人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》
四年级上册数学教学设计-第1单元 亿以内数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第1单元亿以内数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力，能够对亿以内数的认识和运用进行讨论和分享。
3. 培养学生运用亿以内数的知识解决实际问题的能力，能够运用数进行简单的计算和比较。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索和学习的欲望。
二、教学内容1. 亿以内数的概念：让学生了解亿以内数的含义，知道亿以内数是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的，每个数位上的数字代表不同的数量。
2. 亿以内数的读写：培养学生正确读写亿以内数的能力，能够准确地读出每个数位上的数字，并将其组合成一个完整的数。
3. 亿以内数的运用：让学生运用亿以内数的知识解决实际问题，例如计算物品的数量、比较数的大小、进行简单的数学运算等。
4. 数学实践活动：设计一些数学实践活动，让学生通过实际操作和观察，加深对亿以内数的认识和运用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索亿以内数的概念和运用。
2. 利用多媒体教学手段，通过图片、实物、故事等生动形象的方式，帮助学生理解和记忆亿以内数的知识。
3. 设计一些有趣的数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识和竞争意识。
4. 鼓励学生进行数学日记的写作，让学生记录下自己对亿以内数的认识和运用，培养学生的表达能力和思维能力。
四、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论、数学游戏等方式，观察学生对亿以内数的认识和运用的情况，及时给予反馈和指导。
2. 设计一些亿以内数的练习题，让学生进行练习和测试，检查学生对亿以内数的掌握程度。
3. 通过数学日记的写作，了解学生对亿以内数的认识和运用的情况，鼓励学生主动思考和表达。
4. 结合学生的实际情况，给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
人教版四年级数学上册第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
人教版四年级数学上册
第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
教学反思
1. 调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。
学生在前面所学的100以内数的认识、 1000 以内数的认识、 10000 以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础,促进知识的迁移。
2. 通过情境教学,进一步建立数感。
大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我先利用教材,让学生了解我国第六次人口普查的数据,使学生感受到大数在生活中的应用。
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》 人教新课标
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数感和数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算，解决实际问题。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念：让学生理解亿以内数的意义，掌握数的顺序和大小。
2. 亿以内数的读写：培养学生准确地读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
3. 亿以内数的计算：使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算，解决实际问题。
4. 亿以内数的应用：让学生将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写、计算和应用。
2. 教学难点：亿以内数的理解和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握亿以内数的读写和计算方法。
3. 利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解亿以内数的概念、读写方法、计算方法等，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生进行数数、读写、计算等实际操作，巩固所学知识。
4. 应用练习：布置一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结提高：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，提高学生的认识。
六、课后作业1. 请学生用数表示自己家里的家庭成员数量。
2. 请学生用数表示自己所在班级的学生人数。
3. 请学生用数表示自己所在城市的面积。
4. 请学生用数表示自己国家的总人口。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的数感和数学思维能力。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
教材通过生活中的实例，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和数学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的认识有一定的基础。
但是，亿以内数的认识对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和活动，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生对于大数的认识和数的比较还比较薄弱，需要在教学中进行加强和训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。
2.让学生能够理解大数的意义，培养学生的数感。
3.让学生能够进行简单的数的比较和大小判断，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。
2.教学难点：让学生理解大数的意义，能够进行简单的数的比较和大小判断。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受大数的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行数的读写和比较练习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体课件和教学素材，帮助学生直观地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量，让学生感受大数的意义，引出本节课的内容。
2.自主学习：让学生自学教材，了解亿以内数的读写法。
3.合作交流：分组进行数的读写练习，互相纠正和指导，提高学生的读写能力。
4.教师讲解：讲解数的读写法，以及数的比较和大小判断的方法。
5.练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对知识点有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的认识1.数的读写法–多位数：从高位到低位，一级一级地读写–零：中间有零，读一个零；末尾有零，不读零2.数的比较和大小判断–比较方法：比较两个数的大小，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大–大小判断：大于、小于、等于八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况和小组合作意识三个方面进行。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一单元，主要让学生掌握亿以内数的读写方法、数位顺序及计数单位。
通过本节课的学习，学生能正确认识和书写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的整数运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但在数位顺序、计数单位等方面还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生建立数位顺序表，明确计数单位之间的进率，提高学生的数感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能正确理解数位顺序和计数单位，掌握亿以内数的读写方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能自主探究亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
2.教学难点：数位顺序表的建立，计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识、合作精神和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教学PPT、计数器、数位顺序表等教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解亿以内数的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师出示一组亿以内的数，让学生观察、思考：这些数有什么特点？你是怎样读写这些数的？引导学生发现数的读写规律，呈现数位顺序表和计数单位。
3. 操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，纠正读写错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数位接龙、计数单位接力等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。
人教版小学数学四4年级上册：数学第一单元《亿以内数的认识》知识点整理同步练习题
大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。
（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
（3）、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
例：24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作：六百四十万七千85000300 读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起，一级一级往下写。
（2）、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
例：三千八百万零七百写作：38000700四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候，这个数就比较大。
（2）、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。
（3）、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。
随堂练习一、读一读，写一写（39分）1、读出、写出下面各数。
写作写作写作读作读作读作2、写出横线上的数。
写作写作写作写作3、10个一万是（），10个一百万是（）。
4、一个五位数的最高数位是（）位。
请写出一个你喜欢的五位（）。
5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（）。
6、30060005000是一个（）位数，6在（）位上，表示6个（），3 在（）位上，表示（）个（）。
7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。
82006○82600 900000000○9亿 1234000000○10000023408、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（），省略万后面的尾数是（）。
5、“万”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识亿以内的数，理解亿的大小关系；2.能够辨认亿以内的数，能够用中文读出亿以内的数；3.通过学习，培养学生对数字的敏感度，提高数字识别水平。
二、教学重点1.亿以内数的认识；2.亿以内数的大小关系。
三、教学难点1.辨认亿以内的大数；2.亿以内数的大小比较。
四、教学准备1.课件：包含亿以内数的图片和动态展示，帮助学生直观理解；2.数学习题册：备课前准备相关习题，巩固学生的概念认识。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生思考：什么是“亿”？亿的概念是什么？2.展示亿的图片，让学生感受亿的数量级。
第二步：引入1.给出一组亿以内的数，让学生观察，找规律；2.学生小组合作，写出几个亿以内数。
第三步：拓展1.让学生互相展示自己写出的亿以内大数；2.整个班级共同找出亿以内最大和最小的数。
第四步：实践1.与学生一起做亿以内数比较的练习；2.让学生在小组内比较大小，发现规律。
第五步：总结1.整体复习今天学习的内容，概括亿以内数的认识；2.提出问题，让学生再次思考、总结。
六、课后作业1.完成课后习题册上关于亿以内数的练习；2.自己回家统计一天中出现的数字中的大数，写出来。
七、教学反思1.本堂课教学设计是否贴近学生的实际生活和认知水平？2.学生是否能够快速理解亿以内数的概念，是否遇到困难？3.下堂课如何引导学生巩固今天所学的知识？通过以上教学设计，希望能够让学生建立起对亿以内数的认识，懂得分辨、比较亿以内的数，并能够在实际生活中运用所学内容。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
2.能够在实际生活中运用亿以内的数进行计算和估算。
3.发展学生对数的概念的认识，培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点1.亿以内数的构成和读写。
2.在实际生活中运用亿以内数进行计算。
三、教学内容本节课的主要内容是亿以内数的认识。
通过形象直观的教学方式，帮助学生理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
四、教学准备1.教师准备展示亿以内数的实际物品或图片。
2.准备白板、彩色粉笔等教学工具。
3.复印相关练习题，以便课堂练习和巩固。
五、教学过程Step 1：导入教师出示亿以内数的实际物品或图片，引导学生观察，并提出问题：“这些数是怎样组成的呢？怎么读？怎么写？”Step 2：讲解教师简要讲解亿以内数的构成和读写方法，重点向学生介绍亿、百万、千万等单位，并示范如何正确读写亿以内数。
Step 3：练习让学生自行练习读写亿以内数，并进行相互核对，纠正错误。
Step 4：应用教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用亿以内数进行计算和估算，培养学生的实际应用能力。
Step 5：总结教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的重要性和应用，激励学生继续学习数学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习题，巩固亿以内数的认识和掌握。
2.反复读写1亿至9999亿的数，提高自己的识记能力。
七、教学反思本节课的教学主要着眼于学生对亿以内数的认识和掌握，通过形象直观的教学方式，让学生更好地理解亿以内数的构成和应用。
在实际生活中，亿以内数的应用十分广泛，希望学生在学习过程中能够加深对数的认识，提高自己的数学素养。
以上是本节课《亿以内数的认识》的教案设计，希朩教师根据具体情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。
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（2）请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？。
（3）照这样数下去。
2、合作学习例1
（1）小组讨论：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
（2）试着把所学数位按数位顺序表排列起来。
小组讨论：以6407000为例，万位上的0在什么位置上，0读出来没有？末尾3个0在个级的什么位置，读出来没有？
学生讨论后和老师一起小结：级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“0”
三、巩固应用，内化提高
1、做一做的1题数数
(1)一万一万地数，从九十六万数到一百零三万
(2)十万十万地数，从七十万数到一百万
(3)一千万一千万地数，从八千万数到一亿
2、填空。
(1)从右边起，第四位是( )位，第( )位是万位，( )位在第九位。
生：0没有读出来。
认真完成。
学生认真填写，师订正。
说说哪些地方用到万以上的数。
板
书
设
计
亿以上数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
北京1 3 8 1 9 0 0 0
教
后
记
说明：
为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。
3、同学们，这些是我们已经认识的比较小的数，在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
4.出示课文中数据。这些数都是比较大的数，这节课我们就来研究更大的数
板书课题：亿以内数的认识。
二、合作学习，形成结论
1、自主学习
（1）请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
（四年级）年级（上）册（数学）学科集体备课表
共案表
课题
亿以内数的认识
课型
新授课
课时分配
1
主备人
初备时间
9.1
他备人
主备
他备人修改
教
学
目
标
知识
能力
在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位。
过程
方法
通过讲解认识计数单位‘十万’‘百万’‘千万’‘亿’。
情感
态度
价值观
初步感知大数，发展学生257是一个( )位数，最高位是( )。
(3)1个万里面有( )个干。l0个千万是1个( )。
3、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
4、用你学过的方式表示出上面数字中的一个的意义
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数。
把数位顺序表排列起来。
理解每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点
正确熟练地说出计数单位和数位顺序。
教学准备
（课件教具等）
数位顺序表（含有三级）、投影仪
教学流程设计
教师活动预设
学生活动预设
修改栏
一、创设情境，生成问题
教师谈话：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、请同学们小组内读一读这些数。
680 5800 520 5000 4700 3070 8003 6009 1040 7200 605