五年级数学后进生转化工作总结[1]
五年级后进生转化工作计划及总结4篇
五年级后进生转化工作计划及总结4篇五年级后进生转化工作计划及总结第1篇一、情况分析长期以来, 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题, 常常困扰着很多教师, 甚至让一些教师感到束手无策。
造成他们成绩差的原因是多方面的, 基础差, 遗忘性差, 记忆力差, 家长不够重视其学习等等综合因素。
后进生大多有共同的特点, 主要表现为: 一是自卑感强。
后进生由于各方面较差, 受到批评较多, 进而产生自暴自弃心理, 总觉得自己低人一等。
二是作业完成得较差, 怕受批评又学会了撒谎, 上课发言也不积极。
由于后进生形成原因的不同, 在后进生转化过程中, 教师切忌眉毛胡子一起抓, 应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育, 不断优化育人环境和条件, 改进教学方法。
二、具体工作目标和措施（一）尊重后进生, 注意不伤害他们的自尊心。
后进生的自尊心很强, 极其敏感。
他们对人多疑, 总觉得自己处处不如人, 老师的表扬与批评会引起他们极度关注。
常言道：“亲其师”才能“信其道”。
因而我在做后进生的工作中, 十分注意保护他们的自尊心, 使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。
当然, 保护后进生的自尊心, 也不能一味地进行表扬, 对他们所犯的错误不加批评, 而是要注意批评的艺术和批评的场合点, 尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂, 不在公众场合进行批评, 一般单独进行指点, 使他们不产生逆反心理。
（二）对后进生要有耐心和爱心。
后进生的转化并非一朝一夕能实现的, 因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们, 不能翻旧帐, 用刺激性语言刺伤他们的自尊心, 避免学生认为自己没出息, 无可救药而自暴自弃。
（三）发现闪光点, 创造成功的机会。
对学习有困难的同学, 要积极引导他们参加教学活动, 多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语: “你的字很漂亮”、“你做得很好, 老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
数学后进生转化工作总结(5篇)
数学后进生转化工作总结（必备5篇）数学后进生转化工作总结第1篇后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想奋起前进，又信念不足。
在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。
所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。
在实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。
可见，差生转化任务是非常困难的。
一、挂念酷爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使渐渐改正错误和缺点。
二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短俗话说“金无足赤，人无完人”。
同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。
若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。
在实际工作中，我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。
我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。
以便克服消极因素对他们的影响，加强他们的.自信念。
如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。
小学数学教学后进生转化工作总结
小学数学教学后进生转化工作总结小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而后进生在数学学习中面临诸多困难，因此，进行后进生转化工作是教师必须要面对和解决的一项重要任务。
本文将对小学数学教学中后进生转化工作进行总结，以期提供一些有益的经验和方法。
一、后进生转化工作的重要性小学数学教学中，后进生指的是在学习过程中成绩相对较差的学生。
后进生的存在不仅对其个人发展不利，也对班级整体的学习氛围和教师的教学成果产生负面影响。
因此，进行后进生转化工作具有重要意义，有利于提高教学质量，提升学生的学习能力和成绩。
二、后进生转化工作的原则1. 尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和困难。
因此，在进行后进生转化工作时，要充分尊重学生的个体差异，采取个别化的教学措施，帮助他们克服困难。
2. 注重情感引导：后进生通常在学习上存在自卑感和消极情绪，因此，在进行后进生转化工作时，教师要注重情感引导，激发学生学习的兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3. 动态评价与反馈：后进生的学习进步和转化不是一蹴而就的过程，需要教师进行动态评价和反馈。
通过对学生学习情况的观察和分析，及时给予正面的鼓励和具体的指导，帮助学生建立正确的学习方法和态度。
三、后进生转化工作的方法和策略1. 个别辅导：根据后进生的学习情况和特点，进行个别化的辅导。
可以通过与学生家长的沟通，了解学生的学习历程和习惯，有针对性地进行辅导计划。
同时，教师要与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供具体的解决方法和指导。
2. 引导学习兴趣：培养后进生对数学学习的兴趣是转化工作的关键。
教师可以通过丰富多样的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
例如，可以设计趣味性的数学游戏、实例分析等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
3. 分层教学：根据学生的学习水平和能力，进行分层教学，给予后进生更多的时间和机会进行巩固和强化。
五年级数学后进生辅导总结4篇
五年级数学后进生辅导总结4篇五年级数学后进生辅导总结第1篇上半学期我担当五年级数学教学工作。
一直专心学习，深入研究教学方法。
立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。
一、备好课专心备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，专心备好电子教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。
二、增加上课技能，提高教学质量一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。
为了上好这堂课，我专心研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处细心创设购物情境，让学生在购物活动中熟悉人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践能力。
可见，专心备课对教学非常重要。
增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
数学后进生转化总结
数学后进生转化总结数学后进生转化总结（通用5篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的数学后进生转化总结（通用5篇），希望能够帮助到大家。
数学后进生转化总结1一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生的心理主要有以下三个特点：（一）自尊和得不到尊重的矛盾。
（二）好胜而不能取胜的矛盾。
（三）上进心与意志薄弱的矛盾。
后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
1、关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。
后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
小学数学教学后进生转化工作总结范文
小学数学教学后进生转化工作总结范文
教学后进生转化工作总结
在小学数学教学过程中，我们常常会遇到一些后进生，他们对数学学习缺乏兴趣，成
绩不理想。
为了帮助这些学生提高数学成绩，我积极开展了一系列的教学后进生转化
工作。
首先，我对每个后进生进行了个别分析，了解他们的学习动机、学习习惯以及数学学
习的困难点。
通过和他们的交流，我发现后进生大多数缺乏对数学学习的兴趣，教材
中的抽象概念对他们来说很难理解，更缺乏数学应用的能力。
针对这些问题，我制定
了具体的教学方案。
其次，我采用了多元化的教学方法。
在课堂上，我通过故事、游戏等方式讲解抽象的
概念，使学生更易于理解。
我还组织了小组讨论和合作学习的活动，激发学生的学习
兴趣。
同时，我注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用数学知识解决实际问题。
此外，我还重视与家长的沟通合作。
我定期与他们进行交流，了解学生在家里的学习
情况，共同制定学习计划和目标。
我给家长提供了一些学习资源和建议，帮助他们在
家里给孩子提供良好的学习环境和支持。
通过这些努力，我成功地帮助了一些后进生提高了数学成绩。
他们在课堂上积极参与
讨论，对数学学习产生了浓厚的兴趣。
我也会继续加强后进生转化工作，不断总结经验，改进教学方法，为每个学生提供更优质的数学教育。
总而言之，教学后进生转化工作是一项需要持续努力和关注的工作。
通过个别分析、
多元化的教学方法以及与家长的合作，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习成绩，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。
后进生转化工作总结(10篇)
后进生转化工作总结（通用10篇）后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本事差造成的。
分析后进生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是教师的关心，家庭、团体的温暖。
实践证明，要转化后进生，仅有使后进生动情。
我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到教师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情景，异常是后进生的情景：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。
小学数学教学后进生转化工作总结
小学数学教学后进生转化工作总结前言数学是一门重要的学科，在小学阶段的教学中，我们发现存在一部分学生存在数学成绩较弱的情况，这些学生往往需要特别的关注和教育。
因为这些学生如果不能及时得到帮助，很有可能会影响他们日后的学习。
在实际教学中，如何有效地提高这些学生的数学成绩是一个至关重要的问题。
本文总结了我在小学数学教学中对后进生进行转化的一些经验和做法。
总结了解学生的情况在教学中，了解学生的情况是非常重要的。
因为每个学生的差异在思维力、兴趣爱好、学习习惯等方面都有所不同，所以我们要在教学过程中了解每位学生的特点。
了解学生的情况可以通过与学生交流、细心观察等方式来实现。
创新教学方法教学方法也是引导学生学习的重要手段，老师可以采用不同的教学方法，以适应不同的学生。
在教学过程中，比较适合后进生的教学方法包括：•多讲解。
这是一种较为传统的教学方法，对于一些缺乏自觉性和习惯性的学生来说，让老师进行详细的解释可以帮助他们理解知识点。
•多讲例题。
让学生自己做题，只要他们做错了就及时解释，并且找出错误原因。
•手把手帮助学生解题。
我们可以选择一些难度较小的题目，手把手地帮助学生解题。
•教学视频。
今天的教学视频，在信息技术时代已经有广泛应用。
我们可以利用现成的网络教学资源，并在课堂上进行人工讲解解析。
课后作业督导对于后进生，课下的复习和练习也是非常重要的，因为能够更好地巩固和加深自己的理解。
针对课程中容易出现的部分，我们可以布置一些练习题，及时进行作业督导，对于学生错误的地方进行纠正和强化。
关注学生人品在对后进生进行转化的过程中，最重要的一点是得到学生的信任，建立良好的师生关系。
了解每个学生的个性特点，能帮助老师在教学过程中更加细致周到地进行教学，也能让学生感受到老师的关注和爱护，从而激发学生的学习热情。
结语转化后进生是一项复杂而又重要的工作，需要老师不断提高自己的教学水平，用心去关注自己的学生。
希望我们的小学数学教学能够更加精彩，从而让每位学生都能够获得更好的发展。
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五年级数学后进生转化工作总结
高新园区中心小学王淑艺
任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。
”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
在自己多年的数学教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。
主要表现为三个方面：
一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。
于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。
于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的
转化大概可以采用以下的策略：
一、用赏识催化积极表现。
小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。
对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。
这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。
但后来我发现他的画画得特别漂亮，已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。
当他在学校手抄报评比中获奖后,我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班上进行表扬。
后来他慢慢找回了自信心，成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多。
赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。
适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
二、用尊重启发自我认识。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。
对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。
动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。
只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底
里痛改前非、积极向上。
具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。
老师只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。
三、用真诚促进心理认同。
教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。
依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。
因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
我班的陈某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。
而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。
同样的情形重复了几次，于是，我决定用真诚来接近他、感化他。
接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖。
一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。
终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了。
于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，从此，一个崭新的他展现在了同学和老师面前。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。
由于小学生年
龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。
出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。
因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。
此外，作为数学科任老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望。
或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。
在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。
只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。
对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。
只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。