红旗颂(片段) 教学设计
《红旗颂》教案03
《红旗颂》教学内容：欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学目的：1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。
2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。
3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。
教学步骤：一、组织教学：1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。
2、师生问好。
二、导入新课a）师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》。
）学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位……”b）师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。
人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。
晚会的标题是江泽民总书记亲笔题写的‘红旗颂’。
红旗象征着革命，是我们的信仰。
它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。
三、欣赏《红旗颂》第一部分1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。
出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。
再次欣赏第一部分，设问：乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）分组讨论以上两个问题。
学生回答以上两个问题。
四、欣赏《红旗颂》第二部分1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。
第1课《红旗颂(片段)》教案
举例解释：
-在学唱过程中，教师需强调歌曲旋律的连贯性和节奏的稳定性，如歌曲中的一些连续音程跳动，以及快速节奏的准确演唱。
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习节奏，确保学生能够熟练掌握歌曲的基本节奏。
2.教学难点
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《红旗颂》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
今天的教学中，我发现学生们对《红旗颂》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，他们积极分享了自己对祖国的热爱之情。这一点让我深感欣慰，也让我认识到情感教育在音乐教学中的重要性。
在新课讲授过程中，我尝试将歌曲的节奏和旋律特点与学生的生活实际相结合，使他们能够更容易理解和掌握。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。然而，我也注意到部分学生在音准把握和节奏同步性方面还存在一定困难，这将是我在今后教学中需要重点关注和解决的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《红旗颂》的基本概念。这是一首表达对祖国热爱之情的红色经典旋律。它通过雄壮的旋律和激昂的节奏，传递出强烈的爱国主义情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《红旗颂》的片段，分析歌曲中的节奏和旋律特点，以及它们如何表达出对祖国的敬仰和热爱。
红旗颂片段音乐教案
红旗颂片段音乐教案教案标题：红旗颂片段音乐教案教案目标：1. 了解《红旗颂》这首音乐作品的背景和意义；2. 学习并演奏《红旗颂》的片段，培养学生的音乐表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《红旗颂》音乐片段的录音或视频；2. 乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）；3. 乐谱或简谱。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍《红旗颂》这首音乐作品，讲解其背景和意义，例如该曲是中国革命歌曲之一，代表了中国共产党的精神和中国人民的奋斗精神。
2. 播放《红旗颂》的片段音乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
主体：3. 分发乐谱或简谱给学生，让他们了解乐曲的基本结构和乐谱的符号。
4. 介绍乐曲的主旋律和伴奏部分，指导学生分别演奏主旋律和伴奏。
5. 将学生分成小组，每个小组负责演奏乐曲的不同部分，如主旋律、伴奏、和声等。
6. 指导学生进行个别或小组练习，确保他们掌握乐曲的演奏技巧和表达方式。
7. 引导学生合作演奏整个乐曲，加强团队合作和协调能力。
8. 鼓励学生尝试根据自己的理解和感受进行音乐表达，可以适当添加个人的创意和变化。
总结：9. 回顾学习过程，让学生分享他们在演奏《红旗颂》片段中的感受和体会。
10. 引导学生思考音乐如何传递情感和表达思想，并与他们的日常生活联系起来。
11. 鼓励学生继续探索和学习其他音乐作品，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：- 组织学生进行小型音乐表演，可以邀请其他班级或学校的同学观看；- 鼓励学生自主选择其他音乐作品进行演奏，并进行分享和交流。
评估方式：- 观察学生在演奏过程中的参与度和表现；- 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方法的理解和评价；- 评估学生在合作演奏中的团队合作和协调能力。
教案扩展：- 可以引导学生了解其他革命歌曲的背景和意义，进行类似的音乐教学活动；- 组织学生进行音乐创作，鼓励他们表达自己的思想和情感。
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
新人教版七年级音乐下册《红旗颂》教案一、教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景、作者以及乐曲的结构特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
二、教学内容：1. 乐曲《红旗颂》简介：包括作者、创作背景、乐曲结构等。
2. 乐曲分析：音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
3. 演唱技巧：呼吸、咬字、音准、节奏等。
4. 课堂实践：分小组进行合唱练习，展示学习成果。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《红旗颂》的创作背景、作者以及乐曲的结构特点。
2. 难点：掌握乐曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、音准、节奏等。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍《红旗颂》的创作背景和作者。
2. 乐曲分析：讲解乐曲的结构特点，分析音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
3. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、咬字、音准、节奏等方面的技巧。
4. 课堂实践：分小组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 展示环节：各小组展示学习成果，互相评价。
五、教学评价：1. 学生对《红旗颂》的了解程度，包括创作背景、作者、乐曲结构等方面。
2. 学生在合唱练习中的表现，包括演唱技巧、团队协作等方面。
3. 学生对民族音乐的热爱程度，以及对音乐学习的兴趣。
六、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备《红旗颂》乐谱及相关资料。
3. 准备合唱所需的道具，如红旗等。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解乐曲的背景、结构和演唱技巧。
2. 采用示范法，播放优秀演唱视频，让学生跟着学。
3. 采用实践法，分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
八、教学步骤：1. 播放《红旗颂》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解乐曲的背景和作者，引导学生了解乐曲的历史价值。
3. 分析乐曲的结构，讲解音乐主题、旋律特点、节奏节拍等。
4. 讲解演唱技巧，如呼吸、咬字、音准、节奏等。
5. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
音乐红旗颂初中教案
音乐红旗颂初中教案教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景，感受其音乐内涵。
2. 培养学生对我国经典音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3. 通过学习《红旗颂》，提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质。
教学重点：1. 了解《红旗颂》的创作背景及音乐特点。
2. 分析《红旗颂》的旋律、节奏和和声。
3. 学会欣赏《红旗颂》的音乐美感。
教学难点：1. 理解《红旗颂》的象征意义。
2. 感受《红旗颂》所传达的激情与力量。
教学准备：1. 教师准备《红旗颂》的音乐作品及相关资料。
2. 学生准备耳朵、心灵，以及对音乐的热爱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红旗颂》的创作背景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对红旗的认识和感受。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《红旗颂》，学生认真聆听。
2. 教师引导学生关注《红旗颂》的旋律、节奏和和声。
3. 学生谈谈自己对《红旗颂》的感受，分享心得。
三、作品分析（20分钟）1. 教师详细分析《红旗颂》的旋律、节奏和和声特点。
2. 学生跟随教师一起分析，加深对作品的理解。
3. 教师讲解《红旗颂》的象征意义，引导学生感受作品的深度。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择《红旗颂》中的一个片段进行演唱或演奏。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
3. 各组展示成果，学生互相评价、学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《红旗颂》的音乐特点和象征意义。
2. 学生谈谈自己对《红旗颂》的理解和感悟。
3. 教师推荐其他类似作品，引导学生进一步拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《红旗颂》有了更深入的了解，能够欣赏其音乐美感，感受到作品的激情与力量。
同时，学生的音乐鉴赏能力和综合素质得到了提高。
在今后的教学中，教师应继续引导学生关注我国经典音乐作品，培养学生的民族自豪感。
红旗颂(片段)-人音版三下级音乐下册教案
红旗颂（片段）-人音版三下级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《红旗颂》这首歌曲的背景与意义。
2.掌握歌曲的基本节奏和节拍。
3.唱出歌曲《红旗颂》的前两段。
二、教学重点
1.歌曲的意义及背景介绍。
2.歌曲的节奏和节拍。
三、教学步骤
1. 歌曲的介绍
在上课之前，老师可以先给学生们简单介绍一下中华人民共和国的历史以及《红旗颂》这首歌的由来和意义。
学生们需要知道这首歌曲是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，唱出了人民对新生活的美好向往和激情澎湃的斗志。
2. 歌曲节奏与节拍分析
1.节奏分析：《红旗颂》的节奏感比较强，有明显的拍子，拍子的速度比较快。
学生们需要学会在听歌时较好地辨识出歌曲的主要节奏，以便在唱歌中便于准确地唱出歌曲的旋律。
2.节拍分析：《红旗颂》的节拍感比较明显，拍子的速度比较快，音乐节奏较为平稳，总体呈现出固定的韵律感。
学生们需要先跟着老师拍手，感受和体验音乐的节拍感。
3. 唱出歌曲《红旗颂》的前两段
1.学生们可以先跟着老师将歌曲的第一段唱两次，以便融入歌曲的节奏和旋律中。
2.学生们可以尝试自己唱出歌曲的第二段，老师以及其他同学可以先为学生们示范一遍。
3.学生们在唱的过程中可以依据老师的指导以及歌曲的要求进行重复唱练习，以便更好地掌握这首歌曲。
四、教学反思
在教学中，老师可以针对学生们的学习情况和反馈情况适当加以调整，帮助学生们更好地掌握这首歌曲。
同时，还可以借助歌曲中反映的故事情节以及中国共产党的历史背景，深化学生们的理解和感悟，进一步增强学生们的爱国意识和集体主义精神。
《红旗颂(片段)》教学设计
《红旗颂（片段）》教学设计（聆听课）一、教材分析管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，乐曲描写了1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。
《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。
乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构，有引子、第一部分（主题）、连接段落、第二部分（中间部分）、第三部分（主题再现部分）和尾声组成。
二、教学目标感受交响乐《红旗颂》的宏伟气势，体会速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
三、教学重、难点（一）教学重点感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，理解作品内涵。
（二）教学难点体会速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
四、教学过程（一）导入过渡语：五星红旗是我们的国旗，它是我们中华民族的象征，今天我们来欣赏一首以赞美五星红旗为题材的音乐作品《红旗颂》。
（二）学习乐曲1. 初听乐曲过渡语：这首作品是我国著名音乐家吕其明在1965年春创作的一首交响乐曲，乐曲结构为带再现的三部曲结构，由于时间关系今天我们只欣赏乐曲的一部分。
2. 学习引子和第一部分过渡语：大家首先来听一听乐曲的引子和第一部分，感受这部分的音乐情绪是怎样的？学生：学生认真地欣赏乐曲。
答案：气势宏伟，情绪激昂，振奋人心，宽广的、辉煌的、深情的、赞颂的。
过渡语：雄壮宏伟的引子，经圆号反复之后，弓弦乐器演奏了歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中，仿佛又看到了一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗的激动情景。
乐曲的第一部分由弦乐队奏出《红旗颂》主题，这一主题在钢琴和木管乐器的伴奏下，显得格外清澈明丽。
连接部，深情如歌的旋律，传达了人民对红旗至深的情怀。
3. 学习第二部分（1）过渡语：号角声响起来了，颂歌主题变成了铿锵有力的进行曲，音乐富于动力。
音乐的第二部分情绪是坚定的、豪迈的、激昂的，大家来听一听你们在这段音乐中联想到了一些怎样的场景呢？（2）学生听音乐第二部分，反馈：战争的场面、中国人民英勇战斗的场面、我国的体育健儿在赛场上拼搏，为国争光等。
人音版音乐三年级下册《红旗颂(片段)》教学设计
人音版音乐三年级下册《红旗颂（片段）》教学设计一. 教材分析《红旗颂（片段）》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以红旗为主题，描绘了红旗飘扬的壮观景象，表达了人们对祖国的热爱之情。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的伟大，增强爱国情怀，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
但在感情表达和音乐理解方面，还需要老师的引导和培养。
此外，学生的音乐学习能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《红旗颂（片段）》这首歌曲，并能够正确地表达歌曲的情感。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解红旗的象征意义，培养他们的爱国情怀。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.理解歌曲的象征意义，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生在演唱过程中关注歌曲的情感，培养他们的感情表达能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.分组合作法：让学生分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.红旗道具：用于营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红旗的图片，引导学生谈论红旗的象征意义。
然后播放《红旗颂（片段）》的歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的个体差异，给予有针对性的辅导。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，其余学生进行评价。
教师总结并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论国旗、国徽等象征国家的事物，培养学生的爱国情怀。
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红旗颂（片段）教学设计
1教学目标
1、感受音乐作品蕴涵的情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情, 增强民族自豪感。
2、用过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、力度、速度等音乐要素在音乐中的表现作用,能了解“红旗”象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国之情。
3、掌握音乐作品的主题,了解乐曲的结构。
2学情分析
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次
演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗,讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
在祖国60年国庆盛典上,《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐,而且反复出现,起到了主旋律的作用,堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。
作品体裁:交响曲
曲式结构:A + B + A
3重点难点
教学重点:感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
教学难点:听辨主题的重复和变化,体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
4教学过程
活动1【导入】红旗颂
导语:大家都知道新中国成立于1949年,在 66年前,当第一面五星红旗冉冉升起,胜利的旗帜在天安门城楼的上空高高飘扬,中国像一条巨龙,告诉了全世界:中国人民从此站起来了。
历史回眸(同步画面):1949年开国大典升起新中国第一面国旗及北京奥运会时
我国奥运冠军升旗的场面,进而提出一个简单及现实的问题——
问题1、每个同学都经历过升国旗,在升国旗时我们应有怎样的行为习惯?
生:立正、敬注目礼、唱国歌。
问题2:谁知道国旗的意思?
生:国旗是中华人民共和国的象征和标志。
红色的旗面是用革命先烈的鲜血染成,大五角星代表中国共产党;四颗小五角星代表全国各族人民,他们紧紧团结在党的周围。
师总结:爱祖国,首先要爱我们的五星红旗。
五星红旗是我们国家的象征,是我们的信仰。
它火红炽热,燃烧着无数先烈血染的风采。
红旗是团结的象征,力量的象征,胜利的象征。
有一首乐曲,它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情.这部气壮山河的不朽传世之作,曾经被收录到"20世纪世界华人音乐经典"之中,向人们展现了史诗般的历史画卷。
它——就是《红旗颂》。
活动2【讲授】授课过程
问题:从标题看怎么理解红旗颂?“颂”什么意思?
师讲述:“颂”指歌颂,赞颂。
歌颂的形式有很多种,有诗歌,散文,歌曲等。
而单纯用音乐来歌颂红旗,可能大家听的并不多。
今天我们就来听音乐家如何用音乐手段来歌颂红旗。
首先我们来了解下这位著名的音乐家
——吕其明(出示吕其明简介课件)
1、播放引子
问题:听了引子部分音乐,感觉音乐情绪怎么样?听后有什么感受?它跟我们平时接触过的哪首曲子很相似?从引子音乐里,你联想到怎样的画面?
生:讨论、回答。
课件展示:引子(号角性音乐)
师小结:情绪号角一响,音乐情绪是辉煌的,高亢嘹亮的。
感受激动、振奋、具有强烈的号召力。
来源义勇军进行曲(国歌)
联想画面:号角声声,红旗招展。
引子部分结束,进入主题音乐,让我们带几个问题来听一听红旗主题音乐。
2、播放歌颂红旗主题
展示课件:歌颂红旗主题
问题:①引子部分尾声,红旗主题音乐进入之前,用低音乐器奏出一句庄严的曲调,你们听听是哪首歌的曲调?(00:44)
②音乐主题同时出现两次,你能听出有什么不一样吗?
师生共同讨论:①国歌第一句(起来,不愿做努力的人们)低音乐器是用大管(铜管乐器)和低音提琴(弦乐器)演奏。
②第一次(00:48)出现主题音乐给人以辉煌、庄严的深切感受;
第二次(01:58)出现主题音乐运用了转调,是音乐更进一步深化发展,更加激情澎湃,恰似千言万语用优美的旋律像红旗倾诉内心的感受。
小结:整个主题部分,不断穿插国歌音调,是我们置身于激荡的幸福回忆之中,仿佛看到天安门广场红旗升起的画面。
3、接下来我们学唱下主旋律:
展示课件:红旗颂歌谱。
教唱红旗主题。
(用a跟唱)
4、熟悉了红旗主题后,请大家听听下面的乐曲,同样的主题旋律,给你什么不同的感受呢?
播放:红旗主题三(06:28)
展示课件:进行性红旗主题
问题:跟前面两次主题对比,乐曲发生怎样的变化?(特别是节奏和力度上)有什么不同的感受?
生:…………
师总结:(1★速度变快,用4/4和2/4唱一唱主题,感受变化。
★力度变的非常强劲有力,情绪激昂,体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。
★连续的三连音和附点节奏的出现,是节奏富有动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂主题变成豪迈的进行曲,是人们的脑海里出现一幅画面:中国人民在红旗指引下昂首阔步,奋勇前进,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(2对比分析,三次主题的不同感受:
第一次:深情无限的赞美
第二次:通过转调,更加激情澎湃
第三次:进行曲式格调,是音乐气势磅礴,强劲有力。
5、红旗颂还有一段音乐,听一听,它又表现了什么样的情绪?这段音乐我们来看视频,并回答视频中出现哪几种乐器?(视频2:47)
答:情绪——安静,舒缓,静静聆听过去的故事,思考中国发展过程中前进的方向,最后好像得到一点启示。
出现的乐器:木管乐器(双簧管),弦乐器(中提琴)、木管(长笛)、铜管(小号)、弦乐器(小提)、木管(单簧管)
6、在这部交响乐的最后再现部分中,还有一段大家比较熟悉的音乐,你能听的出来吗?
播放《东方红》旋律
问:这一旋律出现起到什么作用?
师:这一再现部分,用东方红的曲调把音乐推向高潮,歌颂祖国歌颂伟大的党,中国在共产党领导下,一步步走向辉煌。
课堂小结:
《红旗颂》这部音乐犹如一个歌颂祖国的优美故事,它又开头、发展、高潮、结尾。
它有它特有的音乐语言:旋律、节奏、速度、力度等以各种语气告诉人们红旗的内涵。
红旗曲式结构:A+B+A
A. 优美、深情、歌颂
B. 坚定豪迈、激昂
A. 宽广、辉煌、赞颂
红旗为我们插上了翅膀,号角声声催我们奋进!祝我们的祖国——明天。