《红旗颂》音乐欣赏课教案
2019-2020年七年级音乐 《红旗颂》音乐欣赏课教案 人教新课标版
2019-2020年七年级音乐《红旗颂》音乐欣赏课教案人教新课标版教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》教学课时:一课时教学目的:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教具准备:录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程:一.组织教学,导入新课:导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)二.作者简介:吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三.复习管弦乐队知识:师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲1.交谈导入:师:从标题看怎么理解《红旗颂》?生:歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
)3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
(投影主旋律谱)4.介绍乐曲结构,了解作品规格:师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)⑴.A段:(第一段)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
红旗颂+示范教案
《红旗颂》教学方案教学目标1．感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
2．能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3.在评论中学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代变迁中的作用”。
教学重难点1.通过欣赏，感受作品的丰富内涵，体验音乐在时代变迁中所起的重要作用。
2.真正做到在聆听音乐中能积极进行理性思考，并对这一时期的音乐作品做出评论。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程（一）导入新课在各类赛场、重大活动、庆典仪式等场合中，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征和骄傲。
回顾历史，在开国大典上，当第一面五星红旗冉冉升起的同时，也宣告着中华民族的崛起！【设计意图】与实际相联系，激发学生对课文的好奇心。
（二）新课学习在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄们谱写了一页页辉煌的时代乐章。
1、引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品——管弦乐序曲《红旗颂》。
欣赏油画作品《开国大典》》。
【设计意图】通过生动介入，可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维活跃的情况。
2.作曲家吕其明及创作背景简介（1）吕其明的红旗情缘1945年9月抗战胜利后，新四军全部由皖江地区向山东撤离，由于叛徒出卖，吕其明的父亲吕惠生身份暴露，不幸被捕。
狱中面对威逼利诱，他坚贞不屈，牺牲在敌人刺刀下，就义时年仅43岁。
在红旗下长大、在战火中成长的吕其明，对红旗的深厚感情，非常人能比。
红旗，是革命象征，是无数革命先烈用鲜血染红的。
面对红旗，父亲的形象，如电影般一幕幕浮现在吕其明眼前。
父亲流淌的鲜血与其代表的共产主义信念，成为日后包括《红旗颂》在内许多经典音乐的基因。
（2）创作背景从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有不同艺术形式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案
七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教案教案：七年级《红旗颂》音乐欣赏课教学设计教学目标：1. 了解《红旗颂》的背景和创作背景。
2. 听懂《红旗颂》的音乐表达和意义。
3. 通过音乐欣赏，感受爱国情怀和荣誉感。
教学准备：1. 《红旗颂》的音乐录音。
2. 幻灯片或图片展示《红旗颂》的背景和创作背景。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：Step1：导入（5分钟）向学生展示一面红旗，询问学生对红旗的认识和感受。
引导学生谈论红旗所代表的意义和象征。
Step2：感知与理解（10分钟）向学生展示幻灯片或图片，简单介绍《红旗颂》的背景和创作背景，如该歌曲是中国人民解放军进行唱的歌曲，歌词以颂扬中国的红旗和勇敢的解放士兵为主题。
然后播放《红旗颂》的音乐录音。
让学生用心聆听，感受音乐的表达和意义。
Step3：分析与讨论（15分钟）让学生以小组形式讨论以下问题：1. 《红旗颂》的音乐特点有哪些？2. 歌曲的节奏感如何？是否有激昂的旋律和强烈的节奏？3. 能否从歌词中体会到爱国情怀和荣誉感？Step4：展示与分享（10分钟）请学生上台展示他们的讨论结果，并就上面的问题发表自己的观点。
全班一起讨论并给予评论和补充。
Step5：思考与总结（10分钟）老师提问：《红旗颂》给你们的感受是什么？这首歌曲表达了什么样的情感？学生回答问题，并进行思考和总结。
Step6：课堂小结（5分钟）让学生用笔记本写下自己对《红旗颂》的认识和感受，并对今天的课进行总结。
Step7：作业布置（5分钟）布置作业：请学生在家中找一首自己喜欢的歌曲，写下对这首歌曲的认识和感受，并准备下节课与大家分享。
教学延伸：可以邀请一位歌唱家或音乐家来校进行讲座，分享《红旗颂》的创作背景和音乐表达。
评估与反思：教师可以通过观察学生的参与和讨论情况，以及他们的课堂小结来评估学生的学习情况。
另外，可以布置作业或进行小测验来检测学生对《红旗颂》的掌握情况。
教师需要及时反思教学过程，以便对下一节课进行调整和改进。
初中音乐教案红旗颂
教案：红旗颂教学目标：1. 通过欣赏和分析《红旗颂》，让学生了解颂歌题材及其所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
2. 反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的旋律。
3. 通过欣赏，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
4. 了解作曲家吕其明及作品《红旗颂》的创作背景。
5. 通过谱例以及印象对比欣赏《在灿烂阳光下》与《兴国山歌》，简单了解二者的音调有何内在联系。
教学重点：1. 通过红旗颂的欣赏与分析，学生了解颂歌题材及这类题材所表现的强烈的爱国主意精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫；2. 感受器乐曲红旗颂的音乐情绪及演奏形式；3. 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教学难点：1. 学习并背唱红旗颂主题旋律；2. 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教学准备：1. 音频设备2. 乐谱3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗颂》片段，让学生初步感受乐曲的气势和氛围。
2. 引导学生讨论乐曲中所表达的爱国情怀。
二、作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师详细介绍作曲家吕其明及作品《红旗颂》的创作背景。
2. 教师引导学生聆听乐曲，分析乐曲的结构、旋律、速度、力度等音乐要素。
3. 教师通过课件展示乐曲的乐谱，让学生更加直观地了解乐曲的构成。
三、对比欣赏（10分钟）1. 教师播放《在灿烂阳光下》与《兴国山歌》的片段，让学生对比欣赏。
2. 引导学生讨论两首歌曲的音调联系及各自特点。
四、模唱练习（10分钟）1. 教师带领学生一起模唱《红旗颂》的主题旋律。
2. 针对学生的演唱，教师进行指导和纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调乐曲《红旗颂》所表达的爱国情怀。
2. 鼓励学生在课后进一步了解我国的爱国歌曲，拓展音乐视野。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生感受乐曲的气势和爱国情怀？学生对乐曲《红旗颂》的欣赏和分析是否到位？课后拓展是否具有启发性？针对以上反思，对教学过程进行调整和改进，以提高教学效果。
初中音乐《红旗颂》教案1
《xx颂》教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教学过程：一、导入新课教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段，让学生归纳这一组歌曲的共同特点。
（歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。
）生:歌颂“xx”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的。
课件展示《红旗颂》标题。
二、欣赏乐曲1、初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调:要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
2、创作背景及作者简介：《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵)⑴.Axx:(第一xx)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版
七年级音乐下册《红旗颂》教案新人教版第一章：《红旗颂》简介一、教学目标1. 了解《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 掌握《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。
二、教学重点1. 《红旗颂》的背景和创作意义。
2. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
三、教学难点1. 《红旗颂》的曲式结构和主要旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的背景和创作意义。
3. 分析：《红旗颂》的曲式结构和主要旋律。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的曲式结构。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第二章：《红旗颂》旋律分析一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的主要旋律。
2. 分析《红旗颂》旋律的特点和表现力。
3. 培养学生的音乐分析和欣赏能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的主要旋律。
2. 《红旗颂》旋律的特点和表现力。
三、教学难点1. 《红旗颂》旋律的分析。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的主要旋律。
3. 分析：《红旗颂》旋律的特点和表现力。
4. 学唱：让学生跟唱《红旗颂》的主要旋律。
5. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的旋律。
6. 展示：每组学生展示练习成果。
第三章：《红旗颂》节奏练习一、教学目标1. 掌握《红旗颂》的节奏。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
二、教学重点1. 《红旗颂》的节奏。
2. 学生的节奏感和音乐表达能力。
三、教学难点1. 《红旗颂》节奏的把握。
四、教学准备1. 音频设备。
2. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：播放《红旗颂》音频，让学生初步感受音乐。
2. 讲解：《红旗颂》的节奏。
3. 练习：让学生分组练习《红旗颂》的节奏。
4. 游戏：开展节奏游戏，巩固学生的节奏感。
初中教案音乐红旗颂
初中教案音乐红旗颂年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《红旗颂》教学目标：1. 让学生了解《红旗颂》的创作背景，感受作品的音乐特点和艺术魅力。
2. 培养学生对祖国、对党的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
教学重点：1. 感受《红旗颂》的音乐主题和结构。
2. 学会演唱《红旗颂》的部分旋律。
教学难点：1. 理解《红旗颂》的深刻内涵。
2. 把握作品的音乐节奏和情感表达。
教学准备：1. 教师准备《红旗颂》的音乐课件和教学视频。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗颂》的音乐，让学生初步感受作品的美感。
2. 学生分享自己对《红旗颂》的了解和感受。
二、作品分析（15分钟）1. 教师介绍《红旗颂》的创作背景和作者。
2. 分析《红旗颂》的音乐主题和结构，引导学生感受作品的韵律美。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生学唱《红旗颂》的部分旋律。
2. 学生跟随音乐，分组练习演唱，教师给予指导和纠正。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生想象《红旗颂》所描绘的画面，感受作品的情感内涵。
2. 学生分享自己的情感体验，交流对作品的认识和理解。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放《红旗颂》的音乐，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 学生演唱《红旗颂》的部分旋律，教师给予评价。
二、深入学习（15分钟）1. 教师分析《红旗颂》的音乐特点，引导学生掌握作品的演唱技巧。
2. 学生跟随音乐，分组练习演唱，教师给予指导和纠正。
三、实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行《红旗颂》的合唱表演，培养学生的团队协作能力。
2. 学生自主创作《红旗颂》的舞蹈动作，展示对作品的理解和感悟。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习心得，交流对《红旗颂》的认识和感悟。
教学评价：1. 学生对《红旗颂》的音乐理解和演唱能力。
人音版音乐三年级下册第1课《红旗颂》教案
人音版音乐三年级下册第1课《红旗颂》教案一. 教材分析《红旗颂》是一首广为流传的中华人民共和国国歌，它承载了中华民族的自豪与尊严。
作为人音版音乐三年级下册的第一课，这首歌曲旨在培养学生的爱国情感，通过学习国歌的历史背景、旋律特点和演唱技巧，使学生能够理解国歌的重要性和象征意义，并能够用正确的情感和方式演唱国歌。
二. 学情分析学生在学习《红旗颂》之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识和乐器演奏，但对于国歌的历史背景和音乐特性可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的历史，感受国歌的旋律美，并通过实际的演唱活动来提高学生的音乐表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《红旗颂》的历史背景，认识国歌的旋律结构，学会用正确的姿势和发声方法演唱国歌。
2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合唱等实践活动，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强国家观念，培养对国歌的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用正确的情感和方式演唱《红旗颂》。
2.难点：理解国歌的象征意义，掌握正确的演唱技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、互动法等，结合多媒体辅助教学，以学生为主体，教师为指导，通过听、说、唱、演等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉《红旗颂》的曲调和歌词，了解国歌的历史背景，准备教学所需的音响设备、乐谱等。
2.学生准备：穿着整齐，保持教室整洁，准备好学习的态度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍《红旗颂》的历史背景，引导学生了解国歌的重要性和象征意义，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《红旗颂》的音频，让学生初步感受国歌的旋律美，引导学生关注国歌的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习国歌的歌词和旋律，指导学生用正确的姿势和发声方法演唱国歌。
学生分组进行练习，教师逐一进行指导。
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《红旗颂》音乐欣赏课教案
教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
教学课时：2课时
教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程：
一．组织教学，导入新课：
导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》
（出示标题以及作者）
二．作者简介：
吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
三．复习管弦乐队知识：
师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类
乐器组成的？
生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四．欣赏乐曲
1．交谈导入：
师：从标题看怎么理解《红旗颂》？
生：歌颂“红旗”。
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？
生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）
2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：
（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音
调。
）
3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
（投影主旋律谱）
4．介绍乐曲结构，了解作品规格：
师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）
5．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）
⑴．A段：（第一段）
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
⑵．B段：（第二段）
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶．A段：（第三段，再现部分）
乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：
（学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”）
7．复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）
五．课堂小结：
今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。