《老山界》教学设计与反思
2023最新-语文老山界教案【优秀3篇】
语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面：1、了解作家作品。
2、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
过程和方法方面：1、通过合作与交流，探讨写景的妙处。
2、反复朗读课文，理清层次。
情感态度和价值观方面：通过对红军长征翻越老山界过程的了解，初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。
【教学重点】1、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。
2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。
【教学难点】体会重点词句的含义，从而理解文章的主旨。
【教法选用】：阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息，整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
课文在写作手法上采取顺叙的方法，按时间变化和地点的转移安排层次，其次本文虽然说是一篇记叙文，但是也不乏很多写景之处，更是优美的抒情之作。
总之，本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。
学生容易了解文章所叙之事，但是对于语言方面的特色，以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟，因此在教学时必须借助信息技术的魅力，通过图片、音乐和视频的手段，以勾起学生的丰富想象和联想，再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。
【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神，但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后，方能水到渠成，因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势：图片可以绘情，音乐可以陶情，视频可以传情，如此种种信息技术的手段，综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想，从而生成新的收获。
《老山界》 教学设计
《老山界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。
（2）了解记叙文的六要素，梳理文章的写作思路。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，感受文章的语言特点，体会作者的思想感情。
（2）学习按照时间变化和地点转移来安排文章结构的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受红军战士不怕困难、勇往直前的革命精神。
（2）培养学生坚韧不拔的意志品质和乐观向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文的思想内容，感受红军的革命精神。
（2）学习本文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、教学难点（1）体会文中一些生动描写的作用。
（2）理解红军精神在新时代的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段红军长征的视频，让学生直观地感受长征的艰辛，然后提问：“在长征途中，红军经历了无数艰难险阻，今天我们要学习的《老山界》，就是红军翻越的一座高山。
那么，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？他们又是如何克服的呢？让我们一起走进课文，去寻找答案。
”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书或与同学交流解决。
2、检查学生的生字词掌握情况，重点强调“酣然入梦”“苛捐杂税”“不可捉摸”等词语的读音和含义。
3、让学生默读课文，思考并概括文章的主要内容。
（三）再读课文，梳理结构1、引导学生找出文中表示时间和地点转移的词语，如“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明的时候”“下午两点多钟”等，以及“瑶民家”“山脚下”“半山腰”“山顶”等。
2、按照时间变化和地点转移，让学生划分文章的层次，并概括各部分的主要内容。
（四）精读课文，深入探究1、红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？（1）引导学生从文中找出相关语句，如“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
老山界教案一等奖及反思老山界优秀完整教案
老山界教案一等奖及反思老山界优秀完整教案一、导入新课，望“山界”同学们，一起来欣赏毛主席的《七律·长征》（播放《七律长征》视频），诗歌中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”展现出强大的革命乐观主义精神。
让我们跟随一位老红军的足迹，去看看1934那年冬天，中央红军是如何翻越“长征中所过的第一座难走的山”，《老山界》。
（板书课题与作者）现在，让我们来置换一下身份，想象自己是中央红军中的一员，每一小组就是红军的一支宣传小分队。
同学们每回答正确一次问题，小红旗就前进一人次，回答正确三次以上便可以成功翻越“老山界”，将自己小组的红旗插到山顶。
比一比，看看哪个小组最团结、最有智慧，能够最先登上顶峰吧！二、展示自学，识“山界”同学们已经预习了《老山界》，相信你们一定掌握了大量的资料，现在老师来检查一下预习成果。
（PPT出示题目，检查学生预习成果。
）（一）作者名片（见PPT）（二）背景资料（见PPT）（三）我是字词小能手（见PPT）提示：同学们在预习和学习的过程中，可以充分借助参考书、课下注释等资料或利用图书馆、网络等途径查找自己所需要的知识。
总结:同学们充分展示了自身学习能力，相信我们一会要渡过的难关对你们也是小菜一碟。
三、朗读课文，跨“山界”1.快速阅读课文，回答：老山界作为红军长征中“万水千山”的一小步，它有怎样的特点？（用自己的话说一说）总结：各组宣传员对老山界还是非常了解的。
2.同志们，今天接到了一个任务，《红星报》对我们成功翻越老山界非常感兴趣，想让宣传员们介绍一下翻越老山界的经过，请各个小队想一下要提供哪些内容？（明确记叙的六要素）让我们用一个表格来概括一下红军翻越的经过吧。
时间的推移地点的转换我们的行动当天下午至天黑山脚，山腰继续爬山提示：一天一夜的时间，中央红军终于翻越了老山界。
作者在文章中运用了把时间的推移和地点转换相结合的方法来叙事，条理清晰，脉落分明，对我们的写作很有借鉴意义，希望同学们能够将其运用到自身写作，期待你们的佳作！（板书：时间推移地点转换）四、赏析文章，赏“山界”伟大领袖毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。
《老山界》教学反思
《老山界》教学反思引言概述：《老山界》是一款以教育为主题的虚拟现实游戏，它通过模拟真实的教学场景，为玩家提供了一个互动学习的平台。
本文将对《老山界》的教学内容和教学方法进行反思，从教育理论和游戏设计的角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
一、教学内容1.1 游戏中的知识点《老山界》中的教学内容涵盖了多个学科的知识点，如数学、语文、科学等。
通过游戏中的任务和挑战，玩家可以学习到各种知识，并在实践中加深对知识的理解。
1.2 知识点的组织和呈现方式游戏中的知识点被合理地组织和呈现，通过任务的设置和情节的推进，玩家可以逐步学习和掌握知识。
同时，游戏还提供了多种学习方式，如文字解释、图表展示和实践操作等，满足了不同学习者的需求。
1.3 知识点的深度和广度《老山界》中的知识点不仅涵盖了基础知识，还涉及到一些拓展和深入的内容。
这种深度和广度的设计可以帮助玩家建立起全面的知识体系，并培养他们的思辨能力和创新意识。
二、教学方法2.1 互动式学习《老山界》通过任务和挑战的设置，激发玩家的学习兴趣和主动性。
玩家在游戏中扮演教师或学生的角色，通过与虚拟角色的互动，实现知识的传授和学习。
2.2 问题解决和团队合作游戏中的任务和挑战需要玩家进行问题解决和团队合作，这培养了玩家的解决问题的能力和团队合作意识。
同时，游戏还提供了错误纠正和反馈机制，帮助玩家在实践中不断改进和提高。
2.3 激发学习动机和兴趣《老山界》通过游戏化的设计和奖励机制，激发玩家的学习动机和兴趣。
玩家可以通过完成任务和挑战，获得奖励和升级，这增加了学习的乐趣和成就感。
三、优点3.1 提供了真实的教学场景《老山界》通过虚拟现实技术，提供了真实的教学场景，使玩家能够身临其境地体验教学过程。
这种真实感增加了学习的效果和体验。
3.2 考虑了不同学习者的需求游戏中提供了多种学习方式和不同难度的任务，考虑了不同学习者的需求。
这种个性化的设计可以满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
《老山界》教案范文（通用5篇）
《老山界》教案《老山界》教案范文（通用5篇）《老山界》教案篇1教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2、读文中自己认为写得好的部分，说明理由。
教学步骤一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。
三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
点题第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。
按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。
第一层：（第2———11段）山脚访瑶家。
（表现了军民关系，既不脱离中心，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）又展示了长征生活的一个侧面。
）第二层：（第12———23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：1、在“之”字拐的路上；2、山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容：1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3、山顶所思。
（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。
）第四层：（32—33段）下山的情景。
第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。
《老山界》教学案例(优秀4篇)
《老山界》教学案例（优秀4篇）《老山界》教案篇一目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
红军翻过的第一座难走的山就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。
时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
《老山界》教学反思
《老山界》教学反思引言概述：《老山界》是一部经典的教育电影，通过讲述一个乡村小学教师的成长与奉献，展现了教育的力量和教师的责任。
观看这部电影不仅让我深受感动，也让我对教育有了更深入的思考。
在这篇文章中，我将从四个方面对《老山界》进行教学反思。
一、教育的使命与责任1.1 教育的使命：《老山界》通过展现乡村小学教师的奉献精神，让我们深刻认识到教育的使命是培养学生的综合素质，帮助他们成为有用的人才。
1.2 教育的责任：电影中的教师在艰苦的条件下坚持教学，用心呵护每个学生，这让我意识到教育工作者的责任是为学生的成长和未来负责。
二、教师的角色与影响力2.1 教师的角色：电影中的教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
他们用自己的言行影响着学生，塑造着他们的人格和价值观。
2.2 教师的影响力：电影中的教师通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和独立思考能力，让学生们从内心深处发自内心地热爱学习，这种影响力是无法估量的。
三、教育的挑战与改革3.1 教育的挑战：电影中描绘了乡村教育所面临的困境，如师资不足、教学资源匮乏等。
这让我认识到教育的发展还面临着许多挑战，需要我们共同努力去克服。
3.2 教育的改革：电影中的教师们通过创新的教学方法和积极的态度，克服了许多困难。
这启示我们，教育需要不断改革创新，适应时代的发展和学生的需求。
四、教育的意义与价值4.1 教育的意义：电影中的教育不仅仅是为了学生的考试成绩，更是为了培养他们的品德和能力，让他们成为有担当、有情怀的人。
4.2 教育的价值：电影中的教师们用他们的付出和奉献，为学生们带来了希望和改变。
这让我深刻认识到教育的价值是无法用金钱衡量的，它是社会进步和人类发展的基石。
结语：通过观看《老山界》，我对教育有了更深入的思考。
教育的使命与责任、教师的角色与影响力、教育的挑战与改革以及教育的意义与价值，这些都是我们需要关注和思考的重要问题。
希望我们每个人都能以电影中的教师为榜样，用心去教育，用爱去影响学生，让教育成为改变世界的力量。
《老山界》优秀教案汇总四篇
《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中，教案是教师教学的重要工具，也是学生学习的有效辅助。
一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。
教案一：《老山界》人物形象分析教学目标：通过分析《老山界》中的人物形象，让学生深入理解小说的内涵和主题，培养学生的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，每个小组选择一位主要人物进行研究；2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达；3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动；4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的主要情节，引发对人物形象的兴趣；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，选择一位主要人物进行研究；3. 分析人物特点：学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达；4. 分析关系和互动：学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动；5. 思考背后的含义：学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案二：探究《老山界》的文化元素教学目标：通过探究《老山界》中的文化元素，增加学生对于中国传统文化的了解，培养学生的文化自信心。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，了解故事背景；2. 分析小说中包含的中国传统文化元素；3. 理解文化元素的意义和影响；4. 延伸探究其他与文化相关的话题。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的背景，了解故事发生的年代和地点；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，了解故事的情节和人物；3. 分析文化元素：学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素；4. 理解意义和影响：学生讨论和总结文化元素的意义和影响；5. 延伸探究：学生选择一个与文化相关的话题，进行深入研究和分享；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案三：讨论《老山界》的哲学思想教学目标：通过讨论《老山界》的哲学思想，培养学生的思辨和综合分析能力，提升学生的思想境界。
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《老山界》教学设计
【教学目标】
1.理清记叙的要素，把握全文内容。
2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3.体会环境描写的作用。
4.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学重点、难点】
1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
2.体会环境描写的作用。
【教学过程】
一、导入新课
1.学生背诵《七律·长征》。
2.口述：毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它就是老山界。
红军战士是怎样翻越这座难翻的山的呢？今天就让我们一起听
听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧！
3.了解作者情况，明确写作背景。
（1）学生就掌握的资料介绍陆定一。
（2）出示课件：陆定一资料。
提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。
二、整体感知
（一）学生默读课文，整体感知全文。
教师提要求：1.标上段落序号。
2.画出生字词，借助注释和字典解决。
用波浪线画出你认为写得好的词句。
3.找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。
4.理清全文线索，把握全文内容。
（二）整体感知全文内容。
1.理清线索，概括内容。
（1）写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢？明确：时间变化、地点转移。
（2）速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志。
2.小结：本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排
层次。
本文的记叙顺序是顺叙。
三、细读品味
1.文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面？对于这些困难，课文是怎么描写的？速读课文，勾画相关语句，填表。
2.小结：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。
二、用跳跃式阅读找出登山过程中的景物描写部分。
三、精读第13～19段，品味“之”字奇观。
1.问题引领。
（1）作者是怎样描绘这一奇观的？
明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。
人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见。
（2）这样描写表现了红军战士的什么精神？
明确：表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
2.学生读文章自主学习，做批注。
四、研读“露宿见闻”。
1.“见”主要写了哪些景物？以什么为顺序？用了哪些修辞手法？
明确：①景物：星星、山峰、山谷。
②顺序：自上而下。
③修辞手法：比喻、排比。
2.所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了夜的什么特点？
明确：①感受：庄严、奇伟。
②特点：寂静。
3.全段环境描写突出一个“静”，可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？你能说出这种写法的例子来吗？
明确：①不矛盾。
以动写静，角度巧，效果好。
②举例：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
4.这些声音有何特点？
明确：远、近、大、细。
5.这段景物描写对表现中心意思有何作用？
明确：从侧面表现了红军战士镇定豪迈、英雄主义和乐观主义精神。
五、自主赏析最后一次描写的景物。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
明确：①特点：景色明朗、清新。
②表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
六、课堂总结。
这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。
我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。
七、板书设计。
老山界
陆定一
表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神
山顶所思
到达山顶
继续登山
攀登雷公
山脚访瑶家
按时间变化和地点转换安排文章层次
教学反思：
老山界是陆定一的一篇回忆录，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。
文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上完这节课，本人作了如下回顾反思。
如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。
我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。
通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。
学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。
然后再引导学生回顾之前课文中遇
到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。
最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。