北京版二年级数学下册《4.1数数》课件
3.2《数一数(二)》(教学课件)二年级+数学下册+北师大版
达标练习
4.下列计数器上的数分别表示多少，填一填。
（ 三千零四十 ） （四千三百一十六）（三千一百三十九）（ 二千零三 ）
课后作业
作业：
小试身手：想一想，说一说 （1）五千、六千、七千、__________、 __________、___________ （2）一千零一十、一千、九百九十、 ________、________、________。
九千九百四十 九千九百五十 九千九百六十
九千九百八十 九千九百九十 一万
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先十个十个地数到九千九百九十七， 再一个一个地数到一万。
九千八百八十七 九千九百一十七 九千九百四十七 九千九百七十七 九千九百九十八
九千八百九十七 九千九百二十 七九千九百五十七 九千九百八十七 九千九百九十九
九千八百九十
九千八百九十一 九千八百九十二
…… 九千九百九十九
九千九百九十七 一万
九千九百九十八
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先一个一个地数到整十，再十个 十个地数到一万。
九千八百八十七 九千八百九十 九千九百三十 九千九百七十
九千八百八十八 九千八百八十九
九千九百
九千九百一十 九千九百二十
探索新知
你知道吗？
十个一千是一万。一 万是很大的数。
千位上的计数单位是千， 万位上的计数单位是万。
千和万之间的进率是10，一个 数，从右数第五位是万位。
小试牛刀
找规律，想一想，说一说。
五千，六千，七千，
每相邻两个数 之间相差一千。
北师大版二年级数学下册《4.1 铅笔有多长》习题课件(附答案)
(2)画一条长3厘米6毫米的线段。
略。
8．读一读小小的数学日记，把不合理的地方改正过来。
2分米 50厘米
1分米8厘米
9．把下列长度按从小到大的顺序排列。 (1)18毫米 1厘米 2米 3分米
1厘米＜18毫米＜3分米＜2米
(2)200毫米 4米
21厘米 3分米
200毫米＜21厘米＜3分米＜4米
作业拓展练
铅笔盒宽10( 厘米 )
明明身高138( 厘米 ) 10枚2分硬币厚1( 厘米 )蚁回家爬行的路线图。
在图上量一量。 (1)①段是( 1 )厘米( 3 )毫米。
(2)②段是( 1 )厘米( 5 )毫米。
(3)③段是( 3 )厘米( 3 )毫米。
7．画一画。 (1)画一条长度为2厘米的线段。
10．把4分米和6分米的彩带粘在一起，重合的部分长是10厘 米，粘好后的彩带总长是多少分米？
4＋6＝10(分米) 10厘米＝1分米 10－1＝9(分米)
答：粘好后的彩带总长是9分米。
第四单元 测量
铅笔有多长
BS 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1．体会长度单位在实际生活中的应用
2．通过多种练习进一步认识长度单位
作业提升练
4．在括号里填上合适的长度单位。 一栋楼高25( 米 ) 课桌长60( 厘米 )
一根筷子长2( 分米 )
回形针长2( 厘米 )8( 毫米 ) 1枚2分硬币厚1( 毫米 )
[二年级下册数学教案-4.1,,数数｜北京版]人教版二年级数学下册
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[二年级下册数学教案-4.1,,数数｜北京版]人教版二年级数学下册《数一数》教学目标：1.通过在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义；2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念；3.结合对比、想象活动，感受千的大小，初步发展数感。
教学重点：认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
教学难点：了解相邻计数单位之间的关系。
学生基础：百以内数的认识，在具体情境中描述数的相对大小关系。
教具：课件、计数器学具：计数器教学设计：一、谈话导入1.师：今天老师带来了一个能帮我们数数、计数的好朋友，它是（计数器）。
师：现在老师要开始拨数了，我在个位拨出1个一，2个一，3个一......，9个一。
它可以用数字9来表示。
老师觉得还不够，再添一个珠子它是？（看谁的眼睛最亮）生：10。
师：10个一我们可以换成1个十，这就是满十进一过程（板书：满十进一）师：刚才老师是怎么拨的？学生示范满十进一的过程 2.师：老师再来考考你，看好喽！我在十位拨出9个十，在个位拨出9个一，它是（生：99）；我再添一个珠子呢？（100）师：自己动手拨一拨。
（学生独立操作）师：刚才老师发现一个孩子拨得特别好，我们一起来欣赏一下。
学生上台展示二、新课探究 1.师：老师现在要加大难度了，注意看！我在百位拨出9个百，在十位拨出9个十，在个位拨出9个一，它是（999）；谁能说说它的组成？学生汇报：由9个百，9个十和9个一组成。
师：如果我再添1个一，它是？跟你的同桌边拨边说。
2.师：看来拨计数器难不到你们了，老师还带来了一个帮我们数数、计数的好朋友，它是小方块。
师：像这样的一个我们表示1个一，接着来数2个一......9个一，10个一。
10个一可以换成1个十，看看1个十长什么样，像这样的一列就是1个十。
（板书：10个一=1个十）师：接着再来数，十个十个的数，1个十，2个十......，10个十，（板书：10个十=1个百）师：1个百长什么样子呢？像这样的一层就是1个百。
二年级下册数学教案-4.1 数数｜北京版 (1)
《数数》教学设计教学目标：1.认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2.在现实中培养学生的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3.让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器、计数方块、直条图教学过程：一、复习导入1.课件出示摆小棒，引导学生复习10个一是十。
2.同桌合作摆小棒，复习10个十是一百。
3.师：小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
4.师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。
这些数都超过了 100，都比100大。
今天，我们就来学习比100大的数。
板书：万以内数的认识—数数二、探究新知（一）通过数一数、说一说，认识计数单位“千”。
1.课件出示100个小格的方块，先让学生数一数一块有多少个格子（100个），然后再看着课件一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
师：刚才我们数了几个一百就是一千？生：10个一百是一千。
板书：10个一百是一千（1000）2.在计数器上拨珠数。
师：在计数器上怎样拨一百？（1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？（在百位上拨一颗珠子就是一百。
）（2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。
（3）指名全班交流。
3.在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。
二年级下册数学课件-4.1 认识千以内的数丨苏教版 (共18张PPT)
1、数数：10个10个的数， 从10数到100；1个1个的数， 从91数到99；
2、99加1是多少？
一个一个地数，10个一是（十）
一十一十地数，10个十是（ 一百 ）
一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）
万千百 十个
从四百零五数到四百一十二。
万千百 十个
从一百九十八数到二百零六。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
从九百八十五数到一千。
万千百 十个
万千百 十个
万千百 十个
Байду номын сангаас
126 是由（1）个百、（ 2）个十 和（ 6）个一组成的。
307 是由（）个百和（）个一组成的。
580是由（）个百和（）个十组成的。
1、填空。
十个一是（ 十 ）。 十个十是（ 一百 ）。 十个一百是（一千 ）。 一千是（十 ）个一百。
2、找规律填数。
（1）、 428 429 430 431 432 （2）、 992 994 996 998 1000
（3）、199 198 197 196
（4）、 350 400 450 500 550
二年级下册数学教案 数数 北京版 (4)
二年级下册数学教案: 数数 (北京版) (第4次课)教学目标1.能够快速准确地数出一定范围内的物品数量。
2.能够在数量的范围内进行加减运算。
教学重点1.数量的认知及数的顺序。
2.数量的加减运算。
教学难点1.在数量的范围内进行加减运算。
教学过程1. 导入新知识首先，老师通过出示一些图片或物品，让学生观察并快速数出它们的数量，以检验学生对数的认知情况。
然后再通过数说游戏、数的顺序练习等方式，巩固学生对数的认知。
2. 实践与探究活动1：填数游戏1.学生通过阅读填空题，填入正确的数字。
2.老师让学生自主检查对错，并让其现场解释和纠正。
活动2：数的加法1.老师打出两个数字，例如：“7 + 5 =”。
2.学生手中拿着相应数量的物品，先数出两个数的总数，然后在白板上填写答案。
3.学生自评互评，教师予以指导和纠正。
活动3：数的减法1.老师将某一数字隐去，例如“5 - ○ = 3”。
2.学生手中拿着相应数量的物品，尝试将其中的物品拿走，以数出被隐去的数字。
3.学生自评互评，教师予以指导和纠正。
3. 归纳总结老师带领学生总结所学的知识点，引导学生提出感性认识并加以归纳总结。
4. 作业布置1.课堂上老师已经出一定数量的填空题和计算题，在课下学生需要完成。
2.布置课外作业：完成练习册上的内容。
教学反思通过课堂教学，学生在数的认知方面有了一定的提高。
在数的加减运算方面，虽然学生容易出现错误，但是通过多次的训练和巩固，学生有了初步的认识和掌握，为后续的进一步加强打下了基础。
同时，在实践探究环节，学生具有较强的学习兴趣和信心，这使得课堂教学的效果得到了很好的提高。
14.北京课改版二年级数学下册4.2 数数(2)(优质课件)
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数数（2）
千 百 十个 位 位 位位
这个数是一千零一。
千 百 十个 位 位 位位
九百九十九添2是一千零一。
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数数（2）
数一数，说一说。
例4
？个
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数数（2）
4个百
3个十
2个一
4个百、3个十和2个一合起来是432。
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数数（2）
借助计数器深入理解数的组成：
十位上的3个珠 子表示3个十。 百位上的4个珠 子表示4个百。
万千 百十个 位位 位位位
432
个位上的2个珠 子表示2个一。
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数数（2）
学过的计数单位有一（个）、十、 百、千、万，这些计数单位所占 的位置叫数位。
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数数（2）
……
数位顺序表
万千百十个 位位位位位
还有比万更高的数位，所有万 位前面的数位用省略号表示。
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数数（2）
课堂练习
1.判断。
九千八百九十九 （1）九千九百前面一个数是九千八百。
这个成语比喻骨肉间自相残害。
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1.一个一个地数万以内的数时，既要注意几 十九、几百九十九、几千九百九十九后面的 数，也要注意整十、整百、整千数后面的数。
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数数（2）
这节课你们都学会了哪些知识？
2.万以内数的组成：一个数的千位、百位、十位、 个位上分别是几，这个数就由相应的几个千、几个 百、几个十和几个一组成。 3.万以内的数位顺序：在数位顺序表中，从右往左 数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位， 第四位是千位，第五位是万位……
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数数（2）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
新人教版小学数学二年级下册课件：4.1用7、8的乘法口诀求商(共32张ppt)
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
4
8
32
8
4
32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
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十个一千是一万
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探究新知
“个”“十”“百”“千”“万”都 是计数单位,百、千、万之间的关 系:10个一百是一千,10个一千是一万。
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情景导入3
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探究新知
一个一个地数数时,数到几十九下一个 数是整十数,数到几百几十九下一个数 就是几百几十数,数到几百九十九下一 个数就是整百数或整千数。
课件PPT
数一数，一共有多少个
。
课件PPT
探究新知
999再添上1个就是1000。 9个百，9个十和9个一合起 来是999。
探究新知
一百一百地数，10个一百是（ 一千）。
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情景导入2
课件PPT
探究新知
9999再添上1个就是10000。
9个千，9个百，9个 十，9个一，合起来是 9999。
探究新知
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典题精讲
1.在数位顺序表中，从右边起第一位 是（ ）位，第五位是（ ）位。
解题思路： 回忆数位顺序表 找出第一位和第五位
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典题精讲
解答： 个 万
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典题精讲
2.（ ）个千、（ ）个百、 （ ）个 十和（ ）个一合起来是四千三百零五。
解题思路： 根据每个数位上的珠子填空。
992
994
996
两个两个地数。
解： 998 1000
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学以致用
2. 10000元能换几张这样的人民币？
10个100是一千，10个1000是一万。
解： 100张
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学以致用
3. 三千八百二十九是由（ ）个千、 ( )个百、（ ）个十和（ ）个一 组成的。
看每个数位上的数是几。
解： 3 8 2 9
1. 10个一百是一千,10个一千是一万。一个一个地数数 时,数到几十九下一个数是整十数,数到几百几十九下 一个数就是几百几十数,数到几百九十九下一个数就是 整百数或整千数。 2.万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的。 3.在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,第二位是 十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位……
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情景导入4
数一数，说一说。
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探究新知
可以用计数器表示。 3个百、3个十和2个一合起 来是432。
探究新知
数位顺序表
万位 …… 千位 百位 十位 个位
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探究新知
万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的。千位上是几就有几个千,百位上是 几就有几个百,十位上是几就有几个十,个位上 是几就有几个一。 在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,第二 位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位 是万位0 5
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易错提醒
判断：与1100相邻的数是1000和1200。 （√）
错误原因：没有掌握 数数的方法。
课件PPT
易错提醒
判断：与1100相邻的数是1000和1200。 （× ）
数与一个数相邻的数要一个一 个地数。
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学以致用
1.猜一猜，五角星后面藏着哪个数字？
课件PPT
学以致用
4. 4032中的“4”在（ 4个（ ）。
）位上，表示
在数位顺序表上，从右起第四位是千位。
解： 千 千
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学以致用
5.连一连。
1274 546 3651
十位上是7
百位上是6 500和600之间
先读一读，再连线。
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课堂小结
这节课的收获真大 啊！
我学到了这些 知识。
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第四单元 万以内数的认识
1
数数
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学习目标
1.认识计数单位“千”和“万”。 2. 理解万以内数的意义。
3.了解万以内数的数位名称、顺序及 组成。
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复习导入
例 看图写数，再比较大小。
万
千 百 十 个
万
千 百 十 个
解答： 数位越多，数就越大。 25＜250
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情景导入1