怎样上好品德与生活课
品德与生活课程
品德与生活课程一、课程概述《品德与生活》是一门关注儿童全面发展的课程，它以儿童的生活为基础，旨在培养他们良好的品德、乐于探究的精神以及热爱生活的态度。
此课程采用活动型综合课程的形式，强调在活动中进行教育，使学生在实践中获得成长。
二、课程目标《品德与生活》的课程总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
课程内容涵盖情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个方面，旨在培养学生对家庭、集体、家乡和国家的热爱，对生命、自然和科学的珍视，以及自信、诚实和求上进的态度。
三、课程内容1.情感与态度：引导学生树立正确的价值观，培养热爱家庭、集体、家乡和国家的情怀，关爱生命，尊重自然，崇尚科学。
2.行为与习惯：培养学生良好的生活、劳动习惯，遵守纪律和文明行为，树立保护环境和爱惜资源的意识。
3.知识与技能：通过引导学生关注日常生活，提高学生的认知能力和动手能力，培养探究精神和创新能力。
4.过程与方法：在教学活动中，教师引导学生积极参与，获得直接经验，加深对生活的认识和体验。
四、课程实施在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与各种活动，使他们在与周围世界的互动中获得直接经验。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，以提高学生的综合素质。
五、课程价值《品德与生活》课程的核心在于培养儿童的核心素养，帮助他们形成积极的生活态度和价值观念，促进他们的全面发展。
这门课程对于培养儿童的健康心理、良好人际关系、环保意识和社会责任感具有重要意义。
总结：《品德与生活》课程以儿童生活为基础，关注学生全面发展，通过情感、行为、知识和过程等方面的培养，使学生具备良好的品德、探究精神和生活态度。
这门课程有助于引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高认知能力和动手能力，从而促进学生的全面发展。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，关注日常生活，实现课程目标与学生实际的紧密结合。
《品德与生活》教学设计(优秀4篇)
《品德与生活》教学设计（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《品德与生活》教学设计（优秀4篇）。
品德与生活教案篇一教学目标（一）知识目标知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
（二）能力目标养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
（三）情感、态度与价值观目标体会健康身体带来的欢乐。
重点难点教学重点知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
教学难点养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
教学过程导入新课老师：同学们，从上节课的学习，我们认识了人的身体以及身体的重要作用，还简要学习了一些保健常识，这节课，我们来重点探讨学习一下，我们该怎样爱护自己，使我们健康的成长呢，好不好呢？学生：（略）老师：爱护自己很重要的一点就是养成良好的习惯。
（过渡）讲授新课一、养成良好的习惯（板书）（一）爱清洁、讲卫生（板书）老师：同学们，打开课本第三十九页，我们看一下图中的同学都在做什么呢？给同学们说一说。
学生：（略）老师：大家说得很好，同学们在刷牙、洗脚、剪指甲和洗手，他们为什么要这么做呢？大家分组讨论一下。
然后选代表说一说。
学生：（略）老师：他们这些行为都是爱清洁、讲卫生的表现，这样可以使他们健康地成长，预防疾病的发生。
（可以让同学们用显微镜看一看，同学们指甲里的细菌，让他们明确不讲卫生的危害。
）老师：大家还知道哪些使我们健康、快乐的生活方式和习惯呢？互相讨论、交流一下。
学生：（略）（可让同学们欣赏视频“口腔保健”、“错误的刷牙方式”、“正确的刷牙方式”、“耳内进小虫的处理方法”；图片“便后洗手”、“讲卫生”、“刷牙顺序”、“刷牙的正确方法”；还可给同学们讲“手绢的卫生”、“不共用水杯、毛巾”的知识，详见文本资源。
）老师：当然在学习和生活中，我们还要注意用眼卫生，我们看课本第四十页，我们看上面三幅图片，这些同学在做什么？他们这么做有什么好处呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“视力保健”、“视力保健影片”；图片“保护眼睛”系列、“做眼保健操”、“看电脑的正确姿势”学习一些视力保健知识。
品德与生活教案范文
品德与生活教案范文教案：品德与生活一、教学目标：1.了解品德与生活的关系，认识到品德对于生活的重要性。
2.掌握一些提高品德素养的方法和技巧。
3.培养学生积极向上的品德品质，促进身心健康发展。
二、教学内容：1.品德与生活的关系。
2.提高品德素养的方法和技巧。
3.培养积极向上的品德品质。
三、教学重点：1.分析品德与生活的关系，认识到品德对于生活的影响。
2.掌握提高品德素养的方法和技巧。
四、教学难点：1.培养学生积极向上的品德品质。
2.培养学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
五、教学准备：1.多媒体课件或投影仪。
2.相关视频资料。
3.小组讨论题目。
六、教学过程：步骤一：导入1.利用多媒体课件或投影仪播放相关视频片段，让学生体验品德对于生活的影响。
2.向学生提出问题：“你认为品德与生活有何关系？品德对于生活的影响有哪些？”引导学生思考。
步骤二：讲授1.通过多媒体课件或投影仪展示品德与生活的关系，并进行详细讲解。
2.引导学生思考提高品德素养的方法和技巧，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思考和表达能力。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，每组讨论以下问题并形成小组汇报：a.如何培养学生积极向上的品德品质？b.如何遵守社会公德、职业道德和家庭道德？步骤四：小组汇报1.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员可以提出补充意见和建议。
步骤五：总结1.综合各小组的汇报，进行总结，总结培养积极向上的品德品质和合理遵守社会公德、职业道德和家庭道德的方法和技巧。
2.引导学生思考并总结自己的学习收获，并提出问题与困惑。
七、作业布置：1.要求学生将课堂上讨论的品德培养方法和技巧整理成文章，并在下节课上进行分享。
八、教学反思：本节课通过多媒体课件、小组讨论等方式，让学生了解品德与生活的关系，并掌握了一些提高品德素养的方法和技巧。
但在教学过程中，可能存在一些学生参与度不高的问题，需要进一步加强教学的趣味性和互动性。
同时，在小组讨论环节，要提前准备好讨论问题和指导学生的思考，以便更好地引导学生展开讨论，形成有效的学习成果。
如何上好品德与生活课
如何上好品德与生活课《义务教育品德与生活课程标准》规定《品德与生活》课程的性质是：“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”“课标”还提出该课程的基本特征是：生活性、开放性、活动性。
根据课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教育应该是低年级品德与生活教学的一项重要内容。
因此，在低年级思品课教学中，我认为最重要的是教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地抓好“一言一行”的养成教育，让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
一、读懂课文，学习“一言一行”低年级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。
他们对道德概念的理解和掌握处在直观、具体的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的。
低年级课文正是注意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的具体形象中。
但低年级儿童识字少，阅读能力低，教学中，教师更应该充分运用直观形象的教材，灵活的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行”。
低年级品德与生活教材都是彩色纸张，这些生动有趣的卡通形象和真实的图片，易引起学生的学习欲望，因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。
如教《家里来了客》一课时，要求学生仔细看图，说说客人来到家，盼盼是怎么做的?客人离开时，他又是怎么做的?你觉得盼盼表现怎么样?然后试读图上儿歌，学盼盼的做法。
一首富有情趣的儿歌，道出了待客的基本礼节及待客的真诚、热情，学生在榜样作用下，在潜移默化中形成“不教之教”的自律习惯。
二、创设情境，训练“一言一行”道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德认识产生和发展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调节和推动作用。
浅谈如何上好品德与生活课
如何上好品德与生活课品德与生活课越来越被学校、老师所重视，但是如何上好品生课，在许多老师头脑中还不是很清晰，在平时的教学中品生课往往变成了语文等其他学科的教学模式，教师单纯的讲授，脱离了实际生活，这样的教学效果可想而知。
品生课一定要让来源于生活，激发学生的兴趣。
上好品德与生活课方法有三种：1.认真钻研教材，科学设计教学流程；2.尊重教材，深入生活；3.寓教于乐，让课堂活起来。
品德与生活课是针对一、二年级的儿童开设的，是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
小学一二年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。
所以，品德与生活课要让一、二年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
我认为上好一、二年级品德与生活课，应注意以下几个方面：一、认真钻研教材，科学设计教学流程有些教师认为，一年级《品德与生活》课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。
要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。
如何备课？首先要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
比如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。
他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。
二、尊重教材，深入生活纵览教科书，每一课都强调了实践性与知识性的统一。
本着“从生活中来到生活中去”的原则，在教学中，我们鼓励学生课前搜集资料，做社会调查，这样就可以将书本知识与生活有机的联系起来，为学生了解社会，适应社会生活打下了良好的基础。
品德与生活实践课教案培养小学生的实践能力和道德品质
品德与生活实践课教案培养小学生的实践能力和道德品质导言：品德与生活实践课是小学教育中非常重要的一门课程，它不仅着重培养学生的实践能力，还注重培养学生的道德品质。
通过设计有效的教案，可以提高小学生在实践活动中的参与度和创造力，培养良好的品德和道德观念。
本文将探讨如何编写一份有效的品德与生活实践课教案，以培养小学生的实践能力和道德品质。
一、教学目标1. 培养学生的实践能力：通过各类实践活动，让学生动手操作，积累实践经验，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的道德品质：通过实践活动，引导学生正确认识和判断事物，培养其良好的道德观念和行为习惯。
3. 培养学生的团队合作精神：通过分组合作等实践活动，培养学生与他人良好的协作和沟通能力。
二、教学内容1. 实践活动内容：选择与小学生生活密切相关的实践活动，如生活常识、环保知识、社会公德等。
2. 道德品质培养内容：关注学生的品德教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的好习惯和行为。
1. 活动准备：确定实践活动内容和组织形式，准备必要的教具和材料。
2. 课堂导入：通过引入真实的情境或问题，激发学生的兴趣和参与度。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，引导学生主动参与，让他们通过实践体验和探究解决问题。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一项任务或项目，培养团队合作精神。
5. 经验总结：鼓励学生分享实践经验，总结经验，促进对理论知识的巩固和实践能力的提升。
6. 评价反馈：对学生的表现进行评价，并提供及时的反馈和建议，鼓励他们不断进步。
四、教学评价1. 观察评价：观察学生在实践活动中的参与度、解决问题的能力以及与他人合作的态度。
2. 作品评价：评价学生在实践活动中完成的作品，包括手工制作、社区服务等。
3. 反思评价：引导学生对自己的实践过程进行反思评价，促进他们从中找到不足并改进。
1. 深化实践活动：引导学生针对实践活动的不同层面进行深入思考和探索，提升他们的创新能力。
品德与生活如何备课
教学方法选择
情境创设法
通过创设与生活实际相 关的情境，引导学生进 入学习状态，增强学习
体验。
案例分析法
小组合作法
选取具有代表性的案例， 引导学生分析、讨论， 培养解决问题的能力。
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养团
队协作能力。
角色扮演法
让学生扮演不同角色， 亲身体验角色情感和行 为，增强自我认知和社
家长评价
鼓励家长参与评价，促进家校 合作，共同关注学生的成长。
02
CHAPTER
教学内容
教材分析
教材整体结构
了解教材的整体结构，把握各章 节之间的逻辑关系，有助于教师 更好地组织教学内容和设计教学
流程。
教学目标
明确教材的教学目标，有助于教师 把握教学重点和难点，制定合理的 教学计划。
教材特点
分析教材的特点，如内容的选择、 编排方式、语言风格等，有助于教 师更好地理解教材的编写意图和教 学要求。
教学策略应用
启发式教学
通过启发式问题引导学生思考，培养 学生的思维能力。
任务驱动式教学
通过任务驱动的方式引导学生主动学 习，提高学习效果。
个性化教学
关注学生的个性差异，采用个性化的 教学策略，满足不同学生的学习需求。
跨学科整合
整合不同学科的知识和资源，拓展学 生的知识视野，促进全面发展。
04
CHAPTER
合理安排教学内容的逻辑 关系，使教学流程更加顺 畅，有助于学生更好地理 解和掌握知识点。
教学方法
根据教学内容的特点，选 择合适的教学方法，如讲 解、讨论、案例分析等， 以提高教学效果。
教学环节
设计完整的教学环节，包 括导入、讲解、练习、总 结等，以保证教学质量和 学生的学习效果。
小学品德与生活教案塑造学生优良品质
小学品德与生活教案塑造学生优良品质品德教育在小学阶段起着举足轻重的作用，它形塑了学生的人格和价值观，对于他们未来的发展有着重要的影响。
本文将以小学品德与生活教案的编制为切入点，探讨如何通过优质的教育课程和活动，培养学生优良品质。
第一节：了解学生的需求和背景为了编制出切实可行的品德与生活教案，首要任务是了解学生的需求和背景。
每个学生都有不同的成长环境和家庭条件，他们的品质教育需求也各异。
因此，教师需进行充分的调研和观察，了解学生的兴趣爱好、特长和潜能等方面的信息。
第二节：明确教育目标在编制教案之前，应明确教育目标。
品德教育的目标通常包括培养学生的责任感、仁爱之心、思考问题的能力等。
根据学生的需求确定具体的目标，例如，通过培养学生的自律能力和友善行为，提高他们的团队合作能力和沟通技巧。
第三节：选择适当的教学内容和方法优质的品德与生活教案应选择适当的教学内容和方法，以促进学生的全面发展。
教学内容可以涵盖道德故事、名人事迹、社会实践等，既要有启发性又要有实用性。
教学方法可以多样化，例如小组合作、情景模拟、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和参与度。
第四节：培养学生的行为规范和良好习惯对于小学生来说，行为规范和良好习惯的养成至关重要。
品德与生活教案应该有关于礼貌、守时、守纪律、谦虚等方面的教学内容。
通过示范、讲解和实践活动，教育学生养成良好的行为习惯，并且在班级和校园中付诸实践。
第五节：评估学生的品德发展品德与生活教案的最终目的是评估学生的品德发展情况。
通过考察学生在行为规范、社交技巧和道德判断等方面的进步，教师可以对教学效果进行评估并进行适当的调整。
评估方法可以包括观察记录、作业考核、小组讨论等多种形式，以全面了解学生的品德成长。
结语：优质的品德与生活教案是培养小学生优良品质的重要手段之一，它需要教师的积极参与和认真编制。
通过了解学生的需求和背景、明确教育目标、选择适当的教学内容和方法、培养学生的行为规范和良好习惯，并评估学生的品德发展，我们可以帮助学生塑造优良的品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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怎样上好品德与生活课
品德与生活课是针对一、二年级的儿童开设的，是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。
所以，品德与生活课要让一、二年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
我认为上好一、二年级品德与生活课，从生理和心理特点来说，抓住他们年少幼稚，活泼好动的特点，应注意以下几个方面：
一、真钻研教材，科学设计教学流程
多花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，针对一年、二年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，让他们能够主动学习。
二、寓教于乐，形象地讲清观点
形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是品德与生活教学的重点，要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、情景模拟与角色扮演、游戏、插图、多媒体、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。
三、强行为训练，促进知行统一
小学教育主要是养成教育，品德与生活课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。
一、二年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。
应改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养，我根据学一点，懂一点，做一点的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。
只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。
品德与生活课是新开设的遵循学生的生活逻辑，从学生的现实生活出发的课程，我还要在今后的教学中把握课程特点以学生生活为依托，更好地把握课堂教学。