高校思政教育应注重人文关怀和心理疏导
江 西 科 技 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉｎ ｘ ｃｅ ｃ ｏ ｒａ ｆ ａ ｇ ｉＳ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｏｍａ ｉｅｓｔ Ｊ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｎ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｙ
Ｄｅ ． ０ ８ ｃ， ０ ２
Ｎｏ６ ．
高校思政教育应注重人文关怀和心理疏导
２０ ０ ７年 １ ０月 ，胡锦 涛总 书记 在党 的 十七大 报
者 和 可 靠接 班人 ． 培养 成 为具 有 现代 社 会 公 民 的 良
告 中明确 要求 ：加 强 和改进 思 想政 治工 作 ， 重人 “ 注 文关怀 和心 理疏 导 ，以正确 方式处 理 人 际关系 ”１ ［。 １ 注重 人文 关 怀和 心理 疏 导 ， 是思 想政 治 工 作落 实 以
价 值 和社 会价 值 两个 方 面 。 当前 。 着 改革 开 放 的 随
深 入 、 场经 济 的发展 ， 们 的主体 意 识 、 利 意识 市 人 权 的不 断增 强 。 人 的正 当权益 日益得 到社 会 的尊 重 个 和保 护 。相 应 地 ， 思想 政 治教 育 的个 体 价 值必 须 得
面 建 设 小 康 社会 和 实 现 中华 民族 的伟 大 复兴 提 供 强 有力 的思想 政 治保 障和人 才保 障 。
一
、
关 注学 生 成 长 成 才 的 内在 需 求 。 持 思 想 坚
政 治教 育个体 价值 和社 会价 值的 统“ 想 政 治 教 育 在 是 思 其教 育 活 动和社 会 关 系 中合 乎 主体 全 面发 展 （ 其 尤
差 异 性 明显 增 强 ． 习 、 业 等 压力 明显 增 大 。高 校 思 想 政 治 教 育工 作者 必 须 着 眼 于 “０后 ” 学 生 的 思 想 实 际 ， 学 就 ８ 大 坚 持 以 人 为 本 。 重 人 文关 怀 和 心 理 疏 导 ． 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治 教 育 。 注 进 关 键 词 ： 文关 怀 ； 理 疏 导 ；８ 人 心 “０后 ” 学 生 ； 想政 治 教 育 大 思 中 图分 类号 ：６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ３ ５ （０ ８ ０ － ０ ５ ０ ｌ ｏ— ５ ８ ２０ ）６ ０ ５ — ３
马 克思 主义 认 为 ， 在 本 质上 是 一 切社 会 关 系 人
的总 和 ， 个体 与社会 是 密不 可分 的。一方 面 ， 人总 个 是 一定 社 会 中 的个 人 ， 会 的存 在 和发 展 是 个 人存 社 在 和发 展 的前 提和基 础 。“ 只有 在共 同体 中 ， 人才 个 能 获 得 全 面 发展 其 才 能 的手 段 ， 就 是说 。 也 只有 在 共 同体 中才可 能有 个 人 自由。 ” 另 一 方 面 ， 翻 社会是
七大 提 出 的“ 重人 文关 怀 和心 理疏 导 ” 注 的新要 求 ，
进 一步 做好 大学 生 思想政 治 教育 ， 努力 把 “０后 ” ８ 大 学 生 培 养 成 为 中 国特 色 社会 主 义 事 业 的 合格 建 设
收 稿 日期 ：ｏ ８ ０ — ６ ２ ０ － ８ ２
・基金项 目： 州师范学 院思想政 治教育研究会课题， 目批准号 ：Ｓ ７ ５ 漳 项 Ｓ００２
到应 有 的重 视 。
特 点 。近年 来 ，８ “ ０后 ” 大学 生群体 也 因此 成为社 会 关 注和议 论 的一个 焦点 。作 为高校 思想政 治教育 工 作 者 ， 须着 眼于 当 前 “０后 ” 必 ８ 大学 生 的思 想 实 际 ， 深 入 贯彻 《 中共 中 央 、 国务 院关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大学生 思 想政 治 教育 的意 见》 ，认 真 落 实党 的 十
林 建 辉
（ 州师 范学院 ， 建 漳 州 ３３０ ） 漳 福 ６００
摘 要 ： 重 人 文 关 怀 和 心 理疏 导 ， 党 的 十七 大 对 加 强 和 改 进 思 想 政 治 工 作 提 出 的 新 要 求 ， 是 新 时期 加 强 和 注 是 也
改 进 大 学生 思 想政 治教 育 必 须坚 持 的重 要 原 则 。当 前 在 校 的 “０后 ” 学 生思 想 主流 积 极 向上 ， 思 想 的 多 样 性 、 ８ 大 但
１ 者 简介 ： 乍 ＿ 林建辉 （ ７一 ， 福建莆田人 ， １ ９ ）男。 ９ 漳州师范 学院政 法系讲 师， 法学硕士 ， 主要研 究方向为党建与思想政 治教育。
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江 西 科 技 师 范学 院学 报
２ ０ 年 ０８
个 时期 青 年人 的某些 共性 。 具有 自己鲜 明的 时代 更
是 思 想 品德 的形 成 和 发 展 ） 和人 类 社 会 进 步 （ 尤其 是 精 神 文 明的进 步 ） 目的而 呈现 出的 一 种肯 定 的 的
意 义关 系 ” 思 想政 治 教 育 的价值 集 中体 现 在个 体 四
年代 （ １ ８ 即 ９ ０年 以后 ） 是伴 随着 改 革 开放 、 会 转 ， 社 型 和经 济 全 球 化 、 息 网络 化 、 教 大 众 化 发 展 而 信 高 成 长起 来 的新一 代 。 因此 ． 他们 被 称为 “０后 ” ８ 大学 生 。在 当前 和今 后 一段 时期 ，８ “ Ｏ后 ” 学生 是高校 大 思想 政治教 育 的主要对 象 。 ８ “０后 ” 大学 生 既带有各
人 为 本 的科学 发 展观 的必 然要 求 和具 体 体 现 。 也是 新 时期 加 强 和 改 进 大学 生 思 想 政 治 教 育 必 须坚 持 的重 要原则 。 目前 的在 校 大 学 生 绝大 多 数 出 生在 上 世 纪 ８ Ｏ
好 素 质 、 够适 应 未 来 国 际竞 争 的一 代 新 人 ， 能 为全
思想政治工作中人文关怀、心理疏导方式研究
思想政治工作中人文关怀、心理疏导方式研究作者：李洪兵来源：《卷宗》2013年第04期“人文关怀”和“心理疏导”的提出进一步丰富了思想政治工作者的视野，这标志着我们党对新形势下如何进一步做好思想政治工作有了新思考和新认识，也为航务系统进一步有效开展思想政治工作指明了方向。
一、对人文关怀与心理疏导的再认识人文一词早已有之，而现代意义的人文关怀，可以指作为社会主体的人的个性及其社会特征为基础的一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的人格尊严、价值与需求的尊重和关切，对人的解放、自由与发展的追求。
心理疏导则源自心理学概念，狭义的心理疏导是指建立在心理咨询与治疗基础上，由经过专业训练的心理咨询师或心理专家，运用心理咨询与治疗的相关技术和理论，以缓解或消除求治者的心理问题或人格障碍，促使其人格向健康、协调方向发展的过程。
而我们在谈论思想政治工作时所提出的“心理疏导”，显然是比较广义的概念，即心理、观念或思想方法层面上的“疏通”和“引导”，这不仅仅是从心理咨询意义上讲的，更是从社会关系、思想方法意义上讲的，主要是指思想工作者通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变社会公众（不仅仅是有心理问题的人群）的认识、信念、情感、态度等，达到预警、降低、解除不良心理状态的目的。
从宏观上看，当前我国处于社会问题和社会矛盾因素的新的活跃期，比如就业形势严峻、下岗失业群体的边缘地位和弱势地位的固化趋势，收入分配和财富占有的差距不合理，贫富悬殊过大，较为合理和健全的社会保障体制的缺乏，农村发展和农民增收的长期滞后，农村贫困阶层的扩大，资源、能源和生态环境问题及其对可持续发展的制约等等不和谐问题不断出现。
从微观上看，当前我省水运发展进入快速发展期，以苏北航务处“十一五”以来为例，全处10个梯级船闸累计通过船舶吨位40.15亿吨，其中通过货物吨位22.47亿吨，通过苏北运河货物运量4.01亿吨，并且每年的货运量以10%的水平增长，但是水运交通有着管理沿线长，人员分布广的特点，航务系统绝大多数基层干部职工大都常年在船闸工作，地处偏僻地区，工作生活单调，也出现了子女就学难、就业难等问题。
注重人文关怀和心理疏导——大学生思想政治工作创新的着力点
注重 人文 关怀和心理 疏导
注 重人 文 关 怀 和 心理 疏 导
大学生思想政 治工作创新 的着力点
林 洁
（ 浙江工业大学建工学院
浙江杭 州 ３０ １ ） １０ ４
【 摘 要】 十七大报告中提 出“ 加强和改进 思想政治工作 ， 注重人 文关怀和心理疏导” 这标 志着我们 党对在 新形势下如何进 一步做 好 ， 思想政 治工作有 了 思考和新认识。文章就“ 新 人文关怀” 心理疏 导” 内涵进行 剖析 ， 和“ 的 在分析 大学生思 想政 治工作 中注重 “ 文关怀” 人 和
大学生思想政治工作是一个 系统 工程 ， 做好 新时 期的大学 生思想 为本 ， 尊重人 的主体地位和个性 需求 ， 了解学 生的内心世 界和感 受， 站 政治工作 ， 还面临诸多新情况 、 新问题 ， 至还有不 少困难和 挑战。全 在学生的立场 ， 甚 以学生为主体 ， 做到真正关心学生 、 爱护学生 、 疏通学 生 员、 全方位、 全过程 育人的局面还 未完全形成 ， 想政治 教育工作 的长 的心理障碍 ， 思 促进人的健康成长和全面发展 。同Ｂ 要实现 寸 学生与学校 效机制有待进～步完善。 目前 ， 学生思想政 治工作存 在实效 性不足 共同发展 “ 大 、 学校与学 生共 享成果 的理 想境 界。在此 意义 上而言 ， 的现象 ： 教育工作者在实际工作中 ， 缺乏实事求是的精神 ， 往往采用 ～ 人文关怀 心理疏导 和 不仅是以人 为本的科 学发 展思想 的有机组
“ 理疏导” 心 的原 因及 其 意 义 的基 础 上 ， 出 了构 建“ 文 关 怀 ” 心 理 疏 导 ” 制 的途 径 思 考 。 提 人 和“ 机
【 关键词】 人文关怀 ； 疏导； 心理 大学生 ； 思想政 治工作
高校学生思想政治教育要加强人文关怀
随笔高校学生思想政治教育要加强人文关怀周淑熙摘要：教育的根本目的是促进学生更好地成长和发展，思想政治教育是高校教学管理活动中的重要组成部分。
很显然，要提升思想政治教育质量，实现良好的思想政治教育成果，就必须加强对学生的人文关怀，尊重学生，理解学生，始终关心学生的身心健康状态，关注学生的长远发展，在做好日常教学工作的同时，培育好大学生的道德根基，树立起正确的三观，为社会主义建设输送高素质人才。
关键词：高校学生；思想政治教育；人文关怀所谓人文关怀，是对生命存在本身的关怀，以人为中心开展各种文化现象的总和，人文关怀，涵盖了对人的理解、尊重，包括对个体发展差异性的包容，价值观、理想等问题的关注。
在高校思想政治教育中强调人文关怀，是从学生的角度出发，来引领学生更好的发展，为学生提供更加广阔的空间，同时，也是培育高素质人才的必要举措。
本文就高校思想政治教育与人文关怀融合的重要性，以及高校思想政治教育中加强人文关怀的有效措施进行简单阐述，以供参考。
一、高校思想政治教育中加强对学生人文关怀的重要性一直以来，思想政治教育工作都是高校教学管理中的重要组成部分，尤其在社会快速发展的当下，信息技术以及互联网的深度应用，从很大程度上改变了高校学生的学习习惯与生活习惯，并且，受互联网海量资讯的影响，学生的思想逐渐复杂化。
而思想政治教育工作的展开，可以提升学生的思想意识、道德意识以及政治意识，引领学生走在正确的道路上，基于思想政治教育的特殊性，如果一味地口头说教或是结合教材照本宣科的话，很难取得应有的成效，而加强人文关怀则可以从心理上、从思想源头上让学生感受到切实的关心与关注，使得大学生被认可、被理解、被尊重的情感需求得到滋养，从而愿意主动配合和接受思想政治教育，并且，更好地激发学生的主体性，使得学生明白接受思想政治教育，并不断努力成为更好地自己能够进一步使得自身素质得到显著的提升，不仅能够使得大学生的心理素质更加完善，而且能够激发大学生不断拼搏进取的信心，提升其自立自强的能力，促使学生获得更加广阔的发展空间。
加强高校思想政治教育人文关怀和心理疏导的对策思考
关 心 大 学 生 心 理健 康 ， 提 高 大 学 生 心 理素 质 的 良好 氛 围 。 １ ＿ ２ ＿ ２要 以情感 人 感人心者 ， 莫先乎 隋。高校人文关怀和心理疏导要求教 师以真诚 、 关怀去感染大学生的感 情 ， 通过关怀疏导减少其
ａ ｓ ｔ ｏ ｏ ｐ ｅ ｎ ａ ｎ ｅ ｗ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ －
心理健康是健康的重要组成部分 ，没有心理健康真正 的健康就无从谈起 。“ 思想政治教育 中的心理疏导 ， 要 因人 、 因事 、 因时 、 因境 的不 同而采取具体 的方式与方 法 ， 使之更 协调 、 更合理 。” ［ － 戢 们要坚持 以人为本 ， 按照贴近学生 、 贴近 生 活 、贴近实际 的原则真正做到把大学生心理健康教育工 作 落到实处 ， 加强大学生 心理健康 知识 的宣 传与教育 ， 营建
ｃ ｈ ｅ ｉ ｏ ｇ ｉ ｃ ｌ ａ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ￣ ｅ ｇ ｅ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ —
ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｗｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ
高校人文关怀和心理疏导的关系
人 的全面 发展 。这 里， 提 出既要关 注“ 人” 的物质 需要 ， 又要 关注 “ 人” 的精 神需 要 。 因此 ， “ 人 文关怀 ” 就是 要求 思想政 治教育 者在
｛ Ｉ ｝ Ｉ 占轴会
◆教 育文 化
２ ０ ｌ ４ ・４ （ 上）
高校 人文关怀和心理疏导的关系
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摘 要
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加 强 高校人 文 关怀和 心理疏 导是 实现 育人为 本 ，德 育 为先的 重要途 径。 本文从 阐述人 文 关怀和 心理疏 导的含 义 高校 人 文关怀 心 理疏 导 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ９ ． ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ ． ２ ２ ６ ． ０ ２
随着社 会 的发 展和变 迁 ， 在传 统 文化 的基 础上 ， 现代 社会对 立“ 以人 为本 ” 的思想 。 人 文关怀 就 是尊重 人 、 关心人 、 理解 人、 爱 “ 人 文关怀 ” 有 了更 明确 的解释 。 “ 人文 关怀 ” ？ 是指对 人生 存与 发 护 人 ， 实现 人 的全 面发 展 ， 这 正是新 时期 思想 政治 工作 以学生为 展状态 的关注 和关 心， 它是 以促进 人的全 面 自由发 展为衡 量标准 本 的教 育理念 。 心理 疏导 就是 运用心 理学 理论 ， 通 过 说明 、 解释、
二、 人文 关怀 和 心理疏 导 的关系
（ 一） 人 文 关怀与 心理疏 导 的 区别
第一 ， 人 文关怀 是 目前高 校思想 政 治教育 工作 的主导 思想 ，
注重人文关怀,化解心理冲突,做好思想政治工作
本的 宗旨和与时俱进。 文章就充分认识和注重人文关怀 ， 化解心理冲 突， 对做 好 思 想 政 治 工 作 的 必要 性 等 提 出 了 自己的 看 法 。 关 键 词 ： 文 关 怀 心理 疏 导 思 想政 治 工作 人 中图分类号 ：９ ２６ Ｃ １． 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ４ ４ １ （０ ９） １２ ２ ｏ １０ — ９４ ２０ ｌ— ９ 一 ２ 充分认识注重 人文 关怀 ， 化解心理冲 突。 对做好思想政治 工作的 必要性 党的十七大报告指 出 ： “ 加强 和改进思想政治工作 ， 注重人 文关怀 和 心理疏导 ， 用正确方式 处理人际关系 。” 的十七大 报告 里第一 次出现 党 “ 人文关怀” 心理 疏导” 和“ 的字 眼。 这两个新名词是科学发展观的具体体
鉴于思想政治工作 的性质 ， 要提高其说服力 ， 增强其影响力 ， 进而使 教 育方的意志左右被教育方 的意志 ，又必须 注重形式和 内容方面 的创 新， 因为思想政治工作的 内容是 为客观现实 的需 要所服务 的 ， 脱离 了客 观现实需求 的思想政治 ｌ作是不可能存在的 。形式是为 内容服务 的， 丁 不 同的内容需要不 同的形式 ．不 同的形式对同一 内容会产生不 同的效 果。 富有情感 的人文关怀与心理疏导式 的思想政治工作可贴近其情感 ， 过 通 情感共鸣对施教 者的道理达到心悦诚 服的效果 。 ２ ． 注重人文关怀 ， 化解心理 冲突是思想政治工作切合 受教 育者实际 需要的正确选择。 国的思想政治教育模式是多年来在社会主义革命和 我 建设的实践中形成的 ， 一些传 统的方法已被认 同和使用 。 但是 ， 在继承式 的使用着以往经验的同时， 我们必 须看 到 ， 随着社会 的进步 ， 民生活水 人 平 的提高 ， 人们的精神生活与精神世界更加丰富。 与此 同时 ， 社会生活 的 急剧变化 ， 工作和生活节奏的明显加快 ， 竞争 日趋激 烈， 导致人们生活和 工作 的压力增 大 ， 各种心理 障碍 和精神疾病大 幅度 增加 ， 由此 引发 的思 想 问题及其社会 问题也 日 益突 出。据有关统计 ， ２０ 年 ， 国心理 和 到 ０７ 我 精神疾病 负担 已上升至疾病总负担 的 ３ ％。缓解 人的心理压力 、 进人 ５ 促 的心理健康 、 实现人 的心理和谐 ， 已经成为加强和改进思想政治工作 ， 维
注重大学生人文关怀和心理疏导基本途径论文
注重大学生人文关怀和心理疏导的基本途径摘要：“思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导”是我们党十七大提出的新时期思想政治工作的指导思想，体现了科学发展观“以人为本”的核心价值。
表明了严肃的思想政治工作更加注重关心人、爱护人、尊重人的人文精神，明确了新时期高校大学生思想政治教育工作的目标和要求，对构建和谐校园具有重要意义。
关键词：大学生；人文关怀；心理疏导中图分类号：g641 文献标识码：ａ文章编号：1009-0118（2012）09-0078-02“人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。
”［1］中央党校秦刚教授认为，“人文关怀和心理疏导”是以人为本在我们党思想政治工作中的新体现，也是思想政治工作自身的发展与超越。
体现了严肃的思想政治工作开始更加注重关心人内心的感受，贴近人的心灵，把关心人、爱护人、尊重人的人文精神贯穿到思想政治工作中，充分彰显了我们党的人本情怀和科学发展观以人为本的核心价值。
一、“注重人文关怀和心理疏导”对加强改进大学生思想政治教育工作具有重要意义（一）有助于维护校园稳定，构建和谐的人际关系“建立平等、互助、协调的和谐社会，一直是人类的美好追求。
社会要和谐发展，作为发展主体的人首先必须是人的和谐发展。
”［1］高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。
青年学生正是世界观、人生观、价值观发展和形成阶段，具有思维活跃，思想激进，敢想敢做的特点。
因此，要求高校思想政治教育工作要围绕科学发展观以人为本这个核心，注重大学生人文关和心理疏导，积极探索新时期高校思想政治教育工作的新方法、新途径。
特别是当今社会人们的价值取向发生较大改变的背景下，高校思想政治教育工作要围绕肯定学生的主体地位；尊重学生的独立人格，关注学生的生活状况，满足学生不同需求等人文理念开展工作。
特别关爱家庭经济困难学生和个体适应性较差人群，因各种压力所导致的情绪焦虑、人际关系紧张、抑郁、自闭等心理问题，及时帮助他们解决学习、工作、生活中存在的困难和问题，疏导不良情绪，化解各种矛盾，建立和谐人际关系，贴近学生心灵，拉近学生距离，做学生的良师益友，建立和谐的人际关系，引导他们用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，倡导和谐精神、和谐理念，树立公平、合理竞争，以开阔的胸襟看待他人和社会，从而提高思政工作实效。
浅谈新形势下高校思政工作中的人文关怀
兴趣 ， 提高 了学习的积极性 ， 变被动学习为主动学习。 四、 多媒体教学应注意的几个 问题 多媒体教学手段为高职植物生理学教学带来了不 少 好处 ， 它与常规教学手段相 比具有着不可替代 的优势 。但 仍需要注意以下几个方面的问题 ： 第一 ， 不宜过分依赖多媒体。 过多地使用多媒体 ， 会造 成师生之间缺乏必要 的交流和互动； 会使一些对教材驾驭 能力不强的年轻教师 ， 忽视对教材的钻研 ， 忽视对教法的 研究。 因此 ， 在制作多媒体课件之前 ， 教师必须要进行精心 备课 ， 既要认真钻研教材 ， 吃透重点难点 ， 又要分析高职高 专学生的实际情况 ， 最终使课件内容符合高职高专人才培 养 目标 的需求 。 第二 ，界面制作要平和 自 然。切忌过分追求声音的动 听、 画面的精美和内容的花哨。 多媒体教学中插入过多的动 画和视频 ， 会分散学生的注意力 ， 尤其是 自主学习能力差的 学生， 会被这些丰富的动画和视频所吸引 ， 课堂上看得津津
有味， 却对教学 的重 点和难 点把握不 清 ， 影响学 习效果 。
紊 。如在讲授蒸腾作用这一节时， 我采用多媒体教学。首 先， 植物蒸腾作用的过程 ， 在短时间内无法看到成效 ， 为此 我应用了视频资源将实验的过程演示播 出， 让学生获得了
感性的认识 ， 这样 ， 缩短了时间， 使实验过程与教学 内容很 好地融为一体 。 接着 ， 我提出如下问题 ， 诱导学生思考 ： （ １ ） 塑料袋的内壁有什么物质生成？（ ２ ） 塑料袋 内壁上的水珠 是从哪里来的？ （ ３ ） 水珠是从叶片的什么地方散发出来的？ （ ４ ） 塑料袋内壁上的水珠是以液体 的形式从气孔中流出来 的？ 还是以气态形式从气孔中散发出来的？ 我组织学生分 析并 回答 问题 ， 总结如下 ： （ １ ） 蒸腾作用是指植物体 内的水 分以气体状态从植物体内散发到植物体外 的过程 。（ ２ ） 植 物体的各个部分都可以蒸腾水分 ， 但蒸腾水分的主要器官 是 叶。然后 ， 用多媒体课 件讲授气孔运动的机理 ： 淀粉 一 糖转化学说 、 Ｋ ＋积累学说 、 苹果酸代谢学说等。归纳总结 为： 三者 的本质都是渗透调节保卫细胞 。糖、 Ｋ ＋ 、 ｃ Ｌ 一和苹 果酸进入保卫细胞 ， 使保卫细胞水势下降 ， 吸水膨胀 ， 气孔 张开 。最后 ， 我引导学生思考蒸腾作用的意义 ： （ １ ） 由于重 力的作用 ， 水应该 向下流 ， 但植物体 中水分却是 由下向上 的方 向流动 ， 原因是什么？ （ ２ ） 为什么夏天我们在树下会有 凉爽的感觉 ？ 组织学生讨论。 我和学生一起总结蒸腾作用
加强人文关怀和心理疏导,提高思想政治工作效果
加强人文关怀和心理疏导，提高思想政治工作效果摘要：对于如何做好思想政治工作，党的十八大明确要求：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
”本文分析了人文关怀和心理疏导在提高思想政治工作效果中的作用，并探讨了加强人文关怀和心理疏导，提高思想政治工作效果的措施。
关键词：人文关怀；心理疏导；沟通一、人文关怀和心理疏导“以人为本”，体现人文关怀和心理疏导。
“以人为本”是思想政治工作的基本要求，人文关怀和心理疏导则是“以人为本”的重要体现。
人文关怀就是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人的个体需求，激发主动性和创造性，促进人的全面发展。
而心理疏导，实际上就是心理治疗的一种方法，通常是指管理者通过与员工之间良好的互动，运用一定的心理技术或手段，帮助心理疾病患者进行心理调适，对患者阻塞的心理进行疏通引导，激励员工自我认识和自我矫正，促进身心健康。
学习实践科学发展观，落实“以人为本”理念，体现在思想政治工作上，最有效的办法就是尊重情感规律，突出人文关怀，化解心理冲突，解决心理矛盾，做好心理疏导。
当前我国的社会经济发展正处在历史转折时期，社会的多元化出现了经济成分和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式多样化。
在这种情况下，各种社会群体的心理呈现出丰富性和活跃性，这就要求我们的思想政治工作者要在新时期、新形势下，采取更现实、更有针对性的措施去高效而生动的开展思想政治工作。
二、人文关怀与心理疏导一体化在思想政治工作中的作用人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情感的共同投入，人文价值引领，帮助教育对象确立正确的世界观、人生观和价值观，使教育主体真正立起来；“心理疏导”导入教育对象的内心世界，让其体现主体自觉；二者共同作用，同时发力，让思想政治教育更富有主体性和能动性。
只有教育对象的自主性发展，并通过实际行为为教育对象解决实际问题，教育对象才能更加易于认同中国特色社会主义道路的丰富内涵，并能够感觉到来自党、国家、社会和企业的温暖。
心理关怀是高校大学生思想政治教育工作的有效途径
心理关怀是高校大学生思想政治教育工作的有效途径【摘要】“把加强心理疏导作为构建和谐社会的重要工作，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。
这就为思想政治教育工作注入了“心”的元素，也为高校大学生思想政治教育工作开启了更新更广阔的思路。
【关键词】心理关怀思想政治教育途径大学是培养人的地方，培养什么人？怎样培养人？是高校的首要问题。
作为一所社会主义性质的大学，必须把培养社会主义事业的合格建设者和接班人作为自己的根本目的。
为此，高校大学生思想政治教育工作具有十分重要的地位。
当前，随着我国社会的发展，特别是改革的深入，高校大学生思想政治教育工作的效果受到挑战，如何让我们的思想政治教育摆脱说教、走出“假大空”，真正做到贴近实际、贴近思想、贴近学生，使其更加深入人心，像春雨润物一样，使学生的思想受到深刻教育、行动得到正确引导、态度发生积极转变，从而切实提高思想政治教育的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个十分重要的有意义的实践性课题。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“把加强心理疏导作为构建和谐社会的重要工作，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。
这就为思想政治教育工作注入了“心”的元素，也为高校大学生思想政治教育工作开启了更新更广阔的思路。
近几年学院从理论上和实践上积极探索思想政治教育与心理关怀相结合的规律，探索两者有机结合的有效机制，通过实践来寻找思想政治教育的新途径，从而进一步加强和改进学院大学生思想政治教育工作。
1心理关怀与思想政治教育具有高度的统一性首先，两者的逻辑出发点相同。
马克思曾经指出：“‘价值’”这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
”[2]这就是说，人对任何事物是否具有价值都是根据自己的需求来判断的，因此要想让我们做的每一件是都有意义，就必须以人为本。
心理关怀与思想政治教育的出发点都是“以人为本”，都体现了人文本质，这也是科学发展观的核心。