浅谈如何提高毕业班的数学教学质量
毕业班数学教师研讨发言稿
大家好！我是毕业班数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验和感悟。
首先，请允许我代表毕业班数学教师团队，向各位领导和老师们表示衷心的感谢！毕业班是学生人生中的一个重要阶段，也是我们教师肩负重任的时刻。
在这个阶段，数学教学不仅要关注学生的知识掌握，更要注重培养他们的思维能力、创新精神和实践能力。
以下是我对毕业班数学教学的几点思考：一、注重基础知识，夯实学生数学素养毕业班学生面临升学压力，基础知识显得尤为重要。
我们要以教材为依据，系统梳理知识点，确保学生掌握扎实的基础。
在教学过程中，注重引导学生理解概念、掌握公式、熟练运用解题技巧，提高学生的数学素养。
二、关注学生个体差异，实施分层教学毕业班学生个体差异较大，我们要关注每个学生的特点，实施分层教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高难度，拓展知识面；对于基础薄弱的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
三、强化课堂互动，提高教学效果课堂互动是提高教学效果的重要手段。
在毕业班教学中，我们要注重课堂互动，引导学生积极参与讨论，提出问题，培养他们的思维能力。
通过师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、关注学生心理健康，培养综合素质毕业班学生面临升学压力，容易产生焦虑、紧张等心理问题。
我们要关注学生的心理健康，及时与学生沟通，帮助他们缓解压力，树立信心。
同时，注重培养学生的综合素质，如团队合作、沟通能力等，为他们的未来发展奠定基础。
五、加强家校合作，共同关注学生成长毕业班教学离不开家校合作。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
总之，毕业班数学教学是一项充满挑战和责任的工作。
我们要以学生为本，关注他们的全面发展，努力提高教学质量，为学生的美好未来奠定坚实基础。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；2. 完善教学评价体系，关注学生的综合素质；3. 深化课程改革，创新教学方法；4. 加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。
提升小学毕业班数学教学质量之我见
提升小学毕业班数学教学质量之我见毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业质量是反映学生阶段性学习的重要里程碑，直接影响着人民对教育的满意度，毕业班教学老师也要给自己减负，不多上课，不挤用学生的时间，不搞题海战术，不寻求家长的协力，依然能提高学生的成绩。
我的做法是:一、控制情绪，以积极的心态投入工作。
教师的情感因素直接影响着学生的情感状态。
若学生在轻松、愉快的情绪状态下学习，就会激发起潜能和积极性，使学生变得聪慧而活跃，还利于启发学生举一反三、触类旁通，利于激励学生展开想象的翅膀。
当学校安排一个新班时，生气、抱怨、怨天尤人只会让自己不爽，高尔基说"最爱发牢骚的人，就是没有能力反抗，不会或不想工作的人″，因此，不如静下心来想自己该怎么做。
当学生欠作业、当学生上课不专心听讲、当学生依然不会做你讲了N遍的题……你生气、指责、发气上自习，这样做只会浪费上课时间，你应该明白生气、责罚都无济于事，不应将一人或部分人的错迁怒于全班学生，应该安抚自己，平心静气引导、耐心讲解。
二、构建和谐的师生关系，调动学生的积极性，提高课堂效率。
在数学教学中，教师的主导性和教师角色定位应当是协调的、一致的，协调一致的基础就是它们的落脚点都是如何更充分地调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
作为学习的组织者，应该营造学习氛围，创设学习环境，组织学生参与一定目标导向下的多样化的学习活动，组织学生经历那些特定的教学环节;作为学习的引导者，最重要的是要通过恰当的手段去引发学生做有意义的数学思考;作为学习的合作者，则需要建立一个平等和谐的、相互交往的数学学习共同体。
正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
教师要放下架子，与学生做朋友，多沟通，在生活上要多关心他们，学习上有困难时要多亲近他们，提问做到公平、公正、遍及每个学生，对于学生的回答不讽刺、不讥笑，正确的，夸夸，错的，帮其纠正，不伤他们的自尊，经常摸学生的头，善意的提醒。
提高数学教学质量的建议
提高数学教学质量的建议数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析能力和问题解决能力起着至关重要的作用。
然而，目前许多学校的数学教学质量存在一些问题，包括学生的兴趣不高、基础薄弱、应试导向等。
为了提高数学教学质量，以下是一些建议：1.创设良好的学习环境数学是一门需要深入思考和练习的学科。
为了激发学生对数学的兴趣，需要创设一个良好的学习环境。
教室布置应该简洁明了，黑板上的内容清晰易懂。
同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问，表扬他们的努力和进步。
2.理论与实践的结合数学是一门理论性较强的学科，但单纯依靠理论讲解往往难以引起学生的兴趣。
因此，教师应该注重理论与实践的结合，将抽象的数学知识与实际生活相联系。
可以通过实例、实验、游戏等方式让学生感受到数学在实际应用中的重要性。
3.引导学生积极参与学生的积极参与对于数学学习至关重要。
教师可以通过分组讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，鼓励学生彼此之间的讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
4.强化数学思维培养数学思维是解决数学问题的基本能力，也是培养学生逻辑思维和创新意识的关键。
为了强化数学思维培养，教师可以采用启发式教学法，引导学生寻找问题的解决方法和思路。
同时，注重培养学生的逻辑推理能力、分析能力和问题解决能力。
可以通过举一反三的练习和课外数学俱乐部等方式鼓励学生积极思考和解决问题。
5.培养数学学习习惯良好的学习习惯是成功学习数学的重要条件之一。
教师应该引导学生制定科学的学习计划，合理安排学习时间。
同时，教师可以提供一些适当的学习方法和技巧，帮助学生有效地记忆和运用数学知识。
6.结合现代技术手段现代技术手段的应用能够提高数学教学的效率和质量。
教师可以利用多媒体课件、教学软件等工具进行教学，使得抽象的数学概念形象生动。
同时，可以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和探究，培养他们信息获取和处理的能力。
7.关注学生个体差异学生的个体差异决定了他们对数学学习的接受程度和方式。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施提高数学教育质量，提高学生学习数学的兴趣，是当前全面贯彻落实素质教育要求的重要举措。
在六年级毕业班，作为学生数学学习的重要阶段，需要采取一系列措施来提质增效。
在本文中将介绍一些可行的措施。
一、改进教学方法1.创设具有启发性的数学学习情境在六年级毕业班数学教学中，可以设计一些具有启发性的数学学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
比如，可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生积极思考，并通过合作解决问题，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习多采用“问题—探究—解决”的教学模式，让学生在教师的指导下，自主进行学习。
通过让学生参与到教学过程中来，不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，同时还可以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
3.注重实践操作在数学教学中，可以多安排一些实践操作的活动，如制作数学模型、进行数学实验等。
通过实践操作，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，并且更容易形成概念。
二、培训教师1.提高教师的教育水平通过组织一些教师培训活动，提高教师的教育水平。
教师可以参加一些数学教学方面的培训课程，学习一些先进的教学方法，并将这些方法应用到自己的教学实践当中。
2.加强教师团队建设提高教师之间的交流和合作，组织教师互相观摩课堂，定期进行教学研讨会，分享教学经验。
通过这些活动，可以帮助教师提高教学水平，并不断改进教学方法。
三、建立激励机制在六年级毕业班数学教学中，可以建立一些激励机制，激发学生学习数学的积极性。
1.设立奖学金通过设立奖学金，奖励在数学学习中取得优异成绩的学生，以激励他们更加努力地学习数学。
2.开展数学比赛定期开展数学竞赛，为学生提供一个展示自己数学才华的平台。
比赛可以分为个人赛和团队赛，激发学生之间的竞争，促进学生学习数学的兴趣。
四、开发适合学生的教学资源1.制作多媒体教学课件教师可以制作一些精美的数学教学多媒体课件，以图文并茂的方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，使学生更易于理解数学概念。
如何提高小学数学毕业班的教学效果和质量
如何提高小学数学毕业班的教学效果和质量随着社会的发展和进步，数学作为一门基础重要的学科，也越来越受到人们的重视。
小学数学毕业班的教学效果和质量关系到学生们未来数学发展的基础，同时也是教育事业的一个重要方面。
那么，如何提高小学数学毕业班的教学效果和质量呢？下面就从师资力量、课程设置、教学方法、教学环境和学生评价等方面进行阐述。
一、师资力量提高师资力量是提高小学数学毕业班教学效果和质量的重要保障。
在招聘数学教师时，一定要注重教师的教育背景、专业能力和教育经验等方面的综合素质，尤其是教学经验方面可以和教师进行核实，同时建议找有国家认证的教师，这样可以保证教师的专业性和教学水平。
另外，学校要加强师资培训，尤其是数学教师在新教育理念背景下的专业成长和实际运用能力的提升。
二、课程设置数学的课程设置应当贴近实际生活，并切实关注学生的兴趣和需求。
在数学的教学过程中，多引导学生思考，使学生更好地了解理论和实践，营造积极学习的氛围和环境。
此外，数学的知识点相对较多，需要合理的分配课程时间，适时实行课程调整。
教师还可以通过新颖的教学内容和方法，为学生提供更加丰富多彩的学校生活。
三、教学方法数学的教学方法是提高教学效果和质量的重要途径。
在小学数学毕业班教学中，可以采用多种教学方法，如板书、讲授、解题、实例抽象等多种方法。
其中，“解题”作为经典的教学方法，被广泛应用。
可以通过举一反三、逆向思维等方法辅助教学，提高学生的能力和智力，培养学生的多元化思考能力。
四、教学环境教学环境是教育的重要方面，对于学生的习惯养成、思维习惯和行为习惯均有重要作用。
要提高小学数学毕业班的教学效果和质量，必须注重营造良好的教育环境。
例如，教室的座位、空气流通和维护等方面，教学生活物件的摆放和布置等方面可以对学生的学习效果产生良好的积极影响。
五、学生评价学生是小学数学毕业班教学质量的重要指标之一，可以通过考试成绩、评价和反馈等方式，了解教学效果和质量。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施一、优化教学环境和资源1.更新教材：及时更新教材，根据学生的实际需求和兴趣，选择与时俱进的教材，使学生能够更好地理解数学知识。
2.提供优质教学资源：教学资源是教师教学的核心需求，可以通过网络、多媒体等渠道，获取一些优质的教学资源，为教学提供更多可能性。
3.创设良好的学习环境：为学生提供一个良好的学习环境，例如组织课外数学兴趣小组、设立小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.提高班级教学设施：优化班级的教学设施，如多媒体课堂、电子白板等，利用现代化的教学工具，提高教学效果。
二、改进教学方法和策略1.引导学生主动学习：通过启发式教学、问题解决等方式，引导学生探索、发现和解决问题，培养他们主动学习的能力。
2.融入实际问题：将数学知识与日常生活中的实际问题结合起来，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，提高他们的学习主动性。
3.个性化教学：根据学生的不同程度和特点，采用不同的教学方法和策略，通过分层教学、个别辅导等方式，提高教学效果。
4.提供多样化的学习资源：为学生提供多样化的学习资源和途径，包括电子教材、数学软件、网络课程等，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式。
三、加强课后辅导和巩固练习1.设立课后辅导班：学校可以组织课后辅导班，让学生有机会向老师请教问题，加强对知识点的理解和掌握。
2.配置专职辅导教师：学校可以聘请专职辅导教师，负责学生的课后辅导和答疑，及时解决学生在学习中遇到的困惑。
3.增加巩固练习：学校可以布置更多的巩固练习和习题，让学生在课后进行反复的巩固和复习，加深对知识点的理解和记忆。
4.建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，互相讨论、交流和提问，在小组中互帮互助，加深对数学知识的理解和应用能力。
四、加强学生的自主学习和习惯养成1.培养学生的自学能力：引导学生学会利用图书馆、网络等资源，自主学习数学知识，提高他们的自学能力。
2.增强学生的学习兴趣：通过激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到数学学习中，提高学习效果。
如何提高毕业班数学教学质量
如何提高毕业班数学教学质量在中考总复习的过程中，每堂数学课都有其牵一发而动全身的焦点，老师在教学时应适当掌握教学进度，侧重探索数学规律，下面小编给大家整理了关于如何提高毕业班数学教学质量，欢迎大家阅读!1如何提高毕业班数学教学质量渗透数学思想、提高教学效率在数学课堂中渗透数学思想的教学是提高教学效率的主要途径之一。
(1)渗透数形结合思想，让学生学会构建数学模型，走出题海误区;(2)渗透符号表述思想，让学生学会归纳推理，走出繁难误区;(3)渗透唯物辨证思想，让学生学会质疑和概括，走出封闭误区;(4)渗透化归类比的思想，让学生在知识重现的过程中创造性地发现新问题、得出新结论，走出混淆是非的误区。
控制课堂容量，提高教学效率在中考总复习的过程中，每堂数学课都有其“牵一发而动全身”的“焦点”、“中心”，教师的主导作用就在于把这些“焦点”、“中心”揭示出来，然后让学生自去揣度，自去联想，从教师复习“焦点”、“中心”中去理会其他相关的问题。
为此，可以采用以下招术：(1)以点见面，这一办法大多用在一些寻找规律的问题中;(2)以少总多，可以运用于关于切线证明的论述;(3)以失求得，教师讲课，总要“失”掉一些次要的，非本质的东西，从而由表及里，由繁到简，发掘到更主要的、反映本质的东西，这就是讲课艺术中的抓重点、求本质，即突出重点，兼顾一般的做法。
努力分层推进、科学评价学生在实际的教学中，应适当掌握教学进度，侧重探索数学规律，把分析教材知识结构与学生认识发展相结合、把分析中考命题方向与学生实际水平相结合，从而确定教学起点，使好中差生都能接受，把全班学生都吸引到教学活动中来;将教学内容及教学目标、将课堂练习及作业布置、将平时测验及教学评价均分解为若干个小目标，增设讲练层次，设计或选配相应的启发性问题、例题、练习题、测试题组，由低到高、由易到难、小台阶、多层次的引导好中差生获得不同层次的数学知识，逐步实现教学的基本目标。
如何提高好毕业班数学教学工作
如何提高好毕业班数学教学工作韩应明一、学校领导高度重视，教师认真应对是做好毕业班数学工作的前提毕业班工作的综合成效，是衡量一个学校优劣的重要标准。
基于这一认识，学校领导把毕业班工作置于各项工作的首位，高度重视毕业班工作，做到思想、人员、措施三个到位。
二、突出复习重点，优化提高课堂教学是做好毕业班工作的有效方法毕业班总复习是教师引导学生对其所学习过的知识材料进行再学习的过程，也是学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
这一阶段是整个毕业班教学工作的重中之重。
紧紧抓住这一重点，对优化课堂教学质量，提高课堂教学水平至关重要。
在校教导处的直接指导下，采取如下措施来提高复习工作的有效性：一是做好复习计划，加强复习的针对性。
我们认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢，了解每一章节的复习重点，并根据学生平时的作业情况和各单元测试情况，根据学生学习中的难点、疑点所在，做好复习计划。
例如，我们制订“数的运算”这一单元的复习计划是：第一复习加减乘除的意义以及四则运算的计算方法，第二复习运算定律及其在简便计算中的应用，第三复习整数、小数和分数的四则混合运算，使本单元的复习工作有计划、有步骤地顺利进行，克服了复习的盲目性、随意性。
二是注重基本技能的训练，提高学生解决问题的能力。
数学知识技能的学习不是一次性就可以完成的，技能是要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还需进行一些变式性的、分层性的、综合性的练习。
数学学科的特点决定要多做题、多练习。
练习不是简单的、机械的重复，而是通过丰富的练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识，并提高学生解决问题的能力。
复习课的练习不等同于新授课中的练习，总复习中的习题，概括程度要高，综合性要强，覆盖面要大，要具有适度的挑战性、开放性、应用性。
总复习中的习题，题量要少、题目要精。
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如何提高毕业班的数学教学质量
对于我一个新人来说，今天能来参加这次毕业本全体教师大会，我是既激动又惭愧，激动的是能来参加这个会议向各位前辈同仁来请教，惭愧的是我所做的工作与领导和其他同志相比相差太远。
所以我想这次的发言对我来说既是一次鼓励也是一次鞭策。
今天我就把如何提高毕业班的教学向各位领导汇报一下，以做到取长补短。
由于种种原因的影响,目前我任教的班级学生成绩整体不是很理想,本班学生37人，而上半学期的合格率仅达到80%,优秀率达到45%左右，相对于其它学校还是有相当大的差别。
其主要原因表现在学生做题不够认真，审题不清，往往把最简单的东西复杂化，从而与好成绩失之交臂。
但本班学生在学习方面具有较强的自制力，能够独立的完成每天所布置的各项作业。
上课回答问题积极，思维敏捷，课堂气氛活跃，能跟着老师的思维运转，这样老师和学生都能很轻松地上好一节课，这也是本班学生最大的亮点。
在课后又能做到巩固与练习，消化当天所学的知识，遇到不懂的地方及时的请教好同学或者老师。
那么就本班而言，如何才能大面积提高教学质量和教学成绩，已摆在我的面前，下面浅谈一下我的认识。
第一，良好的学习习惯与态度是提高学生学习成绩的基础。
现在我们有不少的学生学习成绩不理想，并不是说他们脑子不好使，最主要的是这些学生没有养成一个良好的学习习惯。
如把字写清楚，写干净，作业按时做，及时订正，还有很重要的是上课认真听课的习惯：1、听老师讲应做到“专注”。
当老师在讲解或提问时所有
学生的注意力应集中在老师身上，目光也应指向老师；2、听同学的发言，注意力应指向发言者。
应静静地听完发言者的发言后再发表自己的意见。
这些习惯似乎不值得一提，但如果这些习惯不抓好，不落实，学生的成绩就很难有起色。
举个最简单的例子，一个学生他上课不能专注地听讲，你老师再口若悬河、滔滔不绝，对他而言，也会是“心不在焉，虽学无成。
因此，首先要强化学生良好的学习习惯。
第二，课堂上，要把知识讲透，深入浅出，讲究方式方法。
课堂教学要取得理想的效果，我认为除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
面对基础薄弱的学生，更要揣摩他们的接受能力，课堂上作为教师的我们，尽量用学生喜欢的方式轻松上课，面对学生举起的小手，应该用赞许的目光看待他们。
一般我不会先叫很优秀的学生回答，因为他们精彩的回答会令很多中下生羞于表述自己的看法。
普通的问题我较多地请中下生回答，对于他们的回答哪怕不是很好，也加以肯定，再指出不足。
充分鼓起中下学生的学习自信心。
第三，加强计算训练，是提高数学成绩的重要保障。
本班学生现在最大的特点就是做题不够认真，审题不仔细，粗心大意。
因此，常出现一些很不应该的错误，这对于一个即将毕业的学生来说是很大的损失。
所以在计算方面我还要求学生注意积累背诵一些常用的数值，比如：π=3.14，25×4=100,125×8=1000以及与此类似的特殊值；常用小数与分数的互化，1-20的平方数……当题目中出现有关的计算时,就可以直接写出得数,减少做题的时间,提高正确率。
第四、加强对后进生的心理辅导。
“后进生”往往是班级中学习较困难或思想品德较差的学生。
但他们并不是不思上进的学生，如果给他们进行正确的心理辅导，那么“后进生”也是可以转化的。
我从每一个人的实际出发，采取灵活多样的方法，坚持一把钥匙开一把锁，深入了解他们的情况，因势利导；发现他们的“闪光点”，积极地关注他们。
有的放矢地对后进生的进行各个方面的辅导，以此来促进他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
第五、抓好复习，提高复习效率，促进素质的全面提高。
六年级的总复习是一个帮助学生缩小差距，深化基础，形成知识网络的一个重要时机，抓好、抓紧这个时段的复习，能大大帮助提高教学成绩，提高学生的数学综合素养。
所以，寻求一种行之有效的复习方法，值得深思和探讨。
复习课在毕业班教学中占有至关重要的地位。
它可以加深对所学知识的理解、记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，能让学生把平时所学的零碎知识系统化，条理化，清晰化，从而形成比较完整的知识体系，因此，不能把复习课看成是旧知识的简单再现和机械的重复。
这样只会让学生乏味，教师烦恼，弄得师生都身心疲惫。
我们应该把复习课看成是教师启发学生在原有知识的基础上有一个较高层次的
学习过程。
通过系统复习，达到进一步巩固、深化和提高的目的。
要达到这样的目的，我们教师就要充分发挥主导作用，真正让学生成为学习的主人。
精心选择和设计练习题，练习题不在于多，一道好的题往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。
练习题不仅仅是指动笔的书面作业，还包括一些动口讨论题以及动手的实际操作题等等。
要在众多复习资料中挑选质量高，针对性强的题目。
我们在复习中，一定要防止简单的机械的练习，防止题海战术，加重学生的课余负担，打疲劳战，只能是事倍功半。
精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难。
（如：同一道应用题，可以通过变换条件和问题的练习，让学生在同中求异，以中求同的过程中，沟通知识之间的相互联系）。
这样具有一定层次的联系，不仅培养了学生思维的深刻性，还可以提高学生对应用题的辨析能力。
总之，在我的教学工作中，总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。
浅谈如何提高毕业班的数学教学质量
大秦回族乡中心小学
二零零七年三月六日。