学生管理讲求方法
大学生学习管理实施方案
大学生学习管理实施方案随着大学生人数的不断增加，如何有效管理大学生的学习，成为了学校和社会关注的焦点。
为了提高大学生学习效率和学习质量，制定一套科学合理的学习管理实施方案显得尤为重要。
首先，学校应该建立健全的学习管理制度。
学校可以通过制定学习计划、考试安排、课程安排等规章制度，引导学生按时按量完成学习任务，提高学习积极性和主动性。
同时，学校还应该加强对学生学习行为的监督和管理，及时发现和解决学习中的问题，保证学生的学习质量和学业成绩。
其次，学校可以通过开展各种形式的学习辅导活动，提高学生的学习能力和学习水平。
学校可以组织学习讲座、学习沙龙、学习竞赛等活动，帮助学生掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
同时，学校还可以建立学习小组，让学生相互学习、相互促进，共同进步。
另外，学校可以加强对学生学习情况的跟踪和评估。
学校可以通过定期的学习考核、学习成绩排名等方式，了解学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题，采取针对性的措施加以解决。
同时，学校还可以通过学习档案、学业成绩单等方式，对学生的学习情况进行全面评估，为学生的学习提供科学依据和指导建议。
最后，学校可以通过加强学生心理健康教育，提高学生的学习动力和学习信心。
学校可以通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座、开展心理健康辅导等方式，帮助学生树立正确的学习观念，增强学习自信心，提高学习动力。
同时，学校还可以通过学生心理健康档案、学生心理健康调查等方式，了解学生的心理健康状况，及时发现和解决学生心理健康问题，保障学生的全面发展。
综上所述，建立健全的学习管理制度、开展各种形式的学习辅导活动、加强对学生学习情况的跟踪和评估、加强学生心理健康教育，是提高大学生学习管理水平的重要途径。
学校和社会应共同努力，为大学生提供良好的学习环境和学习条件，帮助他们健康、快乐、有效地完成学业。
优秀的学生管理制度及措施
优秀的学生管理制度及措施第一章总则第一条为了规范学生管理，营造良好的学习氛围，提高教育教学质量，加强学生素质养成，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于全体学生，所有在校学生均应遵守。
第三条学校严格遵守立德树人的校训，引导学生明礼正行，注重学生的全面发展，加强学生的道德教育，提高学生的综合素质。
第四条学校将建立健全的学生管理制度，包括管理组织机构、学生干部队伍、学生奖励和处分等方面，落实责任，分工协作，推进学生管理工作。
第五条学校将采取多种手段开展学生管理工作，包括开展心理健康教育、传统文化教育、社会实践活动等，提高学生的自我管理能力和社会适应能力。
第二章管理组织机构第六条学校将建立学生管理委员会，负责学生管理工作的决策和推进。
第七条学生管理委员会由教务处、学生工作处、辅导员、心理健康教育中心等部门的负责人组成，负责指导学生管理工作。
第八条学校将建立学生会、研究生会等学生组织，负责学生综合服务、学风建设、思想政治教育等工作。
第九条学校设立心理健康教育中心，负责开展心理健康教育，提供心理咨询服务，及时发现和解决学生心理健康问题。
第十条学校将组建学生干部队伍，包括各班班干部、学校学生会干部等，负责班级、学校的学生管理工作。
第三章学生考勤制度第十一条学校设立学生考勤制度，规定学生应按时到校上课，不得擅自请假或旷课。
第十二条学生应按要求佩戴学生证，未佩戴学生证不得进入校园。
第十三条学校建立课堂考勤制度，教师对学生出勤情况进行记录，学生作弊、迟到、早退等行为将受到处分。
第十四条学校建立宿舍考勤制度，学生应按时返回宿舍，晚归需提前请假，并在规定时间内归寝。
第四章学生行为规范第十五条学校规定学生应遵守校规校纪，不得违反校纪校规。
第十六条学生应尊重教师和校领导，不得侮辱、攻击教师和校领导。
第十七条学生应尊重同学，相互友爱，不得欺负同学、损害同学合法权益。
第十八条学生应自觉遵守社会公德，不得参与违法和不良活动。
第十九条学生应维护环境卫生，不得随意丢弃垃圾，不得在公共场所违规吸烟。
班级常规管理要讲求“科学-有序-有效”
班级常规管理要讲求“科学\有序\有效”随着社会的不断进步，知识经济不断发展，现阶段的学生从认知到认识，从思维到实践等领域都发生不同程度的转变，作为现在的班主任老师，应如何抓好班级的常规管理工作，以此来适应新时期学生的心理特点、思维结构以及意识形态。
因此班级常规管理工作在常规上要有突破，要有创新，要讲求“科学性、有序性、有效性”。
一、科学性简单来说，班级管理=常规教育+活动育人。
班主任老师对学生的教育要超越“说教”重“体验”，常规教育不是知识，不可以通过传授来实现；不是规范，不可以通过约束来实现；不是信仰，不可以通过灌输来实现。
而是靠体验，要在具体的情景中去体验，在实际的活动中去体验，给学生创设一个成长的平台，让学生在集体生活中或活动中，不断提升自己的道德水平，达到“自我教育，自我提高”的目的。
在班级管理中，要轻“管”而重“理”。
管即教育，理为疏导，班主任要侧重于对学生的疏理和引导，针对社会上、学校中、班级里发生的事情，要及时引导学生学会分析，学会处理，提高其认知能力，避免单纯的批评教育，因此需要班主任在疏导中做有心人、用心人，有的放矢地去管理。
二、有序性班级管理是一项任务繁琐的工作，”麻雀虽小，五脏俱全”，一个班级就是一个小集体、小社会，各项工作的开展都要做到次序清晰，有条不紊。
班主任不能被事务性的琐事干扰，被动应付，而要主动出击，根据班级学生的实际情况，结合各个阶段的具体要求，采取有针对性的教育。
比如：三月份学雷锋教育，四月份爱国卫生教育，五月份感恩教育，六月份理想前途教育等，要形成系列教育体系。
古人讲：“凡事预则立，不预则废”。
只有预先做好了安排，有了准备，有了计划，才能把事情办好，明确了奋斗目标，有了具体的工作、活动程序，也就有了监督检查的依据，这样可以增强自觉性，减少盲目性，从而也就可以合理地安排，使工作、活动有条不紊地进行。
因此制定出切实可行的计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和措施，从而推动工作顺利进行。
学生管理细则
学生管理细则1. 背景介绍学生管理细则是指学校为了规范学生的行为举止、促进学生全面发展而制定的管理政策和规定。
学生管理细则旨在营造良好的学习环境，提高教学质量，培养学生的自律能力和社会责任感。
2. 学生行为准则2.1 守时纪律学生应按时参加学校组织的各项活动和课程，迟到、早退行为应避免。
学生应遵守学校规定的上课时间和作息时间。
2.2 尊师重教学生应尊敬教师，听从教师的教导和管理，不得辱骂、恐吓、威胁或侮辱教师。
学生在与教师互动中应礼貌、友好。
2.3 班级互助学生应积极参与班级活动，关心、帮助同学，不得进行欺凌、歧视、排斥等行为。
学生应建立和谐的班级关系，共同维护良好的班级氛围。
2.4 诚实守信学生应诚实守信，不得抄袭、作弊，不得伪造或篡改成绩单、证明材料等。
学生应遵守学校规定的考试纪律和诚实守信的原则。
2.5 文明礼仪学生应遵守社会公德，注重文明礼仪。
学生在校内外行为端正，不得有恶意谩骂、口头攻击、惹事生非等不文明举止。
3. 学生权益保障3.1 学习权益学生有受到公平、公正评价的权益，应该获得合理的学习条件和资源。
学校应该提供良好的教学设施和教学环境，保证学生的学习权益不受侵犯。
3.2 安全权益学校应通过加强安全教育、完善安全设备等措施，保障学生的人身安全和财产安全。
学生在学校内外也应增强安全意识，遵守安全规定，自觉维护自身安全权益。
3.3 个人隐私权益学校应尊重学生的个人隐私权益，不得非法收集、泄露或滥用学生的个人信息。
学生也应自觉维护自己的个人隐私权益，不得随意传播他人的个人信息。
4. 学生管理措施4.1 家校合作学校和家长应加强沟通交流，共同为学生的成长和发展营造良好的环境。
学校应定期组织家长会、家校互访等活动，与家长密切配合，共同关心学生的学习和生活。
4.2 规章制度学校应制定明确的规章制度，对学生的行为准则、违纪处罚等进行规范。
学生在校内应遵守学校的规定，违反规定的将接受相应的处罚。
4.3 动态管理学校应建立学生档案管理系统，及时记录学生的学习情况、行为表现等。
如何管理好学生范文
如何管理好学生范文学生管理是一个涉及教育者和学生之间的复杂过程。
良好的学生管理不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养学生的良好行为习惯，塑造积极向上的人格。
本文将介绍如何管理好学生。
首先，建立良好的师生关系是管理学生的关键。
教师应该尽力与学生建立亲密的关系，让学生感到被关心和尊重。
教师可以定期与学生交流，了解他们的需求和困难，积极倾听学生的一些建议和意见。
此外，教师还应该展示出自己的友善和真诚，用积极的心态面对学生的问题，给予他们鼓励和支持。
其次，明确学生管理的目标和规则。
教师应该制定明确的学生管理目标，并向学生传达这些目标的重要性。
同时，教师应该与学生一起制定行为规则和纪律制度，让学生明确自己的责任和义务。
这些规则和制度应该合理、公平，并能够被学生理解和接受。
教师应该对学生进行宣传和教育，让他们理解这些规则和制度的意义，并建立起自觉遵守的行为习惯。
第三，激励学生的积极行为。
教师应该及时发现和表扬学生的优点和努力，让学生感到被重视和肯定。
同时，教师还可以为学生设定合理的目标，鼓励学生努力追求进步。
鼓励学生参加学校的各项活动，并对他们的参与和成绩给予肯定和奖励。
这样能够激励学生更好地发展自己的潜力，培养他们的自信心和自律能力。
第四，处理学生的问题和冲突。
学生在成长过程中难免会出现一些问题和冲突。
教师应该积极与学生沟通，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们寻找解决问题的方法。
当学生发生冲突时，教师应该采取中立公正的态度，听取各方的观点，并引导学生寻求和解。
教师还应该注重培养学生的解决问题能力和合作精神，让他们学会妥善处理各种困难和挑战。
第五，与家长保持良好的沟通。
教师应该积极与学生的家长沟通，了解学生在家庭中的生活和学习情况。
教师可以定期与家长开展家访活动，与他们交流学生的表现和问题，并寻求家长的支持和配合。
家长是学生的最重要的教育伙伴，他们的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
综上所述，良好的学生管理需要教师和学生之间的密切合作和相互理解。
初三班级管理攻略及措施
初三班级管理攻略及措施初三班级管理攻略及措施引言初三是学生中学阶段最为关键的一年，也是决定升学方向的时期。
班级管理对于学生的学习成绩提高、心理健康以及成长十分重要。
本文将介绍一些针对初三班级的管理攻略和措施，帮助班主任和教师们更好地管理和指导学生。
班级管理攻略1. 建立积极的班级氛围建立积极的班级氛围是初三班级管理的重要基础。
班主任和教师们可以通过以下措施来营造积极氛围：- 鼓励团队合作：引导学生互相帮助、互相学习，培养良好的互助精神。
- 组织集体活动：定期组织班级聚会、户外拓展等活动，增强班级凝聚力。
- 倡导公平公正：教师要讲求公平评价，公正处理班级事务，不偏袒任何一方。
2. 制定明确的学习计划和目标初三阶段是升学考试的关键时期，明确的学习计划和目标对于学生的学业成就非常重要。
下面是一些建议：- 制定学习计划：班主任和教师们可以与学生一起制定每周、每月的学习计划，合理安排学习时间，制定目标，明确任务。
- 检查和跟踪：定期检查学生的学习情况，及时了解学生的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
- 激励鼓励：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力和积极性。
3. 提供个性化辅导和关注每位学生都有不同的学习特点和需求，为了更好地满足学生的需要，班级管理需要提供个性化的辅导和关注：- 分层次辅导：根据学生的学习情况，合理分组，进行分层次的辅导，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
- 个别辅导：对于学习困难的学生，班主任和教师们可以安排个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
- 关注学生情绪：考试压力大的学生容易出现情绪波动，班主任和教师们需要关注学生的情绪变化，及时开展心理疏导。
班级管理措施1. 健全班委制度班委会是班级管理的重要组成部分，通过健全班委制度可以发挥学生的积极性和参与度：- 选举班干部：定期选举班长、副班长等职位，激发学生的参与热情。
- 分工合作：合理划分班委成员的职责，使每个成员都能发挥自己的优势。
管理好小学生的方法
管理好小学生的方法班级管理是一项繁杂的工作，也是学校工作的基础内容，管理中蕴含着教育，教育中又体现着管理。
由于被管理群体年龄偏小，认知能力和自制力都较差，小学班级管理工作又具有其特殊性。
这就需要教育者在管理过程中，开动脑筋，运用智慧，遵循教育规律，讲求管理策略。
管理好小学生的方法一、加强对小学生的习惯养成教育魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。
”养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，让他们真正学习如何做人。
我班的个别同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和他们一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。
功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。
经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到了很大的改观。
实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。
二、加强对小学生的礼仪教育礼仪教育是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。
它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。
现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
因此，在班级管理中，我注重了对学生教养、礼仪的培养。
首先，教室正前方有国旗悬挂，教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角，在教学楼大厅悬挂整容镜，在楼道张贴“请使用礼貌用语”的宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，并狠抓教室环境布置。
同时，紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播等大力弘扬文明礼仪精神风貌。
其次，我会组织学生通过活动实践，进行礼仪教育。
教学和学生管理全流程
教学和学生管理全流程
教学和学生管理是学校工作的核心,其全流程包括:
1. 教学环节
(1)制定教学计划,安排课程和教学内容。
教师根据学科特点和学生情况,合理安排教学进度和难易程度。
(2)备课。
教师充分准备每堂课的教学内容和教学方法。
(3)上课。
教师讲授知识,组织学生学习活动,检查学生课堂表现。
(4)布置作业。
教师安排适量的课后作业,巩固学生学习。
(5)批改作业。
教师及时批改学生作业,了解学生学习效果。
(6)组织测试。
定期或不定期测试,检查学生学习情况。
2. 学生管理环节
(1)建立学生档案。
记录学生的个人信息、成绩、奖惩等数据。
(2)值日管理。
组织学生值日维护课堂秩序和卫生。
(3)考勤管理。
检查学生的出勤情况,约谈迟到早退学生。
(4)奖惩管理。
对优秀学生给予表扬和奖励,对违规学生进行批评教育或惩戒。
(5)组织活动。
组织学生参加课外活动,丰富校园生活。
(6)家校联络。
定期与家长沟通,配合学生教育管理。
(7)寝室管理。
检查学生宿舍卫生,维护宿舍秩序。
通过做好教学和学生管理各环节,可以提高教学质量,培养学生良好行为习惯,帮助学生健康成长。
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学生管理讲求方法、重在细节
稻地中学王靖坤我是第二年当班主任了，经过一年经验的积累，我认为班级管理重在纪律，纪律好了才能搞好学习。
在学生管理方面，尤其是对后进生、特困生和学困生的管理，要有方法，注重细节。
下面我就此谈一下我的一点体会和感悟：
1、摸清后进生和特困生的情况，做到心里有数。
新学期开始后，都是生面孔，我为了尽早掌握学生情况，就先向教过这届学生的教室去了解情况，并积极用课余时间来与学生进行沟通、交流。
通过细心观察，明察暗访，终于在一周内基本了解了他们的学习、生活和思想情况。
2、对于后进生，我倾入更多的情感。
为了了解后进生，让他们接纳我，就要先和他们搞好关系，建立起友谊，使他们从心里喜欢我，愿意和我说心里话。
通过努力，我们彼此有了信任，他们开始接纳我，我也逐渐的在纪律上对他们进行一定的约束，作业量也少；下课后我经常找他们谈话，去感知了解他们的思想动态。
并根据时间的发展，不断深入的做他们的思想工作，过了几个星期后，他们果然更喜欢我了，这个时候，我说的话，他们都很愿意听。
于是我鼓励他们每天进步一点点，争取天天有进步。
当他们取得成绩时（无论多少），我便抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自信。
在我的努力下，我班的两位学生小李和小孙取得明显进步，学习的兴趣也浓厚了不少。
其余三位学生田XX、白XX、和张XX的思想也有了转变，开始努力上好每节课。
在接下来了学期里，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
3、对于特困生，我给予更多的关爱，在生活中给予更多的帮助。
我班的特困生是一个女孩，但是由于父母离异，在她六岁时就跟姥姥姥爷生活了，舅舅还是个盲人。
因为家里太穷，姥姥姥爷也没有生活来源，属于低保户。
所以她的心里一直以来都有阴影，自卑和被抛弃的感觉久久不能忘怀。
这对她的心理打击很大，因此她变得孤僻，她不愿意融入集体，同学们也都不愿意与她玩。
针对这种情况，我想，最好是先让同学们喜欢上她，愿意和她交朋友。
我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做她们的思想工作，让她们先去和她接触，尽量接近她，和她玩。
在取得她的信任后，我去做了家访，与她的家长进行了沟通，希望我在给予她帮助的时候不要排斥。
在我及同学们的努力下，她变得开朗了，对其他人不再有抵触情绪，上课时总是尽力地听课，我也经常在课堂上让她回答问题，她也能答得上来。
周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢的也有很多人和她玩了，看到她这样我很欣慰。
4、对学困生发现闪光点，进行赞美，有所期待。
赞美是阳光、空气和水，是孩子们成长中不可缺少的养料。
“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。
作为一名教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现
自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们各方面的情况，并给予他们帮助，使他们逐步消除对学习的厌烦和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。
“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。
此时，就要充分肯定学生的长处，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。
我班的付XX，以前成绩一直处于班级倒数第一，而且纪律性很差，总是课上爱聊天，影响其他同学上课。
我就主动和他接触，和他聊天，并一直鼓励他要相信自己，要展示自己。
一次生物课上我惊奇地发现他竟然举手了，及时的表扬了他，并点了他的名，他站起来，准确地说出了答案，全班同学都为他鼓掌。
那一刻，他心中充满了无限的欣慰。
从那以后，我发现付XX变了，每天都洋溢着笑脸，走起路来也挺着胸，在后来的考试中，他的成绩也有了一定的进步。
5、家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。
学校的工作离不开家长的支持。
学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，才能使边缘学生回归正途。
教师的适时家访，会进一步了解学生，了解家庭背景，更好地做学生工作。
我们班有个张同学，连续两次都是周一托人请假不到校，这次又是周一没到。
我打了几次电话，都是无法接通。
这个电话我是第一次去家访时与他父亲互留电话时留下的号码，怎么会打不通呢？我很奇怪，又去找他在七年级时留的固定电话，这个说是空号，我越来越觉得不对劲，就去他家找他，当我赶到他家时看到他正在家里玩电脑，父母都没在家，只有爷爷奶奶跟他在一起。
看到我他有些惊慌失措。
站起来问好。
爷爷奶奶听说老师来了，都过来搭讪。
我问他为什么没上学，他爷爷说孩子今天跟我说不舒服，头有点疼，就没去。
我问他们为什么不请假，他说忘了我的号码。
我问他他父亲什么时候回来，他说父母在唐山做生意得晚上才来，并且马上求我说不要给他爸打电话，他怕爸爸知道了挨打。
他甚至还说：“学习一点意思也没有，没去上学就是因为不想上了。
”他的事情让我陷入了深思，最终我还是在征得学生同意，保证他不挨打的前提下，打通了他母亲的电话，把他的情况原原本本都告诉了他父母。
他父亲很生气，立刻赶回家，在我的劝说下没有打孩子，自己也知道孩子不争气，爷爷奶奶还宠着，没养成好习惯，自己没时间管是主要原因，说着说着还落下泪来。
孩子看了也跟着哭了。
我抓住这个机会，劝说孩子一定认真读书，要对的起父母，父母辛辛苦苦在唐山去做生意，就是要给他创造好的生活条件，目的是让他好好学习。
不能辜负父母一片爱
子之心。
从今以后要戒除网瘾，认真学习。
他表示悔过，今后在学校一定认真上课，不在课上睡觉了。
自从那件事之后，他确实变了，不在无故迟到或不到。
课上听讲状态也好了。
总之，经过一个学期的努力工作，我们班基本上达到了稳定，大多数学生充满正义感，是非观念强，有学习氛围，团结进取，面貌焕然一新。
我相信他们的明天是美好的。
作为班主任只要从细微处着手，对学生关爱，学生一定给你交上满意的答卷。