课堂常规检查表
课堂常规检查表
10、下课铃响后，及时下课，不允许拖堂，按要求行下课礼。教师宣布休息后学生方可有秩序离开教室休息。
1、是否拖堂。
2、是否按要求行下课礼。
总体评价得分：总体评价等级：任课教师：检查人：
说明：
1、总分10分。2、根据教学时间的推进，在相应的检查项目后根据情况在评价等级中打√，最后合计算出总分，评出等级。
1、是否行上课礼，规范程度。
2、桌椅是否发出嘈杂的声音。
4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。
1、学生参与课堂听பைடு நூலகம்情况，举手发言的面。
2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。
5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。
安边镇学区课堂教学常规检查表
班级：任课教师：月日午第节课
基本要求
显性指标
评价等级
A（1）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4）
预备
（1分）
1、预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。
1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。
1、读书的量与质（主要是语文、外语学科）。
2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。
8、注意课堂写作业的姿势，时刻提醒学生做到“三个一”，有效保证学生的视力与形体健康。
1、学生写字姿势情况。
2、教师是否做到有效提醒。
9、教学过程清晰，练习具有层次与针对性。
1、对教材的处理与把握。
2、练习设计情况。
教学常规检查表
考查 考试
试卷的批改与成绩统计
3
未登记或登记不规范者每次扣1分，未批改者一人次扣1分，批改错误过多者 酌情扣2-3分，每次及时批改及时统计且无批改错误得3分。
检测后质量分析和今后针对性教学措施 2 写得好得2分，写得一般得1分，没写得0分。
辅导 是否对学生进行经常性辅导（培优辅差） 3 检查印证材料，好得3分，较好得2分，一般得1分，无印证材料得0分。
50
时间： 年 月
情况记载
得分
教案 学案
是否德育渗透 “三环五步”教学法环节是否完整
2 德育渗透能充分体现得2分，较好得1分，没有或口号化得0分。
环节完整且每个环节都有相应内容得6分，环节完整但有的环节无内容得5
6 分，环节不够完整差一个环节得5分，差二个环节得4分，以此类推。未按课
改模式备课得0分。
是否经常性写教学反思
4
有教学反思得2分，没有得0分；坚持书写教学反思好得2分，较好得1 分，差得0分。
教师姓名： 指标
任教科目：
竹溪职校高二年级教师常规教学检查表
检查人： 日
被检查教师签字：
检查内容
权重
评分细则
三维目标是否体现
3 三维目标体现充分3分，基本能体现2分，不能体现0分。
教学案的基本项目（教学时间、教学内
容、总课时序号、重点与难点）是否写 2 写得好2分，写得较好得1分，没写得0分。
学科
清楚
时间： 年 月
情况记载
得分
教师姓名： 指标
任教科目：
竹溪职校高二年级教师常规教学检查表
检查人： 日
被检查教师签字：
检查内容
权重
评分细则
上交 的材
中学教学常规检查表
中学教学常规检查表检查目的本检查表旨在帮助中学教育工作者评估教学过程和管理的有效性，以确保学生获得优质的教育。
通过进行常规检查，可以及时发现问题并采取相应的改进措施。
教学准备- 教室布置是否合理，是否有足够的座位和教具？- 是否准备好课程计划和教材，教学资源是否充足？- 是否检查并准备好所需的多媒体设备？- 是否预先检查并确保教室设施运行正常？教学过程- 是否准时开始上课，并进行必要的课堂管理？- 是否采用互动式教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度？- 是否清晰地引导学生，以确保他们理解重要概念和知识点？- 是否运用多种教学手段，包括实例、练和案例分析等？- 是否及时反馈学生的研究成果，以便他们了解自己的表现？学生评估- 是否定期进行学生评估，了解他们的研究进展和困难？- 是否采用多种形式的评估方法，包括测试、作业、小组项目和口头答辩等？- 是否给予学生及时和准确的评价，并提供必要的帮助和指导？- 是否建立学生档案，记录他们的研究成绩和发展情况？教学反思- 是否进行教学反思，检验教学效果并寻求改进？- 是否与同事分享教学经验，借鉴他们的教学方法和策略？- 是否寻求学生和家长的意见和反馈，以改进教学质量？- 是否定期参加教育培训和学术研讨会，提升教学能力？检查记录与改进- 是否记录教学常规检查的结果和发现的问题？- 是否制定改进计划，并采取相应措施解决问题？- 是否定期评估改进措施的实施情况和效果？总结通过使用中学教学常规检查表，教育工作者可以全面评估教学过程和管理，及时发现问题并采取改进措施。
这将有助于提高学生的研究效果和满意度，促进中学教育的发展。
注意：本检查表仅为参考，可以根据实际需要进行适当的调整和修改。
教学常规检查自查表
教学常规检查自查表时间：_______（年月日）学科/班级：___________________________自查人：______________________________本自查表旨在检查教学常规，确保教学工作的有效开展和质量提升。
请自查人认真填写并如实反映教学过程中的情况。
如有问题或改进意见，请书面说明并提出合理建议。
谢谢合作！一、备课准备1. 是否按照教学大纲要求制定了本节课的教学目标和教学内容？□ 是□ 否2. 是否准备了教学资料和教具，并对其进行了检查和准备？□ 是□ 否3. 是否查找了参考教材和教学辅助资料，提前进行了预习和备课？□ 是□ 否4. 是否根据学科特点，设计出富有创意和多样性的教学活动？□ 否二、教学过程1. 是否按照教学大纲的内容和教学目标进行了教学？□ 是□ 否2. 是否清晰明确地向学生介绍了本节课的教学目标，并进行了预设问题或导入活动？□ 是□ 否3. 是否根据学生的实际情况进行了个性化的教学调整和突破？□ 是□ 否4. 是否灵活运用了多种教学方法和手段，提高课堂教学的效果？□ 是□ 否5. 是否利用了多样化的教学资源和教具，丰富了教学内容和形式？□ 是6. 是否关注了学生的情感体验和参与度，营造了积极的课堂氛围？□ 是□ 否7. 是否及时对学生的问题进行了解答和反馈，引导学生自主学习和思考？□ 是□ 否三、教学效果1. 是否对学生的学习动态进行了全面观察和记录？□ 是□ 否2. 是否进行了及时准确的评价和反馈，对学生的学习成果进行了总结和归纳？□ 是□ 否3. 是否根据学生的实际学习情况，调整了后续教学计划和教学策略？□ 是4. 是否及时查漏补缺，对学生的知识掌握进行了巩固和复习？□ 是□ 否5. 是否对学生的综合素质和学习态度进行了评价和培养？□ 是□ 否四、教学反思与改进1. 本次教学中有哪些亮点和创新之处？__________________________________________________________ _____2. 本次教学中有哪些不足之处？存在哪些改进空间？__________________________________________________________ _____3. 对于学生的学习情况和学习效果是否满意？如不满意，请说明原因并提出改进建议。
课堂常规检查表
2014 学年第一学期教改之“ 532”模式课堂流程检查表时间： _____月 _____日第 _____节上课老师： ___________ 科目： _______ 班级： _________ 一、检查记录表（以组内展示为主）具体要求执行情况（一）提前 1-2 分钟到教室。
重点关注某一组的组长表现。
（以组长行动为主。
）1.提醒、督促组员及时就位、摆放好学习用品、桌面清理、等待上课。
1.2.组长根据导学稿题目进行小展示分工。
2.3.教师对导学稿批改情况：全批、部分批、或不批改只打分。
3.4.导学稿编写格式是否规范？ 4.（二）预习栏目中是否有打分：以6+n –m 形式形式：（ A：2 分， B：1 分， C： 0 分不交： -2 ）（三）关注老师课堂内的前 3 分钟导入或学情反馈：有无情景导入或有无对导学稿批改后的学情反馈根据课堂实际作重要选择，有目的指导学生进入下一个环节。
（四）关注组内展评中某一小组表现1.对学、群学、还是两种形式交替进行？ 1.对学：以善学生帮勤学生为主，乐学生主要解决难点。
（二或三人）群学：组长指挥，各组员依次认真展示，其他组员认真听记、补充、质疑、点评。
重点问题，帮扶对子要进行重点帮教。
（一个大组）（ 1）有无轮流发言？声音控制如何？（ 1）（ 2）有无用双色笔及时记录？（ 2）（ 3）遇到较难问题，有无在大组内进行群学交流？产生思维碰撞还（ 3）是只对答案？（组内解决不了的问题，是否及时请教老师？）（ 4）遇到较难问题，分析讲解后，有无请勤学生再复述一次？（ 4）（ 5）严禁展示流于形式：如给对方抄答案甚至吵闹讲废话等现象？（ 5）2.讨论结束三击掌坐下，进行订正（双色笔）。
2.3.大致时间 3.（五）关注老师（组内展示过程）1.巡视各组展示情况，督促关注各组成员全员参与。
1.2.及时发现并记录生成性问题，参与讨论，控制小展示过程和时间。
2.3. 及时打分（满分 6 分）。
教学常规检查记录表
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分。
教师少批阅一个作文扣15分。
作文批阅不规范，无行批、旁批扣5分，无评语扣5分，评语不中肯扣3—5分。
学生作业保管欠好，扣任课教师3—5分。
作业批改情况
本月共批改作业次，分别是：练习册批改次，日期为
。作业本（或作文本）批改次，日期为
每月内无教学反思一篇扣5分，无课后小结每课时扣2分。
作
业
批
改
作业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分，批改记录不规范扣5—10分（包含导学案的批阅）。每少交一本扣2分。批改不及时每课扣5分。
批阅马虎，有错漏，有大“√”或大“×”的扣5—10分。
无等级评定，无批阅日期，每次扣5分。
学生未纠错一次扣3分。
在上级组织的教学检查中不按时交齐、交清教学资料的扣5—10分。
上交惯例不按时扣5分，
总扣分
扣分说明
学校教学惯例检查记录表之邯郸勺丸创作
教导处（盖章）教师姓名：任教学科：检查时间：年月日
项目
评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分，打印教案无使用痕迹每课扣5分。
划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分。教案书写不规范，页面不整洁扣1—2分。
。其它作业本：本，批改次，日期为。
单
元
考
查
考查不及时，每滞后一单元扣10分。
未批阅每单元扣5分。
批阅不认真，不规范每单元扣3—5分。
无试卷分析，无成绩记载每次扣5分。
单元监测成绩差，无有效的解救措施扣3分。
其
他
中小学常规教学检查表
10、根据教学进度及时进行学业测试，使用学业调查测试题或自行命题。
11、及时批改，及时登记，及时分析，及时讲评及矫正。
听 课
（5分）
12、听课节数达到要求，有点评或总评意见。
合 计
教学常规检查表(1)
学校：________________时间：年月日
项目
内容与要求
量化
备注
教学
过程
管理
(30分)
1、教导(务)处有教学工作计划及行事历
2、教研组有活动计划，内容安排具体明确，活动开展正常
3、教导(务)处有提高教学质量的具体措施并付诸实施
4、每学期至少有二次校级教研活动
5、每学期有定期或不定期的教学常规检查二次，有记录，有反馈
上课
(30分)
4、按时上下课，教师精神饱满、仪表端庄、教态亲切、语言生动。在课堂内不开手机。
5、教学结构严谨，三维目标明确，无知识性错误，教学主要步骤与教案基本一致，课堂生成处理恰当，教学方法灵活；能借助各种媒体进行教学。注意教学效率和质量，把问题解决在课内；充分体现教师的主导作用、学生的主体地位和以训练（思维）为主线；教学过程宽松和谐。
6、学生专注听讲，发言积极，活动有序，课堂气氛活跃。注意教学卫生要求。
作业
(10分)
7、布置作业内容必须精选，分量和难度适当，有必做和选做题。教师应指导学生按时独立完成，书写规范。
8、及时、认真、批改作业；批改符号规范，有评价等级，日期清楚。反馈订正及时。
辅导
(10分)
9、有辅导计划，辅导对象明确，培优扶差的辅导效果明显。
6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求
7、教学管理制度完善，能体现奖优罚劣
中小学学校教学常规季检查表
中小学学校教学常规季检查表介绍此文档是中小学学校教学常规季检查表，用于监督和评估学校的教学质量和整体运营管理情况。
通过对教学常规的检查，能够确保学校各项教育工作的顺利进行，提升学生研究效果和学校整体形象。
检查内容以下是常规季检查的主要内容：1. 教学计划与进度安排：检查学校是否按照课程要求合理制定教学计划，并在规定时间内完成教学进度。
2. 教材使用与准备：检查教师是否按照规定使用教材，是否能够有针对性地准备教材和教具。
3. 教学方法与手段：检查教师的教学方法和手段是否丰富多样，是否能够根据学生特点和需求进行个性化指导。
4. 作业布置与批改：检查教师是否按时布置作业，并认真批改作业，及时给予学生反馈。
5. 学科竞赛和活动组织：检查学校是否积极组织学科竞赛和教育活动，是否能够有效激发学生研究兴趣和参与度。
6. 学风班风建设：检查学校对学风班风建设的重视程度和实际执行情况。
7. 教师培训与发展：检查学校是否有教师培训计划，并评估培训效果和教师专业能力提升情况。
8. 安全管理与应急预案：检查学校的安全管理措施和应急预案是否健全，并评估学校在应急情况下的处置能力。
检查流程常规季检查的流程如下：1. 制定检查计划和时间表。
2. 分配检查组，确定各个检查项的负责人。
3. 进行实地检查和观察，记录问题和建议。
4. 汇总检查结果，形成检查报告。
5. 召开检查反馈会议，对检查结果进行讨论和解读。
6. 确定改进措施和整改计划。
7. 进行整改落实，并进行后续跟进检查。
结束语通过定期进行常规季检查，学校能够及时发现和解决教学管理中存在的问题，提高教育质量和学校整体效益。
同时，也能够促进学校教育改革和教师专业能力的提升，为优质教育的实施提供有力支持。
以上就是中小学学校教学常规季检查表的内容，希望能对学校的教学管理工作有所帮助。
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2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。
8、注意课堂写作业的姿势，时刻提醒学生做到“三个一”，有效保证学生的视力与形体健康。
1、学生写字姿势情况。
2、教师是否做到有效提醒。
9、教学过程清晰，练习具有层次与针对性。
1、对教材的处理与把握规检查表
班级：任课教师：月日午第节课
基本要求
显性指标
评价等级
A（1）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4）
预备
（1分）
1、预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。
1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。
2、在上课过程中有没有到书包里找本子、学具的现象。
上课
（8分，每项1分）
2、教师要充分做好课前的一切准备工作，杜绝无教案上课。
1、有无教案，教学过程与教案是否相符。
2、教学中是否自己或让学生去取教具，是否中途发本子。
3、按要求行上课礼。要求师生问好，精神饱满，声音响亮，干脆，动作干净麻利，避免课桌椅移动而发出声音。
1、是否行上课礼，规范程度。
2、桌椅是否发出嘈杂的声音。
4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。
1、学生参与课堂听课情况，举手发言的面。
2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。
5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。
（1分）
10、下课铃响后，及时下课，不允许拖堂，按要求行下课礼。教师宣布休息后学生方可有秩序离开教室休息。
1、是否拖堂。
2、是否按要求行下课礼。
总体评价得分：总体评价等级：
说明：
1、总分10分。2、根据教学时间的推进，在相应的检查项目后根据情况在评价等级中打√，最后合计算出总分，评出等级。
1、学生是否插嘴。
2、发言声音是否响亮。
6、一位同学回答问题时，其他同学应坐正，不随便插嘴，认真倾听，有不同意见等这位同学说完后方可举手纠正或补充。
1、在有学生发言的情况下，是否还有学生举手或是插嘴。
2、一个学生发言其他所有学生能否做到认真听。
7、集体朗读整齐，富有感情。用手势集体回答时，注意动作整齐划一。