16这儿真好第一课时
这儿真好-第一课时
盐城市田家炳实验小学
周伟伟
要求： 读准字音，读通句子。
yī zuò huāng dǎo
tiān kōng
yī duǒ yún
一座荒岛
xiǎo xióng
天空
gū líng ling
一朵云
gāo xìng jí le
小熊
lián máng
孤零零
shuō huà
高兴极了
zhǒng ya zhǒng
一朵云
连忙
说话
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见 和许多朋友在一起玩。
远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也 都划着船来了：“啊，这儿真好！我们就 住在这儿吧！”
空 连 忙 呀
话 年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象 极
座
( 座 )位 (做 )工 ( 作 )业 ( 做 )操 ( 坐 )下 ( 作 )客 ( 作 )文 一( 座 )山 1.这是一位( 作 )家。 2.天上有许多星( 座 )。 3.妈妈( 做 )了一件衣服给我。
zuò
连忙
xiǎo xiàng
说话
xiǎo hóu
种呀种
xiǎo lù
小象
小猴
小鹿
lǜ yè chéng yīn
màn shān biàn yě
漫山遍野
绿叶成阴
安徽省六安市长安小学 纪开兵
漫山遍野
树林图
安徽省六安市长安小学 纪开兵
绿叶成阴
绿叶成阴 小熊 小猴 小象
漫山遍野
高兴极了
孤零零
天空 小鹿
种呀种 一座荒岛
苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案
精心整理 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。
部首。 3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是
怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得保 护环境。
精心整理 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六、教学后记：“极”较难掌握。 第二课时 教学过程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤
零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？…………正所谓日有所 思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树 5—6 棵、小鸟、小鹿、 小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境， 这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在 不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书
精心整理 教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁
成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重
精编2021年[苏教版]小学语文一年级下册16这儿真好教案
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精编2021年[苏教版]小学语文一年级下册16这儿真好教案...课题 16这儿真好第 1 课时 07年4月19日教学内容初读课文，学习生字教学目标 1、能正确地朗读课文。
2、会写本课9个生字，认识2个偏旁。
教学正确书写生字重难点教学准备小黑板、生字卡片、录音机教学流程教师、学生活动一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？ 2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况。
（1）同桌帮助。
把生字读给旁边的小朋友听听，...生成与反思 ...互相提提意见。
（2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
（3）出示词语：一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地①开火车读一读。
②齐读。
四、练读课文。
1、学生自读。
小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。
这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。
2、指名学生分段朗读。
16这儿真好.
啊,这儿真好！
小熊高兴极了，不停地说： “欢迎你们！欢迎你们！”
好呀 你呀
话
huà
说话 听话 讲话
年
nián
过年 新年 年级 年纪
极
jí
南极 北极
苏教版一年级语文
16 这儿真好
（第二课时） 实验小学 宿盼盼
一座小小的荒岛上住着一只 小熊，小熊感到孤零零的。
每天睡觉做梦都梦见和许 多朋友在一起玩。
小熊看到天空 连忙 飘来一朵云，连忙 问： “云呀云，我 怎样才能找到朋友 呢？”
绿叶成阴
lǜ
màn
漫山遍野
biàn
yě
天空
说话 小象
小猴 两年 一座 不停 梦见 荒 岛
绿叶成阴 漫山遍野
因为岛上漫山遍野 绿叶成 阴，所以这儿真好
kōng
空
天空 空中 空气
象
xiàng
大象 小象 象牙
座
zuò
座位 一座 宝座
连
lián
连忙 连线 连着
忙
máng
连忙 急忙 帮忙
呀
ya
苏教版一年级语文
16 这儿真好
（第一课时） 实验小学 宿盼盼
孤零零
荒岛
一座小小的荒岛上住着一只小熊。 荒岛图
孤零零图 小熊感到孤零零的
荒岛图 每天睡觉都梦见
和许多朋友在一起玩。
kōng
天空
hóu tí ng
说话 小象
nián zuò mèng huāng dǎo
h 荒 岛
， 种树 小熊明白了，只有 才能 找到朋友。
小熊明白了后就在岛上 种呀种，种了许多小树苗。
一年，两年，小树苗长 大了，漫山遍野，绿叶成阴。
这儿真好第一课时
16、这儿真好第一课时教学目标：1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2 、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“年、忙、极、连、呀”五个生字。
活动过程学生活动单教师导学案活动一：初读课文，我会说1、学生自读课文思考：后来的小岛变成什么样了？“这儿真好”是谁说的？2、小组交流3、班级展示一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
活动二：再读课文，我会认1、再读课文，圈画出文中的生字宝宝，借助拼音读正确、读熟练。
2、组长领读后，选择自己喜欢的方式（齐读、开火车读等）读词语。
3、班级展示。
活动三：仔细观察，我会写1、认真仔细观察“年、忙、极、连、呀”，思考识字方法。
2、小组交流识字方法3、班级交流检测反馈：1、用铅笔描红。
2、给生字找伙伴年（）（）忙（）（）极（）（）连（）（）过渡：这么好听的故事，只有学会了课文中的生字宝宝，我们才能读好它。
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
一年级下语文教案-16这儿真好
16这儿真好1．培养学生喜欢学习汉字，喜欢进行朗读的情感。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，学习由生字组成的词语，1．学习本课的生字以及由生字组成的词语，认真书写四个生字。
2、能正确地朗读课文。
内容和过程一、导入新课1、小朋友，今天我们要来学习一篇新的课文。
教师板书：15、这儿真好。
2、看了这个题目，你想知道些什么呢？3、学习了课文，这些问题也就找到了答案。
二、初读课文1、过渡：老师知道，小朋友们一定迫不及待地想来读课文了，是吧？请小朋友自己读课文，遇到读得不好的地方可以多读几遍。
2、小朋友读得真认真，老师也想来读读课文，你们说，可以吗？教师读课文。
3、刚才小朋友听老师读了课文，相信你对这篇课文的朗读已经有了一定的认识，下面，老师再请小朋友与自己的同桌小朋友一起读课文。
注意把句子读通顺。
三、再读课文过渡：下面我们一个自然段一个自然段来练习朗读，相信小朋友一定会读得很棒的。
2、第二、三自然段谁愿意来读读这两个自然段。
正音小熊看见一朵云，他是怎么问的？出示句子：谁愿意来读读这句话。
出示：漫山遍野绿叶成阴出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
接着往下看。
3、第四—六自然段自由读读这三个自然段。
指名分别读读这三个自然段。
（一人读一个自然段）读后正音一起读读第四—六自然段4、朗读全文。
比比谁的读书本领大，已经会读课文了。
谁有勇气来试试的。
自由读读课文。
齐读课文。
四、学习生字，指导书写。
指名读、去掉拼音读生字。
4、指导书写：年空座象小朋友，你会写这三个字吗？老师先建议你看看书上是怎样来写这三个字的，仔细观察一下这三个字在田字格中的摆布。
5、在小黑板田字格中范写，注意写好这四个字的每一个笔画。
五、作业1、书写生字。
2、朗读课文。
1、培养学生喜欢朗读、喜欢背诵的情感。
2、能流利地、有感情地朗读课文并尝试背诵。
3、复习巩固汉语拼音，认真书写三个生字。
《这儿真好》小学语文一年级第一课时教案
《这儿真好》小学语文一年级第一课时教案第1篇：《这儿真好》小学语文一年级第一课时教案教学目标：1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、这是一座荒岛，上面光**的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
（课题的揭示是有创意的。
创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。
）二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成*”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。
感知的目标不能太大未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《这儿真好》第二课时的教学设计教学目标1、运用多种方法理解“孤零零”、“种呀种”、“满山遍野”、“绿叶成因”等词语，从而帮助理解句子。
2、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
过程一、导入。
1、小朋友们，你们都有好朋友吗？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）2、可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？二、导学。
《这儿真好》第一课时 之一
《这儿真好》第一课时之一教学目标：1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
（课题的揭示是有创意的。
创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。
）二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。
感知的目标不能太大，也不能太多。
）三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
（让小朋友自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。
应该让小朋友自学。
）2、检查自读情况。
（1）同桌帮助。
把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。
（这也很好，充分调动小朋友的积极性。
）（2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
（3）出示词语：一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地①开火车读一读。
②齐读。
（字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。
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课题这儿真好第 1 课时月日
教学目标
知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：学会本课生字，认识新偏旁，理解由
生字组成的词语。
教师可以适当
地运用图片等
形象性强的教
具，引导想象，
帮助理解课文。
通过感情朗读，
演一演，体会文
中人物的情感。
体会小熊通过种树
找到朋友的快乐，透
过故事，使学生认识
到保护环境、改善环
境的重要性，使学生
树立爱护环境、保护
身边的植物的意识。
理解：能正确、流利、有感情地朗读课文。
简单运用：
复杂运用：想象课文中的“这儿真好”的内容，
培养学生的想象能力。
创见：使学生知道创造美好的生态环境，建设
可爱的绿色家园的重要。
教学重点1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生的想象能力。
2、使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程关注差异
一、情景导入
1、出示小熊图片。
今天小熊想邀请你们去一个地方,愿意和它去吗? (师画简笔画荒岛), 还想来这里吗?为什么?可是有一天,许多的小动物们都说这儿真好。
（板书课题.）
2、你有什么问题？引导质疑，教师归纳：
（1）谁说这儿真好？
（2）为什么说这儿真好？
3、我们今天就来学习第十六课。
再读课题。
二、初读课文，理解文字：
1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音
2、检查
（1）出示生词：小象小猴荒岛
天空梦见孤零零
一座一年一起玩
漫山遍野绿叶成阴
（2）你最喜欢哪一个词语，能美美地读出来吗？
3、逐段指名朗读，检查正确、流利程度，发现问题再练。
4、再读课文，找一找是谁说的这儿真好。
三、整体感知，初步感情朗读
1 学生自读课文，思考：
（1）“这儿”指的是哪儿？
（2）在“这儿”发生了什么变化？
（3）这儿为什么会发生这样的变化呢？
2 指名反馈
3 学生根据刚才的几个问题的反馈，试着说说课文的主要内容。
（1）学生以小组为单位，先在小组内用自己的话说一说。
（2）指名反馈
小熊原来住在一座荒岛上，什么朋友也没有。
后来白云的提醒，他在荒创设情境，激发学生对课文学习的兴趣。
让学生有主动探究的意识。
扎实语文基础教学对于低年级的学生来说是非常重要的，所以要注重。
岛上种上了树。
等到荒岛上绿叶成阴的时候，许多小动物跑到这儿来住，还和小熊做朋友，还夸“这儿真好”。
4 其他学生评议，补充。
四、书写生字
1．出示生字：“忙、极、呀、话”。
2．找出共同点
3．指名分析字形。
4．师范写。
生描红、仿影、临写
四、课后作业：
1、抄写生字；
2、正确、流利地朗读课文引导学生学会抓住相同结构字的书写要点
板书设计：
教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）。