做一个专业的“领读者”
做好学生成长路上的引航人
做好学生成长路上的引航人作为教育从业者，我们需要担起引领学生成长成才的责任，成为学生成长路上的引航人。
首先，我们需要注重学生个体差异，从不同层面帮助学生成长。
每个学生都是独一无二的，他们的智力、兴趣、态度和能力各不相同。
因此，我们不能将学生一概而论，而是应该尽可能的了解每个学生的优点和缺点，根据其个体特点来制定个性化的培养计划。
例如，对于音乐感性强的学生，我们应该注重音乐教育，促进他们的音乐天赋；对于数学表现好的学生，我们应该提供更多的数学专业课程，进一步激发他们的智力潜能。
其次，我们需要以身作则，做学生的榜样。
教育不仅是传承知识，更重要的是传递态度和价值观。
作为学生成长路上的引航人，我们必须要以身作则，做好自己的表率。
我们不能要求学生做到的事情自己做不到，否则会失去学生的信任和尊重。
例如，我们要求学生要认真听讲，那我们自己也应该认真教学；我们要求学生要乐观向上，那我们自己也应该保持积极的心态。
此外，我们需要让学生在实践中成长。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是让学生在实践中磨砺成长。
我们应该给学生提供足够多的实践机会，让他们能够在实践中锻炼自己的能力和积累经验。
例如，我们可以邀请一些有经验的人士来给学生讲解行业知识，并与学生进行互动交流，帮助学生更好的了解自己所学的知识。
最后，我们需要倡导全面发展，培养学生的全面素质。
在教育中，我们不能只重视学科成绩，而忽略了学生的其他发展方面。
我们应该注重学生的综合素质教育，让他们能够在各个方面多角度发展。
例如，我们可以参与一些志愿服务活动，让学生感受到社会责任和奉献精神；我们可以组织一些体育竞技或艺术团队，让学生学会团队协作和领导能力。
总之，做好学生成长路上的引航人，需要我们注重学生个体差异，以身作则，让学生在实践中成长，并且倡导全面发展，培养学生的全面素质。
我们需要做出更多更好的努力，为学生成长成才提供广阔的舞台和无限的可能。
好评的文案短句
好评的文案短句
目录：
1. 闪耀而出的瑰宝
2. 黑夜中的明星
3. 斩钉截铁的品质
4. 无可挑剔的专业
5. 恰到好处的节奏
6. 温暖的情感共鸣
1. 闪耀而出的瑰宝
每个人都有独特的闪光点，就像宝石一样，瑰丽夺目。
我善于发现并描绘人物的独特之处，用文字把它们变成闪耀的瑰宝。
2. 黑夜中的明星
在黑暗中，总有一些人散发着耀眼的光芒，成为别人的明星。
我善于捕捉这些瞬间，用文笔将他们点亮，让他们在读者的心中永不熄灭。
3. 斩钉截铁的品质
一篇好的文章需要有明确的思路和干净利落的表达，我注重细节并追求完美的文章质量，以斩钉截铁的态度写出每一个字。
4. 无可挑剔的专业
作为一名优秀的文章写作家，专业是我立足的基石。
我对于所写内容进行深入的调研和分析，确保每一篇文章都无可挑剔。
5. 恰到好处的节奏
文章的节奏感是引人入胜的关键，我擅长运用各种修辞手法和句式变化，以恰到好处的节奏带领读者在文字世界中徜徉。
6. 温暖的情感共鸣
文字的力量在于能够触动读者的内心，我善于运用情感元素，用温暖的笔触传递真实的情感，与读者建立起深层的共鸣。
2024年读书,做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿
2024年读书，做一个与学生一起成长的人——“读书与教师专业成长”演讲稿尊敬的各位教职员工和亲爱的同学们：大家好！我是一名教师，也是一位与学生一起成长的人。
今天，我想和大家分享一下我的想法和观点，关于“读书与教师专业成长”。
教师是祖国的建设者，也是学生未来的引路人。
我们教师的专业成长和学生的成长是密不可分的。
当我们自己不断提升自身的知识和能力，才能更好地引导学生成长，让他们茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
读书对于教师的专业成长有着重要的影响。
通过阅读，我们可以开阔自己的视野，拓宽自己的知识面。
书中有着丰富的人生智慧和经验，可以让我们更好地理解和引导学生。
同时，阅读也可以激发我们的思考和创造力，让我们在教学过程中更富有创造性，能够更好地满足学生的需求。
除了读书，与学生一起成长也是教师专业成长的重要方式之一。
我们与学生共同学习，共同交流，从中获得教学的灵感和启示。
当我们与学生建立起良好的师生关系时，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，找到更好的解决办法，进一步提升自己的教学水平。
同时，我们也需要不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐。
教育是一个不断变化的领域，我们需要时刻关注新的教学理念和方法，不断完善自己的教学技能。
只有不断学习，我们才能更好地适应和引导学生的成长。
最后，我想说的是，作为教师，我们要时刻保持激情和热情。
教师的工作不仅仅是传道授业解惑，更是一份责任和使命。
我们要坚持对教育事业的热爱和执着，不断追求教育的进步和卓越。
2024年，我们期待着读书与教师专业成长的新篇章。
让我们共同努力，为学生成长成才，为教育事业的发展，贡献我们的力量！谢谢大家！。
学专业成为学专家
学专业成为学专家随着社会的发展和就业竞争的加剧，学习专业知识变得越来越重要。
对于大多数人来说，成为学专家是实现个人职业发展的关键。
那么，如何学好专业知识并最终成为一个专家呢？本文将从几个方面探讨这个问题。
一、培养学习兴趣和积极性学习专业知识需要持久的兴趣和积极的态度。
只有对专业知识产生浓厚的兴趣，才能保持持续的学习动力。
我们可以通过多种方式培养学习兴趣，比如参加专业讲座、读专业书籍、参与专业实践等。
此外，我们还应该树立正确的学习态度，要积极主动地学习，主动寻找学习资源，培养自己的学习能力和方法，提高学习效果。
二、全面掌握专业基础知识学习任何专业都需要有扎实的基础知识。
我们应该通过课堂学习、自主学习和实践经验等方式全面掌握专业基础知识。
这些基础知识是我们理解专业领域的基石，只有牢固掌握了基础，才能在后续学习中更好地理解和运用。
此外，还应该不断修正和更新基础知识，以适应专业发展的变化。
三、注重专业实践和实践经验积累专业实践是学习专业的重要途径之一。
我们应该积极参与实践活动，亲身体验专业领域的实践操作和应用。
通过实践，我们可以巩固和拓展专业知识，培养实际应用能力。
此外，我们还可以通过实践经验积累，总结经验教训，不断提高自己。
四、拓宽学术视野，跟踪学术前沿学习不仅仅是掌握专业知识，还要拓宽学术视野，与学术前沿保持接轨。
我们可以通过阅读学术论文、参加学术会议、与专业人士交流等方式提升自己的学术水平。
同时，应该了解专业研究的最新进展和前沿动态，关注相关领域的新闻和新知识，提高自己的学术造诣。
五、建立良好的学习网络和合作关系学习不是孤立的过程，我们应该建立良好的学习网络和合作关系。
与同学、老师和专业人士交流合作，互相学习和促进，可以帮助我们更好地理解和掌握专业知识。
此外，还可以通过参加学术团体、加入专业社群等方式拓展学习网络，获取更多的学习资源和机会。
六、持续学习和不断提高成为学专家需要持续学习和不断提高自己。
教师应是最好的领读者
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教师应是最好的领读者
有人认为， 读书是语文老师的事情， 其实这完全是一种误解。阅读不仅仅是语文老师 的事情， 而是所有学科老师的事情， 所有的老师都应该成为 “领读者” 。 学校是播下阅读的种子最重要的地方， 尤其是中小学时期， 它是阅读兴趣与能力形成 最敏感的时期， 而教师则是教孩子学会阅读的最关键的引路人。教师本身要成为一个示范 者： 你自己手不释卷， 学生们才会嗜书如命； 你自己享受阅读， 学生们才能阅读得趣味盎然。 有不少教师抱怨， 自己周围没有阅读的氛围， 一个人读书 “好孤独” 。其实， 法国思想家 马塞·普鲁斯特曾经说过： “ 我相信， 就其本质而言， 阅读是一个在全然的孤独之中仍令人心满 意足的沟通奇迹。 ” 阅读， 看似孤独， 其实是让我们置身在最丰富的精神世界之中。难怪古罗 马的演说家加图说， 他在什么都不做的时候思维最活跃， 他在独自一人的时候最不孤独。 也有教师抱怨， 自己实在太忙， 根本没有时间阅读。我的观点是， 最重要的事情总是有 时间去做的。相对而言， 教师的职业是比较辛苦的， 工作的时间也比较长， 但教师毕竟还有 那么多假期， 而且每天的安排也具有一定的自主性， 那么挤出一点时间来阅读， 是完全能够 做到的。关键在于， 我们要把阅读作为自己的生活方式， 作为日常生活之必须。 ——新教育实验发起人、 中国教育学会副会长 朱永新 （摘自朱永新的博客） （责任编辑 周 琦）
百家观点
教育பைடு நூலகம்要一点匠心化育
至 少 最 近 30 多 年 来 ， 在我们的社会与文化中， 匠人与农民一样， 几乎成为地位卑微的 象征。而与此相映衬的则是： 匠心的培育始终是整个教育体系中最为薄弱的环节。中小 学生疲于应试教育训练， 理科文科都依然带有 “纸上谈兵” 意味。教为主、 学为次， 大抵反 映了目前教育的现实。 匠心是匠人的特质， 但又并不为匠人所独有， 它意味着构思之巧妙、 独特和对精致的 执着坚守。这种特质或许多少与天赋相关， 但更多源于后天的化育。如果稍微关注一下 部分具有持久经济活力的发达国家， 如美国、 德国、 日本、 瑞士和丹麦等的学校教育， 或许 会顿然惊觉 ： 其实匠心化育在这些国家 还 依 旧 是 其 现 代 学 校 教 育 最 不 可 或 缺 的 构 成 部 分 。 在如今先进制造业关乎国运兴衰的情势下， 我国教育如果不全面转变教育观念， 于整个教育体系中全面贯穿以实践、 动手和探究为取向的匠心培育， 空怀高调的教育理 想未必一定有理想的结果。而脚踏实地、 朴实无华的低调追求， 或许反而更有可能硕 实实在在地做细、 做好、 做实， 如此朴实的 果 累 累 —— 它 讲 求 把 每 一 件 事 情 认 认 真 真 、 精神， 其实就是教育要让人学会做人、 做事的本真， 是当下中国人所应具备的核心素养 与技能。 ——华东师范大学高等教育研究所教授 阎光才 （摘自 《光明日报》 ）
读书,伴我专业成长
读书，伴我专业成长前苏联“无产阶级艺术最杰出的代表”玛克西姆·高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。
学校教育工作不只是教会学生书本知识，更重要的是教会学生知道“如何生活，如何求知，如何做人”，以及明白“人生会是怎样”，教师更要关注学生在道德、情感上的疑惑。
作为一名普通的人民教师，我深深地认识到：谁关爱学生，学生就去爱他。
曾几何时，我对教师这个职业有着无比的向往和憧憬。
上小学的时候，聆听老师声情并茂的朗读，激情澎湃精彩地讲解，明白了许许多多的未知，感悟着书本知识像海洋一样的宽广富有、魅力无穷，总是认为老师是世界上最了不起的人，并且把老师的言语奉为“圣旨”，甚至还自觉不自觉地模仿自己敬爱的老师，内心渴望有朝一日自己也能成为神圣的他。
长大后，怀着一颗对老师这个角色的期盼，匆匆茫茫的踏上了教育的工作岗位，内心充满了无限的渴望与激动，一门心思地想把自己所有的学生都教好，撑起了属于自己的一片天。
于是，整天板着一副师道尊严的面孔，竭力提高对学生的要求与期望……但是，事与愿违，匆匆岁月中，却收获着无限的迷茫与失意……直到有一天，我无意间听到学生讲了这么一句话：“我最喜欢的老师是王老师，他经常和我们一起朗读，我最不喜欢的老师是……”我的心猛的一震，是啊，同样是做教育工作，为什么走不进学生的心灵呢？一股从来没有的失败感袭击了我的身心，我深深地陷入了无奈与无助的漩涡，变得孤独与失落……一个简单的“与学生共读”就能树立教师在学生心目中美好形象，这样的事我也能做到！于是，我下定决心：去与学生共读，做一个读书的引领者，更要做一个悦读者！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，懂得了很多：《爱的教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。
未来的领路人大学生如何成为行业的佼佼者
未来的领路人大学生如何成为行业的佼佼者未来的领路人大学生如何成为行业的佼佼者未来的大学生承载着社会的希望和期待，他们将成为各个行业的领路人。
然而，要成为行业的佼佼者，仅凭学历和知识是远远不够的。
本文将从多个方面探讨未来的领路人大学生如何成为行业的佼佼者。
1.广泛涵养综合素质领路人需要具备全面的素质，不仅需有卓越的专业知识，还需要良好的沟通能力、团队协作能力以及创新思维能力。
因此，大学生需要在学业之余积极参加各种社团活动、实践实习以及志愿者工作，培养自己的综合能力。
2.持续学习和自我提升未来一直处于变革之中，要成为行业的佼佼者，大学生需要拥有强烈的学习欲望和持续学习的意识。
他们应该不断拓宽知识边界，关注行业最新动态，积极参与培训和学习机会，不断提升自己的专业能力。
3.注重实践经验纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
大学生要在校期间积极参与各类实践项目，争取实践机会。
通过实践，大学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合，形成丰富的实践经验。
这些经验将使他们更加了解行业需求，提高解决问题的能力。
4.积极参与行业交流和社群建设行业交流和社群建设是未来领路人发展的重要途径。
通过参与行业协会、社团组织等活动，大学生可以与行业内的专业人士进行交流和互动，不仅可以获取更多行业信息和资源，还有助于建立人脉关系，为未来的职业发展打下基础。
5.培养领导力和团队合作能力作为未来的领路人，大学生需要具备良好的领导力和团队合作能力。
他们应该积极参与团队项目，承担一定的责任和角色，通过领导团队或与团队成员密切合作，锻炼自己的领导才能和团队协作能力。
6.持续自我反思和成长成为行业佼佼者需要不断地反思自己的学习和成长，找出自身的不足之处，并制定改进计划。
大学生应该积极参加学习小组、导师指导等活动，接受他人专业建议和意见，并及时调整自己的学习和发展方向。
7.树立正确的职业道德和价值观在成为行业的佼佼者的过程中，大学生需要树立正确的职业道德和价值观。
学会学习成为职场领袖
学会学习成为职场领袖在职场中，学会学习成为职场领袖是非常重要的。
职场是一个竞争激烈的地方，只有不断学习、提升自己，才能在职场中脱颖而出，成为职场的领袖。
本文将探讨如何通过学习来成为职场领袖。
首先，学会主动学习是成为职场领袖的第一步。
作为一个职场新人，要主动主动学习新的知识、新的技能，不断提升自己。
可以通过参加培训课程、参加行业会议、阅读专业书籍等方式来学习。
只有不断学习，才能跟上行业的发展步伐，保持竞争力。
其次，要学会与他人学习。
在职场中，很多时候我们并不是所有的知识都能够自己去获取。
这时，与他人学习就显得尤为重要。
可以与同事、领导、行业内的专家进行交流，分享经验、学习新知识。
通过与他人学习，可以拓宽自己的视野，学到更多的知识。
再次，要学会虚心接受批评与建议。
在成为职场领袖的过程中，一定会遇到各种各样的挑战和困难。
这时，要学会虚心接受他人的批评与建议。
只有通过接受批评，才能发现自己的不足之处，不断完善自己。
要学会从批评和建议中汲取营养，不断进步。
最后，要学会自我反思和总结。
在职场中，很多时候我们会犯错误或者遇到挫折。
这时，要学会自我反思和总结经验教训，从中吸取教训，避免再犯同样的错误。
只有不断总结经验，才能不断进步，最终成为职场领袖。
总之，学会学习成为职场领袖是一个漫长而艰难的过程。
但只要坚持不懈，持之以恒，相信总有一天会成为职场的领袖。
希望每一个职场新人都能够学会学习，不断提升自己，成为一名优秀的职场领袖。
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做一个专业的“领读者”
作者：朱永新
来源：《中国教师》2017年第08期
教师阅读在全民阅读中具有特别重要的意义。
之所以特别重要，是因为学校是播下阅读种子最重要的地方。
中小学时期是阅读兴趣与能力形成最敏感的时期，而教师，正是教孩子学会阅读最关键的引路人。
所以，教师一方面在阅读上要领先一步带头读起来，乐于读优秀的书、成为优秀的自己，另一方面还要引领更多人爱上阅读。
教师要成为一个真正的“领读者”。
我一直强调，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不读书的教师也很难培养出读书的学生。
读书能够帮助教师拥有教育的智慧。
新教育实验主张教师要有“吉祥三宝”—专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。
其中，专业阅读是最基础、最关键的行动。
专业阅读能够帮助教师拥有教育的理想和激情，是职业认同和专业发展的“师之两翼”。
那些最伟大的教育智慧和思想，就在那些最伟大的教育著作之中。
阅读那些教育家的著作，不仅让我们更好地理解教育，也让我们更好地理解教师这一职业，理解人生意义，为我们寻找“自我镜像”与“生命原型”，帮助我们更好地面对职业倦怠。
有人认为，读书是语文老师的事情，甚至还有人认为，新教育实验不太重视科学教育，其实这完全是一种误解。
我们一直认为，阅读不仅仅是语文老师的事情，而是所有学科老师的事情，所有老师都应该成为“领读者”。
在新教育实验推荐的书目中，不仅有文学艺术类图书，有社会科学类图书，也有大量的自然科学类图书。
数学阅读与科学阅读是新教育阅读非常强调的内容，我们正在组织力量研制新教育的学科阅读书目，就是想在以往的基础阅读书目基础上，为不同学科的教师和学习不同学科的学生，提供一份参考的书目。
总而言之，教师本身要成为一个示范者。
榜样是最好的引领。
教师手不释卷，学生们才会嗜书如命；教师享受阅读，学生们才能趣味盎然。
作为领读者，教师除了应该是一个优秀的读书人，还应该懂得享受阅读的乐趣，懂得什么是好书，才能把这种享受和愉悦传递给学生，才能为学生们推荐最优秀的图书。
所以，教师不应该越俎代庖，包揽学生阅读的所有活动，也不能把自己的阅读爱好强加给学生。
教师不仅要自己带头阅读，更要成为阅读的组织者与领导者，及时与学生分享自己正在阅读的好书，讲述那些曾经影响过自己的好书，帮助学生建立各种各样的阅读俱乐部，开展丰富多彩的阅读活动。
教师作为领读者，还可以推动“亲子共读”。
新教育实验主张“共读共写共同生活”，只有如此，才能拥有共同的语言和密码，共同的价值和愿景。
新教育的教师，尤其是班主任，往往会定期给父母写便签和书信，推荐亲子共读的书目，把父母拉入与孩子一起读书的活动中，这也是培养学生阅读兴趣的重要路径。
教师作为“领读者”，还有一项重要的活动，那就是教师自己的阅读共同体的构建。
新教育实验强调的专业交往，就是希望教师能够以书籍为纽带，通过共同的阅读生活，共同的教研活动，一起与文本对话，一起与大师交流，一起切磋研讨，一起解决难题。
如果学校里暂时没有志同道合的读书人，教师的视野不妨放到更为广阔的校外世界，新教育实验搭建了不少这样的读书交流平台，如新教育种子计划、新教育网络师范学院等，欢迎教师加入。
然而最重要的，教师应该在自己的学校里努力发现和培养同道中人。
“领读者”就相当于一名优秀的导游，虽然他不能代替游客观赏风景，但他可以把游客引到名胜之中，同时自己每天都能尽情置身于名山大川之中，呼吸着最清澈的空气，享受着最动人的风光。
有不少教师抱怨，自己周围没有阅读的氛围，一个人读书“好孤独”。
法国文学家马塞尔·普鲁斯特说过：“我相信就其本质而言，阅读是一个在全然的孤独之中，仍令人心满意足的沟通奇迹。
”阅读，看似孤独，其实是置身在最丰富的精神世界之中。
难怪古罗马的演说家加图说，他什么都不做的时候最活跃，他独自一人的时候最不孤独。
也有教师抱怨，自己实在太忙，根本没有时间阅读。
台湾学者罗益强说过：“忙碌不是不读书的理由，没有从读书中得到乐趣，才是一个人不喜欢阅读的理由。
”的确如此，重要的事情总是有时间的。
喜欢的事情总是能够找到时间的。
忙碌，永远是不读书、不锻炼的借口。
读书的乐趣，只有在读书中寻找，当读书成为一种生活方式，当读书成为习惯，自然就不会没有时间。
而且每天的安排具有一定的自主性，挤出一点时间阅读，是完全能够做到的。
关键在于，我们要把阅读作为自己的生活方式，作为日常生活之必须。
教师的阅读与其他职业和群体的阅读不同，首先在于教师职业的性质。
教师工作的对象是人，是处于特定发展阶段的人，所以，关于人的学问，关于研究人身心发展的书籍，是教师首先应该认真阅读的。
苏霍姆林斯基说过：“教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。
在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人—这种出色的特点就是滋养教育工作才能的基础。
”关于人的学问，主要集中在心理学方面。
人的认知、思维、情感、行为究竟是如何形成与发展的？儿童是如何认识世界的？不同年龄的学生具有怎样的心理特点？这些是教师应该明白的基本知识。
与心理学关系十分密切的是脑科学与生理学。
作为人的心理的物质基础，人的大脑是如何发育成长的？人的感觉知觉思维的生理基础等，也是教师应该关注的知识。
同时，每个人都是一个社会的人。
家庭、学校和社会共同对学生与教师，以及学校生态产生深刻的影响。
所以，了解一些社会学知识，尤其是关于家庭关系学、学校社会学、媒体传播学等方面知识，对于教师而言是十分必要的。
教师应该关注家庭环境、社会氛围、大众媒介对学生的影响，主动地利用包括父母在内的各种社会资源。
要想做好家校合作共育这篇大文章，就必须了解相关的知识。
教育与教学本身是一门科学，也是一门艺术，有其特殊的规律与方法。
有人曾经总结说：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”从学校应该开设什么课程，到课堂教学的效率；从教室环境的布置，到教育活动的设计；既有许多不确定性，又有许多操作性很强的具体方法，所以，课程论、教学论的著作，学校文化的书籍等，也是教师应该阅读的。
在中小学，教师往往是某一门或者几门学科的科任老师。
作为学科教师，熟悉所教学科的基本知识与技能，自然也是非常重要的。
新教育实验呼吁教师应该成为所教学科的虔诚的传教士，就是要求教师应该掌握所担任学科的体系、基础、原理与方法。
以数学为例，数学老师不仅要懂得如何解决数学问题，还要了解数学发展的历史、数学文化与哲学、数学教学论、数学科普、数学家传记等，才能引导学生像数学家发现数学那样学习数学。
相关学科书目的研制工作，我们也正在推进之中。
许多人经常怀疑教师职业的“专业性”，认为教师不需要特别的知识与技能，就能够胜任工作。
没有受过专业教师培训的人，可能会比有专业背景的教师课上得更好，更受学生欢迎。
就像教师不能驾驶飞机，而飞行员却可以站上讲台。
其实，这体现的恰恰是教师职业的复杂性与特殊性。
飞行员面对的对象是机器，在学习过程中通过大量练习熟能生巧，掌握固定的操作依据。
即便如此，实际飞行时仍会遇到险情。
教师面对的是学生，是人，比飞行员面对的天气等各类情况具有更大的不确定性，需要更加专业的教师培训与指导。
教育学本身长期以来的确不重视案例研究，师范教育也不重视实践环节的训练，显得“专业性”相对不足。
这是教育学本身和教师教育本身需要努力改进与提升的方向。
也正是基于这一点，教师注重阅读、注重专业阅读，才显得尤为重要。
我相信，通过这样有计划的阅读，有激情的行动，每一位教师都能够绘制出专属于教育的精美图画，那也将是专属于自己的幸福人生风景。
责任编辑：胡玉敏
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