中班科学活动《我们身边的科学》
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用一、教学内容《我们身边的科学》教案主要围绕幼儿园中班科学教育活动展开，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“生活中的科学”第58章节。
详细内容包括：1. 第5章：认识天气现象，了解晴天、阴天、雨天等不同天气特点。
2. 第6章：探索光的传播，学习光的直线传播、反射和折射现象。
3. 第7章：了解水的特性，学习水的三态变化、浮力等现象。
4. 第8章：探索简单机械，了解杠杆、轮轴等基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识常见的自然现象，激发对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，培养科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播、简单机械原理的理解。
教学重点：观察自然现象，探索光的传播和水的特性，了解简单机械原理。
四、教具与学具准备教具：天气预报卡片、放大镜、镜子、透明塑料杯、冰块、热水、浮力实验器材、杠杆、轮轴等。
学具：记录本、画笔、尺子、透明塑料杯、冰块、热水、浮力实验器材、杠杆、轮轴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过天气预报卡片，让幼儿分享自己了解的天气现象，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）认识天气现象：讲解不同天气的特点，引导幼儿观察和记录。
（2）探索光的传播：通过实验，让幼儿观察光的直线传播、反射和折射现象。
（3）了解水的特性：进行水的三态变化、浮力实验，让幼儿观察和记录。
（4）探索简单机械：讲解杠杆、轮轴的原理，进行实验操作。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验操作，观察和记录实验结果。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天2. 光的传播：直线传播、反射、折射3. 水的特性：三态变化、浮力4. 简单机械：杠杆、轮轴七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，画出自己喜欢的天气现象。
2. 答案：根据实际观察，画出相应的天气现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验操作中的表现，针对不同幼儿的掌握程度，调整教学方法。
中班科学教案：我们身边的科学
中班科学教案：我们身边的科学一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识到我们身边有很多的科学现象，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。
二、教学内容：1. 第五章：空气的力量教学重点：让幼儿了解空气的存在和空气的力量，培养幼儿的观察和思考能力。
教学难点：让幼儿通过实验感受到空气的力量。
2. 第六章：水的神奇教学重点：让幼儿了解水的性质和水的变化，培养幼儿的观察和思考能力。
教学难点：让幼儿通过实验感受到水的神奇。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察身边的现象，发现科学的奥秘。
2. 实验法：让幼儿通过动手操作，亲身体验科学的魅力。
3. 讨论法：让幼儿通过交流讨论，分享自己的发现和感受。
四、教学准备：1. 教具：空气实验器材、水实验器材、观察记录表等。
2. 环境：安静、舒适、安全的学习环境。
五、教学步骤：1. 第五章：空气的力量(1) 引入：通过讲解和演示，让幼儿了解空气的存在。
(2) 实验：让幼儿动手操作，体验空气的力量。
(3) 观察：让幼儿观察实验结果，引导幼儿思考。
(4) 总结：让幼儿表达自己的感受和发现。
2. 第六章：水的神奇(1) 引入：通过讲解和演示，让幼儿了解水的性质。
(2) 实验：让幼儿动手操作，体验水的神奇。
(3) 观察：让幼儿观察实验结果，引导幼儿思考。
(4) 总结：让幼儿表达自己的感受和发现。
六、第七章：太阳的力量教学重点：让幼儿了解太阳的重要性以及太阳对生活的影响，培养幼儿的观察和思考能力。
教学难点：让幼儿通过实验和观察感受到太阳的力量。
(1) 引入：通过讲解和演示，让幼儿了解太阳的存在和作用。
(2) 实验：让幼儿动手操作，观察太阳光下的影子变化。
(3) 观察：让幼儿在户外观察太阳的位置和影子的变化，引导幼儿思考。
(4) 总结：让幼儿表达自己在实验和观察中的发现和感受。
中班科学领域《我们身边的科学》教案附反思
中班科学领域《我们身边的科学》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《我们身边的科学》，详细内容包括：1. 生活中的科学现象；2. 科学探究的基本方法；3. 科学实验：观察植物的生长。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣；2. 培养幼儿运用科学探究的基本方法，提高观察、思考、表达的能力；3. 培养幼儿关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握科学探究的基本方法，提高观察、思考、表达的能力。
重点：让幼儿了解生活中的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物（如种子、发芽的豆苗等）；2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示植物生长过程的图片，引导幼儿观察并讨论；（2）教师提出问题，引导幼儿思考：为什么植物能生长？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师结合实物，讲解植物生长的基本过程；（2）教师示范如何进行观察，引导幼儿运用科学探究的基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组观察植物，记录观察结果；（2）幼儿分享观察心得，教师点评并给予鼓励。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中的其他科学现象。
六、板书设计1. 《我们身边的科学》2. 内容：（1）生活中的科学现象；（2）科学探究的基本方法；（3）植物的生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的一种植物的生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察植物的生长过程，让幼儿了解了生活中的科学现象，培养了幼儿对科学的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对观察方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他科学现象，如天气变化、动物行为等，让幼儿在日常生活中学会观察、思考、发现。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和方式；4. 随堂练习的组织与指导；5. 板书设计的清晰与逻辑性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
中班科学领域《我们身边的科学》优质教案附反思
中班科学领域《我们身边的科学》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第三单元《我们身边的科学》，具体内容包括：1. 章节一：认识自然界（第3节：我们身边的事物）2. 章节二：生活中的科学（第1节：有趣的影子）二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现并描述生活中常见的科学现象。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解影子是由光照射产生的现象。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现、描述生活中科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、影子卡片、实物（如玩具、水果等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在教室内观察不同物体的影子。
（2）引导幼儿用手电筒照射实物，观察影子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示影子卡片，讲解影子的形成原理。
（2）引导幼儿观察、讨论影子与实物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个实物，用光照射，观察并描述影子的变化。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解影子是由光照射产生的现象。
4. 影子画创作（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作影子画。
（2）幼儿在画纸上描绘影子的轮廓，并用水彩笔上色。
5. 分享与展示（5分钟）（1）组织幼儿将自己的影子画展示给大家。
（2）引导幼儿分享创作过程中的感受和发现。
六、板书设计1. 板书《我们身边的科学——有趣的影子》2. 内容：（1）影子是由光照射产生的现象。
（2）影子与实物之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同时间段的光影变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分观察、体验了影子现象，提高了他们对科学现象的认知和探究能力。
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用一、教学内容《我们身边的科学》选自幼儿科学教材第四册第六章《生活中的科学》，详细内容包括：认识日常生活中的简单科学现象，如水的浮力、光的反射、声音的传播等，通过观察、实践、探索，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握生活中常见的科学现象，提高科学素养。
2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握生活中常见的科学现象。
重点：观察、实践、探索，培养科学素养。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力实验盒、镜子、声音传播装置等）、教学课件、示范材料。
学具：记录本、画笔、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简单的科学现象，如浮力现象，让幼儿观察并提问。
2. 讲解与探索（10分钟）教师简要讲解浮力、光的反射、声音传播等科学现象。
幼儿分组进行实践探索，观察、记录实验结果。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例题，讲解解题思路和方法。
幼儿跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各小组分享实践探索的成果，交流心得。
六、板书设计1. 课题：《我们身边的科学》2. 内容：浮力、光的反射、声音传播七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆花，记录一周内花的变化。
（2）与家长一起探讨：为什么在阳光下，镜子可以反射出物体？2. 答案：（1）花的变化：花瓣张开、闭合，叶子生长等。
（2）因为镜子表面光滑，能够反射阳光，使物体在镜子中形成清晰的像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对科学现象的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的科学现象，进行探索和研究，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合幼儿的生活经验，选择具有趣味性和探索性的科学现象，如水的浮力、光的反射、声音的传播等。
幼儿园中班科学教案《我们身边的科学》
幼儿园中班科学教案《我们身边的科学》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我们身边的科学”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解日常生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解日常生活中的科学现象，知道科学就在我们身边。
2. 通过观察、探索和实验，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、探索和实验，理解日常生活中的科学现象。
重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、磁铁、气球、塑料瓶、水、沙子等。
2. 学具：每组一套放大镜、磁铁、气球、塑料瓶、水、沙子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室中的物品，引导幼儿发现生活中的科学现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的物体，了解放大镜的原理。
（2）教师演示磁铁吸铁、气球摩擦起电等现象，让幼儿感知科学就在我们身边。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察塑料瓶中的水、沙子混合物的分层现象，探讨其中的科学原理。
六、板书设计1. 板书我们身边的科学2. 板书内容：（1）放大镜原理（2）磁铁吸铁（3）气球摩擦起电（4）塑料瓶中的水、沙子混合物分层现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出一个你认为是科学现象的例子，并描述它。
（2）用磁铁在户外寻找可以被磁铁吸住的物品，记录下来。
2. 答案：（1）示例：冰箱里的冰块融化成水，是固态变为液态的科学现象。
（2）示例：户外找到的铁钉、螺丝等可以被磁铁吸住。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索和实验，让幼儿了解了日常生活中的科学现象。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，引导幼儿发现更多生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以开展科学主题活动，让幼儿在游戏中体验科学的乐趣。
中班科学活动教案《身边的科学》
中班科学活动教案《身边的科学》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“身边的科学”。
通过引导幼儿观察生活中的物品和现象，让他们了解和发现科学就在我们身边。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注生活中的科学现象，培养他们的观察能力和探索精神。
2. 帮助幼儿理解一些简单的科学原理，提高他们的科学素养。
3. 鼓励幼儿表达自己对科学现象的看法和观点，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的科学现象，培养他们的观察能力和探索精神。
难点：让幼儿理解简单的科学原理，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、磁铁、气球、纸杯、电池、小灯泡等。
2. 学具：每组一份观察记录表、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示放大镜、磁铁等物品，引导幼儿观察并说出它们的作用。
邀请幼儿分享自己在生活中发现的科学现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师以气球为例，讲解气体膨胀的原理。
以电池和小灯泡为例，讲解简单的电路原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用放大镜观察纸杯上的小孔，记录观察结果。
用磁铁吸起铁钉，感受磁铁的吸引力。
邀请幼儿分享自己对科学现象的理解和看法。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“科学猜谜”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出放大镜、磁铁等物品，旁边标注名称和作用。
2. 用箭头连接气球、电池、小灯泡等，表示它们之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的电器，画出它们的电路图，并解释其原理。
2. 答案：电路图可根据实际情况绘制，解释原理时，可简单说明电流如何使电器工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对科学现象的观察和探索积极性较高，但部分幼儿在理解科学原理方面存在困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行科学小实验，观察并记录实验结果，与同伴分享交流。
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用
中班科学活动《我们身边的科学》教案通用一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识日常生活中的简单科学现象，如光的反射、水的浮力、空气的存在等，以及了解这些现象背后的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述身边的科学现象，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解简单科学现象背后的原理，提高他们的科学素养。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解科学现象背后的原理。
教学重点：观察身边的科学现象，并能用简单的语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：放大镜、镜子、气球、硬币、水、杯子、纸船等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示放大镜，引导幼儿观察放大镜下的物体，发现物体变大了。
（2）教师拿出镜子，让幼儿观察自己在镜子中的样子，引出光的反射现象。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的反射：教师通过镜子反射光，让幼儿观察光的传播路径，讲解光的反射原理。
（2）水的浮力：教师将纸船放在水面上，让幼儿观察纸船浮在水面的现象，讲解水的浮力原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球和硬币进行光的反射实验，观察硬币在不同位置的光影变化。
（2）让幼儿将纸船放在水面上，观察不同形状的纸船浮力的大小。
六、板书设计1. 光的反射原理2. 水的浮力原理七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，找出有光的反射现象的物体，并画下来。
答案：例如镜子、光滑的桌面、金属制品等。
2. 作业题目：用纸制作不同形状的船只，观察它们的浮力情况，并记录下来。
答案：例如圆形船只浮力最大，三角形船只浮力最小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了身边的科学现象和原理。
课后，教师应关注幼儿对科学现象的观察和描述，培养他们的科学素养。
同时，可引导幼儿在家中寻找其他科学现象，进行拓展延伸，激发他们对科学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学活动《我们身边的科学》
设计意图：孩子都有一双充满好奇的眼睛，当我带孩子们去玩滑滑梯时，常常有孩子说：“老师，滑滑梯有电，我不敢玩。
”就在前几天，我在帮女孩子梳头时，有细心的孩子发现姜远情的头发“飞”起来了，都围上来看。
我就想以此为切入点，引导孩子们正确认识静电并对静电现象产生兴趣。
一、活动目标：1、知道静电的存在，初步了解静电。
2、对静电现象产生探索的兴趣。
3、了解静电的益处，以及带来的危害。
二、活动准备塑料尺、塑料笔、塑料梳子、吸管、碎纸片、自制纸娃娃、箩筐和ppt 三、活动过程（一）创设情境1、经验回忆教师：“小朋友们，你们还记得老师在帮姜远情梳头发的时候，她的头发怎么会飞起来的吗？”2、出示道具引起幼儿兴趣，教师：“这是什么？请你摸一摸这是什么材料做的？今天我要表演一个魔术，小朋友们仔细看”。
3、魔术表演教师边念咒语边表演魔术——用塑料尺吸小纸片（二）幼儿操作1、幼儿自主探索静电的产生教师：“桌上有许多碎纸片，请你们每人拿一个箩筐，选一个工具用魔法去收拾干净。
”在幼儿操作过程中教师适时提问幼儿“你的魔法是怎么产生的？”2、交流探讨请个别幼儿演示操作过程，并请他们讲1
————来源网络整理，仅供供参考
述操作过程。
教师：“你用什么方法让工具有魔法了？”——摩擦3、教师小结教师：因为摩擦产生了魔法，这种魔法就是静电。
静电是由于物品相互摩擦产生，其实你的工具不是有魔法，而是有静电。
静电可以吸小东西，所以碎纸片才能被吸起来，姜远情的头发在梳头的时候才会飞起来。
（三）了解静电教师播放ppt ppt1-3：静电给人们带来的好处，如静电印花机等。
ppt4-6：静电的危害，如静电引起火灾等。
师生小结：在我们平时生活中，静电就像空气一样，它看不见摸不着。
却经常和小朋友开玩笑，小朋友手拉手的时候会“触电”、脱衣服的时候会有“兹拉兹拉”的声音。
（四）游戏：纸娃娃站起来教师：“桌子上还有许多纸娃娃和小工具，请你用今天学到的本领，选一个工具让纸娃娃站起来吧。
”
————来源网络整理，仅供供参考 2。