【严选】中考化学专题复习开放题学案沪教
2022中考化学二轮复习 14-2-2 探究性及开放性问题导学案2 沪教版
第十四章探究性及开放性问题（第2课时）【学习目标】1. 训练发散思维、信息迁移、综合探究等能力；2．通过对问题开放性的思考，加深对科学本质的理解。
【学习重点】1．提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．掌握探究性与开放性问题解题的方法与技能。
【学习难点】通过知识的应用形成解题技能。
【学习方法】交流讨论、整理归纳、综合探究。
一、知识准备1．对知识进行归纳和整理时学习化学的一种重要方法。
现有H2、CO、CH4、NH3四种气体，请按要求答题。
（1）从不同角度指出四种气体的相同之处：①。
②。
（2）将其中任意一种气体与另外三种气体进行比较，指出它们的不同之处：①。
②。
2．下列用字母表示的8种物质由H、C、O、Na、Cl、Ca中的几种元素组成，它们是初中化学常见的物质。
⑴A是大理石的主要成分，遇B溶液产生气泡，该反应的化学方程式为_______________。
⑵X和Y反应生成Z和W，其中Y、W常作灭火剂，X、Z均含3种元素，W 的化学式为________，X的化学式为________。
⑶向Z的溶液中逐滴加入B的稀溶液，只生成含有相同金属元素的M和N，其中M不含氧元素，它的化学式为________，该反应的化学方程式为_______________________。
⑷从上述物质中任选2种为一组，按右图所示装置进行实验，将胶头滴管中的液体滴入瓶中，a处水面降低，b处水面升高。
写出符合要求的4种物质：友情提示：填写物质的化学式、名称或俗称①②③④液体固体知识补充要点摘记二、思考与交流1．请从下列物质中选择适当的试剂，设计不同的方法对锌、铁、铜三种金属的活动性顺序进行探究：A.锌片 B.铁钉 C.铜片 D.硫酸铜 E.稀硫酸 F.硫酸锌 G.硫酸亚铁。
（1）方法一所选用的三种试剂是CuSO4、ZnSO4和_____________下同）。
（2）方法二所选用的是四种试剂是Fe、Cu、Zn和______________。
2017年中考化学专题复习 实验探究题教案沪教
2017年中考化学专题复习实验探究题教案沪教一. 教材分析本教案主要针对2017年中考化学实验探究题进行复习。
教材内容涵盖了初中化学的主要知识点，通过实验探究题的形式，让学生掌握化学实验的基本操作方法，培养学生的实验观察能力、实验设计能力和实验分析能力。
二. 学情分析学生在经过一段时间的化学学习后，已经掌握了一定的化学基础知识，对化学实验也有一定的了解。
但部分学生在实验操作细节、实验数据分析等方面仍存在不足，需要通过本教案进行针对性的复习和提高。
三. 教学目标1.帮助学生梳理化学实验的基本操作方法和注意事项。
2.提高学生的实验观察能力、实验设计能力和实验分析能力。
3.使学生能够熟练运用化学知识解决实验探究题，提高中考化学成绩。
四. 教学重难点1.化学实验基本操作的细节。
2.实验数据的处理和分析。
3.实验探究题的解题策略。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.通过实例分析，让学生掌握实验探究题的解题方法。
3.利用小组合作学习，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的中考化学实验探究题题目。
2.准备实验器材和实验药品，确保实验安全。
3.制作PPT，展示实验操作步骤和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾化学实验的基本操作方法和实验注意事项。
激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）呈现中考化学实验探究题题目，让学生初步了解题目要求。
然后展示实验操作步骤和实验结果，引导学生思考实验过程中的关键环节。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
重点关注学生的实验操作细节，及时纠正错误，确保实验安全。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答题目中的问题。
教师引导学生分析实验数据，总结实验规律。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决其他类似的实验探究题。
教师给予鼓励和指导，提高学生的解题能力。
第1章 开启化学之门(学案1)-冲刺2023年中考化学一轮复习学案(沪教版)(原卷版)
第1章开启化学之门（学案1）【复习目标】1．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
2．学会对常见物质的物理、化学性质进行描述。
3．学习试管、酒精灯、试管夹等常见仪器的使用和操作中的注意事项。
【知识梳理】考点一物质的性质与变化及用途1.变化：本质区别是：_______________________________________物理变化：_____________生成的变化；化学变化：_____________生成的变化。
微观实质是：构成物质的分子是否发生变化。
物理变化分子_____________，化学变化分子_____________ 2.性质：本质区别：__________________________才能表现出来物理性质：物质_____________发生化学变化就可以表现出来的性质(如:颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点、硬度等)化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质(如:可燃性、助燃性、还原性、稳定性、毒性等)3.性质与用途的关系：性质决定用途，用途体现性质例：氧气具有助燃性，可以支持木炭燃烧，生活中用于作助燃剂。
考点二实验室常见仪器及实验基本操作1.常见仪器：教材P137-138试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、漏斗、玻璃棒、铁架台、量筒、托盘天平、胶头滴管2.实验基本操作实验室药品取用及原则原则;①三不原则：不能_____________药品，不要把_____________药品的气味，不得尝任何药品的味道。
②节约原则：按规定用量取用药品，如不指明用量，一般按最少量取用，液体________，固体_____________。
③处理原则：实验剩余的药品既____________，也_____________，更_____________，要_____________。
①.固体药品的取用a粉末固体用_________取。
（一斜、二送、三慢竖）b块状固体用_________取。
沪教版(全国)初三化学中考复习题及答案
沪教版（全国）初三化学中考复习题及答案一、选择题（培优题较难）1．下列归纳和总结完全正确的一组是A．化学与生活B．化学与安全①用甲醛可保鲜海产品②用熟石灰改良酸性土壤③用生石灰作食品干燥剂①点燃氢气前一定要检验纯度②进行化学实验时配戴护目镜③发现厨房中天然气泄漏马上拨打119报警C．化学与资源D．化学与发现①塑料的使用一定程度上保护了金属资源②稀土是宝贵的不可再生资源③海洋中蕴藏着丰富的化学资源①卢瑟福确定了原子的核式结构②拉瓦锡第一个发现并提出了质量守恒定律③门捷列夫发现元素周期律并编制元素周期表A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A.根据物质的性质和作用分析解答；B. 根据物质的性质及安全常识分析解答；C.根据资源的保护和利用分析解答；D.根据各科学家的发现分析解答。
解：A. 甲醛会与海产品中蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质，危害人体健康，故归纳错误；B.天然气泄漏拒绝一切产生火花的行为。
拨打电话可能产生火花，故归纳错误；C. ①塑料在有些方面的使用可以代替金属。
因此塑料的使用一定程度上保护了金属资源；②稀土是宝贵的不可再生资源③海洋中蕴藏着丰富的化学资源，归纳正确；D. ①卢瑟福确定了原子的核式结构，②拉瓦锡第一个发现并提出了质量守恒定律，③门捷列夫发现元素周期律并编制元素周期表，归纳正确；故本题选CD。
2．下列各组物质的溶液，不用其他试剂，不能鉴别出来的是（）A．Na2CO3、HCl、BaCl2、NaCl B．FeCl3、HCl、NaCl、NaOHC．H2SO4、NaOH、BaCl2、CuCl2D．NaOH、Ba(NO3)2、NaCl、MgSO4【答案】D【解析】【分析】【详解】A、组内四种溶液两两混合时，其中有一种溶液与其他三种溶液混合时出现三种不同现象：产生白色沉淀、放出气体、无明显现象，则该溶液为碳酸钠溶液；与碳酸钠溶液产生气体的溶液为盐酸，产生白色沉淀的为氯化钡，与碳酸钠溶液混合无明显现象的为NaCl溶液。
沪教版 中考化学专题复习专题01 实验基本技能 导学案（ 学生版教师版 ）
专题一实验基本技能（教师版）一、知识梳理1、知识结构2.考考你1.不能用手直接接触药品；不要尝药品的味道，不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味。
剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。
2.用“1/3，2/3，45°”等数字填空：①向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3；②用试管夹夹持试管时，试管夹应夹持在距管口1/3处；③给试管内液体加热时，液体体积应不超过试管容积的1/3，且试管与桌面倾斜成45°角。
3.药品的存放固体存放于广口瓶中；液体存放于细口瓶中；遇光易分解的药品用棕色瓶盛放；盛碱液的试剂瓶不能用玻璃塞，而是用橡皮塞；3.药品取用方法实验时，如未说明药品用量，应取用最少量，即液体1～2mL ；固体只需要盖满试管底部。
①固体药品：固体药品通常保存在广口瓶里。
往试管里加入粉末状固体时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管横放，把盛有药品的药匙或纸槽小心的送入试管底部，然后使试管竖立起来，让药品全部落到底部。
取用块状固体要用镊子夹取。
往试管里加入块状固体时，应该把容器横放，把药品放入放在管口，再把容器慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
②液体药品：a．取多量时，用倾倒法：液体药品一般盛在细口瓶中，向试管中倾倒液体时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，标签对着手心，瓶口紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。
b．取少量时，应使用胶头滴管滴加。
4.给固体物质加热时，试管口应稍向下倾斜，防止冷凝的水倒流引起试管炸裂；给液体物质加热时，液体体积不得超过试管容积的1/3 ，且试管口不得朝向有人的方向。
试管夹应夹持在试管的中上部；试管应倾斜与桌面成45°。
5.物质的称量取用一定质量的固体药品，一般用托盘天平，取用一定体积的液体药品一般用量筒。
（1）托盘天平的使用托盘天平一般能精确到0.1 g。
①使用前的调节：先把游码拨至标尺的0 处，调节天平平衡。
初三化学全册教案（沪教版）
初三化学全册教案（沪教版）初三化学全册教案(沪教版)第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
中考化学专题复习开放题学案沪教
开放题【题型概述】开放性试题是近年来中考的一类亮点题型，也是中考热点题型之一。
所谓开放性试题是指可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出多种不同却正确合理的答案，允许和倡导答案多元化的一种试题形式。
它是由题目的背景材料、结论、解题依据和解题方法四个要素中某些要素构成的化学题，通俗的说是指答案不唯一或方法多样性的试题。
【解题方法】解答开放性试题的方法不是唯一的，虽然思维的起点相同，但思维的走向和思维的结果都可能不同。
解答开放性试题的一般步骤是:第一精心析题，寻找题眼。
这是解开放性试题的前提，找准题中关键性字词，从而可以避免“文不对题”“答非所问”的现象。
第二依据教材，发散思维。
依据教材，才能以试题的问题为中心向教材联系，找到解答试题的相应的教材上的知识点;发散思维就是结合教材、确定解题思路，这种发散思维体现在不同角度的问题回答上。
第三科学答题，完整无缺。
确定了与教材相关的知识要点和解题思路后，还要准确完整的组织答案。
一般要注意以下方面:书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等。
【真题精讲】类型一化学与社会发展开放类例1(2018·江苏苏州)化学与人类生活息息相关。
请回答下列问题。
(1)生活中鉴别羊毛线和棉线的方法是。
(2)可用 (填名称)来检验大米、面粉等食物中是否含有淀粉。
(3)长期饮用硬水对人体健康不利。
生活中降低水的硬度可采用的方法是。
(4)铁元素是人体必需的一种微量元素。
食用“加铁酱油”可预防。
(5)炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖将其盖灭的原理是。
【解析】(1)鉴别羊毛和棉线的方法是灼烧法，灼烧羊毛线会有烧焦的羽毛味，灼烧棉线会有烧纸的气味。
(2)检验淀粉使用碘液，淀粉遇到碘液会使之变成蓝色。
(3)降低水的硬度，生活中可以使用煮沸的方法;实验室可以使用蒸馏的方法。
(4)缺铁会导致贫血。
(5)灭火的原理有:清除可燃物或者隔绝氧气或者降温至可燃物的着火点以下。
沪教版(上海)初三化学中考复习题及答案
沪教版（上海）初三化学中考复习题及答案一、选择题（培优题较难）1．下列图象与对应的说法相匹配的是 ( )① 表示KMnO4加热制O2生成的MnO2的质量与时间的关系图② 表示C还原CuO的实验中，试管内的固体质量与时间的关系图③ 表示向饱和的Ca(OH)2溶液中加入一定量的CaO，溶液中溶质质量与时间的关系图④ 等质量的铁片和锌片分别和足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应A．①③ B．③④ C．②④ D．②③【答案】D【解析】① KMnO4在加热条件下生成制O2、MnO2、锰酸钾，所以开始时二氧化锰的质量为零；反应中质量增加，反应结束质量不再改变；②C还原CuO生成铜和二氧化碳，参与反应的氧化铜的质量大于生成的铜的质量，所以反应中固体的质量减少，反应结束固体质量不再改变；③氧化钙和水反应生成氢氧化钙，向饱和的Ca(OH)2溶液中加入一定量的CaO，溶剂的质量减少，溶质会析出，反应放热使氢氧化钙的的溶解度减小，溶质会析出，所以溶质的质量会减少，反应结束后随温度的降低，部分析出的氢氧化钙又溶解，溶质的质量增多，但是由于水比反应前少了，所以最终溶质的质量小于开始时，溶质的质量。
④ 等质量的铁片和锌片分别和足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应，由于锌的活动性比铁强，所以锌的反应快，先反应完；锌比同质量的铁反应生成氢气少；最终铁的平线比锌的高；选D点睛：图像的问题主要是结合化学反应分析图的起点的位置，变化趋势，终点的位置是否正确2．下列图象正确的是A．表示KMnO4加热制O2生成的MnO2的质量与时间的关系图B．表示CO还原CuO的实验中，试管内固体质量与时间关系图C．表示向Ca(NO3)2(含少量 HCl)溶液中滴加K2CO3溶液，沉淀量与K2CO3的加入量的关系图D．表示向足量的稀HCl中加入少量Fe，溶液质量与时间的关系图A．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】A、因为MnO2是生成物，所以质量是由0逐渐增加的；B、试管内固体质量的变化就是CuO→Cu的质量变化；C、滴加滴加K2CO3溶液，首先和盐酸反应，然后和Ca（NO3）2反应；D、溶液质量的变化就是HCl→FeCl2的质量变化。
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严选中考化学复习资料开放题【题型概述】开放性试题是近年来中考的一类亮点题型，也是中考热点题型之一。
所谓开放性试题是指可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出多种不同却正确合理的答案，允许和倡导答案多元化的一种试题形式。
它是由题目的背景材料、结论、解题依据和解题方法四个要素中某些要素构成的化学题，通俗的说是指答案不唯一或方法多样性的试题。
【解题方法】解答开放性试题的方法不是唯一的，虽然思维的起点相同，但思维的走向和思维的结果都可能不同。
解答开放性试题的一般步骤是:第一精心析题，寻找题眼。
这是解开放性试题的前提，找准题中关键性字词，从而可以避免“文不对题”“答非所问”的现象。
第二依据教材，发散思维。
依据教材，才能以试题的问题为中心向教材联系，找到解答试题的相应的教材上的知识点;发散思维就是结合教材、确定解题思路，这种发散思维体现在不同角度的问题回答上。
第三科学答题，完整无缺。
确定了与教材相关的知识要点和解题思路后，还要准确完整的组织答案。
一般要注意以下方面:书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等。
【真题精讲】类型一化学与社会发展开放类例1(2015·江苏苏州)化学与人类生活息息相关。
请回答下列问题。
(1)生活中鉴别羊毛线和棉线的方法是。
(2)可用 (填名称)来检验大米、面粉等食物中是否含有淀粉。
(3)长期饮用硬水对人体健康不利。
生活中降低水的硬度可采用的方法是。
(4)铁元素是人体必需的一种微量元素。
食用“加铁酱油”可预防。
(5)炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖将其盖灭的原理是。
【解析】(1)鉴别羊毛和棉线的方法是灼烧法，灼烧羊毛线会有烧焦的羽毛味，灼烧棉线会有烧纸的气味。
(2)检验淀粉使用碘液，淀粉遇到碘液会使之变成蓝色。
(3)降低水的硬度，生活中可以使用煮沸的方法;实验室可以使用蒸馏的方法。
(4)缺铁会导致贫血。
(5)灭火的原理有:清除可燃物或者隔绝氧气或者降温至可燃物的着火点以下。
用锅盖灭火采用隔绝氧气的原理。
【答案】(1)灼烧闻气味(2)碘水或碘酒(3)加热煮沸(4)贫血症(5)隔绝空气1. (2016·河北)化学与我们的生产、生活有着密切的联系。
(1)现有维生素、金刚石和碳酸氢钠，其中可用来切割玻璃的是，常用作发酵粉的是，蔬菜和水果中含有的营养物质是。
(2)菜刀使用后可以采取 (答一条即可)的措施防锈。
(3)将一小块布料点燃，观察到燃烧比较缓慢，有特殊气味，趁热可以拉成丝，则该布料是 (填“纯棉”“蚕丝”或“涤纶”)。
2. (2015·安徽)自行车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，下图是一款自行车的示意图。
(1)所标物质中，属于有机合成材料的是 ;属于合金的是 ，含有的金属元素是 。
(2)车架表面刷漆主要是为了防锈，其原理是 ;请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议: 。
(3)当今自行车外形美观，材质轻便、牢固，除了代步，还可以作为健身工具。
由此你对化学与人类生活的关系有何感想? 。
【考情小结】解答此类试题需要学生牢固的掌握物质的性质，可以从不同角度不同层面得出不同的答案，有利于考查学生思维的全面性，通过归纳几种物质的利与弊，使学生明白任何物质都有它的两面性，培养学生认识事物的能力。
类型二 图表开放类例2(2016·广西贺州)A 、B 、C 、D 、E 是初中常见的五种物质，其中D 是黑色固体，且与C 在一定条件下反应有红色物质生成，E 的固体俗称干冰。
①、②、③、④的反应类型分别是复分解反应、分解反应、化合反应和置换反应。
图中“—”表示两端物质间能发生反应，“→”表示物质间的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去。
请回答下列问题:(1)写出下列物质的化学式:D ；E 。
(2)写出下列反应的化学方程式:① 。
④ 。
【解析】A 、B 、C 、D 、E 是初中常见的五种物质，E 的固体俗称干冰，所以E 是二氧化碳,，D 是黑色固体，且与C 在一定条件下反应有红色物质生成，①、②、③、④的反应类型分别是复分解反应、分解反应、化合反应和置换反应，所以D 是氧化铜，C 是碳，A 是碳酸钠域其他碳酸盐、碳酸氢盐，B 是碳酸钙，带入框图，推导正确，所以D 是CuO ，E 是CO 2；(2)反应①是碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳；反应②是氧化铜和碳在高温的条件下生成铜和二氧化碳。
【答案】 (1)CuO CO 2 (2)Na 2CO 3+2HC1=2NaC1+H 2O+CO 2↑(或其他碳酸盐、碳酸氢盐与酸反应生成二氧化碳的正确化学方程式均可)2C+2CuO 2Cu+CO 高温3. (2015·山西)下图分别是水蒸气液化、水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图。
请回答下列问题:(1)图②表示的化学方程式为。
(2)从微观角度解释图①、图②变化的本质区别是。
(3)由图②、图③可得到:化学变化中一定不变的粒子是，可能发生改变的是分子的。
(4)由图③还能获得的一条信息是。
4. (2015·福建厦门)化学与“美丽厦门”。
(1)化学让天更蓝:①汽车尾气处理中使用了催化剂，该催化剂中某元素在元素周期表中的部分内容如下图所示，从中获取一条信息: 。
②公交车使用天然气等清洁能源，写出天然气主要成分燃烧的化学方程式: 。
③未来氢能源汽车可实现零污染。
在催化剂、光作用下，水分解获得氢能源，写出该方法获得氢能源的化学方程式: 。
(2)化学让水更洁净:①生活污水处理过程如下图所示，其中采用的净水方法有 (写出一种)。
②下图是从海水中获取淡水的一种装置，请从能源角度指出其优点: 。
③检验上述所获取的水是否为硬水，常用试剂是 。
【考考情小结】解答此类试题需要掌握基本概念以及元素化合物的知识，主要考查学生基础知识的掌握程度和归纳分析能力，解决此类试题能力要求高，但所用的知识是基础的。
类型三 实验开放类例3(2015·福建泉州)在实验室里，小明与同学欲用下图所示装置(气密性良好)和药品制取初中化学常见气体并验证其有关性质。
(1)写出图中标有序号的仪器名称:① ，② 。
(2)点燃A 中的酒精灯制取并收集氧气，反应的化学方程式为 。
待检验到B 中氧气已收集满，接下来的操作是 ，把集气瓶盖好玻璃片后，正放在桌面上。
(3)将点燃的蜡烛放入集满氧气的集气瓶中，可观察到 且瓶壁上有水雾出现，证明蜡烛燃烧有水生成。
接着，将蜡烛从集气瓶中取出， (填实验步骤和现象)，证明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。
(4)小明同学发现装置C 有一处明显错误: ，将装置C 改正后放入适量的药品: 和 ，即开始制取 (写一种)气体。
【解析】(1)标有序号的仪器名称为①试管、②长颈漏斗;(2)高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，收集氧气完毕后，应先将导管移出集气瓶;(3)蜡烛在氧气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，将澄清石灰水倒入集气瓶后，振荡，若变浑浊，则证明生成了二氧化碳;(4)该装置中，长颈漏斗的末端没有接近锥形瓶的底部，会导致生成的气体从长颈漏斗逸出，该装置适用于固液常温下来制取气体，如用锌粒与稀硫酸来制取氢气、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气、大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳(其他合理答案也可)。
【答案】 (1)①试管 长颈漏斗 (2)424222KMnO K MnO MnO O ++↑V 将导管移出集气瓶 (3)蜡烛燃烧更旺，发出白光 往集气瓶倒入适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊(4)长颈漏斗的末端未接近锥形瓶的底部 锌 稀硫酸 氢气(其他合理答案也可)5.( 2016·湖北十堰)实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题:(1)写出仪器①的名称: 。
(2)实验室常温下用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，其发生和收集装置组合为 ，反应的化学方程式为 。
(3)实验室选择AC 装置制取氧气，收集完氧气后，应进行的操作是 ，然后再熄灭酒精灯。
(4)已知甲烷( CH 4)是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用加热无水醋酸钠固体与碱石灰的混合物来制取，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合为 。
6. (2015·福建泉州)为提高实验探究能力，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶久置出现变质硬化的氢氧化钙固体进行如下探究活动。
【探究活动一】实验硬化的氢氧化钙样品是否完全变质。
(1)用化学方程式表示氢氧化钙变质的原因: 。
【探究活动二】测定样品中含有的变质固体(以下用R 表示)的质量分数。
取3g 部分变质的氢氧化钙样品与足量的稀盐酸反应，测量生成气体的体积(气体不溶于植物油)，从而计算出样品中R 的质量，便可求出样品中R 的质量分数。
实验装置(气密性良好)如图1所示。
(3)将稀盐酸滴入样品中，产生气体的化学方程式为 ， 反应一段时间后，当观察到 (填实验现象)，才停止滴加稀盐酸。
(4)实验中量筒的作用是 。
(5)实验结束后，量筒内进入水的体积如图2所示，其读数为 mL 。
已知在该实验条件下，生成气体的密度为2g ·L -1，通过计算，样品中R 的质量分数为 。
(6)上述图1所示实验装置和相关试剂，用来实验测定样品中R 的质量分数是比较粗略的，请简要说明测定数据存在误差的原因: (写一个)。
【考情小结】解答此类试题需要掌握气体制取与收集装置及注意事项、反应现象与本质的联系、学会猜想和事实验证的方法。
参考答案1. (1)金刚石 碳酸氢钠 维生素(2)保持表面清洁干燥(或涂油等)(3)涤纶2. (1)塑料、橡胶 钢、不锈钢 铁(2 )隔绝空气(或氧气)和水 保持表面洁净干燥或涂油等(3)化学可以提高人类生存的质量或化学能美化人类生活或生活离不开化学 3. (1)2222H O 2H +O ↑↑通电(2)物理变化中分子不变，化学变化中分子改变(3)原子 数目(或总数或个数)(4)化学反应前后元素种类不变4. (1)①该元素原子序数为46(或其他合理答案) ②4222CH +2O 2H O+CO 点燃 ③2222H O 2H +O ↑↑催化剂光(2)①过滤(或其他合理答案)②节能③肥皂水5. (1)试管(2)BC(或BD) 22222MnO 2H O 2H O+O ↑(3)先将导管从水槽中撤出(4)AC(或AE)6. (1)CO 2+Ca(OH)2＝CaCO 3↓+H 2O(2)取少量上层清液，滴加1 ～ 2滴无色酚酞试液(或其他合理答案)溶液变成红色(或其他合理答案)( 3 ) CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 无气泡产生(4)根据进入量筒内水的体积，测量生成的CO 2的体积(或其他合理答案)(5)165 25(6)无法考虑盐酸加入后烧瓶内物质所占体积的变化对测定数据产生的影响(或其他合理答案)。