垫层，其表面为1：2水泥砂浆面层；门窗和玻璃安装均为常规做法。
2。
施工条件1)工期要求附表1 主要实物工程量一览表续附表1附图1 标准层结构图附图 2剖面图附图3 总平面图15m20m18m20m 拟建工程。
2011级《土木工程概预算》课程设计任务书一、前言工程预算
2011级《土木工程概预算》课程设计任务书一、前言工程预算作为一门实践性很强的课程，课程设计是教学中的重要环节。
在专业课理论教学的基础上，通过课程设计进一步消化和巩固所学课程的内容，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，培养学生独立思考、自己动手解决问题的能力。
根据培养计划和《土木工程概预算》教学大纲规定，土木工程专业的学生有一周《土木工程概预算》课程设计。
课程设计的主要目的巩固和运用课堂所学知识，通过工程预算的编制，加强对建筑工程定额、预算理论知识的掌握，进一步了解施工图预算的编制原理、编制顺序，掌握预算定额及费用定额的内容和使用方法，加深学生对工程建设项目过程中对工程投资计算、工程造价控制内容的了解，培养学生运用本课程设计的知识解决实际问题的能力，为今后从事专业工作打下良好基础。
二、课程设计目的1、通过本课程设计熟悉单位施工图预算的编制过程；2、通过本课程设计牢固地掌握使用定额的技能；3、通过本课程设计掌握各种分部分项工程的划分，并进行各分部分项工程的工程量计算；4、通过本课程设计掌握分部分项工程费及其它各种费用的计算和造价计算；5、通过本课程设计将所学的理论知识和实际计算相结合，巩固所学知识。
三、课程设计要求（1）了解课程设计任务书要求，收集有关资料、文件及相关政策、法规。
（2）熟悉《工程量清单计价规范》项目划分，并掌握其分部分项工程量计算规则。
（3）熟悉并学会使用建筑工程预算定额、费用定额等资料。
（4）通过编制建筑工程施工图预算编制，了解本课程的学科特点，掌握预算编制的一般方法和程序。
（5）初步掌握预算审查的方法和技巧。
（6）学生应在教师指导下独立按时完成课程设计的全部内容。
四、工程背景1．设计说明本例为某市开发区的一单层砖混结构实习车间，室内标高±0.00，室内外高差-0.15m（1）基础工程：采用条形砖基础，M5水泥砂浆砌筑；独立柱基础为C20钢筋混凝土现浇，C10混凝土垫层；C15钢筋混凝土地梁。
土木工程专业课程设计任务书-全讲课教案
土木工程专业课程设计任务书学生姓名：学生班级：学生学号：指导教师：任务参数：序号一序号二设计时间：年月日至年月日建筑工程学院土木工程系2014-02-15课程设计是土木工程专业重要的实践性教学环节，学生运用所学的结构设计专业知识进行课程设计实践，巩固和进一步掌握所学结构知识，培养学生初步的工程设计能力，使学生掌握工程设计的基本步骤、内容和方法，了解主要的技术法规和政策，并具有相应的文献查阅、技术文件写作和工程制图能力。
本任务书将《钢结构》、《钢筋混凝土结构》、《砌体结构》和《土力学与地基基础》四门专业课的课程设计整合到一综合商场楼房设计，使学生从顶层到基础逐步完成，达到综合训练的目的。
附图一为一综合商场楼房设计，该商场由两部分组成：一部分为四层商场，屋盖为钢桁架结构由钢结构课程设计完成，底部三层为钢筋混凝土框架结构，楼盖为钢筋混凝土梁板结构，由钢筋混凝土课程设计完成，第二部分为四层混合结构办公楼，由砌体结构课程设计完成，商场基础为柱下独立基础或桩基础，办公楼基础为墙下条形基础或桩基础，由地基基础课程设计完成，具体要求详见各部分任务书。
一、钢结构课程设计任务书1、课程设计目的《钢结构设计》是土木工程专业的一门主要专业课程，课程设计的目的是使学生综合运用本课程所学知识进行整体结构设计，提高学生思考问题和解决问题的能力。
通过课程设计使学生掌握钢屋架结构的设计或其他常见简单钢结构的设计，为今后进行复杂钢结构的设计和研究等工作打下坚实的基础。
2、课程设计的任务、内容及要求本课程设计的任务是为附图一框架结构商场部分设计钢屋盖，形式为平面桁架，亦可做成网架结构或门式钢架结构。
钢屋架结构内容包括屋架形式的确定、屋盖支撑设置及截面选择、屋架结构所受各种荷载的计算、屋架杆件截面选择、屋架节点设计、钢屋架施工图的绘制等。
本课程设计包括如下要求：（1）熟悉工程中常用钢屋盖的结构形式，了解每种屋盖形式的特点及适用范围；（2）了解复杂钢结构建筑的设计思路，掌握简单屋盖钢结构的设计方法，为毕业设计和将来的工作打下基础。
11土木施工技术课程设计任务书
施工技术课程设计任务书一、性质、目的和任务本课程设计是一次应用性的实践设计过程。
通过对某基础的降水设计与土方计算，或者对某个具体工程的混凝土模板设计，或者对某个具体工程的脚手架设计等，对学生一学期来学习土木工程施工课程情况进行一次综合的考查。
其目的与任务是：1、检验学生对土木工程施工相关章节的知识的了解情况，并及时指出错误和不足之处，并加以个别辅导。
2、训练学生对以往学习的知识进行综合实践运用的能力，提高学生的动手能力。
二、基本内容1、方向一基坑工程某高层建筑的基础工程，基坑长为70m，宽40m，深6m。
坑内箱型基础的体积为16000m3。
地表下2.0m以内深度为杂填土；2—9m为黏土、粉土，中间有中沙、粗砂夹层。
箱基底板一下为硬塑黏土（地基），总土质位于情况较好。
潜水层位于地面以下 2.5m，图层渗透系数K=12m/d。
土的平均可松性系数Ks=1.15，Ks’=1.08。
完成如下任务并阐述选择或确定的理由。
（一）降低地下水位（1）选择降水方法（2）进行降水设计（二）基坑开挖（1）确定开挖方法（2）选择开挖机械（3）计算土方量（三）基坑回填（1）选择回填机械、夯实机械（2）确定回填方法，提出夯实要求和质量检查要求。
（四）参考资料（1）《建筑基坑支护技术规范》(JGJ 120-99)，（2）《建筑施工手册》(第四版)（3）《基坑降水手册》（4）《土木工程施工》2、方向二模板工程1工程；工程建设地点：；属于结构；地上层；地下0层；建筑高度：0m；标准层层高：0m ；总建筑面积：0平方米；总工期：0天。
（一）模板工程（1）模板材料选择原则（2）模板的加工，组拼，定位，支设（3）施工缝，后浇带模板的施工工艺（4）拆模的施工方法。
（二）计算说明书（柱，梁，板，墙模板计算书各选取一个）（1）模板体系构造设计（2）荷载收集（单层荷载）（3）必要的计算书（四）参考资料（1）《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001（2）《建筑施工手册》(第四版)（3）《混凝土结构设计规范》GB50010-2002（4）《建筑结构荷载规范》(GB 50009-2001)（5）《钢结构设计规范》(GB 50017-2003)等规范（6）图纸（7）《土木工程施工》3、方向三脚手架工程1工程；工程建设地点：；属于结构；地上层；地下0层；建筑高度：0m；标准层层高：0m ；总建筑面积：0平方米；总工期：0天。
土木工程专业课程设计任务书
土木工程专业课程设计任务书一、设计题目：中、小学综合教学楼设计二、设计目的：学习完《房屋建筑学》后。
为巩固所学的知识，提高学生们综合处理问题的能力和掌握建筑设计的一般步骤和基本方法。
而组织这次设计。
三、设计时间：第21周四、设计班级：土木工程B021五、设计内容：为满足社会的需要经研究决定修建一座能满足16个教学班的中、小学校，且设有行政办公，音乐、美术教室及物理、化学等实验室、大型报告厅等。
要求能满足小学生的生理要求和心理需要，并能体现一定的现代气氛。
为孩子们创造一个快活、健康、向上的生活、学习的空间并满足现代孩子交往的需要。
在平面布局、立面设计、形体塑造上要体现出孩子们的朝气和活力同时要满足学校的基本的要求。
六、图纸要求：各平、立、剖按1：100绘制详图按1：50或1：20绘制图幅要求为1#或2#图纸绘制以手工绘图为主可以以计算机辅助设计]绘图图面要求规范、整洁。
完成后折叠装入档案袋内七、交图时间：第20周周一下午交到办公室八、参考文献：1．<中小学建筑设计规范> （GBJ99-86）2．教育部主编的<城市普通中小学校校舍建设标准> （建标[2002]102号）3．原国家教委颁布的<示范性普通高级中学评估验收标准>4．《民用建筑设计规范》5．《建筑设计资料集》6．《砌体结构设计规范》（GB 50003-2001）7．《建筑设计防火规范》8．《砌体结构设计规范》（GB 50003-2001）9．《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2002）10．《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2001）。
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课程设计报告
课程名称C语言课程设计
课题名称
专业
班级
学号
姓名
指导教师陈世清曹燚
2011年8 月29 日
湖南工程学院
课程设计任务书
课程名称C语言课程设计课题
专业班级
学生姓名
学号
指导老师陈世清曹燚
审批
任务书下达日期2011 年8 月29 日
任务完成日期2011年9 月4 日
一、设计内容与设计要求
1．设计内容：
对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。
1)、本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。
2)、本系统显示这样的菜单：
请选择系统功能项：
学生基本信息录入
学生基本信息显示
学生基本信息保存
学生基本信息删除
学生基本信息修改（要求先输入密码）
学生基本信息查询
按学号查询
按姓名查询
按性别查询
按年龄查询
退出系统
3)、执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
4)、将学生基本信息保存到文件中。
2．设计要求：
1）、设计正确，方案合理。
2）、界面友好，使用方便。
3）、程序精炼，结构清晰。
4）、设计报告5000字以上，。
5）、上机演示。
二、进度安排
第1周星期一布置任务，查找资料。
星期二确定总体方案，进行详细设计。
星期三编写程序，上机调试。
星期四编写程序，上机调试。
星期五答辩，总结。
星期六～星期天写课程设计报告
附：
课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、附件、评分（A4大小的图纸及程序清单）。
正文的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。
正文的内容:一、1、设计目的 2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）4、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施及心得体会。
附件：源程序清单，清单中应有足够的注释
正文总字数要求在5000字以上（不含程序原代码）。
目录
1、设计目的
2、总体设计
3、详细设计
4、调试与测试：
附：源程序清单和执行结果。