教师风采--贾晓峰
个性、创新与多媒体语文教学
我们的语文教学就如同行人一般，不同的行人有不同的性格、特征，同样不同的语文教师所教的课程也就有不同的风格。
而有个性的教学则是每一位教师期盼已久的，然而如何使自己的语文教学有“个性”呢？这就离不开先进的科学技术。
当今这个信息时代，多媒体技术成了辅助我们教学的必备技术一、没有“个性”就没有“创新”小学语文作为一门基础学科，它极富有情感，又极具有个性，对培养学生创新思维意识具有独特的作用。
“个性教学”要求教师在教学中既要体现“共同性”，又要体现“层次性”。
新课标要求我们语文教师不仅要把知识传授给学生，而且要在教学设计上体现出层次性、差异性，这就是我们所说的“个性”。
新课程改革提出传统的教学是以教师为中心，以课堂为中心，以课文内容为中心的教育方式要转变成为新的教学模式，即以学生为主体，以动手操作为中心，以小组互助、团结合作为辅助，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为技能教育。
这一系列的转变让我们许多的语文教师茫茫然，不知所措。
当然了，适者生存，要想适应时代的进步，教育的发展，我们就应该在教学中教出自己的个性。
个性是创新的基础，没有个性就没有创新。
俗话说：“良好的开端，是成功的一半。
”精彩的导入是个性教学的重要开端，它是“个性”教学中的一种表现形式，因此我们必须重视导入在教学中的重要性，比如在《匆匆》一课的教学设计中，我是这样设计的：首先进行作者简介。
其次重点说到朱自清的散文，说他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐想。
他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV，请大家欣赏美画，听美文（出示幻灯片），看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文MTV。
同学们本来就对《荷塘月色》非常感兴趣，这样激发兴趣，学生在愉悦的氛围中学习知识，让学生更深一层感悟散文精美的意境，为下一步的图画创意打下了坚实的基础。
又如在《卜算子·咏梅》中，我首先出示幻灯片：飞雪交加的日子一簇簇梅花绽放其中。
990-前往石家庄市11中、17中和41中三所学校就校园文化建设进行了参观
6月3日，我校一行9人在谷彦军校长和李芳副校长的带领下，前往石家庄市11中、17中和41中三所学校就校园文化建设进行了参观学习。
此次活动对推动我校的校园文化建设再上新台阶起到积极作用。
6月11日在区首届教师风采大赛中，我校参赛的张洁和王建春两位老师分获最佳教师风采奖和最佳亲和力奖。
6月16日，我校学生代表队代表区教育局，在参加市教育局组织的庆祝建党90周年文艺汇演中荣获全市二等奖。
6月23日，我校邀请矿区书法协会和美术协会成员挥毫泼墨，为我校校园文化建设再添亮丽一笔。
6月29日，省政府督导室贾主任在栾区长和张局长的陪同下，一行十三人对我校进行了督导评估检查，对我校督导评估各项准备工作给予了充分肯定。
7月2日，在区教育局组织的“师魂颂”演讲比赛中，我校参赛选手杨晓霞教师荣获三等奖。
7月2日，我校组织部分教师到名校衡水中学进行了参观学习，就教育、教研、校园文化等几方面展开广泛交流。
老师们普遍认为这样的活动不仅可以开阔眼界，拓展思维，而且对我校今后的各项工作将起到极大地促进作用。
8月2至8月16日，在矿区体育局组织的2011年矿区“一品世家杯”职工篮球比赛中，我校代表队经过9场激烈角逐，最终以小比分之差屈居亚军。
9月1日清晨，谷彦军校长、李芳副校长、学校领导班子成员和初一8班学生郭一峰的父亲齐心协力冒雨指挥输送学生进入学校。
这是新学期伊始家校携手奏出的又一曲和谐乐章。
9月5日，在新教学楼前，我校召开学生纪律安全教育大会，就学校纪律、校园安全等方面工作对学生提出了明确、具体的要求。
此次大会的召开不仅维护了学校正常的教育教学秩序，而且提高了学生安全防范意识。
9月9日上午，我校全体师生欢聚在新教学楼前，对10名优秀教师、76名“三好学生”和18名“优秀团员”进行了表彰。
大会最后，谷校长进行了总结发言，肯定了成绩，就新学期工作提出了具体要求，鼓励全校师生团结奋进，再创佳绩。
U-G-S模式——破解提高教育质量难题的实践探索
U-G-S模式——破解提高教育质量难题的实践探索贾国锋【期刊名称】《天津教育》【年(卷),期】2016(000)004【总页数】3页(P7-9)【作者】贾国锋【作者单位】天津师范大学教育学部【正文语种】中文教育既是一个实践问题，也是一个理论问题，教育发展是理论与实践有机结合的过程。
提高教育质量，是所有教育工作者共同的目标，更是共同面对的难题。
为了破解难题，我们尝试了大学里的教育理论工作者与中学、小学和幼儿园（以下简称“中小幼”）中的教育实践工作者在教育行政机构的管理者的穿引和支持下有机结合，共克教育难题，取得了喜人成果。
面对教育质量提升的问题，大学、政府、中小幼是一个整体，同时所充当的角色和承担的责任各不相同。
中小幼构成了基础教育的主体，中小幼的教师的责任是传授知识、教书育人。
对一个人来讲，在幼儿园、小学、中学的学习是为其今后发展奠定基础的阶段，对社会来说，幼儿园、小学、中学是培养人才和提高国民素质的奠基阶段，在教育中占有重要地位。
据不完全统计，一个学生从幼儿园到高中毕业要上一万四千多节课，每一节课都是教师们辛勤汗水的结晶。
虽然中小幼学校的教师们在教育实践的同时也注重开展教育研究，教师们也都定期进行教育再培训，但是必须承认，中小幼的教师们承担着繁重的工作任务，对待教育实践与教育研究难免顾此失彼，特别是对跳开教育的细节的教育研究，更是难以为之，因此中小幼学校的教师的角色是实践，责任是教育学生。
这里所说的大学，是具有教育类专业和教育研究功能的大学，一般指师范大学。
师范大学在教育中的责任主要有两方面，一方面是培养合格的未来教师，另一方面是对教育的问题开展深入的研究，并用教育理论和教育研究成果指导教育实践。
师范大学的角色针对基础教育是一个理论工作者和教育研究者，针对人才培养，是教育实践者，但由于师范大学培养的是未来的教师，所以大学的教育实践必须具有前瞻性和可持续性。
师范大学的教育实践必须建立在理论研究的基础上，而理论研究的根本在于基础教育的实践。
弘扬天府文化 传承李冰精神
李冰中学创办于1985年，原名都江堰市观凤楼中学，2000年更名为都江堰市李冰中学。
李冰作为四川省著名的历史文化名人，其思想丰厚、功绩卓越、影响深远。
“尊重规律，崇尚科学”“勤政务实，开拓进取”“为民造福，无私奉献”等精神被称作“李冰精神”。
自承“李冰”之名起，李冰中学的师生心中都有了一个历史文化的心理认同，那就是对李冰精神的认同，传承李冰精神成为了李冰中学师生肩上举足轻重的责任。
我们一直在思考：如何担负起传承李冰精神的责任？如何实现李冰精神和学校教育之间的融合？而李冰中学又和都江堰这千年古堰之间有着什么样的精神关联？弘扬天府文化 传承李冰精神●贾晓峰 张均 甘宗伟*摘 要：李冰中学自承“李冰”之名起，就以传承李冰精神为己任。
学校抓住李冰文化进校园活动的契机，组建管理体系、制定方案措施，积极探寻学校传承李冰精神的载体，塑造学校文化、构建课程体系、聚焦课堂改革、广泛开展艺体等活动。
同时结合对外交流宣传李冰文化，让李冰精神在学生心中扎根，确保学校传承李冰精神的有效落实。
关键词：李冰精神 传承优秀传统文化 课程体系 传统文化进校园*贾晓峰，四川省都江堰市李冰中学校长；张均，四川省都江堰市李冰中学副校长；甘宗伟，四川省都江堰市李冰中学副校长。
视 点李冰中学校长贾晓峰说：“文化，是一所学校的独特印记，更是一所学校的根与魂，而李冰中学的文化印记就是李冰文化，根与魂就是李冰精神。
”一直以来，学校坚持以探索李冰文化为契机，守正创新，通过课程改革，开拓传承李冰精神，落实立德树人根本任务。
一、抓契机，促保障2017年3月，四川省启动实施历史名人文化传承创新工程，并于7月确定出首批10位四川历史名人。
李冰作为身体力行的模范，作为川人万代景仰的先贤位列其中。
学校紧紧把握推进天府文化进校园活动的契机，在学校规划中提出了“以李冰精神为引领，建中国西部特色名校”的发展目标和“建立李冰文化窗口基地”的推进目标，建立了以校长为组长、分管副校长为副组长、科室和骨干教师为成员的管理体系，明确职责，分工协作，取得了全校师生和家长的广泛支持。
反思——留住语文教学的诗意
反思——留住语文教学的诗意
贾海龙
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】@@ 许多优秀的语文教师,从不同的角度以相同的赤诚,诠释着现代语文课堂教学中"语文诗意"的本体意义.正如"诗意的栖居"(海德格尔语)传达出所有远离农业文明而心怀往昔的文化人对自然和牧歌难以割舍的精神皈依一样,对于传统,语文教师的心头总怀着掐不灭的红豆般晶莹的幽思,这种现象深刻地折射出当前语文界虽深陷困惑与浮躁,但对真、善、美依然掩不住眷恋的一缕理想之光.
【总页数】2页(P182-183)
【作者】贾海龙
【作者单位】山西霍州市辛置矿区中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.谁让孩子丢失了童话与诗意？——留住童话与诗意
2.语文教学的诗意旅程--在反思中前行
3.以诗意解读诗意——《秋天》教学案例的实践与反思
4.诗意化教学模式下的政治课堂——《思想政治课诗意化教学实践课题研究》总结与反思
5.让中学语文教学诗意流淌——论语文教学诗意化的达成
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
小学数学教学中学生自主学习能力的培养_1
小学数学教学中学生自主学习能力的培养发布时间：2023-02-08T05:41:23.938Z 来源：《教学与研究》2022年第9月第17期作者：贾喜峰[导读] 在新课程改革标准策略实施背景下，学生自主能力的培养成为教学重点要求，而小学阶段的学生教育作为教学过程中的一个重要转折点。
贾喜峰内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学【摘要】在新课程改革标准策略实施背景下，学生自主能力的培养成为教学重点要求，而小学阶段的学生教育作为教学过程中的一个重要转折点。
新课程改革更提倡把学生放在课堂教学的主体地位，让学生自主培养对学习的主观能动性，养成良好的学习和思考的习惯。
教师教学课堂的实践过程中，同样也应该把小学生自主探索学习放在首位。
在小学学科数学课堂教学过程中，不仅要让学生在课堂上有主要的数学学习体验感，而且还有融合生活实际，结合数学学习思维特点，通过创建新型课堂教学模式，培养学生自主学习能力。
【关键词】小学生数学教学自主学习能力培养新课程改革标准要求重视小学生对于数学知识学习和探索的主观能动性的培养，教师应当在小学数学教学课堂中，通过多种方式挖掘小学生的自主学习能力，让小学生能够养成发现问题、提出问题、思考问题的学习顺序。
同时教师也应当“因材施教”，不同的课程学习有其独特的教学特点，教师可以融合课程教学理念对数学课堂进行完整化、精彩化、多元化延展。
本文主要从小学数学教育的发展现状中出现的一些问题和教师在小学数学教学中应当如何培养小学生的自主学习能力两个方面进行简要阐述。
一、小学数学教育的发展现状1.1教师数学课堂教学模式单一传统传统的小学数学教学，教师把对课本数学知识的传输作为主要内容，以讲解课本例题、学生练习课后习题、课后总结复习的顺序为主。
小学生正是会被事物吸引注意力的阶段，意志力较差，教师循规蹈矩的课堂教学模式单调乏味，不能吸引学生的学习兴趣，一味地给予学生数学知识，不能够把知识具体化，与生活实际相联系，难以达到把学生作为主体地位的目标要求，自然而然导致小学生逐渐丧失自主学习的能力。
关于公布第五届教育信息技术应用优秀成果评审结果.doc
河南省教育厅关于公布第五届教育信息技术应用优秀成果评选结果的通知各省辖市、直管县（市）教育局，各高等学校，厅直属各中等职业学校、实验学校：根据河南省教育厅《关于举办第五届教育信息技术应用优秀成果评选活动的通知》（教电教〔2018〕355号），各单位积极组织、层层评选推荐，共上报作品2126件。
经我厅组织专家评审，共评出获奖优秀成果957个，其中，优秀论文315篇，信息技术与课程融合优质课535节，优秀教育电视节目107个。
希望获奖教师总结经验，再创佳绩；全省广大教师刻苦钻研，努力培养教育信息化素养，提高教育教学水平。
附件：2018年第五届教育信息技术应用优秀成果获奖名单2018年9月14日附件2018年第五届教育信息技术应用优秀成果获奖名单一、优秀论文感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看二、信息技术与课程融合优质课感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看。
中国矿业大学北京教师档案资料
院士彭苏萍教授（以汉语拼音为序）毕银丽曹代勇陈宜金程久龙崔希民代世峰戴华阳胡社荣胡振琪李贤庆梁汉东刘钦甫孟召平邵龙义唐跃刚王延斌吴立新武强赵峰华赵学胜朱国维董东林副教授（以汉语拼音为序）程琳琳杜文凤方家虎郝多虎蒋金豹李晶马施民孙文彬杨可明杨柳杨瑞召苑春方赵艳玲高级工程师毕建军周强彭小沾高级实验师艾天杰讲师（以汉语拼音为序）鲍玲崔芳鹏何登科鲁静罗红玲孙红福王绍清王西勃王占刚魏迎春徐春光阎跃观易俐娜袁德宝张蕊郑晶工程师助理工程师陈晓千裴婧晶屈恺黄曼助教王泽惠代世峰基本信息姓名：代世峰性别：男出生年月：1970.12民族：汉职称：教授电话：010－62341868；62339857通讯地址：北京市学院路丁11号中国矿业大学煤炭资源国家重点实验室电子邮件：dsf@个人简历担任国际期刊International Journal of Coal Geology主编。
“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者。
研究方向煤地质学（包括煤岩学、煤地球化学、煤矿物学和煤层气地质学）。
主要科研项目目前主要承担了国家973课题、国家自然科学基金等研究课题。
主要论文及著作在International Journal of Coal Geology、Chemical Geology、American Mineralogist、Applied Geochemistry、Fuel、《中国科学》和《科学通报》等刊物上发表论文若干篇。
教学情况主要从事煤地质学的教学工作。
获得荣誉是国家杰出青年基金、全国百篇优秀博士学位论文、中国青年科技奖、霍英东基金、教育部新世纪优秀人才、侯德封奖、孙越崎青年科技奖、中国地质学会青年科技奖、煤炭工业技术创新优秀人才、北京市教育创新标兵、茅以升北京青年科技奖等奖项的获得者曹代勇基本信息姓名：曹代勇性别：男民族：汉出生地：重庆市出生年月：1955.8职称：教授\博士生导师职务：中国矿业大学（北京）地球科学与测绘工程学院院长学术兼职：教育部科技委资源环境与地球科学部学部委员，北京地质学会理事，中国地质学会/中国煤炭学会煤田地质专业委员会委员，中国地质学会构造地质学与地球动力学专业委员会委员，中国煤炭学会矿井地质专业委员会委员，煤炭工业技术委员会煤田地质专家委员会委员，《煤炭学报》、《煤田地质与勘探》和《中国煤炭地质》编委，高等学校（矿业）“十一五”教材编委会地测分会副主任，全国煤炭行业“653工程”煤田地质与测绘领域培训方向首席专家，全国煤炭系统专业技术拔尖人才，“矿产普查与勘探”国家重点学科带头人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师风采
工作至今，高飞已在讲台上站十八个年头。
风风雨雨，酸甜苦辣，但“得天下英才而教之”，苦得其所，乐在其中。
当辛勤的耕耘有了收获，当自己受到学生的尊敬和爱戴，为人师者的种种滋味尝遍过后，高飞愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要高飞。
每当高飞看到孩子们，高飞常意识到自己的责任之重。
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是高飞们敬爱的老师崇高的劳动。
上一界毕业班，高飞带的是6。
1。
这个班有几个学生特别调皮捣蛋。
有一次高飞在上课时，看见他们在低声说话。
高飞十分生气，未经深入了解情况，便严厉地批评了她违反课堂纪律，上课随便说话。
从此产生了一些不满情绪，整天没精神，后来同学们向高飞反映情况，得知这位学生的家庭很不幸，父母离异，都不管孩子。
小小年纪便失去了父母的关心。
于是高飞经常找他们谈心。
时常关心他们的学习和生活。
高飞的这一举动深深地感动了这些同学，他们说：“老师，，高飞们也不好，高飞们应该理解您的心情。
您对高飞们严格那是恨铁不成钢啊！”可见，要教育学生，就必须深入了解学生，并且真正去关心他们。
如果见到差生的作业或是一个叉，或是一个日期了事。
这样酒会严重地打击他们的积极性。
差生的心理受到极大的伤害，丧失了自尊，干脆躺在泥里不怕水，一心和你对着干，看你拿"高飞"怎么办。
如此下去差生会更差。
高飞认为，高飞们教师关心学生就应该像关心自己的孩子一样，这正是高飞们的职责所在。
高飞们不仅要关心他们的生活情况、健康情况，还要教会他们学习方法，更重要的是教会他们怎样做人。
每个人都追求成功，每一个孩子更渴望成功、需要成功。
让孩子在失败时能化失败为成功，让孩子在成功时能以成功为动力，为新的成功去奋斗，让每一个孩子都能享受成功的欢乐，是老师应尽的责任。
于是，孩子读书出错，她会让他多尝试几次，直到成功，再请他介绍成功经验；有孩子获得成功时，她会让大家羡慕地望着他，用热烈的掌声鼓励他；她还会用小五星、小喜报、表扬朝会等多种形式肯定孩子的成功。
一个时时能体验成功的孩子，他才能拥有自信，并由此产生奋进的力量。
著名的教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴您是点燃少年儿童理想之火的人，教师是接种希望的人，教师是保证民族未来优良素质的人。
也许，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里，都有一本说不完的故事，学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，园丁们也会感到莫大的欣慰。
这种甜美的感受并不在于毕业生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生们如桃李芬芳一样的时候恰恰证明了这点。