六年级下语文课件-5手指 人教新课标(共35张PPT)
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人教版新课标小学六年级语文下册《手指》PPT课件
2019/2/7
请大家说说，你们最喜欢 哪只手指？为什么？他有 什么优点吗？
2019/2/7
谢谢观看！
2019/2/7
2019/2/7
默读课文，并思考以下几个问题： 1.想一想，课文是围绕哪句话来写的？ 2.这五根手指各有什么优缺点呢？并填写下表。 3.这篇课文主要写了什么？请用5句话概括出来。 4.读完课文，你有什么启发？ 5.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉 我们一个什么道理？
2019/2/7
课文围绕这句话展开中心来描写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作者简介：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行， 号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现 象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一 封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。
2019/2/7
作者想告诉我们：五只手指虽然都长在手 上，但作用和功劳却各不相同，然而，无 论每根手指的力量如何，只要团结一致， 成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。 我们应该学习手指们的精神，善于合作， 精诚团结，共同进步！
2019/2/7
如何理解这句话？ 手指的全体，同人的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有 什么强弱、美丑之分了。
2019/2/7
由“手上的五指”联想到“人群的全体”， 寓意深刻，生华了全文的主旨。人如手上 的五指，虽然分工不同，能力有大有小， 但都是群体中的一员，都在自己的岗位上 发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚， 才能凝聚成最大的力量。
六年级下册语文课件-5.手指｜人教新课标 (共16张PPT)
一起来练习
独立在线完成《手指》随堂检测， 完成后点击提交。
请同学们认真作答哟！
课后作业
1. 独立在线完成《手指》课后作业，完成后点击提交。
2. 观看《手指舞》（视频），说说你的感受，并想一想你还从身边哪些
常见的句：例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水 要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去， 叫他用劲扳住。
通过排比，刻画出大拇指出苦耐劳 的品质。
写法技巧
试着完成下面的排比句来说说玉米的用途吧。 编织蒲团 你看，玉米是用途极广的作物。玉米的叶子可以__________________ ； 填饱 玉米汁液可以制蔗糖、葡萄糖；更不用说在秋天，它用自己的种子________
默读思考
默读课文，完成表格。
手指名称
大拇指 食指 中指
优点
肯吃苦、任劳任怨 勇敢、机敏 相貌堂皇、曲线优美 体态秀丽、样子可爱 体态秀丽、样子可爱
缺点
体态不优美
启示
五根手指如果能团 结一致，成为一个 拳头，那就有用， 根根有力量，不再 有什么强弱、美丑 之分了。
体形强硬
做事不出力 能力薄弱 能力薄弱
写法技巧
排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串
地排列的一种修辞方法。 作用：
1. 用排比写人，可将人物刻画细致。
2. 用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、 形象生动之效。
3. 运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
4. 运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
2. 丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的？你是从
哪里知道的？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，
人教版六年级下册语文《手指》公开课课件ppt课件
精选ppt课件
4
阅读思考
1.自由读课文，读准字音。 2.边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？
精选ppt课件
5
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指 无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处 在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
精选ppt课件
6
课文主要内容：课文先总写一只 手上的五根手指＿各有所长，各有＿所＿短， 然后分别具体写五＿根＿手指不同姿态和性＿格， 最后总结写 五根手指团结一致＿，根＿根 ＿有用，根根有力量 。
精选ppt课件
7
细读思考
文章主要写了一只手上的五根手 指各具姿态，各有长短，那么他们 各自都有哪些长处和短处呢？请大 家再读读课文，找出相关句子，并 完成下表。
精选ppt课件
8
精选ppt课件
9
手指
优点
缺点
大拇指 食指
吃苦耐劳、 身体矮而胖，头大
默默奉献
而肥，构造简单
勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲、机敏
姿态不窈窕
中指
地位最优、相貌最 堂皇
精Hale Waihona Puke ppt课件11拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用 了( 排比 )的句式，写出了食指的作 用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕
牺牲的性格特征。
精选ppt课件
12
他永远不受外物冲撞，所以曲线 优美，处处显示着养尊处优。
人教版六年级语文下册《手指》ppt课件
，根根有力量，不再有什么强弱
、美丑之分了。
2021/7/26
手指的全体，同人群体的 全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。
2021/7/26
作者通过描写五根手指各自 不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
2021/7/26
团结就是力量
四、阅读了本文，再仔细看看自己的手指 ，你喜欢他们吗，为什么？写一 写。
2021/7/26
小练笔： 想想说说身边有哪些事物 让你有所感触，有所启发， 学习本课的表达方法，把 事物的特点和自己的感悟 写下来，与同学交流。
2021/7/26
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
总结
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
2021/7/26
所长，各
有 所短 ，告诉我们要
三、照样子写句子。
团结一致 。
1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受
的机会最多。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美 的两瓣。
2021/7/26
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 ——邓中夏
人教版六年级下册语文课件5《手指》｜人教新课标(共38张PPT)
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
2019/7/31
●理解体会五根手指的特点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
2019/7/31
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我， 从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独 挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛 巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢 地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢……
课前导语
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
人教版六年级下册语文ppt课件手指人教新课标(共30张PPT)
精读感悟
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中 央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右， 像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
拟人
2019/5/12
因为中指所处的位置独特，受到无名指和 食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态， “养尊处优”的性格。这里运用拟人的修辞手 法，寥寥几笔，勾勒出中指姿态和高傲的特点。
2019/5/12
初读感知
1. 自由阅读课文，圈 出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出本课的多音字。
阅读要求：
2019/5/12
初读感知
词语赏析
2019/5/12
zī 姿态
huáng píng zhàng
堂皇
屏障
zūn 养尊处优
bó 薄弱
miǎo 渺小
fù yōng 附庸
初读感知
2019/5/12
精读感悟
大拇指的性格特点是什么？ 吃苦耐劳、默默奉献
想帮扶住琴身
抵住要喷出来的水
按住要流出来的血
扳住要翻倒的重东西
招呼人时轮不上
2019/5/12
给人瘙痒，得到感谢的是其他四指
精读感悟
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如 其他三只窈窕，都是直至落落的坚硬的曲线。他 的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
对比
写出了是指强硬而不柔美的外形和 工作复杂的特点。
2019/5/12
精读感悟
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要 由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、扎伤、咬伤，他消受的机会最多。
比喻
2019/5/12
写出了食指勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。
六年级语文下册 第一单元 5手指1 新人教版ppt课件
níng（拧毛巾）
学习交流PPT
6
窈窕：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 简单：①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②(经
历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不细致。 堂皇：形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 屏障：像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有
遮住他的手指。 扶衬：扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到
作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
学习交流PPT
3
丰子恺： (1898～1975)，原名润，又名仁，号 子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现 代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、翻译家，是一位卓有成就的 文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？ 中指做事沽名钓誉，华而不实。
学习交流PPT
17
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差 异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群 的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
间，什么地点，都会带着十根手指。 养尊处指优生：活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他
手指簇拥呵护的优裕环境中。
学习交流PPT
8
渺小 微小
都有“很小”的意思。 “渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形 容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相 对，突出形体之小，适用范围较广。 1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放 弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。
学习交流PPT
6
窈窕：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 简单：①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②(经
历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不细致。 堂皇：形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 屏障：像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有
遮住他的手指。 扶衬：扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到
作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）
学习交流PPT
3
丰子恺： (1898～1975)，原名润，又名仁，号 子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现 代画家、散文家、美术教育家、音乐 教育家、翻译家，是一位卓有成就的 文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？ 中指做事沽名钓誉，华而不实。
学习交流PPT
17
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差 异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的 全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群 的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
间，什么地点，都会带着十根手指。 养尊处指优生：活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他
手指簇拥呵护的优裕环境中。
学习交流PPT
8
渺小 微小
都有“很小”的意思。 “渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形 容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相 对，突出形体之小，适用范围较广。 1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放 弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。
人教版六年级下册语文课件手指人教新课标(共30张PPT)
qiáng 强大 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
chǔ 处理 处
chù 到处
多音字赏析
bó薄弱 薄 báo 薄饼
bò 薄荷
2019/7/31
精读感悟
一（1）总领全文，概括交代五根手指各有所长，各有所短。 二（2-5）主要写了五个手指各自不同的姿态和性格。
三（6）总结全文点明主旨，告诉我们“团结就是力量”的道理。
2019/7/31
精读感悟
第一部分
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不 离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有所短。
2019/7/31
这句话概括说明天了真作、者活对泼一、只顽手皮上。的 五根手指的认识：姿态不同，性格各异， 各有所长，各有所短，为下文具体描写手 指的姿态和作用作铺垫。
2019/7/31
精读感悟
文章的主要内容？
文章开门见山指出（每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短 ）。接着以风趣的语言具体描写（ 五根手指的 不同姿态和性格 ）。最后阐明了一个道 理，“（ 五根手指如果能团结一致，成为
一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了 ）”。
精读感悟
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁， 让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
通过描写中指取物时的表现，体现了中 指沽名钓誉、华而不实的特点。
2019/7/31
精读感悟
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然 而，能力薄弱也无过于他们了。
概括交代了无名指和小指体态秀丽、 能力薄弱的特点。
2019/7/31
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自学要求
1. 读读记记文中“堂皇、附庸、养尊处优”等词 语。
2. 能概括课文的主要内容，了解五根手指的不同 特点，了解作者描写手指的方法。
3. 阅读课文，领悟其中蕴含的道理，感悟人生哲 理。
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字词学习
各有所长 各有所短 消受 附庸
sāo yǎotiǎo niǔ huì
搔痒 窈窕 纽扣 秽物
六年级语文·下 新课标[人]
手 指
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作者简介
丰子恺（1898年11月9日－1975 年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡 市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、 仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。 主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李 叔同），以中西融合画法创作漫画以 及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
nǐng
miǎo
t相貌堂皇 养尊处优 扶衬
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相 貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中是指无名指和小指遇到工作时就 只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容 中指处在众手指簇拥呵护下的优裕 环境。
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师生小结
通过这堂课的学习，我们学习了课 文的生字词，了解了课文的主要内容，学 习了课文的表达方法，每个同学都表现积 极，学习主动，收获很大。希望同学们在 以后的学习中继续发扬，取得更大的成绩。
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布置作业
1.多音字组词。
pēn 喷泉
níng 拧毛巾
喷
拧
pèn 喷香
nǐng 拧螺丝
抄写课文中自己喜欢的词语和句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶助琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。 讨好生活的事，却轮不上他。例 如招呼人，都由四指上前点头，他只 能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服， 感谢的是其他四指。
两个“例如”例举了 在生活中大拇指的具体表 现，排比的修辞方法，一 系列动词的恰当运用，使 字句中虽无对大拇指的赞 美之词，但赞美之意却流 淌在字里行间。
仔细读一读课文，然后完成 下面的表格吗？
手指 拇指 食指 中指 无名指、 小指
长处
短处
启发
1.大拇指。
短处：姿态不美---身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节。
长处：最肯吃苦。
2.食指。
短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线。
长处：工作不如大拇指吃力，却 比大拇指复杂、机敏。
2.快乐阅读。
“夜盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做 事不用大脑想，做些多此一举的事。最近我从朋 友那儿得到了一个新的诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走 路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了 很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要 提着一个灯笼走路？”那盲人说：“这很简单， 我提灯笼不是为自己照路，而是让别人容易看到 我，不会误撞到我，也可以保护自己的安全。”
五只手指虽然都长在手上，但作用 和功劳却各不相同，然而，无论每根手 指的力量如何，只要团结一致，成为一 个拳头，就能发挥出最大的作用。我们 应该学习手指们的精神，善于合作，精 诚团结，共同进步！
你愿意做哪根手指呢？为什么？ 让学生结合自己的感悟说一说。
大拇指，因为它能 “吃苦” 。
找出写大拇指 “吃苦”的句子。 体会一下作者是运用什么表达方法进 行描写的？
3.中指。
短处：养尊处优，做事名义上参加, 实际并不出力。
长处：地位最优，身体最高, 相貌最 堂皇，左右有屏障，曲线优美。
4.无名指和小指。
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。 长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹 管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
手指
长处
短处
启发
拇指
食指 中指 无名指、 小指
肯吃苦
假如能学学提灯笼的盲人，为别 人照路，也照亮自己。时时帮助和关 怀别人，别人也就帮得到你，所谓为 善至乐就是这个意思吧！
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 人各有所
矮而胖，头大而 肥，构造简单。
长，我们
既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
干活不出力
人的短处。 彼此谅解，
相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更
好。
指生朗读课文最后一个自然段， 思考,作者通过描写五根手指各自不 同的特点，想告诉我们一个什么道理？
朗读课文，总结课文内容：
课文先总写一只手上的五根手指 （ 各有所长，各有所短 ），然后分别 具体写（五根手指不同姿态和性格 ）， 最后总结五写根（手指团结一致，根根有
用，根根有力量 ）。
请同学们再读课文，说一说课文 是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
有一次，我搭朋友的车，就借花献佛， 朋友听后，颇有同感，他说：“以前我开车 经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不 长，里面光线还不差，二来嫌麻烦。不料有 一天被迎面的卡车撞了个正着，险些命丧黄 泉。后来我才觉悟到，开车灯是给对方看的， 因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处， 视觉调整不过来，加上对面来车不开灯，那 实在太危险了… …”
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课文理解
课文主要讲了什么？
这篇散文是丰子恺先生的作品。文章 开门见山指出每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。接 着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同的姿态和性格。最后阐明了一 个道 理：五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑 之分了。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞 美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中 占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子 恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式 灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细 中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫 画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤 于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目 漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。
自学要求
1. 读读记记文中“堂皇、附庸、养尊处优”等词 语。
2. 能概括课文的主要内容，了解五根手指的不同 特点，了解作者描写手指的方法。
3. 阅读课文，领悟其中蕴含的道理，感悟人生哲 理。
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字词学习
各有所长 各有所短 消受 附庸
sāo yǎotiǎo niǔ huì
搔痒 窈窕 纽扣 秽物
六年级语文·下 新课标[人]
手 指
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作者简介
丰子恺（1898年11月9日－1975 年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡 市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、 仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。 主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李 叔同），以中西融合画法创作漫画以 及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
nǐng
miǎo
t相貌堂皇 养尊处优 扶衬
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相 貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中是指无名指和小指遇到工作时就 只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容 中指处在众手指簇拥呵护下的优裕 环境。
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师生小结
通过这堂课的学习，我们学习了课 文的生字词，了解了课文的主要内容，学 习了课文的表达方法，每个同学都表现积 极，学习主动，收获很大。希望同学们在 以后的学习中继续发扬，取得更大的成绩。
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布置作业
1.多音字组词。
pēn 喷泉
níng 拧毛巾
喷
拧
pèn 喷香
nǐng 拧螺丝
抄写课文中自己喜欢的词语和句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶助琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。 讨好生活的事，却轮不上他。例 如招呼人，都由四指上前点头，他只 能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服， 感谢的是其他四指。
两个“例如”例举了 在生活中大拇指的具体表 现，排比的修辞方法，一 系列动词的恰当运用，使 字句中虽无对大拇指的赞 美之词，但赞美之意却流 淌在字里行间。
仔细读一读课文，然后完成 下面的表格吗？
手指 拇指 食指 中指 无名指、 小指
长处
短处
启发
1.大拇指。
短处：姿态不美---身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，只有一个 关节。
长处：最肯吃苦。
2.食指。
短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线。
长处：工作不如大拇指吃力，却 比大拇指复杂、机敏。
2.快乐阅读。
“夜盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做 事不用大脑想，做些多此一举的事。最近我从朋 友那儿得到了一个新的诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走 路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了 很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要 提着一个灯笼走路？”那盲人说：“这很简单， 我提灯笼不是为自己照路，而是让别人容易看到 我，不会误撞到我，也可以保护自己的安全。”
五只手指虽然都长在手上，但作用 和功劳却各不相同，然而，无论每根手 指的力量如何，只要团结一致，成为一 个拳头，就能发挥出最大的作用。我们 应该学习手指们的精神，善于合作，精 诚团结，共同进步！
你愿意做哪根手指呢？为什么？ 让学生结合自己的感悟说一说。
大拇指，因为它能 “吃苦” 。
找出写大拇指 “吃苦”的句子。 体会一下作者是运用什么表达方法进 行描写的？
3.中指。
短处：养尊处优，做事名义上参加, 实际并不出力。
长处：地位最优，身体最高, 相貌最 堂皇，左右有屏障，曲线优美。
4.无名指和小指。
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。 长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹 管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
手指
长处
短处
启发
拇指
食指 中指 无名指、 小指
肯吃苦
假如能学学提灯笼的盲人，为别 人照路，也照亮自己。时时帮助和关 怀别人，别人也就帮得到你，所谓为 善至乐就是这个意思吧！
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 人各有所
矮而胖，头大而 肥，构造简单。
长，我们
既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
干活不出力
人的短处。 彼此谅解，
相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更
好。
指生朗读课文最后一个自然段， 思考,作者通过描写五根手指各自不 同的特点，想告诉我们一个什么道理？
朗读课文，总结课文内容：
课文先总写一只手上的五根手指 （ 各有所长，各有所短 ），然后分别 具体写（五根手指不同姿态和性格 ）， 最后总结五写根（手指团结一致，根根有
用，根根有力量 ）。
请同学们再读课文，说一说课文 是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
有一次，我搭朋友的车，就借花献佛， 朋友听后，颇有同感，他说：“以前我开车 经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不 长，里面光线还不差，二来嫌麻烦。不料有 一天被迎面的卡车撞了个正着，险些命丧黄 泉。后来我才觉悟到，开车灯是给对方看的， 因为车子经过隧道，对方是从亮处进入暗处， 视觉调整不过来，加上对面来车不开灯，那 实在太危险了… …”
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课文理解
课文主要讲了什么？
这篇散文是丰子恺先生的作品。文章 开门见山指出每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。接 着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指 的不同的姿态和性格。最后阐明了一 个道 理：五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑 之分了。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞 美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中 占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子 恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式 灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细 中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫 画、书法一样，写意传 神，别具风采。他还勤 于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目 漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。