《读读写写》读后感
八年级上册课后读读写写
八年级上册课后读读写写八年级上册课后读读写写一：《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是一部经典的文学作品。
在读完课堂上老师讲解的内容后，我决定继续深入了解这部小说。
首先，我开始阅读《红楼梦》的全文，从第一回一直读到最后一回。
通过阅读，我逐渐熟悉了故事情节和人物形象。
我被小说中丰富多彩的人物塑造和细腻描写所吸引，对宝玉、黛玉等主要角色产生了浓厚的兴趣。
其次，我开始进行读后感的写作。
我将自己对小说的理解和感受进行了整理和总结。
我写道，《红楼梦》以其细腻的笔触和丰富的想象力展现了封建社会的种种矛盾与困境。
通过对贾府的描写，作者不仅展现了封建家族的荣华与衰败，还通过宝黛的爱情线索揭示了女性在封建礼教下的束缚和无奈。
我还谈到了小说中的诗词和曲调，它们与故事情节相得益彰，更增添了作品的艺术魅力。
最后，我将读后感分享给同学们，并组织了一次小组讨论。
我们互相交流对小说的理解和感受，探讨其中的思想内涵和艺术特点。
这次讨论不仅加深了我们对《红楼梦》的理解，还提升了我们的文学素养和表达能力。
通过这次课后读读写写的活动，我更加深入地了解了《红楼梦》这部经典文学作品，也提升了自己的阅读能力和文学鉴赏水平。
我相信，通过不断阅读和思考，我会进一步发现这部作品的魅力和价值。
八年级上册课后读读写写二：《中国的山川地理》在八年级上册的地理课堂上，我们学习了中国的山川地理，了解了中国地势的特点和分布。
为了进一步加深对这个主题的理解，我进行了课后的读读写写活动。
首先，我选择了一些与中国山川地理相关的资料进行阅读，包括书籍、地图和互联网上的文章。
通过阅读，我了解到中国拥有丰富多样的山脉和河流，包括长江、黄河、长白山、华山等。
我还了解到中国的地势分布呈现出东高西低、南高北低的特点。
接着，我开始进行写作，将自己对中国山川地理的认识和感受进行整理和表达。
我写道，中国的山川地理是我们国家的宝贵资源，它们不仅给我们提供了美丽的风景，还对人们的生活和经济发展起到了重要的作用。
《读读写写》读后感
《读读写写》读后感归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。
我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。
文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一位旅行者迷失了方向，就连仅有的装食物和水的背包也不见了。
翻遍全身，只是找到一个泛青的苹果。
旅者并没有就这样放弃了，他双手握着泛青的苹果继续往前走，当饥饿万分想吃掉苹果时，总会告诉自己，我还有一个苹果。
就这样，三天后，旅者靠着这一个泛青的苹果，走出了大沙漠。
作者阿健在故事中得到启示：一个看似微不足道的苹果，竟有这么大的力量。
生命的旅途中，我们常常会遭遇各种各样的的挫折和失败，会深陷某些人之外的困境。
这时，不要轻易的说自己什么都没了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
但跟旅者那滴水穿石的精神相比，我却有些黯然。
一次数学测验，对数学了如指掌的我没有放弃这一次的数学测验。
拿到考试卷后我就一题一题仔细地做起来。
还好，算是简单的。
做到最后，我看到有一题思考题，再看看后面墙壁上的钟，还有25分钟才收卷。
我想：反正时间还早，题目也不难，不如就做一下吧。
于是，我埋头做起来。
时间一分一秒的流逝着，我的笔也在飞快的动着。
在最后的5分钟里，我终于做了出来，喜滋滋的等待着可爱的铃声响起。
那时候我也没有检查前面的内容，只顾验算最后一道题。
铃声响起，我急忙上去交卷，生怕谁抢了我的“第一”。
中午，杨老师以最快的速度把试卷批完了，走进教室，对我们说：“最高分是99+10。
”并叫我去办公室一趟，走的路上，我心里七上八下的，才想起自己的笔试部分没有检查。
不会错了很多吧？我这么想着，不知不觉已经到了办公室门口，我推门而进。
杨老师似乎已经等了很久，刚进门，老师就对我说：“林丹丹，你看看你呀。
这么粗心。
”说着，还把我的试卷翻给我看，我看了一下分数：99+10，我心中一喜：哈哈，原来99分最高分是我啊！我那高兴的心情没有掩饰住，“噗”的一声笑出了声来。
散文读后感（精选28篇）
散文读后感（精选28篇）散文读后感（精选28篇）当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的散文读后感，欢迎阅读与收藏。
散文读后感篇1前几天，我看了一本书，名叫《巴金散文集》。
有人说，好的散文清新得像萋萋芳草，绚丽的如同璀璨的霞光，纯真得犹如初生婴儿般的吻，深邃得仿佛韵在骨子里的事。
巴金写的《再见罢，我不幸的乡土哟！》带我进入了巴金他心灵深处的那一片深深的爱国情怀，文中开头两段：说了故土对巴金的养育之恩，故土给了巴金的扶持、给了巴金的衣食、给了巴金的苦乐、给了巴金的亲人、给了巴金的朋友、给了巴金的幸福、给了巴金知识后痛苦的源泉……写的最后一段话：再见罢，我不幸的乡土哟！我恨你，又不得不爱你。
这句话巴金把他的内心世界，说的十分透澈。
恨他，是因为要离开他，却不能挽留住；不得不爱他，是因为巴金对故土十分的喜爱。
矛盾的心理，不得不让巴金走进痛苦的深渊。
另外，巴金写的《我的梦》带我进入他那坚持写文章的理想。
巴金他也有放弃的想法：有一个心理在阻挡他前进的理想，在敲击他心中竖立的信念，在关上窗户，迎来“放弃”的客人，把“信念”赶走在门外。
但是巴金从不受心中的阻拦，把那个阻挡的心理推开；把竖立的“信念”修的更加坚固；打开窗户，迎来“信念”的客人，把“放弃”赶走在门外。
为了写出更好的文章，巴金放弃了常人所拥有的：光明、爱、自由、幸福，把这些美好的东西全都抛弃了。
而选择了整天在书堆中，勤奋的写文章，为了写出更好的作品，不断的努力、坚持、奋斗、克服……我认为巴金他坚持写文章的想法是那么伟大！让我不得不十分敬佩巴金。
现实生活中也有许多许多这样的例子，有不计其数的人也像巴金一样，有着永远不放弃的信念，为了考上好的大学而努力学习，为了找到好的工作而努力奋斗，为了登上高峰而努力坚持，为了心中的梦想去克服困难……我希望每个人能像巴金一样，有着永不抹灭的信念，去面对生活中困难的事情。
五年级下册写读后感海伦凯勒范文
五年级下册写读后感海伦凯勒范文篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个故事，是关于一个超级厉害的姐姐——海伦·凯勒的。
你知道吗？她可是个了不起的人物呢！“哇，小明，海伦·凯勒是谁呀？”小华好奇地问。
哈哈，小华，你问得好！海伦·凯勒是一个美国女孩，她又聋又瞎，但是她学会了说话，还写了好多书呢！就像我们的耳朵和眼睛是窗户，她的窗户被关上了，但她还是找到了自己的阳光。
“哇，那她是怎么做到的呢？”小华的眼睛瞪得大大的。
嗯，让我想想，这就像我们做作业一样，有时候题目很难，但是我们还是要想办法解决它，对不对？海伦也是这样，她有一个超级棒的老师，叫安妮·沙利文。
安妮老师就像我们的妈妈一样，耐心地教她。
“那她们是怎么学习的呢？”小华又问。
哈哈，小华，你真是个好奇宝宝。
她们用触觉来学习，就像我们用手指在沙子上画画一样。
安妮老师会把字母写在海伦的手上，让她感受字母的形状。
这就像我们用积木搭房子，一点一点地，海伦学会了阅读和写字。
“哇，那她一定很开心吧！”小华笑着说。
对啊，小华，海伦虽然看不见听不见，但她的世界并不黑暗。
她的心灵就像一盏灯，照亮了她的世界。
她告诉我们，即使在困难的时候，我们也能找到希望和勇气。
“小明，那你从海伦·凯勒的故事中学到了什么呢？”小华歪着头问。
嗯，我学到了，就像我们玩游戏一样，有时候我们会摔倒，但是我们可以爬起来继续玩。
海伦·凯勒的故事告诉我们，不管遇到什么困难，只要我们不放弃，就能找到解决问题的方法。
“那我们是不是应该向海伦学习呢？”小华认真地说。
当然啦，小华！我们要像海伦一样，勇敢、坚强，不管遇到什么困难，都要笑着面对。
就像我们的笑脸，可以打败所有的不开心。
“小明，你说得真好！”小华开心地拍手。
嘿嘿，小华，我们一起加油吧！就像海伦·凯勒一样，我们要成为自己的英雄，对不对？“对！”小华大声说。
好了，我的故事讲完了。
八上语文第三单元读读写写
八上语文第三单元读读写写（原创版）目录1.八上语文第三单元读读写写的概述2.单元内容的详细解析3.如何进行有效的读读写写练习4.读读写写的重要性和意义正文一、八上语文第三单元读读写写的概述八上语文第三单元的读读写写是一个旨在帮助学生提高阅读和写作能力的单元。
通过阅读不同类型的文章和进行各种写作练习，学生可以增强对语言的理解，提高表达能力，培养良好的阅读和写作习惯。
二、单元内容的详细解析1.阅读理解：本单元的阅读理解部分包括现代文阅读和古文阅读。
现代文阅读主要选取了一些富有思想性和艺术性的文章，如《我的老师》、《春》等，让学生在阅读中感受文字的魅力，理解作者的观点和态度。
古文阅读则选取了经典文言文，如《桃花源记》、《岳阳楼记》等，让学生领略古代文化的魅力，提高古文阅读能力。
2.写作练习：本单元的写作练习包括记叙文、说明文和议论文的写作。
记叙文主要训练学生的叙述能力和描写能力，如《我的老师》的写作练习；说明文主要训练学生的说明能力和逻辑思维能力，如《春》的写作练习；议论文主要训练学生的论证能力和观点表达能力，如《桃花源记》的写作练习。
三、如何进行有效的读读写写练习1.阅读理解：学生在阅读时要注意抓住文章的主旨，理解作者的观点和态度，同时要善于分析文章的结构和语言。
可以通过做笔记、写读后感等方式来提高阅读效果。
2.写作练习：学生在写作时要明确文章的类型和要求，根据题目进行合理的构思和布局。
在写作过程中，要注意行文的逻辑性和连贯性，力求表达清晰、准确。
同时，要注重修改和润色，不断提高写作水平。
四、读读写写的重要性和意义读读写写是语文学习的基本功，对于学生的综合素质和能力培养具有重要意义。
通过读读写写，学生可以丰富知识，拓展视野，提高思维能力，培养良好的阅读和写作习惯。
此外，读读写写也是学生应对各类考试和未来职业发展的重要能力。
读后感是写作文吗
读后感是写作文吗读后感是作文的一类，属于应用写作研究文体。
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章；读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感或《xxx》读后感。
扩展资料：读后感的写作方法：1、引——围绕感点引述材料。
简述原文有关内容。
概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。
2、议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
3、联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
4、结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
参考资料来源：百度百科-读后感读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《***读后感》，也可以用《读***有感》。
一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
人教部编五年级语文下册第2单元《写读后感》同步作文
的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来， 就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以将它作为 副标题，再自拟主标题。写完后读一读， 看看有没有把自己的感想表达清楚，再和 同学交流。
我们喜欢英雄，也许是因为他们做了 我们不敢做的事吧。《猴王出世》中，对 于石猴来说，勇敢使他“更上一层楼”， 成为众猴仰慕的美猴王。在生活中，我有 时也鼓足了勇气做一些事，比如参加唱歌
比赛，我不知道能否获得评委的赞扬、其他人 的欣赏，可我希望能把歌唱得动听些，希望让 别人看到我的自信和勇气。
——选自学生习作《读〈猴王出世〉有感》
为了让小猪不被送到屠宰场，当别的 动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工 作着——编织可爱而神秘的图案。最后， 当我听着夏洛悄悄地说完“再见”两个字，
看着它最后用尽全身的力气向小猪威尔伯挥挥 它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼 泪流了下来。它是为好友而死，它是小猪威尔 伯最真诚的朋友。
——《读〈夏洛的网〉有感》 重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景， 更具真实感，令人动容。
议：重点写 印象最深的 地方。
三毛说：“童年，只有 在回忆中显现时，才成就了 那份完美。”只有经历了人 生的悲欢离合，我们才能学 会坚强……
联：引用名 句，写出我 的思考。
“长亭外，古道边， 芳草碧连天……”爸爸的 花儿落了，英子也长大了。
结：总结 全文，呼 应开头。
哇，路路这篇《〈城南旧事〉读后感》 的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完 整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章 出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当 的写作手法。一起去看看老师给你们准备 的锦囊妙招吧！
读后感怎么写12篇
读后感怎么写12篇读后感怎么写1我小的时候就对风筝满怀憧憬，可能是因为当时还不明白飞机是什么玩意吧，当然也可能是因为晚上抬头就能看到一闪一闪的眼睛，我抓着爸爸的胳膊让他看会眨眼的星星，之后老爸告诉我那是风筝尾巴上栓着的灯在高高的云朵里穿梭。
上初一时我听过一篇学姐的朗诵诗，是透过风筝来写父女间亲情的，当时很感动，从此便爱上了风筝放飞的季节——春、秋。
我第一篇被当做范文在全班朗读的作文也是关于风筝的，仿佛只要提起这个名词我心里就会充满许多完美而温润的回忆，此刻在这众多感动之上恐怕还要加上这本《追风筝的人》了。
如果我硬要做个类比的话这本书在主旨上就应与托尔斯泰的《复活》相一致，只是在我的印象中《复活》并没有这种脉脉的温情，而且由于年龄和间隔时光的关系我已经基本忘却了聂赫留朵夫的一系列自我救赎过程，此刻只能就书论书，谈谈《追风筝的人》了。
在此之前我从来没有见过阿富汗作家写的书，对这个国家惟一的印象就是无休止的内乱和拉登，甚至不仅仅仅是那里，整个西亚就是铺天盖地的黄土、取之不尽的石油、永远裹着全身的虔诚的伊斯兰信徒，至于具体是阿富汗、伊朗还是伊拉克好像从来都不在我的思考范围之内。
这本书很是惊艳地融进了从七十年代到二十世纪初的阿富汗国家背景，透过书内主人公阿米尔的眼看到了共和、苏联入侵和惊人的破坏力，以童年悠闲的背景与之后回到时所看到的残酷现实做了比较，赤裸裸地揭露了人性的丑恶和战争的杀伤力，这种感觉很像《飘》。
而在一切罪恶都还没开始的时候，那里还是个充满欢笑的国度，有这样两个少年——阿米尔和哈桑。
他们从小一齐长大，喝着同一个乳母的奶水，像兄弟一样，可地位却有着天壤之别，阿米尔是少爷，而哈桑只是他的仆人——一个出生后学会的第一句话是他主人名字的仆人而已。
阿米尔是懦弱的，在被欺负的时候他总选取忍气吞声，每次都是哈桑为他出头，这使阿米尔的父亲十分苦恼，他期望自我的儿子能像个男子汉一样。
对于生来就失去母亲的阿米尔来讲，父亲是他惟一的亲人，他不愿意与人分享父亲的爱，哪怕是同他情如手足的哈桑。
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《读读写写》读后感
归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。
我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。
文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一位旅行者迷失了方向，就连仅有的装食物和水的背包也不见了。
翻遍全身，只是找到一个泛青的苹果。
旅者并没有就这样放弃了，他双手握着泛青的苹果继续往前走，当饥饿万分想吃掉苹果时，总会告诉自己，我还有一个苹果。
就这样，三天后，旅者靠着这一个泛青的苹果，走出了大沙漠。
作者阿健在故事中得到启示：一个看似微不足道的苹果，竟有这么大的力量。
生命的旅途中，我们常常会遭遇各种各样的的挫折和失败，会深陷某些人之外的困境。
这时，不要轻易的说自己什么都没了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
但跟旅者那滴水穿石的精神相比，我却有些黯然。
一次数学测验，对数学了如指掌的我没有放弃这一次的数学测验。
拿到考试卷后我就一题一题仔细地做起来。
还好，算是简单的。
做到最后，我看到有一题思考题，再看看后面墙壁上的钟，还有25分钟才收卷。
我想：反正时间还早，题目也不难，不如就做一下吧。
于是，我埋头做起来。
时间一分一秒的流逝着，我的笔也在飞快的动着。
在最后的5分钟里，我
终于做了出来，喜滋滋的等待着可爱的铃声响起。
那时候我也没有检查前面的内容，只顾验算最后一道题。
铃声响起，我急忙上去交卷，生怕谁抢了我的“第一”。
中午，杨老师以最快的速度把试卷批完了，走进教室，对我们说：“最高分是99+10。
”并叫我去办公室一趟，走的路上，我心里七上八下的，才想起自己的笔试部分没有检查。
不会错了很多吧？我这么想着，不知不觉已经到了办公室门口，我推门而进。
杨老师似乎已经等了很久，刚进门，老师就对我说：“林丹丹，你看看你呀。
这么粗心。
”说着，还把我的试卷翻给我看，我看了一下分数：99+10，我心中一喜：哈哈，原来99分最高分是我啊！我那高兴的心情没有掩饰住，“噗”的一声笑出了声来。
杨老师看到后，火中又带点温柔，对我说：“你知道吗？如果你细心点，100+10拿下不是问题的。
你看看你，多粗心。
当然，从只有你一个‘+10’和你的思考题的空白处有许多擦过的痕迹可以看出你下了很深的功夫，但思考题做出来后你不觉得自己还应该检查一下笔试部分吗？看，一分白扣了吧。
真是气死我了。
”顿时，我眼泪夺眶而出。
仔细看过题目后，才发现错的仅是一道口算题。
杨老师看了看我，说：“好了，你先回去吧！”回教室的路上，我下定决心，要每一次都考在98和98分左右。
为此，爸爸带我逛书店，买了许多辅导书。
刚开始，我还很认真，每天晚上都要看，但一个星期下来就泄气了，从每天晚上都看改成了
一个星期只看次了。
两个星期后，我又开始想“偷懒”了，从一个星期看次变成想看就看，不想看就不看了。
最后，那一大叠辅导书放在角落里，再也不去碰它了。
它们被披上了一层薄薄的灰色外套，每次看到那个角落，我的惭愧与内疚之情油然而生......
因为我没有坚持，所以每次考试都有粗心的地方。
当然，生活不会一直如你愿，但也不会一直不如愿！没有谁的前进道路会一帆风顺的，总会有无法预见的大风大浪，但只有坚持不懈的人，才是真正的英雄。
————————————
今天，是世界著名作家安徒生的生日，国际儿童读物联盟将这一天定为“国际儿童图书节”。
２００７年，国际儿童读物联盟中国分会、中国儿童读物促进会将“国际儿童图书节”引入中国，并将４月２日定为“中国儿童阅读日”。
在今天这个特殊日子里，我不禁想起了儿时的那本《读读写写》。
上小学时，我总是害牙痛病，猛疼一阵儿就会好，但隔几天又会旧病复发。
开始，家人不知道是怎么回事，后来发现，我上牙床边的正对口腔处长了一颗多余的呈弯钩状的“燎齿”，我们安集老家人管它叫“方头牙”。
本地诊所多次
尝试后无法拨出，父亲只好带我去武镇医院解决，这是我平生第一次出远门逛大镇。
完事后，父亲问我想到哪儿玩，家庭贫寒，我鼓足劲儿，忍了好一会儿，才说出口：“想去书店！”
经过好一阵儿，多方打听后，我们终于找对了地方。
人未进门，书香已经扑鼻而来。
新书全部放在柜台里与货架上，我试试躲躲地让售货员，拿这本，换那本，约半小时后，一本新颖别致的《读读写写》吸引了我。
这是一种边讲古代名人小故事，同时边在旁边留下空白行以做笔记的少儿书籍，目的是让少儿读者边读边写。
各页字体颜色不一，格调素雅，清新入心。
回家的路上，我小心翼翼地紧握手里，生怕丢失。
到了家里，便迫不急待地读起来。
当读到第五个小故事时，里面的故事点评，让我面红耳赤。
我看到了编者这样的话：“我知道你是一个上进的小孩，已经开始学习写日记和读后感了……”因为我还没有开始写，只是当成了连环画在赏玩而已。
从这天开始，我便写起日记来了，虽然当时还不知道日记是什么，现在翻开来看，记的是“流水帐”，大都属一些日常琐事记录，有些记载现在看来，非常可笑。
不过，就从这天开始，因为自己想做个“了不起的人”，我强制自己每天一记，近一年时间，这本２００多页的《读读写写》便被我密密麻麻地写满了。
要知道，那时的教学，包括老师在内
也没有这样要求过学生记日记。
也许这是我小学期间最值得浓墨重彩的一笔“辉煌”。
这种习惯伴随我由小学读初中，进高中，升省城就读，直至参加工作的前几年，现在回想起来，受益良多，终身难忘！
因为这种良好习惯的养成，读书期间，我就崭露出了所谓的写作“天分”来，经常有语文老师把我的文章贴在墙上展示，或在课堂上公开宣读，那种满足感与欣喜心情，对于好表现的青少年而言，自不必说。
工作了，开始二、三年的时间里，我的这种习惯仍然一直保持着，这方面的“特长”也逐步显现出来，先后几进几出业务科室与局办公室，在领导与同志们的指点与帮助下，公文写作水平逐步提高，小范围内成了小有名气的“笔杆子”。
十多年来，先后有３０多篇经济调研论文见诸中央级权威专业大刊，为南漳与所在单位树立了应有形象与声誉。
之后没写日记的日子，社会给了我许多书本上接触不到的见识，我有感而发，充分利用八小时以外的时间，不自觉地涂抹了不少随笔体千字文，不断发表于各级各类刊物上。
日积月累，竟也有两、三百篇之多。
并于２００４年结集出版了《玉溪山人语》一书。
虽未因此赚钱，但保本赚取快乐，我心已足。
细细想来，如果说目前我在创作方面有所小成的话，究根溯源，还是父亲之功，是他把我带进了那本《读读写写》的世界，让我不知不觉地养成了主动读书，勤于思索，不怕
写作的良好习惯。
在此，我要向长眠于另一世界的父亲真心致敬，愿您老安息，在你与母亲的教诲下，你的儿子一直都没有放弃过努力！
觉得很遗憾的是，后来，我再也没有见过这种《读读写写》。
及至前年，我家因寻找新门面做生意，接手“南漳县诸葛亮书社”后的两年里，我除了翻查了现存的上千册儿童图书外，还相继有意识地去过不少家图书市场查找，均没有寻觅到她的踪影。
“中国儿童阅读日”里说儿书，我私下想告诉大家的是，少儿是一张白纸，父母是引路人。
倘若从小就有意识地引导自己的小孩读书，读好书，读适合他们的书，并且在宽松愉悦的环境里，引导他们养成记日记的习惯，一定会有助于他们将来的健康成长。
原因很简单，读书是见识，写作是思索，只有爱思索的人，才会深刻见里；只有善思索的人，才会最终成功！。