《国际汉语教师证书》考试大纲讲课讲稿
《国际汉语教师证书》教案设计
语言点——“是…的 ”1强调已经发生的动作的时间 、地点 、方式等：他是昨天到的。他是从美国来的。他是一个人来的。2 强调态度 、观点 、 目的等你这样做是不对的 。他是来学汉语的。
语言点—— 比较句■ 用“ 比 ”字句表示比较1． A(不)比B + 形容词2． A比B更／还 + 形容词／心理类动词3． A比B + 形容词 + 数量／一点／一些/得 多／多了4． A比B早／晚 / 多／少 + 动词 + 数量5． A比B + 动词 + 程度补语
• A
• 11级
• 级别
• 等级
• C
• 9级
• B
• 10级
•
等第
一 、教学目的和要求（5分）：1 语法、词汇（4分） 2 功能项目（1分）二 、教学环节和步骤（15分）1 复习旧课（1分）2 学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）3 课堂小结和布置作业（1分）4 合理分配教学时间（1分）5 板书设计及教具使用（1分）
限于用“极 、很 、透 、慌 、死、
·
坏 ”等表示达到极点或程度很
·
高。
· 情态补语：
说明与动作有关事物的状态。
· 数量补语：
表明动作的次数或延续的时间。
· 结果补语： 表示动作行为产生的结果。· 趋向补语： 表示动作的方向。
·
宾语是处所词语时：动词 + 处所宾语 + 来/去。宾语是事物时 ， 有两种形式：1表示完成： 动词 + 来/去 + 事物词语2 表示要求： 动词 + 事物词语+ 来/去
教学环节和步骤
○➢ 教学后记
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1...（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3..（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题...............................................................................7.......（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
国千出场话
国千出场话摘要：1.国际汉语教师证书简介2.国际汉语教师证书的种类3.国际汉语教师证书的考试内容4.国际汉语教师证书的考试形式5.如何备考国际汉语教师证书6.国际汉语教师证书对职业发展的影响正文：一、国际汉语教师证书简介随着汉语在全球范围内的影响力逐渐扩大，国际汉语教师证书成为了越来越多人关注的焦点。
这个证书是针对对外汉语教师而言的，目的在于帮助他们提高教学能力，更好地教授汉语，传播中华文化。
二、国际汉语教师证书的种类目前，市面上主要有两种国际汉语教师证书，分别是IPA 国际汉语教师证书和北京语言大学国际汉语教师教学能力证书。
其中，IPA 证书是国际证书，而北语证书则是教育部和北京语言大学联合认证的国内证书。
三、国际汉语教师证书的考试内容国际汉语教师证书的考试内容主要包括三个方面：汉语知识、教学方法和文化背景。
汉语知识主要包括语音、语法、词汇等方面的内容；教学方法主要考察教师如何组织课程、设计教学活动等方面的能力；文化背景则涉及中国历史文化、风土人情等方面的内容。
四、国际汉语教师证书的考试形式国际汉语教师证书的考试形式分为笔试和面试两个环节。
笔试主要测试考生的汉语知识和教学方法；面试则主要考察考生的教学能力和沟通能力。
五、如何备考国际汉语教师证书备考国际汉语教师证书需要掌握一定的汉语知识，具备良好的教学能力和沟通能力。
建议考生提前报名参加培训课程，系统地学习相关知识，并进行模拟教学练习，以提高考试通过率。
六、国际汉语教师证书对职业发展的影响拥有国际汉语教师证书意味着具备了国际认可的汉语教学能力，对于从事对外汉语教学工作的人来说，这个证书无疑是一块有力的敲门砖。
此外，持有国际汉语教师证书的人员在求职、晋升等方面也有较大优势。
总之，国际汉语教师证书对于对外汉语教师而言具有重要的意义。
它既是能力的证明，也是职业发展的助力。
《国际汉语教师证书》考试大纲.
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题 (7)（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2022国际中文教师证书考试笔试讲义5
关于语素，如果您有疑问，请这样提:
“某某”词有几个语素？（X）
尸、+
我看不到你的思考依据，我不能确定你学没学会《判断方
Z法”，记住，只回答眼下这个词有几个语素是毫无意义的！你必须
♦
火〃
I
向我展示出你的判断！学会方法，你才可能在考试中答对！
«某某”词有两个语素，对吗?（5） 也可以说说你是怎么判断的！让我看到你的思考！切记切记!
二•合成词：由两个或以上语素构成的词
复合式合成词俄是重点） （现汉最主要的构词方式）
M寸力口式合成词（词缀也算一个语素） 1. 词缀+词根：老外，阿姨，第一 小李 2. 词根+词缀：桌子，瓶儿，奔头 绿化
重叠式合成词
小提示： 我完全理解你的感受,
哥哥、姐姐、偏偏、仅仅 注意：两个同样的字组成的词，要拆开看看，单独能不能成词
位。（就是说，词可以单独说，比如 “行！ “就是一个词，它能单独使用，不
用非得跟别的词放在一起说）
0
—・语素、词和短语的概念P21
世界上还有没意义的字？ 首先，不用怀疑，大部分字都是有意义的，〃天,人，水，电，书"等等，
这都有意义，咱不能学到最后连中国字有没有意义都搞不清了，那是真走火入魔了。。 这些字，就是最小了，不能再拆分了，也都有意义，所以它们就都是语素（语素的定义：
们学过的知识以怎样的形式出现 在考试中，并不是现在就要你全 都做对！高一都还没念完，就想 做高考题吗？先稳住！
总结：你今天的学习任务是:
明辨是非 成人之美
〃明确地分辨（动词）是非（宾语）〃 〃成全（动词）别人的好事（宾语）〃
六.习题演练
0
pr下列与“教育"构词方式一致的是（） A教室B教导 C教书D体育
国际中文教师考试要点
国际中文教师考试要点学习国际中文教师考试这么久，今天来说说关键要点。
首先呢，关于汉语基础知识这一块可是重中之重。
就像盖房子，基础知识就是地基，不牢可不行。
比如说汉字的笔画、结构和拼音的声调这些最基本的东西。
我之前老是搞混一些拼音的声调，像那个“汆（cuān）”和“氽（tǔn）”字，不但拼音复杂，声调还容易错。
这就提示我得把基础的东西反复复习。
我理解这里没有捷径，就是要多写多练。
我总结了一个小方法，就是可以把相似的字列在一块儿，对比着记忆。
再说说教学法的要点。
这里面有各种教学方法，像语法教学法、词汇教学法之类的。
我当时就很困惑，到底什么时候用那种方法更合适呢？后来我发现不同的方法还得看教学对象。
如果是零基础的学生，那直观教学法可能就很好用。
比如说教水果的名称，直接拿个苹果、香蕉给他们看，这可比干讲效果好得多。
对于有一定基础的呢，可以用一些情景教学法，让他们在模拟的情景中去运用学过的词汇和语法。
还有中国文化部分呀，这部分内容可太宽泛了。
从历史文化到风俗习惯都有。
我记得我在准备传统节日这一知识点的时候，我在想怎么才能记得住每个节日的特色和习俗呢。
我就把不同节日按照时间顺序串起来，编成一个小故事那样记忆。
像春节对应着家人团聚，贴春联吃年夜饭，清明祭祖踏青，端午赛龙舟吃粽子。
对了还有个要点，那就是文化部分还经常会涉及到文化传播的问题，你得理解怎么去介绍中国文化能让外国学生更感兴趣更容易接受。
关于练习题呢，市面上有一些专门的国际中文教师考试辅导资料，像《国际汉语教师证书考试真题集》之类的，这些题要多做几遍。
每做一遍都会有新的收获。
我有时候做完一次，隔一段时间再做，发现之前错的这次还错，这就说明我对这个知识点还是掌握得不好。
这时候我就再重新复习相关的知识点。
我知道我的理解肯定还有局限性，但是像这样不断深挖错误原因，不断巩固知识肯定是没错的。
这考试的要点就是多从实际学习和授课的角度出发去准备，而不是光死记硬背就能行的。
国际汉语教师证书说课
国际汉语教师证书说课【最新版】目录1.国际汉语教师证书的背景和意义2.国际汉语教师证书的种类和颁发机构3.国际汉语教师证书的考试内容和形式4.国际汉语教师证书对汉语教师的意义5.如何备考国际汉语教师证书正文一、国际汉语教师证书的背景和意义随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际影响力逐渐扩大。
越来越多的外国人选择学习汉语，因此，国际汉语教师成为了一个备受关注的职业。
为应对这一需求，国际汉语教师证书应运而生，旨在为世界范围内的汉语教学提供一支优秀的教师队伍。
二、国际汉语教师证书的种类和颁发机构目前，国际汉语教师证书主要有两种，分别是由教育部中外语言交流合作中心主办的《国际中文教师证书》和北京语言大学颁发的《北京语言大学国际汉语教师教学能力证书》。
这两种证书均得到国内外高校的认可，具有较高的权威性。
《国际中文教师证书》考试是由教育部中外语言交流合作中心主办的一项评价考生是否具备国际中文教师能力的标准化考试。
该证书由中外语言交流合作中心颁发，是证书持有者国际中文教学能力和综合素质的证明。
《北京语言大学国际汉语教师教学能力证书》是北京语言大学和国外机构联合认证的证书，考试合格的学员会被颁发此证书。
该证书在国内外高校都具有较高的认可度。
三、国际汉语教师证书的考试内容和形式国际汉语教师证书的考试内容主要包括汉语语言知识、汉语教学法、跨文化交际、教育心理学等。
考试形式分为笔试和面试两个部分。
笔试主要测试考生的汉语语言知识和教学理论知识，而面试则主要考察考生的教学实践能力。
四、国际汉语教师证书对汉语教师的意义持有国际汉语教师证书的汉语教师，不仅可以证明自己具备一定的汉语教学能力和综合素质，还能为个人职业发展提供更多的机遇。
此外，国际汉语教师证书也是选拔孔子学院（孔子课堂）中文教师、中文教师志愿者的必要条件和优选条件。
五、如何备考国际汉语教师证书备考国际汉语教师证书需要掌握一定的汉语语言知识、教学理论知识和教学实践能力。
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《国际汉语教师证书》考试大纲
（试行）
孔子学院总部/国家汉办
2014年10月
目录
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)
（一）考试对象 (1)
（二）考试用途 (1)
（三）报考条件 (1)
（四）考试时间和报名 (1)
（五）考试内容和方式 (2)
（六）成绩与证书 (2)
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)
（一）考试范围 (3)
（二）考试结构 (6)
三、考试样题 (7)
（一）笔试 (7)
（二）面试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象
《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途
1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；
2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件
1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名
考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布
考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式
《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试
笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
（六）成绩与证书
笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。
35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。
笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。
面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。
笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。
当
次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构
（一）考试范围
《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
标准1汉语教学基础
标准2汉语教学方法
标准3 教学组织与课堂管理
标准4 中华文化与跨文化交际
标准5 职业道德与专业发展
（二）考试结构
1.笔试
2.面试
（1）说课
重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
（2）试讲
重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等
能力。
（3）答问
重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题
（一）笔试
第一部分基础知识
请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。
每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。
答案：A D C E
第二部分应用能力
阅读下列材料，根据要求回答问题。
以下是英国一所大学的孔子学院面向当地开设的一些中文课程：
以下是这所大学的孔子学院备选教材的目录：
1. 根据上表的课程体系，该孔子学院的教学目的不包括：
A.鼓励民众系统地学习汉语
B.让民众体验学习汉语的乐趣
C.介绍、宣传中国的语言文化
D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化
2. 备选教材一最可能是一本以______为主要编写原则的教材？
A.文化与结构
B.话题与结构
C.文化与功能
D.结构与功能
3. 最适合学习备选教材二的是：
A.想去中国旅游的自由职业者
B.刚刚进入汉语专业学习的大学生
C.对汉语和中国文化感兴趣的退休人员
D.一年后将被派到中国担任经理的公司职员
4. 最适合学习备选教材三的是：
A.三岁时移民美国的华裔小学生
B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生
C.妻子是中国人、想系统学习汉语的大学教授
D.看不懂汉字、但能说流利汉语的华裔中学生
5. 编写教材时，螺旋式安排话题和结构的最大优点是：
A.使每项技能都得到充分练习
B.选题比较灵活，不受功能的限制
C.能灵活对各项技能进行综合训练
D.在反复接触中巩固加深所学内容
答案：A D B B D
第三部分综合素质
阅读下列材料，根据要求回答问题。
翻开有关西域的历史书籍《汉书·西域
传》，可以看到其中记载了西域36国在欧亚大
陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏
季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地
一望无际的丰富水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当
他踏上这片想象中的不毛之地时，却被它超凡
脱俗的美景惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开辟了著名的丝绸之路。
1.下列关于《汉书》的说法正确的是：
A.由东汉的历史学家班固编写
B.是我国第一部编年体断代史
C.与《资治通鉴》并称“史学双璧”
D.主要记载了从后周到西汉及王莽新朝的历史
2. 下列关于“丝绸之路”的说法正确的是：
A.在唐代空前繁荣
B.最初作用是运输中国古代出产的瓷器
C.起始于古都洛阳，连接亚、非、欧三大洲
D.胡萝卜、洋葱等蔬菜经过丝绸之路传入西域
3. 下列国家哪个不与中国西部地区接壤？
A.阿富汗
B.尼泊尔
C.哈萨克斯坦
D.土库曼斯坦
4. 如果教师想找一段视频展现丝绸之路，他应该找后缀为______的文件：
A.avi
B.mp3
C.wav
D.wma
答案：A A D A
（二）面试
试衣服
（玛丽来到中国朋友张梅的宿舍，张梅正在试衣服）
玛丽：张梅，你在忙什么呢？
张梅：我在试衣服呢。
你看我穿这件衣服怎么样？
玛丽：太红了！我觉得旁边那件蓝色的和那件黑色的都不错。
张梅：蓝色的有点儿短。
黑色的不能穿，因为明天我要去参加婚礼。
玛丽：为什么？在我们国家，穿什么颜色的都可以，只要漂亮就行。
1. 试
2. 蓝色
3. 黑色
4. 短
5. 参加
6. 婚礼
7. 颜色
8. 只要…就……
步骤一、说课
请设定本课教学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容（包括语言与文化）、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计进行简单的说明。
步骤二、试讲
请自行选择恰当的内容，以考官为授课对象，进行实际教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
步骤三、答问
考官主要围绕以下两方面对考生进行提问：
1.根据考生试讲内容，就教学方法、教学组织与课堂管理等进行提问。
2.根据提前准备好的若干结构化面试题目，随机就考生的中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展，以及沟通能力、应变能力和心理素质等基本职业素养进行提问。