2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿
部编版《道德与法治》一年级上册教案(全册)
部编版《道德与法治》一年级上册教学设计一、教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
道德与法治一年级上册上学路上评课稿
道德与法治一年级上册上学路上评课稿
《上学路上》评课稿
今日下午，我有幸倾听了许教师执教的《上学路上》课堂教学实况，通过听课中观看，听课后反思，以及听了许教师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位教师共同沟通。
本节课许教师利用一个个简洁生活情景的再现，引导了学生进展自我发觉，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩，珍爱自己的生命的熟悉。
本节课也使学生懂得在上学途中要留意安全，学会自我爱护。
教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进展全面细致的观看。
学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式讨论生活，培育了学生积极安康的生活态度和生活情感。
许教师以谈话、嬉戏小组合作等教学方式寓道理的熟悉于嬉戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，嬉戏竞猜、仿照交警叔叔指挥交通，使他们在轻松开心的气氛中熟悉了交通安全标志，学会了交通安全规章，懂得上学路上要留意安全，珍爱生命。
总之，在课堂上引导学生“过真生活”，学生在他们能感受到的、观看到的、
正在过的生活根底上，过更有意义的生活。
《安全教育》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。
部编版一年级上册道德与法治教案三篇
部编版一年级上册道德与法治教案三篇活动一：认识老师和同学在这个活动中，我们的目标是让学生能够自我介绍，认识新老师和同学，适应新的环境。
首先，老师会作自我介绍，向学生介绍自己，并邀请学生拉手交朋友。
接着，老师会放多媒体图片，给学生介绍四个小动物，包括___、___、___和创创鼠。
四个学生会戴着头饰上场，向各小组问好并作自我介绍。
最后，老师会要求同桌同学相互认识，成为新朋友。
活动二：交朋友在这个活动中，我们的目标是培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
学生会分成小组，进行各种游戏活动，如猜谜语、折纸等，以此来培养学生与同学之间的交往和沟通能力。
在游戏中，老师会教授学生一些基本的规则和纪律，并引导学生讲文明、懂礼貌。
活动三：制作贺卡在这个活动中，我们的目标是让学生通过制作贺卡，表达对自己最喜欢的老师的祝福和感激之情。
学生会研究如何制作精美的贺卡，并写上自己最美的祝福语言，送给自己最喜欢的老师，表达对老师的感激和祝福。
同时，老师会引导学生思考，如何在研究和生活中遇到问题时，想办法解决。
启发学生用不同的方式相互认识，例如拍拍手、拉拉钩等。
老师可以示范制作名片，然后让学生按照老师的方法做名片。
学生可以在小组内交换名片，老师也可以指导交换名片的礼节。
此外，唱儿歌也是一种有趣的交友方式。
在做游戏的过程中，学生可以选择自己喜欢的游戏，例如找朋友和网小鱼游戏。
老师可以讲解游戏的规则和方法，同时教唱相应的儿歌。
在教学过程中，老师首先进行自我介绍，然后引导学生了解上学的意义，并适应并喜欢上学。
教育学生有礼貌、爱惜新书，同时动手制作课程表，热爱研究。
教学重点是让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
在导入环节，老师可以进行击鼓传花游戏，让每个学生都有进行自我介绍的机会。
在点播课文彩图的环节中，老师可以引导学生讨论图画上的小朋友们在干什么，并讨论礼貌的行为。
在认识课程表的环节中，老师可以让学生整理书包，并让他们认识课程表的作用。
部编本人教版小学一年级道德与法治上册教师用书全册
部编本人教版小学一年级道德与法治上册教师用书全册简介本文档是《部编本人教版小学一年级道德与法治上册教师用书全册》的概述和目标设定。
目标本教师用书全册的目标是为一年级道德与法治课程的教师提供全面指导和支持。
通过使用这本教师用书，教师们将能够：1. 熟悉小学一年级道德与法治课程的目标和内容；2. 掌握有效的教学方法和策略，提供高质量的教育；3. 通过教材的有序安排，实现知识和价值观的有机结合。
内容本教师用书全册包括以下几个方面的内容：课程目标介绍小学一年级道德与法治课程的整体目标和预期成果。
教学大纲提供了完整的教学大纲，包括每个单元的教学目标、重点内容和教学时长。
课堂活动为教师提供了丰富多样的课堂活动，旨在培养学生的道德观念、价值观和法治意识。
每个课堂活动都配有清晰的指导说明，教师可以依照指导展开有效的教学。
考核评价介绍了小学一年级道德与法治课程的考核评价方式和标准，帮助教师评估学生的研究成果，并提供相应的评价指导。
补充资源列举了一些补充资源，如教学视频、课堂案例和相关文章，帮助教师进一步扩展和丰富课程内容。
使用建议为了最大化使用教师用书的效果，建议教师们：1. 仔细阅读教师用书的概述和目标设定部分，确保了解课程的整体框架和目标；2. 在备课过程中，参考教学大纲和指导说明，合理安排课程内容和时间；3. 创造性地运用课堂活动，增加互动和参与度，提升学生的研究兴趣；4. 根据教材的有机结合特点，引导学生在知识和价值观两个方面的发展；5. 结合考核评价方式，及时反馈学生的研究情况，帮助他们改进和提高。
通过认真研读、合理运用教师用书，教师们能够有效地教授小学一年级道德与法治课程，培养学生的道德修养和法治意识，为他们的成长奠定良好的基础。
以上是《部编本人教版小学一年级道德与法治上册教师用书全册》的简要概述和目标设定。
教师们只需遵循教师用书的指导和建议，结合自身教学经验进行合理调整，将能够开展一门高质量、有效果的道德与法治课程教学。
2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿
2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去2 拉拉手，交朋友3 我认识您了4 上学路上第二单元校园生活真快乐5 我们的校园6 校园里的号令7 课间十分钟8 上课了第三单元家中的安全与健康9 玩得真开心10 吃饭有讲究11 别伤着自己12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天14 健康过冬天15 快乐过新年16 新年的礼物2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿第一单元我是小学生啦1 、开开心心上学去评课稿这是一年级《道德与法治》第-单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 、拉拉手，交朋友评课稿今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《拉拉手，交朋友》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了董老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案及教学反思一、教案设计1.1 教材分析本教案所参考的教材为部编版一年级道德与法治上册，《我们的校园》章节。
该章节主要围绕小学生关于校园安全的观念和认识展开，分为校园安全问题、我们应该怎么做和警钟长鸣三部分。
1.2 教学目标1.了解校园安全问题，建立正确的校园安全意识和认知。
2.学习常见的校园安全知识和预防措施。
3.培养安全意识，提高自我保护能力。
1.3 教学重点1.学生能够正确识别并遵守校园安全规定。
2.帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力。
3.提高学生安全知识和学习技巧。
1.4 教学难点1.学生如何在校园中遵守交通安全规则。
2.帮助学生学会自我保护技能。
3.学生如何对可能存在的安全隐患进行分析和判断。
1.5 教学方法1.图文并茂，让学生直观感受安全知识。
2.情景演练，加强学生自我保护技能。
3.轮流演练，学生之间相互学习。
1.6 教学时间45分钟。
1.7 教学内容第一部分校园安全问题1.引导学生回顾家里、学校和社区的安全事例，了解其中存在的危险和安全知识，明白安全意识的重要性。
2.教师通过幻灯片等形式，向学生介绍在校园中可能存在的安全隐患，如人群中的挤压、交通信号灯的作用等。
第二部分我们应该怎么做1.介绍校园交通规则，告诉学生如何在学校内正确地使用校园交通设施和工具。
2.向学生普及常见的安全知识和预防措施，如如何注意自己的行为举止、如何处理与陌生人的交往等。
3.对学生进行安全漏洞分析和个人安全技能的培养。
第三部分警钟长鸣1.结合学生的实际情况，开展校园安全相关活动，增强学生对校园安全的认识。
2.通过幻灯片等形式，向学生展示校园安全规定，引导学生正确识别并遵守规定。
1.8 教学评价1.小组合作评价，让学生相互评价、相互学习。
2.教师进行教学反思，及时发现教学中存在的问题。
二、教学反思2.1 教学准备在本次课程中，我提前准备了一些幻灯片、小道具等教学工具，帮助学生直观感受校园安全知识。
新部编版小学一年级上册道德与法治《校园里的号令》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿第二单元校园生活真快乐第六课《校园里的号令》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。
二、说学情刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。
对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。
需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。
三、教学目标：1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。
四、教学重难点：【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。
【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程（一）、导入新课1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。
师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。
其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。
其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。
部编人教版小学一年级上册道德与法治备课(复习)完整教案 【更新】
部编人教版小学一年级上册道德与法治备课（复习）完整教案一、学生情况分析由于一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，所以通过学习，要促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材内容分析本册教材共设计了《我是小学生啦》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》《天气虽冷有温暖》。
每个单元四课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。
前三个单元的主题是沿着“去上学回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开；第四单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间和心理时间组织与安排的。
本册教材课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
三、教学目标1、理解学生的身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪。
2、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
3、认识同学，结交新朋友，初步体会友谊；能够进行简单的自我介绍。
4、爱惜学习用品，珍惜学习生活。
5、认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
知道向他们问候和求助的用语及基本方式。
6、了解和感受不同的上学路，清楚要遵守的交通规则；知道要注意安全，学会保护自己；体会上学路上的温暖，学会感恩。
7、了解学校空间布局；知道在学校活动的注意事项；寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。
8、尊敬国旗，学会唱国歌。
有计划有目标地安排自己的学校生活。
知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。
热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
9、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
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2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去2 拉拉手，交朋友3 我认识您了4 上学路上第二单元校园生活真快乐5 我们的校园6 校园里的号令7 课间十分钟8 上课了第三单元家中的安全与健康9 玩得真开心10 吃饭有讲究11 别伤着自己12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天14 健康过冬天15 快乐过新年16 新年的礼物2019部编版一年级道德与法治上全册评课稿第一单元我是小学生啦1 、开开心心上学去评课稿这是一年级《道德与法治》第-单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。
2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。
学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。
针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。
再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 、拉拉手，交朋友评课稿今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《拉拉手，交朋友》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了董老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。
课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。
用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
如：品德与生活一年级教材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。
对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。
在教学时，教师让学生在玩中学，在做游戏中长知识。
让学生到操场上围成大圈做找朋友游戏，找到好朋友时作自我介绍。
游戏结束时，再让学生进一步介绍自己，如：我的名字，我会做什么？+我喜欢什么……我家都有谁，我……然后进一步引伸，今天我们又组成了新的家庭，看都有谁，我们在一起都做什么……。
游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。
3、我认识您了评课稿今天，我听了黄老师的《我认识您了》一课，学生们学会了很多的知识，他们进一步熟悉了自己的老师，收到了较好的效果。
在课堂中，教师采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
教师采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
教师让学生动手实践，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
在教学中，教师掌握好“度”，及时地指导学生的学习方法，培养了学生举一反三的能力。
教师加强课堂教学的灵活性，教材要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
商榷点：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
4 、上学路上评课稿今天下午，我有幸聆听了许老师执教的《上学路上》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了许老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
本节课许老师利用一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩，珍爱自己的生命的认识。
本节课也使学生懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。
教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。
学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，培养了学生积极健康的生活态度和生活情感。
许老师以谈话、游戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通，使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志，学会了交通安全规则，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。
总之，在课堂上引导学生“过真生活”，学生在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，过更有意义的生活。
《安全教育》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。
第二单元校园生活真快乐5、我们的校园评课稿今天，我听了蔡老师老师的《我们的校园》一课，学生们学会了很多的知识，他们进一步熟悉了自己的校园，收到了较好的效果。
一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。
从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。
通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。
利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。
它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对校园进行观察。
利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。
通过对学生上课的成果分析（他们画的图。
）了解学生的学习情况，从而分析学生掌握知识的效果。
从结果看出，大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。
6 、校园里的号令评课稿今天下午，我有幸聆听了许老师执教的《校园里的号令》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了许老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。
许老师在教1、引入新课要有趣味性、激励性。
要让学生感受上课是快乐的，在快乐中学习着、进步着。
教师在教学这一课时，就用了一个我们学校学生在听到上课铃响时，都自觉成行、轻声走进教室的小视频，来引入新课：今天我给大家带来一段视频，因为这个视频里有件奇怪的事情，想请大家帮帮忙，为什么会出现这么奇怪的事情。
同学们一下都好奇地看着教师。
视频播放完了，教师问道：刚才热闹的操场为什么一下子变得这么安静了？同学们马上说：“因为上课铃响了。
”“上课铃响了，还有谁也进教室里了？”“老师。
”“这上课铃的力量怎么样，这上课铃像什么？”“像校长。
”“像指挥家。
”“校园里的号令，一声令下，我们都听它。
”自然而然地引出神秘的指挥。
2、教学环节过渡要承上启下。
因为本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能、价值判断的能力、对道德原则的领悟、都可以在活动中形成。
特别对低年级的学生而言，由于其语言及抽象思维能力有限，尚处于直观动作思维发展阶段，故活动对其道德发展起着重要的作用。
所以，我们既要注重单个活动的设计，更要注重各个活动的连接。
让学生的思维连贯地拓展、不断地深入，把学生在活动中看到的生活画面，生活体验上升到一个道德层面。
比如教师是这样进入下一个活动环节的：带领学生读：校园里的号令，一声令下，我们都听它。
接着话锋一转：“小耳朵，认真听。
”进入下一环节：铃声告诉我们什么。
然后播放校园里的各种号令，让学生说出：这是什么铃声？告诉我们要做什么？我们一起做一做。
进入第三环节时，教师又采用这样的过渡：同学们都很棒，我们现在来比赛，看看哪个组里最听指挥。
这样，各个活动环环相扣，层层深入，把课堂推向一个高峰，充满活力、充满快乐，学生在活动中成长、进步。
教无定法，学海无涯，只要实用就是好方法。
7、课间十分钟评课稿今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《课间十分钟》课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了董老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
1、目标情景化导航，引导学生进入新课：一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。
2、汇报交流体验感悟，梳理学点教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。
3、重点引领，突破难点：教师根据学生的质疑梳理成四个学点：（1）教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么，再做什么，最后做什么，接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有序，安全文明，突破教学难点。
（2）当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。
通过小调查视频播放使学生明白哪些行为不文明，不安全，不能做，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。