学案题组练习
丁晓鹏学案《力电综合名师精编题组002》(含答案)Word 文档 (6)
数；（3）铁块沿木板下滑，木板倾角由逐渐增大到90°。
利用力的分解、平衡条件及滑动摩擦力的大小，分别求出铁块在不同阶段所受的摩擦力大小，最后结合图象进行判断。
① 当木板从水平位置缓慢上转，时，铁块始终相对木板静止，此阶段铁块必受沿木板向上的静摩擦力，利用平衡条件可求出摩擦力的大小，由α0αN f F F μ=μαa r c t a n 0≤≤︒αsi n mg F f =此关系可以看出，随角的增大而增大，两者满足正弦关系。
② 当时，铁块处于临界状态，此时木板对铁块的静摩擦力达到了最大值，即为最大静摩擦力。
③ 当，铁块相对木板向下滑动，铁块受到滑动摩擦力作用，根据，可求出。
可见随着的增大，逐渐减小，两者满足余弦关系，当时，。
通过以上分析可以看出，正确的答案为C 。
（2）数学方法的应用：在共点力平衡问题中常常用到的数学方法有：拉密原理、勾股定理、相似三角形、余弦磁场充满正方形区域并垂直穿过该区域,当磁场以△B /t 的变化率变化时,线圈产生的感应电动势大小为_________ 答案:tBl n 2∆∆（3）整体法和隔离法：对物体进行受力分析时，常常采用整体法和隔离法，有时整体法与隔离法综合使用。
a. 隔离法：为了研究系统（连接体）内某个物体的受力和运动情况，一般可采用隔离f F αμαarctan 0=fm F ︒≤<90arctan αμN f F F μ=αμcos mg F f =αf F ︒=90α0=f F5.一个电子在匀强磁场中沿半径为R 的圆周运动，转了3圈回到原位置，运动过程中位移的最大值和路程的最大值分别是（ ）A.，B. ，C. ，D. ， 分析与解答：由位移和路程的概念和表示进行确定。
由起点指向终点的有向线段表示位移，其大小为起点到终点的距离，在电子做圆周运动的过程中，离开起点的最远距离就是直径，所以位移的最大值为2R ；运动的路程是指运动轨迹的实际长度，运动了3圈时的路程就是3个圆周长，所以正确的选项为C 。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞中的元素和化合物
新人教生物必修一（学案+练习）细胞中的元素和化合物一、细胞中的元素和化合物1．组成细胞的元素(1)元素的来源、分类和存在形式。
(2)生物界和非生物界在元素组成上的统一性和差异性。
①统一性：组成生物体的元素在无机自然界中都能找到，在元素种类上具有统一性。
②差异性：同一种元素在生物界和无机自然界中的相对含量差别很大。
2．组成细胞的化合物(1)上图中a 表示水，b 表示蛋白质，c 表示脂质，d 表示糖类和核酸，e 表示无机盐。
(2)化合物的种类⎩⎨⎧无机化合物：a 、e （填字母，下同）有机化合物：b 、c 、d(3)化合物的含量⎩⎨⎧鲜重含量最多的有机化合物：b 鲜重含量最多的化合物：a 干重含量最多的化合物：b二、细胞中的无机物1．细胞中的水(2)自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系。
⎩⎨⎧比值高→细胞代谢旺盛比值低→细胞代谢水平降低，但抗寒、抗旱 等抗逆性增强2．细胞中的无机盐1．在沙漠植物仙人掌的活细胞中含量最多的化合物是蛋白质。
( × )2．在人体活细胞中氢原子的数目最多。
( √ ) 3．细胞中的微量元素因含量极少，而不如大量元素重要。
( × )4．细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在，如CaCO 3构成骨骼、牙齿等。
( × ) 5．Mg 参与构成叶绿体中的各种色素。
( × )1．有关细胞中无机物的归纳与整合(1)衍射法归纳水。
(2)无机盐功能归纳整合。
2．验证某种矿质元素的生理功能(1)实验设计。
①对照组：植物＋完全培养液―→正常生长。
②实验组：(2)实验中的对照分析。
①空白对照⎩⎨⎧对照组：植物＋完全培养液实验组：植物＋缺X 培养液②自身对照⎩⎨⎧对照组：缺X 培养液（加入无机盐X 之前）实验组：加入无机盐X 后(3)实验成功的关键。
①实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况应一致等。
②实验组用只缺X 的缺素培养液，对照组用完全培养液，不能用蒸馏水作对照。
初一数学第一学期期末复习学案3--第二章 整式的加减
初一数学第一学期期末复习学案3第二章 整式的加减【知识框架】【典型例题】1．列代数式例1.（1）下列代数式符合书写要求的是（ ）A ．ab 3B ．134a C ．a ＋4 D ．a ÷b （2）如图，长为cm y ，宽为cm x 的大长方形被分割为7小块，除阴影A ，B 外，其余5块是形状、大小完全相同的小长方形，小长方形较短的边长为4cm ，下列说法中错误的是（ ）A ．小长方形较长的边为()12cm y -B ．阴影A 和阴影B 的周长之和与y 的取值无关C ．若20cm y =时，则阴影A 的周长比阴影B 的周长少8cmD ．当20cm x =时，阴影A 和阴影B 可以拼成一个长方形，且长方形的周长为（3）图1，在一块长方形区域中布置了图中阴影部分所示的展区，其中的展台有三种不同的形状，其规格图2所示. ①该长方形区域的长可以用式子表示为____________;②根据图中信息，用等式表示a ，b ，c 满足的关系为_____________.例2.下列代数式的意义表示错误的是（ ）A ．2x +3y 表示2x 与3y 的和B ．52x y 表示5x 除以2y 所得的商C ．9﹣13y 表示9减去y 的13所得的差 D ．a 2+b 2表示a 与b 和的平方例3.一组按规律排列的式子: ()25811234,,,,0b bb b ab a a a a --≠, 其中第7个式子是_________,第n 个式子是_______________（n 为正整数）．2．单项式与多项式的相关概念例4. （1）下列说法中正确的是（ ）A ．2x y -是单项式 B ．x π-系数为1- C ．0 不是单项式 D ．222022a b π-的次数是3 （2）下列说法中错误的是（ ）A ．多项式﹣3x 2+x ﹣1的次数是2，它是二次三项式 B ．单项式﹣243x y 和﹣23π2a b 的系数分别是34-和23π- C ．23x x +是关于x 的多项式 D ．2a +13π与3π+12a 都是整式 用字母表示数列式表示数量关系单项式多项式整式 去括号 合并同类项 整式的加减运算 ()224cm y +（3）写出符合要求的单项式，只含有字母a 、b ，系数是负分数，次数是3的单项式为 .（4）多项式3x 2y -7x 4y 212-xy 3+27是_____次_____项式，系数最小的项是_______.按x 的升幂排列为 （5）若8)1(1+-++x m x n 是关于x 的三次二项式, 则m __________, n __________.知识小结:（1）_______________________叫做单项式;（2）单项式中的数字因数叫做这个单项式的_________, 单项式中所有字母的_______叫做这个单项式的次数;（3）单独的一个数或一个字母________（填“是”或“不是”）单项式;（4）注意: 单项式的系数__________（填“包含”或“不包含”）前面的符号.（5）几个单项式的___________叫做多项式, 其中每个单项式叫做多项式的_____, 不含字母的项叫做_________;（6）多项式中__________________________叫做这个多项式的次数;（7）注意:多项式的项__________（填“包含”或“不包含”）前面的符号.3.整式的概念例5. 代数式yx y x a a c ab x y x x mn +--+---,13,0,,29,35,21,32233232中, 不是整式的有___________________________;单项式有___________________; 多项式有____________________.知识小结: ______________________统称整式.4.同类项与合并同类项例6. （1）若-5m 7x n x +2与8y x m n 422-是同类项, 则x , y 分别为（ ）A x = -3, y =2B x = 2, y=-3C x = -2, y =3D x = 3, y =-2（2）下列合并同类项的运算结果中正确的是（ ）A ．22x x +=B ．3x x x x ++=C ．33ab ab -=D ．10.2504xy xy -+= （3）两个单项式满足下列条件：① 互为同类项；②次数是3．写出两个满足上述条件的单项式 ，将这两个单项式合并同类项得_______________．例7.当多项式3225(2)26(3)1x m x x x n x ----++--不含二次项和一次项时，则mn= ，这个多项式可化简为_____________________.知识小结:__________________________________的项叫做同类项.5.去括号法则例8. 下列去括号或添括号，其中正确的是（ ）A ．[])14(63146322---=+--ab a a ab a aB ．1462)123(22+-+=-+--y x a y x aC ．)35()(3522+--=+--a ab a ab a aD ．[]22222222253)22(53b a b a ab ab b a b a ab ab +-+-=----例9. 化简下列各式（1）⎪⎭⎫ ⎝⎛+-+⎪⎭⎫ ⎝⎛--2223322321y x y x x（2）)38(3)2(542112n n n n n n x x x x x x ---+-++知识小结：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内____________与原来的符号______;如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内____________与原来的符号________.6．整式的加减例10. 计算（1）22(37)2(32)a a a a ---+； （2）223[7(43)2]x x x x ----.知识小结：整式加减的运算法则：几个整式相加减，如果___________，然后再__________.7．化简求值 例11. （1）222226)21(253xy y x y x xy y x +⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+-, 其中21,2=-=y x（2）已知3a -与21b -互为相反数．①求a 与b 的值； ②若24x a b =+，求x 的相反数．（3）已知2a b -=, 1ab =-．求(45)(235)a b ab a b ab ----+的值．例12．阅读理解：如图，一扇窗户，所有窗框为铝合金材料，其下部是边长相同的四个小正方形，上部是半圆形，已知下部小正方形的边长是a 米，窗户半圆部分安装彩色玻璃，四个正方形部分安装透明玻璃（本题中π取3，长度单位为米）．（1）一扇这样窗户一共需要铝合金多少米?（用含a 的代数式表示）（2）一扇这样窗户一共需要玻璃多少平方米?铝合金窗框宽度忽略不计（用含a 代数式表示）（3）某公司需要购进30扇窗户，在同等质量的前提下，甲、乙两个厂商分别给出如下报价：当1a =时，该公司在哪家厂商购买窗户合算？8.简单代数推理例13.小明在研究数学问题时发现一个有趣的现象：请你用不同的三位数再做做，发现什么有趣的现象?用你所学过的知识解释.例14.有一种计算器，输出规则如下：输入两个关于x 的整式A ，B ，对它们进行整式加法运算，若A +B 的结果为单项式，则输出该单项式；若A +B 的结果为多项式，则输出该多项式的最高次项与最低次项的和.已知输入的整式22A x x =+-.（1）若234B x =-,则输出结果为________；（2）若输出结果为33x x -,则整式B 应满足什么条件？写出结论，并说明理由；（3）若将整式A ,B 输入计算器，得到输出结果，记为第一次运算，然后将输出结果与A 再次输入该计算器，得到输出结果，记为第二次运算，……，依次进行上面操作，若第3n n ≥()次运算得到的输出结果恰为单项式，请写出一个满足题意的整式B .【课后练习】一、选择题1.代数式3(m +n ),,,622ts b a y , 2y x -, 3252y x -, -1中单项式的个数（ ）. A 3 B 4 C 5 D 62.下列四个选项的代数式表示中，其中正确的是（ ）A m 与n 和的2倍是2m n +B a 与b 的差的倒数是1a b- C a 与b 两数的平方差是()2-a b D 若a 的平方比甲数小2，则甲数是22+a3.若式子75242=+-x x , 则式子122+-x x 的值等于（ ）.A 2B 3C -2D 44. 某种型号的电视机, 1月份每台售价x 元, 6月份降价20%, 则6月份每台售价（ ）A %)20(-x 元B %20x 元 C x %)201(-元 D x %20元 5. 下列计算正确的是（ ）.A 3a +b =3abB 3a -3=aC 235235a a a +=D 2ab -ab =ab6. 计算3562+-a a 与1252-+a a 的差, 结果正确的是（ ）.A 432+-a aB 232+-a aC 472+-a aD 272+-a a .7. 已知多项式4322122a a b ab b -+-+，下列说法中错误的是 （ ）A ．它是五次五项式B ．它的三次项系数是1C ．组成它的项有43221,,,,22a a b ab b D ．常数项是12- 8．规定以下两种变换：①f m n m n -（，）=（，），如2121f =-（，）（，）；②g m n n m =--（，）（，），如2112g =--（，）（，）．按照以上变换有：344343[]f g f =---（，）（，）=（，），那么]2[3g f -（，）等于（ ）A ．23（，）B ．32（，）C ．32-（,﹣）D ．23（﹣，）二、填空题9. 若1252+-m y x 是关于x 、y 的五次单项式, 则m 为 . 10. 国庆节，广场上要设计一排灯笼增强气氛，其中有一个设计由如图所示图案逐步演变而成，其中圆圈代表灯笼，n 代表第n 次演变过程，s 代表第n 次演变后的灯笼的个数．仔细观察下列演变过程，当=6n 时，s =__________．三、解答题11. 求2211312()()2323x x y x y --+-+的值, 其中22,3x y =-=．12. 已知m,x,y 满足: ①0)5(2=+-m x ; ② 12+-y ab 与34ab 是同类项. 求代数式 )93()632(2222y xy x m y xy x +--+-的值.13. 已知实数与的大小关系如图所示: 化简．14. 用“※”定义一种新运算:对于任意有理数a 和b ，规定a ※b =244a b ab b -+ . 如：1※2=212412422⨯-⨯⨯+⨯=（1）求（2-）※3的值；（2）若A=4※m ，B=m ※(1-)（其中m 是有理数），比较A ，B 的大小.b a 、c c b a c b a ---+-2)(32。
新目标人教版八年级英语上册学案练习试题全册
八年级（上）第一单元第1课时学案Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1a—2d【学习目标】1. 能听说读写下列词汇或短语：anyone, anywhere, wonderful, few, quite a few, most2. 能正确使用一般过去时就假期活动进行听说交流。
A: Where did you go on vacation? B: I went to the mountains.A: Did you go with anyone? B: Yes, I did. /No, I didn’t.3. 学会复合不定代词或不定副词的构成、含义和用法。
【重点难点】重点：1. 能正确使用一般过去时就假期活动进行听说交流。
2. 学会复合不定代词或不定副词的构成、含义和用法。
难点：正确判断复合不定代词或不定副词在陈述句及疑问句中。
【新知预习】根据汉语提示完成英语句子。
1. —Did Helen go _______________ _ (任何地方) interesting? —Yes, she went to Guizhou.2. Rick didn’t do ________ ___ _____ (任何事情) special last month.3. —Did Julie go out with_________________ (任何人)? —No, Everyone was on vacation.4. Rick stayed at home ________________ (大多数) of the time to read and relax .5. Huangguoshu Waterfall was very __________ ________ (精彩的) .6. Helen took _______________ ___________ _____________ (相当多) photos in Guizhou.【课堂探究】探究1 将A组每个单词分别与B组每个单词连线搭配，构成四组共16个不定代词或副词。
第十二章全等三角形总复习导学案(付淑)
《全等三角形》复习学案复习目标1. 全等三角形的概念和性质。
2.掌握全等三角形的判定条件 ，并能进行简单的证明和计算。
3.掌握角平分线的性质及判定，并能灵活应用。
题组练习一（问题习题化）1．（2013•柳州）如图，△ABC ≌△DEF ，请根据图中提供的信息，写出x =4．（2013•铁岭）如图，在△ABC 和△DEC 中，已知AB =DE ，还需添加两个条件才能使△ABC ≌△DEC ，不能添加的一组条件是（ ）A ．BC =EC ，∠B =∠E B ．BC =EC ，AC =DC C ．BC =DC ，∠A =∠D D ．∠B =∠E ，∠A =∠D 3．（2013•巴中）如图，已知点B 、C 、F 、E 在同一直线上，∠1=∠2，BC =EF ，要使△ABC ≌△DEF ，还需添加一个条件，这个条件可以是2.如图，在ABC △中，90C ∠=，AD 平分CAB ∠，8cm 5cm BC BD ==，，那么D 点到直线AB 的距离是 cm ．梳理知识点：。
一、全等图形的定义和性质 1．概念能够 的两个图形叫做全等图形． 能够 的两个三角形叫做全等三角形． 2．性质全等图形的__________、__________相等． 二、全等三角形的性质与判定 1．全等三角形的性质全等三角形的__________、__________分别相等． 2．全等三角形的判定(1)有三边对应相等的两个三角形全等，简记为( )；(2)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简记为( )； (3)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简记为( )； (4)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简记为( )； (5)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简记为( )．三、角平分线的性质与判定1.角平分线的性质：__________角平分线的判定：__________B题组练习二（知识网络化）7．（2013•舟山）如图，△ABC 与△DCB 中，AC 与BD 交于点E ，且∠A =∠D ，AB =DC ．（1）求证：△ABE ≌△DCE ； （2）当∠AEB =50°，求∠EBC 的度数？6.如图，CD ⊥AB ，BE ⊥AC ，OB ＝OC.求证：∠1＝∠2.5.如图，AB ＝DE ，AC ＝DF ，BE ＝CF.求证：AB ∥DE.题组练习三（选做题）如图，∠ACB=90°,AC=BC ，BE ⊥CE ，AD ⊥CE. 求证：△ACD ≌△CBE.21E D C BAOABCDE FABCDE。
高中物理一案+题组训练_3.1 重力 基本相互作用 含答案
学案1重力基本相互作用[目标定位]1。
知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。
3。
了解自然界中四种基本相互作用．一、力和力的图示［问题设计］做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果．图1图2(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动,在小钢球的正前方放一磁铁(如图1）,小钢球靠近磁铁时；（2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁（如图2)；（3）分别用手拉和压弹簧．答案(1）小钢球的速度越来越大；(2)小钢球的速度方向发生了变化;（3）用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧,弹簧缩短．力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变．[要点提炼]1．力的特性（1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在．我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体．(2)力的相互性：力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体．（3）矢量性：力不仅有大小而且有方向．2．力的作用效果:改变物体的运动状态或使物体发生形变．说明只要一个物体的速度变化了,不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化．3．力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段（有向线段）来表示力．①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头）常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示）．注意（1）标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下,线段应取2～5个整数段标度的长度．(2）画同一物体受到的不同力时要用同一标度．（2）力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点．[延伸思考]是否只有接触的物体之间才有力的作用?举例说明．答案不是．例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等．二、重力[问题设计]秋天到了,金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水,水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因．答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由于地球的吸引才会使物体落向地面,才会使水往低处流．[要点提炼]1．重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力．2．产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力"．3．大小：G＝mg,g为重力加速度，g＝9.8 m/s2,同一地点,重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同．（注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关）4．方向:重力的方向总是竖直向下的（竖直向下不是垂直于支撑面向下,也不是指向地心)．5．作用点：在重心上．（1）重心是物体各部分所受重力的等效作用点．(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上．重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上．一、对力的概念的理解例1下列关于力的说法中正确的是（)A．甲用力把乙推倒,说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受力，不会施力C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D．两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同解析甲推乙的同时,乙也在推甲，力的作用是相互的，A错；不论物体是否有生命或是否有动力,它们受到别的物体作用时都会施力．例如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上支撑书，B错;由于自然界中的物体都是相互联系的,找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体都受到别的物体的作用,是受力物体，同时也对其他物体施力,即又是施力物体，C对；力是矢量，比较两个力是否相同，除了比较其大小还要比较其方向，D错．答案C二、力的图示和示意图例2在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上的20 N的力把木块抵在墙壁上．试作出甲、乙两图中所给力的图示,并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．图3答案如图所示三、重力和重心的特点例3关于重力和重心，下列说法正确的是（）A．当物体漂浮在水面上时重力会减小B．放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力C．物体的重心位置总是在物体的几何中心上D．物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变解析物体的重力与物体所处状态无关，A错;物体对水平面的压力与物体的重力的施力物体及受力物体不同，B错；物体的重心位置与物体的形状及质量分布有关，只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心,C错，D对．答案D1.（对力的概念的理解)关于力，下列说法正确的是（）A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体答案B解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，两者缺一不可．一个物体在对其他物体施加力的同时一定受到其他物体力的作用，即是施力物体同时又是受力物体，故A、D错误．C项则歪曲了力产生的条件，只要两物体发生相互作用即可产生力，不一定非得接触，故C错误．2．（重力的特点）关于物体所受的重力，以下说法正确的是（) A．物体只有在地面上静止时才受到重力作用B．物体落向地面时,它受到的重力大于它静止时所受到的重力C．物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时所受到的重力D．同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大的答案D解析物体所受的重力是由于地球对物体的吸引而产生的,重力的大小为G＝mg。
王鹏学案《力电综合冲刺训练名师精编题组》(含答案)(3)
（2）若小球既能通过圆形轨道的最高点，又不掉进壕沟，求小球在A点的初速度的范围是多少？
24，.如图所示，一个 圆弧形光滑细圆管轨道ABC，放置在竖直平面内，轨道半径为R，在A点与水平地面AD相接，地面与圆心O等高，MN是放在水平地面上长为3R、厚度不计的垫子，左端M正好位于A点．将一个质量为m、直径略小于圆管直径的小球从A处管口正上方某处由静止释放，不考虑空气阻力．（1）若小球从C点射出后恰好能打到垫子的M端，则小球经过C点时对管的作用力大小和方向如何？（2）欲使小球能通过C点落到垫子上，小球离A点的高度的取值范围是多少？
A.打到下极板上B.在下极板处返回C.在距上极板 处返回D.在距上极板 d处返回
解析；根据动能定理：第一次有：mg( + d) =Qu第二次设粒子在距上极板x处返回,则有: mg( + x) = q U联立解得: x = d故D正确,其它错误.
二．多选题
16、如图所示，在粗糙斜面顶端系一弹簧，弹簧下端挂一物体，物体在A点时处于静止状态，现用平行于斜面的向下的拉力作用于物体，第一次直接将物体缓慢拉到B点，第二次将物体先缓慢拉到C点然后再使其缓慢回到B点，则在两次拉物体的过程中（AD）
A．物体处于失重状态B．物体处于超重状态
C．升降机一定向上做匀加速运动D．升降机可能向下做匀减速运动
19、如图所示：将一电荷量为+Q的小球放在不带电的金属球附近，所形成的电场线分布如图所示，金属球表面的电势处处相等。a、b为电场中的两点，则（ABD）
A、a点的电场强度比b点的大
B、a点的电势比b点的高。
A．小球从接触弹簧开始，到离开弹簧的过程中，速度与加速度方向先相反后相同
(完整版)常用化学仪器的识别与使用(学案及典型题目组训练)
2020届高三化学一轮复习 第一课时 常用化学仪器的识别与使用（学案）知识梳理 1.可加热的仪器(1)仪器②为蒸发皿。
使用方法：用于蒸发或浓缩溶液，加热时液体体积不超过其容积的23，蒸发浓缩时要用玻璃棒不断搅拌，有大量晶体时停止加热。
(2)仪器③为坩埚。
使用方法：用于灼烧固体物质，把坩埚放在三脚架上的泥三角上加热，取放坩埚必须使用坩埚钳，加热完的坩埚应放在石棉网上冷却。
(3)仪器④中A 的名称为圆底烧瓶，B 的名称为蒸馏烧瓶。
使用方法：a.常用于组装有液体参与反应的反应器，其中B 主要用于混合液体的蒸馏和分馏；b.加热液体时，不能超过其容积的23。
(4)仪器⑤为锥形瓶。
使用方法：a.可用于组装气体发生器；b.用于滴定操作；c.作蒸馏装置的接收器。
(5)仪器⑥为烧杯。
使用方法：a.可用于物质的溶解与稀释；b.用于称量具有腐蚀性的固体药品；c.组装水浴加热装置。
2.常用的计量仪器(1)A 为量筒，用于量取一定体积的液体；精确度：0.1 mL 。
(2)B 为容量瓶，主要用于配制一定物质的量浓度的溶液。
①该仪器使用前需“查漏”；②不能(填“不能”或“能”)将固体或浓溶液直接在该仪器中溶解或稀释。
(3)C 为酸式滴定管。
①使用前需“查漏”；②“0”刻度在上方；③不可盛装碱性溶液；④精确度：0.01 mL 。
(4)D 为碱式滴定管，用于盛装碱性溶液，不可盛装酸性和强氧化性液体(如：KMnO 4溶液)。
(5)E 为托盘天平。
①称量前先调零点；②腐蚀性药品应放于烧杯内称量；③“左物右码”；④精确度：0.1 g 。
(6)F 为温度计。
①测反应混合液的温度时，温度计的水银球应插入混合液中但不能接触容器内壁；②测蒸气的温度时，水银球应在液面以上；③测馏分温度时，水银球应放在蒸馏烧瓶支管口处。
3.其他常用仪器(1)A仪器的名称为漏斗，主要用途：①组装过滤器；②向小口容器中转移液体。
(2)B仪器的名称为长颈漏斗；主要用途：用于组装气体发生装置。
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第一节食物中的营养物质学习任务一：列举出人体需要的营养物质。
（1）不同食物中所含营养物质的种类和数量是否相同？（2）食物中的营养物质与人体细胞中所含物质有什么联系？（3）请概括出人体所需要的主要营养物质？学习任务二：探究：测定某种食物中的能量。
完成探究实验：（1）提出问题（2）作出假设（3）材料用具（4）方法步骤（5）实验结果（6）讨论分析：怎样减少实验的误差？学习任务三：比较不同蔬菜或水果中Vc的含量。
请同学们参照实验一和教材P30-31内容自主设计实验，并进行分组实验。
（一）拓展应用。
1、人体生命活动的能量主要来自2、通过探究实验，下面的食物有一个共同的现实：滴加碘液后变成色，这说明它们都含有，你能归纳出鉴别方法吗？三、系统小结，自结自悟。
（总结是更高层次的学习。
）四、学习诊断，当堂评价（相信自己一定行。
）1、构成卵细胞最基本的物质是（）A。
蛋白质 B。
脂肪 C。
糖类 D。
维生素2、小明经检查发现缺钙，医生给他开了一些钙片，同时还建议他加服（）A．Va B.Vb C.Vd D.Vc3、人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列哪组食物？（）A．豆类、糙米、全粒谷物 B.胡萝卜、黄玉米C．肉、蛋、奶 D。
新鲜的水果、蔬菜2、测定某种食物中是否含有能量，可以用下列哪种方法？（）A．燃烧 B、水浸 C。
压挤 D。
切割3、在0.1%的高锰酸钾溶液（紫红色）中逐渐滴入下列哪种物质后，不会发生褪色的是（）A．苹果汁 B。
白菜汁 C。
糖水 D。
橘子汁6、“学生奶计划”是为了保证学生每天获得足够的（），因为人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开（）。
7、多吃绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物可预防（），因为这些食物中含有的胡萝卜素在人体内可以转化成（）。
8、把下列维生素与相应的缺乏症连起来，想一想，你平时吃的食物中含有的相应的维生素。
（1）脚气病 A。
Vd（2）坏血病 B。
Vb（3）夜盲症 C。
Vc（4）佝偻病 D。
Va9、记录你一天所吃的食物，并查阅食物营养成分表（每100g的含量。
）根据数据比一比：早餐：午餐：晚餐：含蛋白质最多的食物是，糖类最多的是，一天所获得的维生素有哪几种，维生素A最多的是，维生素C最多的是，钙最多的是。
第二节消化和吸收任务一：消化系统的组成和功能。
1、说出你知道的消化器官的名称及作用。
（1） （2）2、观察教材P32图IV-21及教师出示的模型（或挂图），认识人体消化系统的组成，功能，并指出在身体的大致位置。
3、分组讨论总结，概括出消化系统的组成及功能。
口腔：： 消化道 ： ： ：消化系统 ； 肛门：： ：消化腺 ： ：：任务二、探究馒头在口腔中的变化。
1、提出问题：2、作出假设：3、材料用具；4、方法步骤：5、现象及结论：6、讨论分析：（1）为什么要设计3组实验？（2）将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么？ （3）如果实验成功，可能的原因有哪些？ 任务三：证明胆汁对脂肪具有乳化作用。
请同学们参照实验一和教材P33内容，自主设计该实验。
然后学生分组完成以上两个实验。
并分析实验现象，得出结论。
任务四：描述食物的消化和营养物质的吸收过程。
1、 思考：什么是消化？哪些营养物质需要消化/ 2、 分组讨论；合作交流。
A.适于消化的特征：B.适于吸收的特征： 3、 小结：为什么说小肠是消化和吸收的主要器官。
（三）拓展应用。
右图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，试根据图回答： 1、代表胃的字母是 原因是 。
2 曲线丙代表 被消化的情况，理由是 。
从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（ ） ，其中所含的消化液右 。
（思路分析）曲线图是一种用曲线表示数据的统计图，可以只管地反映事物在时间或空间上的变化，以及不同事物量的差异。
本图可以淀粉从口腔开始被消化，蛋白质从胃开始被消化，脂肪从小肠开始被消化来依次推断出甲、乙、丙三条曲线的含义及A 至F 表示的名称。
（答案）1、C 开始消化蛋白质 2、脂肪 脂肪在小肠内被消化 3、D 小肠 胆汁、胰液、肠液（总结）学会分析曲线图及绘曲线图，掌握其方法及规律 。
二、 系统小结，自结自悟。
（总结是更高层次的学习）三、学习诊断，当堂评价。
（相信自己一定行。
）1、利用下列哪组消化液，能够很快地清除容器中的油垢A唾液、胃液、肠液 B.胰液和肠液C.胰液、胆汁、肠液D.胃液和胆汁2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？A 糖类B 脂肪C 蛋白质D 维生素3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为A 馒头在口腔中被分解成了葡萄糖；B 馒头在口腔内被分解成了麦芽糖；C 馒头中有白糖；D 馒头和唾液混合产生了葡萄糖。
4、消化系统中不与食物接触的消化器官是A 胃B 咽C 大肠D 肝脏5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是A 30 ℃B 35℃C 37℃D 40℃6、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是、和。
只有经过进行消化才能被人体吸收，其中，可以在胃和小肠内被消化的是，可以在口腔和小肠内被消化的是，只能在小肠内被消化的是。
为一组，则实验探究的问题是，号试管为对照组。
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是，号试管为实验组。
（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的内进行。
（4）若证明“37℃”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：8、右图是人体消化系统结构图，请据图回答：（1）淀粉、蛋白质初步分解消化的部位分别是（填序号）（2）消化吸收的主要场所是，与其吸收功能相适应的特点是（3）三种大的消化腺是（填序号），其中能分泌消化脂肪的酶。
（4）4是，它分泌的消化液的名称和作用是9、下图表示消化系统部分器官，据图回答：（1）消化腺（1）分泌的消化液中不含消化酶，但对脂肪的消化有重要作用。
该消化腺的名称是。
（2）食物中的蛋白质首先在（4）中进行初步消化，再在（3）中进一步消化，消化器官（3）的名称是，消化器官（4）的名称是。
（3）消化食物和吸收营养成分的主要场所是（），（5）分泌的消化液叫。
第三节合理营养与食品安全任务一：举例说出什么是合理营养？1、请同学们说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯，并衡量他们营养搭配是否合理，习惯是否科学？2、结合教材P36图IV-22，分组讨论饮食与健康的关系，总结出合理营养和平衡膳食的含义。
3、小结：联系学生实际说说青少年应如何做好合理营养？任务二：设计一份营养合理的食谱。
1、分析中国居民：平衡膳食宝塔，讨论设计营养合理，经济实惠食谱的要求。
2、分组设计食谱，可选择针对不同的人来设计（如中老年人，青少年，糖尿病人等。
）3、交流评价：各小组展示自己设计的食谱，比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠？4、课后实践作业：根据自己设计的食谱，适时在家中烹调，并请家长品尝、评价。
任务三：关注食品安全。
1、结合：教材P35资料《藕粉早已变质，服后险些要命》，分析讨论食品安全的重要性。
2、阅读教材P38图IV-24，谈谈在日常生活中如何做好食品安全？3、实例分析：（1）购买食品应注意什么问题？（2）发生了食物中毒应如何急救？4、介绍我国的生态农业和绿色食品的相关知识？（三）典型示例，尝试应用。
例1：下面是某同学为自己设计的“一日食谱”。
早餐：小米粥（约100克，含水），面包（约50克）；午餐：馒头一个（约50克）、火腿肠两根（约100克）；晚餐：米饭一份（约100克），青菜一份（约100克）。
通过分析，你认为该同学设计的食谱合理吗？，若不合理，请指出其不合理的地方和今后应注意的问题：（思路分析）食谱中五类食物比例要合适，营养要全面，选择的食物要适合中学生的生长发育需要。
（答案）食谱设计不合理，因为营养合理的食谱应含有五类食物，早、中、晚餐的能量应按30%、40%、和30%左右安排，五类食物的比例应按中国居民“平衡膳食宝塔”安排。
（总结）平时要引导学生将所学知识联系生产、生活实际加以应用。
三、系统小结，自结自悟。
四、学习诊断，当堂评价。
1、下列叙述中，正确的是。
A．早餐来不及吃，就算了，晚餐很丰盛，多吃点。
B .已变质的食物舍不得丢掉，给家畜和家禽作饲料。
C．饭后立即进行剧烈的体育锻炼，会抑制消化功能。
D．不干不净，吃了没病。
2、下列减肥办法中，既有利于减肥，又不伤害身体的是。
A．暴饮暴食后再进行高强度的体育运动。
B．到药店买减肥药； C。
节食或绝食D．适当的体育锻炼并合理膳食。
3、关注食品安全十分重要。
食用下列哪种食物容易引发食物中毒。
A．发芽的马铃薯 B。
在保质期内的袋装食品。
C．剩饭剩菜一定要蒸煮后再吃。
D．尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇。
4、青少年长期偏食会变成。
A．胃、肠炎 B。
阑尾炎 C。
贫血 D。
缺乏某种营养5、用你所学的知识，为你的父母设计一份营养餐时，一定要考虑下列哪些因素A．均衡搭配五类食物 B。
考虑父母的身体状况C．考虑食物的种类、营养成分、价格D．以上都对。
6、青少年正处在生长发育的关键时期，应做到合理营养，保持身体健康，因而必须保证每日，进餐，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别为、和左右。
7、我国的营养学家将食物分为五大类，形象地设计成，我们每天都能均衡地吃这五类食物，就可避免和。
8、每天摄取量最多的食物是含较多的食物。
每天摄取量最少的食物是含较多的食物。
青少年每天应比成年人多摄取含较多的食物。
A.维生素B.蛋白质C.糖D.脂肪第三章第一节呼吸道对空气的处理学习任务一、掌握呼吸系统的组成。
1、自学教材P43，结合自己已有的生活经验，说出呼吸系统的组成，并完成课本P43中的空格。
2、小组讨论，交流各自的知识心得。
3、结合课件，认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。
4、拓展反思：讨论捏鼻子、张嘴；不捏鼻子、闭嘴；捏鼻子、闭嘴的感受，推测呼吸道的作用是什么？学习任务二、掌握并理解呼吸道的作用。
1、学生阅读分析课本P44的相关资料，思考P45中的讨论题。
2、小组讨论，相互质疑，并完成讨论题。
3、展示讨论成果，小组代表回答5个讨论题。
4、拓展反思：为什么吃饭时不要大声说笑？三、系统小结，自结自悟。
（总结是更高层次的学习。
）四、尝试应用。
1、为了保护良好的公共环境我们经常可以在公共场所看到“请不要随地吐痰”的标语。
可仍有些人熟视无睹，将痰吐在了地上，为了防止别人看到，还用鞋底将痰擦去。
请问这样做用什么不好的？2、早起锻炼是好事，但尽量不要在有雾的时候进行锻炼，这是为什么？五、诊断评价。
1、选择题（1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？（）A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气（2）、北欧人的鼻子较大，作用是（）A、使人漂亮B、使鼻孔较大C、使鼻腔较长D、使鼻毛较多２、识图作答。